教學(xué)設(shè)計(jì) 小班藝術(shù)活動(dòng)《開汽車》

小班藝術(shù)活動(dòng)《開汽車》設(shè)計(jì)意圖：平時(shí)在玩具區(qū)的時(shí)候幼兒都很喜歡開汽車，但是總是在開車的時(shí)候與小朋友相撞，本來玩的挺開心，還要受批評(píng)，這時(shí)候我就在想要是能讓小朋友了解一下交通規(guī)則就不會(huì)這樣，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂活潑、歡快的情緒。隨音樂有節(jié)奏的開汽車。

2、會(huì)聽辨音樂中的“嘀嘀”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽音樂玩。2、游戲難點(diǎn)：區(qū)分音樂中三次“嘀嘀”聲，第一次為汽車發(fā)動(dòng)，第二次紅燈亮，第三次是“車”開回“車庫(kù)”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒座位呈半圓型，自制方向盤人手一份，紅、綠二色燈各一。2、錄音機(jī)、音樂磁帶；（音樂選自音樂游戲王國(guó)《4》顏色汽車）活動(dòng)過程：

1、傾聽、感受音樂。

（1）教師：“猜猜誰來了?”

提問：“汽車開在馬路應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”（2）請(qǐng)幼兒再次傾聽音樂,要求聽的時(shí)候注意音樂中什么時(shí)候紅燈亮、什么時(shí)候綠燈亮，放音樂時(shí)教師出示紅綠燈提示幼兒。（3）提問：“音樂中什么時(shí)候紅燈亮了？紅燈亮小汽車要怎么樣？”（請(qǐng)小朋友用動(dòng)作學(xué)一學(xué)）“什么時(shí)候綠燈亮了？綠燈亮了，汽車就可以怎么樣了？”

2、學(xué)習(xí)音樂游戲“開汽車”

（1）教師隨音樂示范“開汽車”。交待椅子作為車庫(kù)。提出要求：觀察汽車什么時(shí)候開，什么時(shí)候停，什么時(shí)候開回車庫(kù)的。（2）請(qǐng)幼兒跟音樂做開汽車的游戲，提出要求：要用小耳朵聽清音樂，心里想好什么音樂，汽車該怎么做。

3、分組游戲（1）請(qǐng)男孩為大家表演音樂游戲開汽車，女孩的“汽車”停在“車庫(kù)里”，拍手伴奏。

（2）交換角色，女孩開汽車，男孩拍手伴奏。

（3）幼兒開汽車出活動(dòng)室；活動(dòng)延伸：

1、活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

2、活動(dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。

3、體育活動(dòng)開展過“開汽車”游戲。（1）日常生活滲透：向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)，請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

