《不甘屈辱奮勇抗爭》第2課時示范課教學設計【人教部編版道德與法治五年級下冊】

1/7《不甘屈辱奮勇抗爭》教學設計第二課時一、教學目標1.知道昔日圓明園的輝煌，了解英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪惡行徑。2.感悟落后的中國在列強炮火下遭受的屈辱，自覺樹立強國之情與報國之志。

3.通過了解“火燒圓明園”這段屈辱的歷史，初步形成對歷史進行探究和反思的意識，懂得落后就要挨打的道理。二、教學重難點重點：感悟落后的中國在列強炮火下遭受的屈辱，自覺樹立強國之情與報國之志。三、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入（2分鐘）（一）展示學習目標（二）視頻導入1.展示視頻：略。2.展示問題：對于這尊馬首銅像你有哪些了解？你有什么疑問？3.學生回答：略。4.展示預設：1.這尊馬首原本位于圓明園；2.這樣的銅像一共12尊；3.我想知道他們是如何流失海外的；4.這尊馬首是干什么用的；5.回歸之前，這些馬首在在哪里，沒有回歸的銅首現(xiàn)在又在哪里。整體了解所學內(nèi)容。學生觀看視頻思考問題。明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。通過觀看視頻，初步了解圓明園文物，了解馬首有關的歷史背景，對本課產(chǎn)生疑問和興趣，帶著疑問學習本課。小結揭題：那么這節(jié)課，我們跟隨著這尊馬首銅像，一起走進圓明園，聽它為我們訴說那段歷史。探究新知（一）一探究竟（6分鐘）1.展示圖片：2.展示預設問題：仔細觀察圖片，和馬首類似的銅像總共多少尊？你知道這些銅像的作用嗎?3.學生回答：略。4.展示視頻：《AI技術還原十二生肖噴水盛景》。5.展示問題：根據(jù)視頻內(nèi)容，說說海晏堂位于圓明園哪個園內(nèi)？想象一下，現(xiàn)在是中午12點，我們就站在海晏堂的噴泉水池旁，此時此刻你有什么感受？6.展示預設：1.這個噴泉位于長春園內(nèi)。2.很有意思，如果它還存在，我們只要看哪尊獸首在噴水，就可以知道時間了。3.正午12點，12生肖同時噴水，一定特別壯觀。4.每個獸首都很精致，還能定時噴水，難得被稱為國寶。過渡：接下來，我們繼續(xù)了解下圓明園。識圖小能手（4分鐘）1.展示圖片：2.展示問題：1.圓明園有哪幾個園構成？2.圓明園占地350萬平方米，故宮占地面積72萬平方米，請你計算下圓明園的面積是故宮面積的多少倍？3.展示答案：三個；約等于5倍。4.追問：那你知道盛世時期的圓明園是什么樣的嗎？圓明園有何美稱？（三）昔日風采（6分鐘）1.展示視頻：《圓明園復原視頻》。2.展示簡介：圓明園是位于北京西北郊的皇家園林，前后修建了150年，規(guī)模宏偉，集中體現(xiàn)了中西園林藝術的精華。園內(nèi)風景秀麗，建筑風格中西合璧，收藏著不計其數(shù)的奇珍異寶、文物典籍和各種藝術品，被譽為“萬園之園”。3.展示圓明園瑰寶：4.展示問題：看完視頻與這些文物，你想用哪些詞語來形容圓明園？你知道圓明園中總共藏有多少珍寶，這些文物現(xiàn)在身在何處？5.展示預設：預設：精美絕倫、美輪美奐、不計其數(shù)、價值連城。這些文物大多流失英法兩國。學生觀看圖片并思考問題。學生觀看視頻并思考問題。學生思考問題并回答問題。學生觀看圖片和視頻并思考問題。引導學生通過觀察圖片，提高學生分析能力，引導學生主動去了解馬首以及其他銅像，加深對圓明園的了解。同時，承上啟下，引導學生繼續(xù)去探索了解圓明園。學生通過觀看生動的視頻，了解馬首的出處和作用，感受圓明園的輝煌和震撼。通過展示圓明園現(xiàn)存地圖，引導學生進一步了解圓明園，通過計算知曉圓明園之大之輝煌，進一步激發(fā)學生對圓明園的好奇與感嘆。拓展學生的知識面，加深學生對圓明園的認識和了解，懂得圓明園的藝術價值，以及為什么被稱為萬園之園。通過提問引出圓明園文物流失海外，進一步引發(fā)學生疑問，引出下文?？偨Y過渡：接來下我們一起了解下，為什么圓明園中的瑰寶會流失海外，一起去了解那段歷史。（四）真知灼見（6分鐘）1.展示導語:2.提問：根據(jù)劃線部分，思考兩個來自歐洲的強盜是指誰？