2022-2023學年四川省內江市九年級上冊期末語文專項突破仿真模擬試題（含解析）

第頁碼頁碼頁/總NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁2022-2023學年四川省內江市九年級上冊期末語文專項突破仿真模擬試題一、積累·運用（共24分）學校邀請你加入“大美河南”主題短片制作小組，請參加下面的活動。1.搜集資料。下面是小組成員搜集整理的文字材料，請閱讀后完成小題。（6分）九曲黃河一路奔騰流經(jīng)河南，中原大地在黃河文化的熏陶下，呈現(xiàn)出兼收并蓄的開放姿態(tài)。平原之廣袤孕育出萬頃的碧波良田，嵩山之jùn秀孕育出剛健的少林功夫；太行山之奇險孕育出前pū后繼的紅旗渠兒女……古往今來，這方土地成為了炎黃子孫魂牽夢縈的心靈故鄉(xiāng)，承載著中原人民耕耘勞作的奮斗記憶。（1）依次給語段中加點字注音，全都正確的一項是（）（2分）A.qǔqǐngB.qūqīngC.qūqǐngD.qǔqīng（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。（2分）jùn（）秀前pū（）后繼（3）畫線句有語病，請將修改后的句子寫在下面橫線上。（2分）2.撰寫文案。下面是小組成員為短片撰寫的文案，請在橫線上填入恰當?shù)墓旁娢拿洹＃?分）行走河南，詩情油然而生。夜游洛邑古城，可意會“①，②”（陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》）的風雅閑情；漫步杜甫故里，皓月當空時會遙想“③，④”（杜甫《月夜憶舍弟》）的思鄉(xiāng)之情；聆聽嵩陽書院的瑯瑯書聲，能切身體會到“⑤，不知口體之奉不若人也”（宋濂《送東陽馬生序》）的求學熱情；親臨楚河漢界古戰(zhàn)場，能心生“⑥，五十弦翻塞外聲”（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）的征戰(zhàn)豪情。穿越歷史，展望未來，我們將吟詠著“⑦，⑧”（蘇軾《定風波》），從容前行。3.詩意解說。小組成員擬定了兩組解說詞，請按照要求完成任務。（4分）取景地點登封少林寺林州紅旗渠景點介紹少林寺坐落于嵩山腳下，始建于北魏年間，既是禪宗祖庭，也是中國武術的發(fā)祥圣地。每年都有海內外大批游客慕名而至，領略“天下功夫出少林”的中華武術魅力。少林功夫不僅是拳腳棍棒的組合，還蘊含著中華民族忠勇剛強、匡扶正義的少林精神。紅旗渠位于河南安陽林州市，是20世紀60年代為了解決干旱問題，林州人民耗時十年，克服天險，團結合作，在太行山懸崖絕壁之上修建的水利工程，堪稱“人工天河”。懸掛在巍峨雄險的太行山腰的紅旗渠，不僅壯美如畫，（2）。解說字幕（1）紅旗渠人工天河壯美如畫林州人自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)（1）請為“登封少林寺”擬寫解說字幕，要求語句工整。（2分）（2）根據(jù)情境，在“林州紅旗渠”景點介紹橫線處補寫一句話，使語意完整。（2分）4.創(chuàng)意代言。小組推薦了“鼎鼎”作為短片代言人，請你從構圖和寓意兩方面說明理由。（4分）注：“鼎鼎”是2022年9月在鄭州舉行的第九屆中國博物館及相關產(chǎn)品與技術博覽會吉祥物。注：“鼎鼎”是2022年9月在鄭州舉行的第九屆中國博物館及相關產(chǎn)品與技術博覽會吉祥物。5.短片結語。小組成員為短片寫了一句結語，請做朗讀設計并說明理由。（2分）要求：從重音和語氣中任選其一作答。天地之中，大河之南，與中國同行，讓河南出彩！二、閱讀·思悟（共46分）（一）文學性文本閱讀（16分）閱讀下面的小說，完成6～9題（16分）父親的陀螺①兒子小時候，屬于不富裕的年代，小孩子沒有什么玩具，女孩玩跳繩，男孩玩陀螺。②兒子有個陀螺，杉木做的。