國家開放大學電大專科《學前兒童科學教育》期末試題及答案三

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！國家開放大學電大?？啤秾W前兒童科學教育》期末試題及答案三（試卷號：2504）_2023國家開放大學電大專科《學前兒童科學教育》期末試題及答案三（試卷號：2504）盜傳必究一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其序號填在題干中的括號內(nèi)。每小題3分，共30分）1.1935年，我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》-書出版，它的是(A.雷震清2．在幼兒園進行集體活動如“好聽的聲音”，所要達到的目標是學前兒童科學教育的(A．單元目標學知識教育目標B．年齡階段目標C．活動目標D．科3．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是(‘)。A．季節(jié)B．常見動物4．幫助學前兒童學習把物體按兩套標準進行分類，宜放在哪個年齡階段進行(A.第1頁共8頁2～3歲B．3～4歲C．4～5歲D．5～6歲5．運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具，對物體進行直接測量的方法是：(A.非正式量具測量D．普通測量A.6．下面哪一個不屬于幼兒園園地(種植園7．家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A．個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性潛移默化性、開放性、靈活性C．親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D．潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性8．教師在設計與指導科學教育活動時，應遵循以下幾方面的要求：(A．發(fā)展性、趣味性、開放性、活動性、整合性性、趣味性、開放性、活動性、科學性性、開放性、活動性、整合性D．開放性、活動性、科學9．事先創(chuàng)設一種情景，以此引發(fā)調查性、整合性、發(fā)展性者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方式是(A．情景觀察B．情景評價C．自然觀察價10.“做中學”科學教育項目起源于(第2頁共8頁A．法國B．美國二、判斷題（每小題2分，共20分）11．古代的兒童科學教育是一些解釋粗淺的科學概念、說明用途的純知識性的科學教育，而且往往是和識字教育緊密結合。(√)12.學前兒童科學教育單元目標是指一個單元的教育目標，這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”，另一種是“主題活動單元”。(√)13.注意內(nèi)容必須符合科學原理，不能違背科學事實，這是學前兒童科學教育內(nèi)容選擇的科學性要求。(√)14.根據(jù)科學教育的各個領域選編內(nèi)容的優(yōu)點是容易調動學前兒童的學習積極性和主動性，學習起來相對容易，能適合學前兒童的能力、興趣及需要。(×)15.觀察的方法可以保證學前兒童在直接接觸自然的過程中，運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規(guī)律，了解自然事物和規(guī)律的特性，提高他們感官的綜合活動能力，培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展學前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。(√)16.學前兒童科學教育材料就是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。(√)17.為了鼓勵學前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。(√)18.在設計科學教育活動目標時，其內(nèi)容和要求在方向上應與階段目標和終期目標相一致。(√)19.科學區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為：學第3頁共8頁習性區(qū)角和科學性區(qū)角。(×)20.訪談法是通過評價者與被評價者當面問答，來獲取信息的一種評價方式。(√)三、簡答題（每小題7分，共28分）21．科學與技術的區(qū)別有哪些？答：(1)科學是以認識自然為目的，而技術是以改造自然為目的。(2)科學回答的是“是什么”、“為什么”的問題，而技術回答的是“做什么”、“怎樣做”的問題。(3)科學是發(fā)現(xiàn)新知識的過程，而技術是創(chuàng)造、發(fā)明新產(chǎn)品的過程。22.如何對學前兒童進行有效的分類指導？答：(1)指導兒童在充分感知物體的基礎上進行分類；(2)幫助學前兒童學習不同的分類活動類型；(3)指導學前兒童學習根據(jù)不同的標準進行分類；(4)幫助學前兒童明確分類標準，并鼓勵他們自己確定分類標準。