（2）家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識(shí)?；顒?dòng)反思：由于班級(jí)的幼兒比較多老師少，而且幼兒有點(diǎn)偏小，活動(dòng)進(jìn)行一半的時(shí)候有點(diǎn)亂，幼兒在聽音樂的時(shí)候有的幼兒總是有點(diǎn)分不清什么時(shí)候該做什么，這樣一來感覺不是很好，但是多數(shù)幼兒都能跟著音樂進(jìn)行開汽車，都能遵守交通規(guī)則。健康活動(dòng)《大皮球》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn)，選擇了主題“大皮球”，這一活動(dòng)。因?yàn)榍驅(qū)τ變簛碚f有著濃厚的興趣，只要抓住幼兒的興趣，就能使幼兒在活動(dòng)中得到認(rèn)知和發(fā)展，這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是以兒歌為背景，讓幼兒通過游戲，了解球的種類和用途，根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行探討、激發(fā)幼兒的興趣和探索的欲望，使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂。為了讓幼兒更多了解球的知識(shí)，探索球的特性，我設(shè)計(jì)了《大皮球》教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)1.通過閱讀有趣的兒歌，增強(qiáng)小朋友學(xué)習(xí)語言的興趣。使幼兒快樂識(shí)字。2.幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。3.激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)4.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.教學(xué)光盤2.大皮球一個(gè)3.一只小猴的畫活動(dòng)過程一.導(dǎo)入新課1.出示大皮球提問：（1）.小朋友快來看，今天老師給你們帶來了什么？（大皮球）（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）（3）你們喜歡小猴嗎？誰來學(xué)一學(xué)小猴的樣子。（4）大家玩過皮球嗎？好玩嗎？2.播放光盤今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于大皮球的兒歌，讓我們來聽一聽吧。小結(jié)：想學(xué)這首有趣的兒歌嗎？那位小朋友表現(xiàn)好，大皮球就會(huì)和他玩游戲。二.新授1.教師范讀2.領(lǐng)讀兩遍3.認(rèn)識(shí)字幼兒“個(gè)”“拍”三.鞏固新知1.游戲：（1）變魔術(shù)變魔術(shù)的時(shí)間到了，讓我們來變變變，看變出了誰（個(gè).拍）（2）傳皮球游戲規(guī)則：讓我們坐成一個(gè)大圓圈在音樂聲中來傳皮球，音樂停下時(shí)，皮球也停，皮球在誰手中，誰就要回答老師問題。答對(duì)的小朋友可以和小猴玩一會(huì)，想挑戰(zhàn)嗎？A.和我們玩游戲的有幾個(gè)皮球？B.你知道那個(gè)字幼兒是“個(gè)”嗎？C.你抱著大皮球想怎樣玩？（拍）還可以怎樣玩？（踢）D..你知道那個(gè)字幼兒是“拍”嗎？（3）送字寶寶回家字寶寶已經(jīng)玩了很長(zhǎng)時(shí)間了，請(qǐng)小朋友找到字寶寶的家并送它回家。2.創(chuàng)編動(dòng)作（1）個(gè)別幼兒創(chuàng)編（2）師生共同創(chuàng)編3.發(fā)書（1）從教學(xué)書中找字寶寶（2）看圖讀文四.課外延伸：（1）是誰買的皮球？（2）媽媽為什么給小朋友買皮球？（因?yàn)閻坌∨笥?，想讓小朋友快樂。）?）你是如何關(guān)心家人，照顧朋友的呢？五.總結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)了一首兒歌，兩個(gè)字寶寶，很多的小朋友表現(xiàn)非常棒，個(gè)別小朋友還需要加油。你們知道嗎？皮球娃娃很會(huì)跳舞，它是怎樣跳的，讓我們來看一看（用力拍和輕輕拍時(shí)皮球跳躍的不同角度）你們想拍嗎？今天回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，下節(jié)課，讓我們和皮球一起跳舞，好不好？板書：大皮球媽媽買個(gè)皮球，上面畫個(gè)小猴，我來拍拍皮球，小猴翻個(gè)跟頭。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)幼兒們玩的很開心，注意力也很集中。上課時(shí)，幼兒有時(shí)不會(huì)給我回應(yīng)，以為他們沒聽懂，但在操作當(dāng)中我發(fā)現(xiàn)，幼兒都聽進(jìn)去了，都懂了。所以今后應(yīng)讓幼兒多動(dòng)手，多動(dòng)腦，是幼兒全面發(fā)展。