杉樹是常見的普通樹木，種植容易，價格不貴，就是材質不夠堅硬。因為廉價，做完家具的杉木邊角到處都是。因為不硬，拿它做陀螺，菜刀都能砍削成形。杉木陀螺缺點是輕飄，兒子的杉木陀螺就是，鞭子抽下去，經(jīng)常跑偏，慣性也少，轉不了多久會停。兒子在陀螺中間打了釘子加重，平衡效果一般。③兒子渴望有個好陀螺，集市上賣的那種，外腰包了鋼皮，閃閃發(fā)亮。兒子給父親說，小胖有個鋼皮陀螺，能轉好久。父親說，你就和小胖一起玩唄！兒子又說，黑仔也有一個。父親說，你就和黑仔一起玩唄！兒子怯怯地說，我也想有個。父親吸著自制的卷煙，吧嗒，吧嗒，沒有說話。④那時的父親年近半百。四十之后生孩子，人們說是老來得子。為什么老來得子？因為家里窮，父親四十那年，才有個眼里長蘿卜花的女人肯嫁他。一無所長的父親，只會下田種稻和上山砍柴，全年的家用，靠老婆養(yǎng)些雞鴨和替人做點手工賺取。父親問小胖父親：你兒子的鋼皮陀螺多少錢??？小胖父親說，一塊。父親又問黑仔父親。黑仔的父親也說一塊錢。父親吸著卷煙，吧嗒，吧嗒，笑了笑。⑤不富裕的年代，一分錢買塊奶糖，兩分錢買支冰棒，三分錢買支鉛筆。一塊錢能買到什么？兩斤肉，十斤大米，五十個雞蛋……晚來的兒子就是寶，父親覺得兒子比寶貝還要珍貴，但凡兒子的要求，盡量答應，除了用錢去買。好在兒子懂事，也沒特別要求。父親想向老婆開口要一塊錢，看到老婆的蘿卜花眼，收了聲。農(nóng)忙時節(jié)，老婆一樣下田干活;農(nóng)閑時節(jié)，自己上山砍柴，老婆從老板家領回塑料做手工。⑥父親想偷偷拿出一塊，次次放棄。父親其實不用偷，放錢的小木盒在衣柜抽屜里，里面最多時攢了三十塊。父親想起老婆瞇眼干活的辛苦樣子，于心不忍。⑦父親常罵賣鋼皮陀螺的老板：賣一塊，搶錢?。≠u鋼皮陀螺的老板是鄉(xiāng)農(nóng)械廠職工，有鋼皮資源，有操作機器，做出來的鋼皮陀螺，精致漂亮，沉穩(wěn)耐用，不僅孩子們喜歡，很多大人也喜歡。父親罵完之后，想到兒子怯怯的眼光，愧疚又心痛。拿不出一塊錢的父親，很想找塊鋼皮做包裝。就裝作趕集，在集市不遠的農(nóng)械廠后轉了幾個圈，不要說鋼皮見不到，連生銹的鐵皮都見不到。父親知道，即使弄到鋼皮，自己也做不出精致陀螺。⑧父親突然想到，砍柴時看見山上有種個頭矮小的黑木檀樹，材質非常堅硬，是做陀螺的上等木材。只可惜，家鄉(xiāng)的山丘長不了大樹，到處都是裸露的石頭。黑木檀樹更加不多，平?？吹降?，頂多只有鐮刀把粗細。父親漫山遍野找，終于發(fā)現(xiàn)有棵碗口粗的黑木檀樹長在懸崖。竊喜的父親借著落日黃昏，背著鐮刀，攀上懸崖，砍下黑木檀樹。⑨遺憾的是，天色暗黑，父親爬下懸崖時踩空，摔折小腿。⑩單腿蹦回的父親，沒有告訴兒子腿斷的原因，只說砍柴跌傷。村里的老中醫(yī)為父親接上傷骨，父親在養(yǎng)傷期間對黑木檀樹取材，一刀又一刀，削成碗口大的陀螺，再用粗砂細細打磨。精制而成的陀螺，質地堅硬，油光發(fā)亮，拿著沉甸甸的，還散發(fā)木頭清香。兒子興奮地嘗試。纏鞭，放鞭，陀螺啟動，舉鞭猛抽，啪——，旋轉三分鐘。待到速度放緩，又一鞭抽去，啪——，再旋轉三分鐘。兒子玩著玩著就哭了。父親問，哭什么？兒子傷心地說，開……心！?父親弄不清，兒子究竟是開心還是傷心？但是，只要看到兒子專心投入地玩陀螺，父親就覺得欣慰。遺憾的是，父親的傷好了，卻留下后遺癥，走起路來，右腳有些瘸拐。?有了心愛的陀螺，兒子不再提任何要求，并且發(fā)奮讀書，先是考上重點中學，后又考上名牌大學，還找到好工作。不管上學還是工作，兒子都將那只陀螺帶在身邊，當作學習工作之余的娛樂健身，杜絕不良習氣，還獲得一些陀螺參賽類獎。父親七十歲那天，兒子帶著妻兒回鄉(xiāng)祝壽，還在酒席上表演玩陀螺。父親摟著孫子笑，你爸這么大還玩陀螺呢！兒子突然哭了，我玩陀螺是為了永遠記得，爸曾經(jīng)為我摔斷過腿！父親一怔，你怎么知道？兒子哽咽地說，那時我已經(jīng)懂事，我沒說實話，是怕您為我傷心??！