這兩個強盜做了什么？3.學生回答：略。4.展示預設：英國與法國；火燒圓明園、洗劫園內(nèi)文物珍寶。5.歷史廣角：鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強的貪婪野蠻本性暴露無遺，他們加劇了對中國的侵略和掠奪。為擴大在華利益，英國和法國聯(lián)合對中國發(fā)動了第二次鴉片戰(zhàn)爭，圓明園這座舉世無雙的皇家園林就毀于第二次鴉片戰(zhàn)爭。6.展示視頻：《英法聯(lián)軍火燒圓明園始末》。7.追問：在視頻中你看到了英法聯(lián)軍哪些無恥的行徑？看到圓明園被毀壞，你有何感受？8.相關鏈接：圓明園的斷壁殘垣學生觀看資料并回答問題。學生閱讀資料。學生觀看視頻以及圖片思考并回答問題。學生通過分析虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭的關系，明晰英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭是蓄謀已久的行為，懂得鴉片戰(zhàn)爭是一場侵略戰(zhàn)爭，提升學生分析史實和明辨是非的能力。學生通過分析材料，了解到英法聯(lián)軍的強盜行為，知道圓明園文物流失海外的原因以及遭到的浩劫，激發(fā)學生的愛國之情。學生通過視頻和圖片了解到圓明園被破壞的程度，學生通過和輝煌時期的圓明園做對比，顯示出圓明園遭到的浩劫，激發(fā)學生情感，引導學生深思，初步懂得落后就要挨打道理?？偨Y過渡：我圓明園富麗堂皇堪稱皇家園林典范，在英法強盜行徑下，毀于一旦，讓人感到無比的痛心，被遭到破壞與掠奪的文物更是價值連城。（五）活動一：材料分析（8分鐘）1.展示材料：英國《泰晤士報》通訊：據(jù)統(tǒng)計，圓明園被掠奪和破壞的財產(chǎn)，總價值超過600萬英鎊。1821年，英國正式啟用金本位制，每1英鎊約合7.3克黃金。2.展示問題：1.算一算：請你計算下圓明園文物值多少黃金？2.想一想：經(jīng)過計算，你有什么想法？3.做一做：請你根據(jù)課前收集的資料完成“流失文物資料卡”。3.展示預設：43.8噸黃金；被掠多的文物極多，且價值連城。4.做一做：請你根據(jù)課前收集的資料完成“流失文物資料卡”。5.教師追問：從這些文物流失到回歸，到法國皮諾家族愿意“無償捐贈”鼠首和兔首，你有什么感悟？6.預設：說明祖國強大了；當時清政府腐敗無能，導致列強的侵略，使得大量文物被盜，流失海外，讓我想打落后就要挨打。（六）我是小辯手（4分鐘）1.展示導語：現(xiàn)在有人提議重建圓明園，希望重現(xiàn)皇家園林風采，供人們游覽；也有人主張保留原址，以警示后人，你支持哪方的觀點，說說你的理由。2.展示預設觀點：3.總結：是否重建，其實不那么重要，重要的是作為一個中國人，不能忘記這段歷史，更不能讓歷史的悲劇重演?。ㄆ撸乘裕?分鐘）1.展示提問：假如圓明園建設在如今的中國，你覺得她會被外來侵略者毀壞嗎？請你說說你的看法。2.學生回答：略。3.教師總結：不會！因為祖國愈發(fā)強大！4.展示強大的祖國：學生觀看材料內(nèi)容并回答問題。學生觀看視頻并思考。學生思考問題并回答。通過分析計算，引導學生了解圓明園流失文物的價值，懂得英法聯(lián)軍對中國文物造成的巨大災難，通過資料流失卡，進一步了解文物現(xiàn)在的具體情況，明白清政府腐敗無能以及列強入侵導致我國國寶外流，隨著新中國建立以來，國力逐漸強大，部分文物被無償歸還，通過對比，讓學生懂得落后就要挨打，只有自強不息才能立于不敗之地。學生通過觀看香港回歸視頻，激發(fā)學生的愛國之情，引導學生懂得香港回歸來之不易，懂得只有國家強大人民才能安居樂業(yè)，樹立發(fā)奮圖強，報效祖國的意識。學生通過分析當代中國國力，知道強大的祖國不允許國寶外流，進一步認可只有國力昌盛才能文化興盛，才能立于不敗之地；通過觀看中國國力的照片，激發(fā)學生的愛國之情和自豪感，樹立發(fā)憤圖強，報效祖國的意識。總結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了圓明園曾經(jīng)的