教學(xué)設(shè)計 五年級MaddysFamilyPhotos教學(xué)設(shè)計

五年級Maddy’sFamilyPhotos教學(xué)設(shè)計課型：故事教學(xué)學(xué)情分析：（一）學(xué)生分析：本課學(xué)習(xí)者是五年級的學(xué)生，經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生們在聽說讀寫方面有了一定的基礎(chǔ)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧。他們在這兩單元的新授課中已經(jīng)學(xué)過有關(guān)家庭成員的詞匯和有關(guān)英語國家的一些常識性語言，能使用所學(xué)語言就有關(guān)國家這個話題進行簡單的交流。教師要設(shè)計學(xué)生喜歡的活動讓每一個學(xué)生參與進來，更要充分利用好有基礎(chǔ)的學(xué)生資源，讓他們起到配合，榜樣的作用。（二）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課教學(xué)內(nèi)容是冀教版五年級上冊Unit2故事課《Maddy’sFamilyPhotos》。這個故事通過Maddy及家人的一些照片，展示了他們一家人居住在不同的國家，及其豐富多彩的生活。本課的故事就是Unit1MyFamily和Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountries的語言知識點有機的結(jié)合在一起，對知識進行鞏固和綜合運用，同時還進行了拓展和延伸。一、教學(xué)目標：（一）知識與技能目標：1.學(xué)生能在語境中理解語言，領(lǐng)悟故事的中心意思。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂故事梗概或片斷，能夠?qū)适逻M行一些提問和回答。2.學(xué)生能夠運用句型I/She/Helive/livesin…I/We/Theyspeak…I/She/Helike/likesto…進行簡單的復(fù)述。（二）情感態(tài)度目標：樂于模仿，敢于開口。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組合作學(xué)習(xí)解決在閱讀中遇到的一些問題，增強孩子們語言交流能力。（三）文化意識：了解主要英語國家的首都、國旗、重要的標志物、自然景觀、地理位置，幫助學(xué)生拓展視野，培養(yǎng)學(xué)生的世界意識。（四）學(xué)習(xí)策略目標：注意傾聽，積極思考。二、教學(xué)重難點：（一）重點：學(xué)生能夠運用句型I/She/Helive/livesin…I/We/Theyspeak…I/She/Helike/likesto…（二）難點：能聽懂理解故事并用自己的語言簡單復(fù)述故事?！獙?dǎo)學(xué)案?自主學(xué)習(xí)1.我會讀下面的單詞：country，speak，Chinese,English,photo,cousin,see,grandfather,beach,capitalcity2.我會讀下面的句子：Myfamilylivesinmanydifferentcountries.IspeakEnglishandFrench.ShespeaksChinese.WhatdotheyspeakintheU.S.?Myunclelikestogotothebeach.?試著把下面的句子翻譯成漢語。Thisismycousin.ShelivesinBeijing,China.Doyouwanttoseemyfamilyphotos?DoyouknowwhereLondonis?Howdoeshegotothebeach?Bykangaroo.Shelikestohaveteawiththequeenatthepalace.?單項選擇。（）1.WheredoesMaddylive?A.InCanada.B.InAustralia.C.InChina.（）2.WhatdoesMaddyspeak?A.Chinese.B.ChineseandEnglish.C.EnglishandFrench.（）3.WhatdoesMaddyliketodo?A.ThePalaceMuseum.B.NiagaraFalls.C.WhiteHouse.（）4.WheredoesMaddy’sauntlive?A.IntheU.S.B.InCanada.C.IntheU.K.（）5.HowdoesMaddy’sunclegotothebeach?A.Bykangaroo.B.Bybus.C.Bybus.?難理解的詞組1.inmanydifferentcountries在許多不同的國家2.wanttodo想要做……3.haveteawiththequeen和女王喝茶4.atthepalace在宮殿5.gotothebeach去海灘三、教學(xué)過程：教學(xué)步驟Step1:ClassOpeningAndReview（6’）GreetingandRevision1、通過用英語和學(xué)生問候讓學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)中Goodmorning,boysandgirls!Howareyou?2、Revision:唱“Thefamilyinourhouse”歌曲。3、PlayagameT:Look!Here’samapoftheworld.Couldyoufindthecountriesthatwehavelearnt?T:Let’splayagame:（出示課件）出示已學(xué)的國家的國旗及標志性的建筑等讓學(xué)生猜是那個國家的。1.Answer:Goodmorning,MissSu!Fine,thankyou.Howareyou?2、學(xué)生跟唱歌曲“Thefamilyinourhouse”3.學(xué)生回答問題Ss:…1.簡單進行日常用語,創(chuàng)造英語氛圍，讓學(xué)生很快的進入到英語課堂。2.復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞。3.游戲是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)，通過激烈的搶答比賽，復(fù)習(xí)了所學(xué)國家的首都、國旗、重要的標志物、自然景觀。為下一步故事教學(xué)的順利進行打下基礎(chǔ)。