父親悄悄抹了下眼淚，我沒說實話，也是怕你為我傷心??！?兒子還要說什么，被父親噓聲止住。瘸腿父親拿走兒子手中的陀螺，牽著孫子，說，走嘍，爺爺帶你玩陀螺去?。ㄟx自《微型小說選刊》2019年第5期，作者大海）6.第⑤段中說：“晚來的兒子就是寶，父親覺得兒子比寶貝還要珍貴，但凡兒子的要求，盡量答應，除了用錢去買。”文中有多處內容與其照應，請找出其中三處加以概括。（3分）7.文章中對父親的“老婆”著墨不多，試著分析她在文中的作用。（3分）8.請聯(lián)系第⑩段內容，分析文章是如何表現(xiàn)父親形象的。(4分)9.小說以“陀螺”為主線，貫穿全文，請你結合內容，談談對主題的理解。（6分）（二）思辨性文本閱讀（12分）閱讀下面的文本，完成10～12題。（12分）文本一習慣沒有“金句”的閱讀①常有朋友跟我說，說某書是經(jīng)典，可讀后往往大失所望，讀了大半天都讀不到值得畫線和摘抄、能啟發(fā)思考的“金句”?；蛘呤且驗榭戳四硞€“金句”被一本書吸引，可買來讀后發(fā)現(xiàn)，書中的“金句”太少，感覺自己被忽悠了。我知道，不少人都熱愛這種“金句驅動式”的閱讀，其實這種功利式閱讀，不是能汲取知識營養(yǎng)的好方法。②“金句”往往是一長段材料鋪墊和扎實論證后的“飛躍性概括”。不在知識的整體面貌中去理解一句話，那種“金句”是無法真正“致知”的。我一直覺得，“金句”不僅是作者辛苦論證的一個結果，也是某種靈光一閃，是讀者沉浸到一本書中，輾轉反側、辛苦跋涉后豁然開朗的一種閱讀報償。也就是說，“金句”不只是作者的產(chǎn)品，更有讀者的參與。進入作者的理論構境，讀通了、讀透了，讀到了作者的深層意思，讀懂了邏輯關聯(lián)，讀到了與現(xiàn)實對應的思想，理解了自己長久以來的某個困惑，“金句”就出現(xiàn)了。③一個真正沉淀到自己知識體系中的“金句”，必然在對話中包含著自己的某種思考。讀書必須先內化，讀進去，才能得到滋養(yǎng)，而不是“直腸式吸收”。讀了，作為答案，立刻去現(xiàn)炒現(xiàn)賣，那只是假牙。而由深入讀書和思考獲得的知識，就如我們天生的牙齒：只有它們才屬于我們。④閱讀是一種對話和生成，需要沉浸其中，“金句”是對沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨抽出來的“精華”。那種抽出來的精華，往往只是一種營銷策略。⑤我也不喜歡那種“尋找標準答案”式的讀書，如果把書的內容當成“可以抄的答案”，那還是應試思維，沒有什么營養(yǎng)。好書在于能引發(fā)思考，在于那個論證過程帶來的思想激蕩——挑戰(zhàn)了某種常識，啟發(fā)了某種思想，帶來了某種智識。⑥是的，越是好書，你越是無法從中得到“標準答案”，反而會產(chǎn)生越多的問題。這些問題能幫你擺脫“無知的確定性”，挑戰(zhàn)大部分應試教育潛藏于你思維中的“天經(jīng)地義”和“不證自明”，讓你在經(jīng)歷“多元的混亂性”之后，走向批判性思維的境界。⑦何兆武先生在《上學記》中說：“讀書不一定非要有個目的，最好是沒有任何目的，讀書本身就是目的?！弊x書絕不是功利的、速成的、熱鬧的、立竿見影的，但我也覺得，讀書絕不會辜負你，享受了過程，沉淀了思考，你總會在某個時候、某個地方得到滋養(yǎng)。（選自《時代郵刊》2022年第6期，作者曹林）文本二閱讀的重量如今，網(wǎng)絡閱讀成為人們生活的重要組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷地“暴走”，逐漸替代以往細嚼慢咽式的傳統(tǒng)閱讀。新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術的神性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋。然而，我覺得用“符碼”代替對“物質”的閱讀，損失的可能是時間的縱深和歷史的厚重。人在獲得大面積爆炸性信息的同時，也會有某種難言的失重感。之所以這樣說，是因為就我個人的經(jīng)驗而言，閱讀其實是一種有重量的精神運動。20世紀70年代初，我還是一個少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》。記得扉頁上的題記是這樣兩句話：“真正的光明絕不是永沒有黑暗的時間，只是永不被黑暗淹沒罷了；真正的英雄絕不是永沒有卑下的情操，只是永不向卑下的情操屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動，讓我生出想要為這個世界做點兒什么的沖動。我初次領略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)感和力氣。我的一位親人，在同樣的時代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動之余，倚靠在田野中的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。我問他當時為什么讀這些書，他只說是因為喜歡。今天想來，類似的閱讀實在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預設的閱讀期待，那不期而遇的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。（選自人民文學出版社《鐵凝散文》）10.下面對文本的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.文本一第③段使用了比喻論證和對比論證的方法，論述生動形象，鮮明易懂。B.文本一認為“金句”是讀者沉浸閱讀過程中的閱讀報償，而不是作者的論證。C.文本二針對網(wǎng)絡閱讀盛行的現(xiàn)象，提出“閱讀是有重量的精神運動”的觀點。D.兩個文本都論及閱讀，論述的側重點不同，但都強調了閱讀不能有功利心。11.文本一前④段是如何逐層論述“‘金句’是對沉浸式閱讀的一種思想犒賞，而不是可以單獨抽出來的‘精華’”這一觀點的。（4分）12.我們有做筆記摘抄“金句”的習慣，曹林卻主張“習慣沒有‘金句’的閱讀”。請結合兩個文本，談談我們該如何閱讀。（5分）（三）整本書閱讀（4分）13.請任選一個任務完成。（4分）任務要求閱讀成果任務一矛盾沖突中讀人物小說常用矛盾沖突來刻畫人物形象。請從下面三個人物中任選一個分析。A.林沖B.魯智深C.范進任務二意象品析中賞詩歌詩歌通過意象表達情感。請結合艾青《火把》節(jié)選，選擇你感觸最深的一個意象，仔細品味，體會其中蘊含的感情?；鸢眩ü?jié)選）火把，愈來愈多了愈來愈多了，愈來愈多了火把，已排成發(fā)光的隊伍了火把，又流成紅光的河流了火光，已射到我們這里來了火光，已射到我們的臉上了你們的臉，在火光里真美你們的眼，在火光里真亮你們看我呀，我一定也很美我的眼，一定也射出光彩因為我的血流得很急，因為我的心里充滿了歡喜讓我們跟著隊伍走去，跟著隊伍到那邊去到那火把出來的地方去，注：本詩寫于1940年5月，講述了女青年在某城參加火炬游行的故事。到那噴出火光的地方去注：本詩寫于1940年5月，講述了女青年在某城參加火炬游行的故事?？煨┤?，快些去快去去要一個火把……“給我一個火把！”“給我一個火把！”“給我一個火把！”（四）古詩文閱讀（14分）閱讀下面兩則材料，完成14～17題。（10分）材料一秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《戰(zhàn)國策·唐雎不辱使命》）材料二安①，字志道，太康人。二十八年，太祖將通西域，命安與郭驥等赍②璽書金幣，率將士千五百人以行。