教學(xué)案例 小學(xué)品德教學(xué)案例

教學(xué)基本信息課題人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教材，是第三單元的第四課《我自己會(huì)整理》作者及工作單位高麗榮秦皇島市海港區(qū)河?xùn)|小學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

將自己在本節(jié)課教學(xué)中的亮點(diǎn)設(shè)計(jì)所依據(jù)的指導(dǎo)思想或者核心教育教學(xué)理論簡(jiǎn)述即可，指導(dǎo)思想和依據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過(guò)程中明確體現(xiàn)出來(lái)。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況一年級(jí)的小學(xué)生，他們現(xiàn)在的生活和以前不一樣了，要盡快熟悉學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這就要求我們?cè)谄返屡c生活課上立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活，面向?qū)W生的未來(lái)，為他們今后的學(xué)習(xí)生活做好鋪墊。教材分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，不必面面俱到）

課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。本課選自人教版《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教材，是第三單元的第四課《我自己會(huì)整理》。這一單元的主題目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。這一課主要是讓學(xué)生懂得自己的事情自己做，不會(huì)做的學(xué)著做，學(xué)會(huì)整理書(shū)包、書(shū)桌等等學(xué)情分析（可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測(cè)量手段。

學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。

學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)，可能是知識(shí)基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。一年級(jí)的學(xué)生自理能力差，以前什么事情都是由家長(zhǎng)代理的，本節(jié)課我中宗學(xué)生學(xué)習(xí)自理能力的培養(yǎng)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間，使他們都參與到活動(dòng)中。一年級(jí)的學(xué)生喜歡和同伴交流，喜歡游戲、喜歡展現(xiàn)自己，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親身參與、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自理能力。發(fā)揮榜樣的力量。在活動(dòng)中培養(yǎng)互幫互助的學(xué)習(xí)意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標(biāo)體系進(jìn)行分析）1.從教學(xué)生整理書(shū)包入手，教學(xué)生學(xué)會(huì)整理自己的物品，讓學(xué)生初步感受自己整理學(xué)習(xí)用品及生活用品的好處，養(yǎng)成分類(lèi)整理自己的書(shū)包及其它用品的習(xí)慣。2、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則，從小培養(yǎng)學(xué)生自己的事情自己做的良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)初步掌握整理物品的一些基本方法或原則以及學(xué)生的動(dòng)手能力教學(xué)流程示意（按課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準(zhǔn)確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動(dòng)內(nèi)容。因此既要避免只有簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，而沒(méi)有環(huán)節(jié)實(shí)施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細(xì)化，一般來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個(gè)之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施。）故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做游戲，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。比一比，參與體驗(yàn)。找一找，整一整夸一夸。說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖我自己會(huì)整理教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣師：書(shū)包王國(guó)內(nèi)住著許多的文具臣民，有橡皮查查文具盒方方，還有許多書(shū)籍臣民，今天書(shū)籍奇奇來(lái)到了我們班，想讓老師替他和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己的心里話，大家想不想知道他想說(shuō)的是什么？小故事：它告訴老師，他原來(lái)不是這個(gè)樣子，原本的它是一本非常漂亮整潔的書(shū)，可他的小主人一點(diǎn)都不愛(ài)護(hù)他，沒(méi)有給他穿上外衣，讓他住在一個(gè)亂七八糟的書(shū)包里，有時(shí)還隨便的將它放在地上，有時(shí)還使勁的將它塞進(jìn)書(shū)包，從來(lái)不好好整理，讓他變成了今天的模樣，他再也不想回到那個(gè)像垃圾一樣的書(shū)包王國(guó)了。師：難怪奇奇又臟又破，聽(tīng)了奇奇的話，同學(xué)們，你想讓你的書(shū)也像奇奇一樣這么可憐嗎？那我們?cè)撛鯓幼?？生：給書(shū)穿上外衣，將書(shū)包整理好師：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們應(yīng)該經(jīng)常整理我們的書(shū)包，讓我的學(xué)習(xí)朋友住在一個(gè)整潔、干凈的書(shū)包王國(guó)內(nèi)。2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我會(huì)自己整理》師：下面我們做個(gè)小游戲，請(qǐng)你從書(shū)包中拿出老師所要的書(shū)，放到桌子上擺好并起立，前十名同學(xué)老師獎(jiǎng)勵(lì)他一枚小粘貼。老師采訪:為什么找的這么快？師：根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)書(shū)包媽媽或自己整理過(guò)，整理的書(shū)包能快速的拿出自己想要的學(xué)習(xí)用具3、請(qǐng)自己整理書(shū)包的同學(xué)講講自己是怎樣整理的，并演示整理過(guò)程。4、說(shuō)說(shuō)他是怎樣整理的5、全體同學(xué)整理書(shū)包，用你認(rèn)為最快最好的方法整理，請(qǐng)同學(xué)展示。6、我們?cè)俅蝸?lái)一次比賽，看看這次與剛才的比賽有什么樣的不同？（自己整理用起來(lái)不較快和方便）7、師：老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)們的書(shū)包是胖胖的，那么重的書(shū)包，會(huì)對(duì)我們的健康有影響，背挺不直，將來(lái)就有可能駝背，誰(shuí)能想想辦法讓我們的書(shū)包減減肥呢？（根據(jù)課表裝當(dāng)天所需的文具）8、師：我們同學(xué)真棒，會(huì)自己整理書(shū)包了，除了整理書(shū)包大家還會(huì)整理什么呢？師：哇，我們班的同學(xué)可真了不起，大家敢不敢接受老師的考驗(yàn)?zāi)兀?、師：你們用你們的雙手把老師的講桌、衣服整理的有理有條，老師真高興，做了這么多，我們的小手立下了汗馬功勞，讓我們一起夸夸我們靈巧的小手吧（課件我有一雙靈巧的手）10、師：孩子們，你們真棒~(yú)你們已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)了自己的事情自己做，自己的東西自己整理?；厝ズ笙Ｍ銈兌寄莛B(yǎng)成自己整理的好習(xí)慣?，F(xiàn)在讓我們自豪的說(shuō)：我自己會(huì)整理板書(shū)設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書(shū)）我自己會(huì)整理為什么找的很快？整理靈巧的手自己的事情自己做教學(xué)反思（教學(xué)反思的撰寫(xiě)應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到）：

反思在備課過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題的原因是什么，如何解決等，避免空談出現(xiàn)的問(wèn)題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。

對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。《我自己會(huì)整理》是人教版教材《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)第三個(gè)單元的第四個(gè)主題。這一單元的目標(biāo)是：懂得自己的事情自己做，培養(yǎng)基本的生活自理能力。這一課的情感教學(xué)目標(biāo)是：能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。知識(shí)與能力目標(biāo)是：初步掌握整理物品的一些基本方法和原則。根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生喜歡玩喜歡動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)活動(dòng)：1、引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、戲，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。3、一比，參與體驗(yàn)。4一找，整一整5、一夸。說(shuō)一說(shuō)五個(gè)教學(xué)活動(dòng)一個(gè)緊扣一個(gè)，由激發(fā)愿望到鍛煉能力再到落實(shí)到生活中去，層層遞進(jìn)，逐漸達(dá)成目標(biāo)。故事引入，再現(xiàn)生活，學(xué)會(huì)生活。“源于兒童