Step2Story(32’)1.PreparetoreadFreetalk:T:Wheredoyoulive?T:Wheredoesyourfamilylive?T:OurfriendMaddyhasahappyfamily.DoyourememberMaddy?(多媒體課件出示故事Maddy’sFamilyPhotos)S1:IliveinChinaS2:MyfamilylivesinChinaSs:Yes.從復(fù)習(xí)到新授，過渡自然，不會割裂知識的整體性。通過師生的隨意對話很自然地過渡到故事教學(xué)Maddy’sFamilyPhotos這個新授的環(huán)節(jié)，從而取得良好的教學(xué)效果。2.Readthestory（1)Picture1--3a.Showthepicturesandasksomequestions.①WheredoesMaddylive?②WhatdoesMaddyspeak?③WhatdoesMaddyliketodo?b.Showthepicturesandlistentothetape.（2)Picture4T:ThismonsterisMaddy’scousin.a.Showthepictureandasksomequestions.①Wheredoesshelive?②DoeshespeakChinese?③Whatdoessheliketodo?b.Listentothetapeandanswerthequestions.（3)Picture5T:(Showthepicture)Let’shavealook.Whoisit?(Grandfather)a.Asksomequestions.①Wheredoeshelive?②Whatdoesheliketodo?③Whatdoeshespeak?b.Listentothetape.（4)Picture6—7(出示圖片)T:TheyareMaddy’sauntanduncleShowthepicturesandasksomequestions.①Wheredotheylive?②Whatdotheyliketodo?③Whatdotheyspeak?Listentothetape.a.學(xué)生小組合作，找出問題的答案，以小組為單位進行匯報。S1:ShelivesinCanada.S2:ShespeaksEnglish.S3:ShelikestogotoNiagaraFalls.b.在聽讀故事的過程中邊聽，邊讀，邊進行思考1.學(xué)生聽錄音，并且在聽的過程中捕捉老師所提問題信息。2.學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。S1:ShelivesinChina.S2:Yes.S3:ShelikestogototheGreatWall.自讀第5幅圖故事，找出答案，和同伴交流，然后匯報。S1:HelivesintheU.S.S2:HelikestoseetheStatueofLiberty.S3:HespeaksEnglish.a.學(xué)生小組合作，找出6—7幅圖問題的答案，以小組為單位進行匯報。b.學(xué)生聽錄音跟讀。a.針對圖中的畫面信息，教師設(shè)置疑問，誘發(fā)學(xué)生去思考，鍛煉了學(xué)生用英語思維的能力，同時也注重了學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)。在聽讀故事的過程中邊聽，邊讀，邊進行思考，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。b.學(xué)生在小組互相幫助合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)任務(wù)會完成的更有效。將整個故事分成幾個片斷進行教學(xué)，在一定程度上降低了學(xué)生理解的難度。同時學(xué)生帶著問題聽錄音，能幫助學(xué)生迅速感知故事內(nèi)容。形式多樣的教學(xué)方法來呈現(xiàn)新知，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率，為進一步拓展練習(xí)打基礎(chǔ)。3.AfterReading(1)Listentothewholestoryagain.（2)Answerthequestionsandcompletethechartingroups.1.WhatdoesMaddyspeak?2.WholivesintheU.K?3.WheredoesMaddy’sauntlive?4.WhatdoesMaddy’suncleliketodo?(1)學(xué)生聽錄音，整體感知故事。（2)學(xué)生通讀故事后，小組內(nèi)回答問題，完成表格。整體感知故事，領(lǐng)悟故事的中心意思。同時培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力。小組內(nèi)回答問題，完成表格，照顧到不同層次的學(xué)生，增強合作意識，回憶并復(fù)述故事片斷，培養(yǎng)學(xué)生說的能力，進而檢驗學(xué)生對故事的理解程度。小組派代表匯報。4.Practice(1).Askandanswer.Whoandwherearethey?ShowsomePhotostothestudents.Andtalkaboutthem.(2).TalkabouttheirownPhotos.學(xué)生以小組為單位，談?wù)撌煜と宋镎掌械幕顒?，先在小組內(nèi)自由展示，然后派代表到教室前展示。通過談?wù)撌煜と宋镎掌幕顒?，運用已有的語言知識進行交流與討論，來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達及語言運用能力。學(xué)生在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)，有助于形成團結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。Step3ClassClosing（2’）Homework:Interviewyourfriends.Wheredotheywanttogoandwhatdotheydo?學(xué)生課下和不同的人練習(xí)句型，將學(xué)習(xí)的任務(wù)帶到課外，使自己的學(xué)習(xí)更加豐富多彩通過這個作業(yè)，學(xué)生可以自由發(fā)揮，盡可能多的用英語交流，并敢于展示自己，還可以將所學(xué)知識延伸到課外，知識內(nèi)化為語言技能板書設(shè)計：Lesson12Maddy’sFamilyPhotosPeopleWheredoeshe/shelive?Whatdoeshe/shesp