所至，宣天子威德，頒賜金帛，其酋長多稽首，愿通貢。惟撒馬兒罕酋長不順命，謂中國去③我遠，天子無如我何也。安等反覆開諭，陳詞慷慨，其酋終不聽。遂羈④使者，不令還。欲夸其國廣大，周行萬數(shù)千余里，安等始終不屈節(jié)，竟⑤留不遣⑥。至永樂五年，其酋長死，乃遣使臣虎歹達等，送使者還。安等羈絕域十三年矣。出使時，年方壯，比⑦歸，須發(fā)盡白。（節(jié)選自《明倫匯編官常典》，有刪改）【注釋】①安：傅安；②赍：（jī），懷著，帶著；③去：距離；④羈：拘系。這里指扣留；⑤竟：到底，最終；⑥遣：發(fā)送，打發(fā)；⑦比：等到。14.下列語句中加點字的意思都相同的一項是（）（2分）A.寡人諭矣安等反覆開諭家諭戶曉B.今日是也非獨賢者有是心也實事求是C.徒以有先生也以其境過清不以物喜D.亦免冠徒跣徒以有先生也徒勞無益15.把材料一中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”16.唐雎以一己之力“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”。請你結合材料一談談唐雎的論辯藝術。（2分）17.唐雎和傅安同為外交使者，同樣不辱使命。結合材料，分析他們身上有哪些讓你折服的精神品質。（4分）閱讀下面兩首詩，完成18～19題。（4分）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。18.下面對兩首詩歌理解不正確的一項是（）（2分）A.《酬樂天揚州初逢席上見贈》是朋友間相互酬贈的律詩，《行路難》是樂府詩，兩首詩的體裁不同。B.劉禹錫在首聯(lián)直抒胸臆，借“凄涼地”和“棄置身”兩個富有感情色彩的詞語，表達沉積已久的心酸憤懣。C.“今安在”既可以理解為如今身處何方，也可以理解為前行的路在哪里，傳達出詩人進退失據(jù)的復雜心理。D.“舟”是古詩中常見的意象，李白借“乘舟”寄托入仕愿望，劉禹錫以“沉舟”自喻，表達惆悵頹廢之情。19.請任選一處畫線句，簡要分析我們該如何面對逆境。（2分）三、表達·交流（共50分）20.閱讀下面材料，任選一題，按要求寫作。（50分）一位作家說：人的目光，從左眼到右眼所及是180度的范圍，而生活是一個360度的世界，因此剩下的180度需要別人來指點迷津。莎士比亞說：判斷人，決不是光憑眼睛，不用耳朵；可還得經(jīng)過深思熟慮，并不輕信所見所聞。（1）他人的影響無處不在，你有哪些經(jīng)歷、體會或聯(lián)想？自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字左右。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。綜合以上材料，明確立意，自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點明確，論述有理有據(jù)；②600字左右。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。答案及評價標準一、積累·運用（24分）1.（1）C（2分）（2）峻仆【每空1分；共2分）】（3）這方土地承載著中原人民耕耘勞作的奮斗記憶，成為了炎黃子孫魂牽夢縈的心靈故鄉(xiāng)。（2分）2.①杏花疏影里②吹笛到天明③露從今夜白④月是故鄉(xiāng)明⑤（以）中有足樂者⑥八百里分麾下炙⑦莫聽穿林打葉聲⑧何妨吟嘯且徐行【每空1分，共8分】3.（1）示例一:少林寺禪宗祖庭武術圣地中國人忠勇剛強匡扶正義示例二：領略中國武術弘揚少林精神【語句工整，內容合理即可；共2分】（2）示例：還（也）弘揚了林州人民自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)的紅旗渠精神?！娟P聯(lián)詞1分，語意連貫1分；共2分】4.