社會(huì)活動(dòng)《男孩和女孩》活動(dòng)目標(biāo)1.。通過明顯的外貌特征區(qū)分男孩，女孩2.能夠認(rèn)識(shí)自己以及周圍熟悉的人的性別。3,學(xué)習(xí)辨認(rèn)公共場(chǎng)所中的男，女性別標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過明顯的外貌特征區(qū)分自己是男孩或是女孩。難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)自己以及周圍熟悉的人地性別。活動(dòng)準(zhǔn)備1幼兒用書《誰的衣服》。2.男女人物的圖片，可以從報(bào)紙，雜志，包裝紙等物中收集，公共場(chǎng)所常用的表示男，女性別的標(biāo)志。3，男，女娃娃各一個(gè)。活動(dòng)過程一，認(rèn)一人1，出示娃娃，請(qǐng)幼兒區(qū)分男孩和女孩的性別。并說一說是怎么知道的。2，教師：你是男孩還是女孩？男孩，女孩有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)，服飾等方面進(jìn)行比較。3，出示男女性別標(biāo)志，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)哪個(gè)表示男人，哪個(gè)表示女人？為什么？二，游戲：找呀找1，找班上的男孩。2，找班上的女孩。3，找好朋友，說說你的好朋友是男孩，還是女孩？4，請(qǐng)幼兒將男，女人物圖片放到相應(yīng)的性別標(biāo)志下進(jìn)行分類。5，教師依次出示性別標(biāo)志，幼兒看到標(biāo)志迅速站到男，女性別標(biāo)志前，并響亮地說出我是男孩或我是女孩。三，連一連1，介紹自己的家庭成員，如，爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐等。2說說自己家庭成員的性別。3，在幼兒用書《誰的衣服》中將家庭成員和他們相應(yīng)的服飾連線。教學(xué)反思存在不足之處，整堂課下來還是有個(gè)別小朋友分不清楚自己是男孩還是女孩，以后要多向同事們學(xué)習(xí)上課的方式。活動(dòng)目標(biāo)1.。通過明顯的外貌特征區(qū)分男孩，女孩2.能夠認(rèn)識(shí)自己以及周圍熟悉的人的性別。3,學(xué)習(xí)辨認(rèn)公共場(chǎng)所中的男，女性別標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過明顯的外貌特征區(qū)分自己是男孩或是女孩。難點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)自己以及周圍熟悉的人地性別。活動(dòng)準(zhǔn)備1幼兒用書《誰的衣服》。2.男女人物的圖片，可以從報(bào)紙，雜志，包裝紙等物中收集，公共場(chǎng)所常用的表示男，女性別的標(biāo)志。3，男，女娃娃各一個(gè)?；顒?dòng)過程一，認(rèn)一人1，出示娃娃，請(qǐng)幼兒區(qū)分男孩和女孩的性別。并說一說是怎么知道的。2，教師：你是男孩還是女孩？男孩，女孩有什么不一樣？引導(dǎo)幼兒從頭發(fā)，服飾等方面進(jìn)行比較。3，出示男女性別標(biāo)志，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)哪個(gè)表示男人，哪個(gè)表示女人？為什么？二，游戲：找呀找1，找班上的男孩。2，找班上的女孩。3，找好朋友，說說你的好朋友是男孩，還是女孩？4，請(qǐng)幼兒將男，女人物圖片放到相應(yīng)的性別標(biāo)志下進(jìn)行分類。5，教師依次出示性別標(biāo)志，幼兒看到標(biāo)志迅速站到男，女性別標(biāo)志前，并響亮地說出我是男孩或我是女孩。三，連一連1，介紹自己的家庭成員，如，爺爺，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐等。2說說自己家庭成員的性別。3，在幼兒用書《誰的衣服》中將家庭成員和他們相應(yīng)的服飾連線。教學(xué)反思存在不足之處，整堂課下來還是有個(gè)別小朋友分不清楚自己是男孩還是女孩，以后要多向同事們學(xué)習(xí)上課的方式。科學(xué)活動(dòng)《我的小手真靈》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景手是人的五件寶之一，比如吃飯、寫字、拿東西等。生活中處處都離不開它，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過幼兒自己的觀察，師幼的互動(dòng)，有趣的游戲，讓幼兒在輕松而愉快的氛圍中知道手的用處，懂得如何去保護(hù)自己的雙手，感悟雙手的靈巧?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)自己的雙手，了解手有很多用處。