23．教師在運用測量方法時應注意什么問題？答：(1)進行測量活動，重在培養(yǎng)測量意識；(2)學習運用非正式量具進行測量的方法；(3)用正式量具測量時，量具要精確。24.什么是自然觀察法？它有什么優(yōu)缺點？答：自然觀察是評價者對學前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進行觀察及評價的方式。第4頁共8頁自然觀察的優(yōu)點：(1)不受時間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟有效地利用時間和精力。(2)在學前兒童自然的狀態(tài)下進行觀察和評價，學前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學前兒童最真實的行為資料。自然觀察的缺點：(1)自然觀察時需要評價者進行詳細的、如實的記錄，對記錄技術要求高，用手工操作往往很困難，而且對記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準確的詞匯進行描述。(2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時間和場合會有不同的意義。四、設計題（共22分）25．根據(jù)以下活動主題，設計一個科學教育活動，并以理論說明其中活動目標的設計思路。怎樣采集樹葉？答：設計背景在“秋天”的系列活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉特別感興趣,尤其是在觀察樹的過程中,孩子們對樹葉形狀的關注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并讀懂幼兒的探索行為。于是我設計本次樹葉貼畫活動，引導幼兒在收集樹葉的基礎_上說說各種不同形狀的樹葉像什么，和他們一起去拼拼，貼-貼，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，來完成有趣的樹葉貼切作品，使幼兒在集體協(xié)作中體驗快樂.活動目標1.引導幼兒觀察樹葉.能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征.第5頁共8頁2掌握樹葉貼畫的基本方法.3.發(fā)揮幼兒的想象能力，培養(yǎng)團結協(xié)作的能力.教學難點1培養(yǎng)幼兒的動手能力.2能夠完成樹葉貼畫作品.活動準備1.發(fā)動幼兒家長與其幼兒利用秋游、I山、散步等活動，采集和撿拾各種大小不一，形狀和顏色各異的樹葉若干.老師把收集到的樹葉進行壓平、晾干處理后，分成四類(制作金魚類、制作葡萄類、制作鴨子類、制作孔雀開屏類)樹葉材料.2秋天落葉飄落圖張，樹葉貼畫成品圖兩張.3.白紙、剪刀、乳膠各4;幾種彩色卡紙若干.活動過程一、談話引入老師:小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風景。老師:葉子寶寶紛紛地離開了媽媽，它們隨著秋風飄落下來.一群群孩子把這些可愛的樹葉撿起來,帶回了家。你們知道把葉子寶寶帶回家能做什么嗎?(幼兒由發(fā)言、表述)二、欣賞樹葉貼畫作品你們想看嗎?出示樹葉貼畫作品(魚帖畫和葡萄帖畫)問:我們來看看，葉子變成了什么?葡萄)這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢(想)三、認識幾種常見的樹葉.出示楓葉。請幼兒觀察它的特征.第6頁共8頁問:小友，這是什么葉子?(楓樹葉)老師:楓樹葉是怎么樣的?誰來說說?引導幼兒說出楓葉有紅的，有黃的，像鴨子的小腳丫-樣可愛.出示柳葉.請幼兒說說它的特征.問:小友，這是什么葉子?(柳葉)老師:柳葉又是怎么樣的呢?引導幼兒說出柳葉有綠色的，也有黃色的，細細的薄薄的真好看.用上述同樣的方法讓幼兒了解大葉榕樹葉、小葉榕樹葉、葡萄葉等外形特征。老師小結:這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經(jīng)過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?四、分組制作樹葉貼畫.1、老師演示小鴨子的制作過程:用黃色大葉榕樹葉做鴨子身子,葉梗做鴨子的長腿，紅色楓葉做鴨子的小腳丫,小葉榕樹葉做鴨子的頭部，些彩色卡紙做眼睛，這樣-幅生動的樹葉貼畫就做成了.2將幼兒分成四個小組，10個小朋友為一組。每組小朋友根據(jù)老師給的樹葉材料來共同完成四種不同的貼畫作品(金魚貼畫、葡萄貼畫、子貼畫、孔雀開屏帖畫).老師巡視指導.五、總結今天，小朋友通團結協(xié)作,共同完成了樹葉貼畫作品，你們覺得漂亮嗎?其實，美就在身邊.生活中有許許多多像樹葉-樣的自然材料，如布頭，瓜子，蛋殼等，只要我們能像今天這樣多觀察、多動腦、多動手，將它們拼-拼，剪一剪，貼一貼就一定能做出美妙有趣的東西來.第7頁共8頁教學反思本次活動能很好的達到目標要求.首先,我設計本次活動的內(nèi)容對于中班孩子來說是很新鮮的很有吸引力的，因此，幼