我認為“鼎鼎”作為“大美河南”短片代言人的理由有：①“鼎鼎”主體形象以河南出土的青銅鼎為原型，具有“鼎立中原”的寓意，能夠展示河南文化的獨特魅力；②“鼎鼎”身披的飄帶以黃河為原型，黃河是中華文明搖籃，表達了黃河孕育了中原文化；③“鼎鼎”整體造型呈歡騰跳躍之姿，能夠表達歡迎四海賓朋共賞“大美河南”的寓意；④“鼎鼎”整體造型把厚重的河南文化與活潑自然的現(xiàn)代動漫形象相結合，能夠呼應短片用更具現(xiàn)代創(chuàng)意感的形式宣傳河南文化?！緲媹D2分，寓意2分，每點2分，寫出任意兩條即可；也可以單獨說明構圖和寓意；共4分】5.重音示例一：“中國”“河南”重讀，表達對河南和祖國的熱愛、自豪之情。重音示例二：“同行”“出彩”重讀，表達期待河南與祖國共同發(fā)展，更加出彩的愿望；語氣示例：用深情并且逐漸昂揚的語氣朗讀，表達對河南的熱愛、自豪之情，期待河南與祖國共同發(fā)展，更加出彩?！纠首x設計1分，理由1分，不拘泥于答案，言之有理即可；共2分】二、閱讀·思悟（46分）6.第③段中兒子渴望有個好陀螺，怯怯地給父親說，他也想有個。父親吸著自制的卷煙，吧嗒，吧嗒，沒有說話。第④段中父親問了小胖父親，又問黑仔父親。父親吸著卷煙，吧嗒，吧嗒，笑了笑。第⑦段中父親裝作趕集，在集市不遠的農(nóng)械廠找鐵皮，未果。第⑧段中父親漫山遍野尋找合適的黑木檀樹，在落日黃昏時背著鐮刀，攀上懸崖，砍樹?！救我獯?處，言之有理即可，每處1分；共3分】7.①父親四十那年才娶了老婆，并且她眼睛里有蘿卜花，說明父親家境貧寒；②寫她吃苦耐勞，會養(yǎng)鴨子、做手工，老婆掙錢不容易，側面交代了父親不忍心拿一塊錢，自己制作陀螺的原因；③母親沒有關注到孩子打陀螺的需要，凸顯了父親對孩子的關心，表現(xiàn)父親對孩子教育的不可替代?！久奎c1分，言之有理即可；共3分】8.①動作描寫。通過寫父親制作陀螺的一系列動作，如“一刀又一刀”、“削”、“打磨”等，表現(xiàn)了父親制作時的精心、用心、耐心，對孩子的愛。②側面烘托。兒子拿到陀螺的興奮與后面?zhèn)牡乜薜拿鼙憩F(xiàn)，寫出兒子對父親的感激和理解，側面烘托了父親的辛勞，為兒子的無私付出。③細節(jié)描寫。通過細致刻畫陀螺的質地、色澤、清香的味道，表現(xiàn)了父親制作時的精心、用心，對孩子的愛。（或通過寫兒子拿到陀螺后，抽打時陀螺轉得時間久、平衡好，表現(xiàn)出父親手藝的精湛和用心。）【每點2分，答出任意兩點，意思對即可；共4分】9.本題分層賦分。第一層級：思維較膚淺，理解角度較單一。（0—2分）示例：本文寫了孩子想要陀螺，父親給孩子做陀螺的事情，表現(xiàn)了父親對孩子深沉的愛。（2分）第二層級：思維較深入，理解問題較全面，但沒有形成有意義的關聯(lián)。（3—4分）示例：本文寫了孩子想要陀螺，父親爬下懸崖不慎摔斷腿，最終做好了精致的陀螺。他害怕孩子擔心，沒有告訴孩子實情。表現(xiàn)了父親對孩子深沉的愛。（2分）寫出了不富裕的年代里，窮人家生活的不易。（1分）孩子后來因“陀螺”而發(fā)奮努力，學習很重要。（或：孩子有了出息，心中銘記父親的恩情）（1分）第三層級：思維全面深入，能形成有意義的關聯(lián)，將理解上升到社會意義層面。（5—6分）示例：本文寫了父親為了滿足孩子的愿望，爬下懸崖不慎摔斷腿，最終做好了精致的陀螺。他害怕孩子擔心，沒有告訴孩子實情，所以“父親的陀螺”寄托著父親對孩子無私的愛。（2分）也反映了不富裕的年代里，窮人家生活不易。孩子后來因“陀螺”而發(fā)奮努力，有了出息，心中始終銘記父親的恩情。（2分）小說還揭示了人們要勇敢面對苦難、擺脫苦難，用知識改變命運的思索，并珍惜現(xiàn)在美好生活。（2分）10.B（3分）11.①先提出“金句驅動式”的功利式閱讀不是汲取知識營養(yǎng)的好方法；②接著論述“金句”是讀者參與理解作者的思想后的產(chǎn)物；③然后論述沉淀到自己知識體系中的“金句“才是吸收到的營養(yǎng)；④最后指出單抽出的金句是營銷策略，從而得出結論。