2、用手感知物體，一會(huì)“我的小手真靈”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道手的用處，學(xué)會(huì)如何去保護(hù)自己的手。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)手的“靈巧”。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書《我的小手真靈》、《摸一摸》。2、“百寶箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布兩塊。活動(dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)談話引入，教師說謎語，請(qǐng)幼兒猜猜是什么。教師：十兄弟，兩邊分，長(zhǎng)長(zhǎng)短短不分離，握鉛筆，拿勺子，樣樣事情不離它，長(zhǎng)在我們身體上。二、基本環(huán)節(jié)Ⅰ、看一看。觀察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引導(dǎo)幼兒說出手有手指、指甲、手心、手背等。2、說一說。教師提問：“手有什么用處呢？”幼兒思考后會(huì)說出多種用處。比如系鞋帶、拿鉛筆、背書包、拿勺子。。。。。。3、用手變魔術(shù)。教師朗誦《手指謠》兒歌，問：兒歌里小手變成了什么？它在干什么？能跟著老師一邊念兒歌，一邊根據(jù)歌詞變出各種東西嗎？4、摸一摸，猜一猜。請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書《我的小手真靈》，并說一說圖上的小朋友摸到了什么。接著翻看幼兒用書《摸一摸》，提問：這些東西大家都認(rèn)識(shí)嗎？摸過嗎？摸過之后有什么感覺？之后，教師出示“百寶箱”，請(qǐng)幼兒通過觸摸來判斷箱子里的物體，猜中的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)全體幼兒一起說：“ⅩⅩⅩ的小手真靈?！比?、結(jié)束環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)，總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)了什么？四、延伸部分做穿珠子、撿豆子等活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)小手的本領(lǐng).教學(xué)反思我進(jìn)幼兒園工作剛滿一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，說實(shí)在的，心里壓力很大。在這節(jié)課的施教中，我首先用猜謎語的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，接著讓幼兒用手感知物體，朗誦兒歌，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體會(huì)到了“我的小手真靈”。當(dāng)然，我也有做得不夠的地方，比如讓幼兒思考的空間不夠，幼兒之間的互動(dòng)太少，活動(dòng)過程中的創(chuàng)造性方面也不是很好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：充氣大手活動(dòng)流程：引起興趣→游戲：開門·關(guān)門→交流分享→活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：一、引起興趣：教師：小朋友，變一變，來變成一個(gè)大皮球，拉成一個(gè)大圓圈。我們小朋友等會(huì)兒要做一個(gè)很好玩的游戲，你們開不開心？（幼兒邊回答邊拉成圓圈）。二、游戲：開門·關(guān)門1、教師：小朋友們，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)又大又胖的手，我們給它取個(gè)名字，叫“充氣大手”。等一下我們就是要拿著這個(gè)“充氣大手”做游戲，好不好？2、教師講解玩法：幼兒已經(jīng)拉成圓圈，邊做動(dòng)作邊念兒歌（教師舉起手表示開門，放下手表示關(guān)門），教師手拿“充氣大手“在圓圈中央慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒念到”請(qǐng)問你是誰“時(shí)，”充氣大手“指向哪位幼兒，哪個(gè)幼兒就說出自己的姓名，游戲重新開始。3、開始游戲：教師：我看看小朋友拉的圓圈大不大呀，現(xiàn)在老師要站在大圓圈里面了，游戲要開始了，準(zhǔn)備好了嗎？4、反復(fù)游戲：在反復(fù)游戲過程中，幼兒們不但能大膽說出自己的姓名，也可以記住自己身邊同伴的姓名。三、交流分享：1、在今天的游戲中，我們小朋友都很大膽、勇敢地說了自己叫什么，老師很高興！2、我要請(qǐng)一位小朋友來說說看，在剛剛玩游戲的時(shí)候，你記住了哪幾個(gè)同伴的名字？看看誰的本領(lǐng)最大？3、給小朋友以資鼓勵(lì)。四、活動(dòng)延伸：1、可以繼續(xù)讓在游戲中沒有輪到的幼兒玩。2、教師也可