【一點1分；共4分】12.示例一：我們可以摘抄金句，但不應該只為金句功利性地閱讀。曹林反對“金句驅動式”地閱讀，認為要在閱讀過程中思考、沉淀，在與作者對話中才會獲得真正的“金句”，從而得到滋養(yǎng)；鐵凝認為不期而遇的閱讀收獲格外寶貴和難忘，讓人領略到閱讀的重量。都在告訴我們，經(jīng)過思考內化得到的知識和“金句”，更有利于吸收，從而得到讀書的滋養(yǎng)。示例二：我們應該深入閱讀，思考內化后再摘抄金句。曹林告訴我們，未經(jīng)整體的閱讀和思考就抄來的“金句”是假牙，吸收不了；鐵凝也認為網(wǎng)絡暴走快餐式閱讀會讓人產(chǎn)生失重感，不期而遇的閱讀收獲更寶貴和難忘，有精神重量。所以應該深入閱讀，細嚼慢咽，先讀進去，內化，再摘抄得到滋養(yǎng)的金句，才是真正可以吸收的精華?！居^點明確1分。理由4分，能恰當聯(lián)系兩個文本2分，條理清楚地闡述2分；片面強調金句的好處，忽略整體閱讀的最高給3分；一味強調深入閱讀而否定摘抄的，最高給3分；共5分】13.任務一示例一：A林沖①林沖被高俅父子設計誤入白虎堂，致使家破人亡，發(fā)配滄州。通過他與高俅父子的矛盾沖突刻畫了林沖妥協(xié)退讓、逆來順受的性格；②高俅派陸虞候謀害林沖火燒草料場，因打酒逃過一命的林沖奮勇復仇，通過林沖與陸虞侯、富安的矛盾沖突，寫出他從逆來順受到徹底反叛的變化，被逼上梁山；③王倫百般為難林沖，又拒絕晁蓋上梁山，林沖終于在晁蓋等告辭時火并王倫，在與王倫的沖突中刻畫了林沖武藝高強，機智果斷，義氣耿直的形象。示例二：B魯智深①魯提轄為金氏父女報仇，三拳打死了鎮(zhèn)關西說并巧妙逃走，在與鎮(zhèn)關西的矛盾沖突中刻畫了他嫉惡如仇，粗中有細的形象；②魯智深大鬧野豬林救下林沖，和官差董超、薛霸的沖突，刻畫了他武藝高強，見義勇為的形象。示例三：C范進①人物自身的沖突：范進窮其一生參加科舉考試，直到五十四歲才中秀才，寧可讓家人挨餓也要去考試，中舉后喜極而瘋，刻畫了范進迂腐無能、醉心功名的形象；②人與人的沖突：胡屠戶在范進中舉前盛氣凌人地辱罵他是“現(xiàn)世寶、窮鬼”，他只是唯唯諾諾，點頭哈腰，充分表現(xiàn)出范進逆來順受、怯懦麻木的形象；③人物自身的矛盾：范進中舉前懦弱猥瑣，甘蒙屈辱，一臉自卑自賤的奴才相，中舉后張鄉(xiāng)紳前來攀附，范進瞬間道貌岸然圓滑起來，與張鄉(xiāng)紳成為“世兄弟”并接受了贈與，刻畫出范進世故圓滑、虛偽奸詐的形象。【每點2分；矛盾沖突的事件簡述1分，人物形象1分；言之有理即可；共4分】任務二：本詩中的意象“火把”，熱烈、溫暖，充滿光彩，越來越壯大。象征了光明、革命的力量，表達出詩人對舊社會黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求，對驅逐黑暗、抗戰(zhàn)必勝的堅定信念。【意象1分；含義1；情感2分；意思對即可；共4分】14.C（2分）【A.諭：明白、懂得/告誡的言辭/明白B．是：這樣/這種/指客觀事物的內部聯(lián)系，即規(guī)律性；C.以：都是“因為”的意思；D.徒：祼露/只，僅僅/白白地】15.秦王勃然大怒，對唐雎說：“先生也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？”【“怫然”1分，翻譯通順1分；共2分】16.①針鋒相對，寸步不讓：唐雎用“布衣之怒”反駁秦王的“天子之怒”；②避其鋒芒，轉換話題：面對秦王的恐嚇，唐雎回避回答，以“布衣之怒”反問；③列舉事例，增加力度：唐雎列舉三位勇士刺殺成功的事件，暗示自己將要效法這些勇士行刺秦王?！疽稽c1分，答出任意兩點，言之有理即可；共2分】17.不畏強暴，忠誠守節(jié)，有強烈的愛國之心。面對咄咄逼