《基礎(chǔ)日語(yǔ)》說(shuō)課稿課件VIP

《基礎(chǔ)日語(yǔ)》說(shuō)課稿課件第一頁(yè)，共24頁(yè)。整體說(shuō)課第二頁(yè)，共24頁(yè)。授課對(duì)象：應(yīng)用日語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)時(shí)分配第1學(xué)期：8學(xué)時(shí)/周第2學(xué)期：8學(xué)時(shí)/周第3學(xué)期：8學(xué)時(shí)/周

第4學(xué)期：4學(xué)時(shí)/周

基礎(chǔ)日語(yǔ)第三頁(yè)，共24頁(yè)。1.課程性質(zhì)與目標(biāo)課程性質(zhì)本課程是該專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課本課程是培養(yǎng)日語(yǔ)能力的綜合性課程以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合日語(yǔ)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)第四頁(yè)，共24頁(yè)。課程目標(biāo)：聽(tīng)：能基本聽(tīng)懂日語(yǔ)講課；能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的日常日語(yǔ)談話；能判斷或推測(cè)說(shuō)話人的觀點(diǎn)；能獲取其話語(yǔ)大意，抓住要點(diǎn)。說(shuō)：能圍繞熟悉的話題積極主動(dòng)地展開(kāi)交際活動(dòng)；能和日語(yǔ)為母語(yǔ)的人士就日常生活話題進(jìn)行基本交談；能就所熟悉的內(nèi)容經(jīng)準(zhǔn)備后作發(fā)言，表達(dá)比較清楚。第五頁(yè)，共24頁(yè)。讀：能讀懂一般性題材、中等難度的文章。能基本夠讀懂國(guó)內(nèi)主流媒體的日文版內(nèi)容（如人民網(wǎng)日文版、北京周報(bào)日文版）；能夠使用工具書(shū)解決在閱讀中遇到的問(wèn)題，并能夠在一定程度上猜測(cè)詞義。寫(xiě)：能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)，就熟悉的題材，寫(xiě)出語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整，用詞基本恰當(dāng)、語(yǔ)義連貫的短文，能夠表達(dá)出自己的態(tài)度和情緒。第六頁(yè)，共24頁(yè)。能力證書(shū)：國(guó)際日語(yǔ)能力測(cè)試3級(jí)本課程與其他課程的關(guān)系基礎(chǔ)日語(yǔ)日語(yǔ)聽(tīng)力日語(yǔ)會(huì)話日語(yǔ)語(yǔ)法日本概況日語(yǔ)閱讀日語(yǔ)商務(wù)口語(yǔ)旅游日語(yǔ)日漢互譯基礎(chǔ)輔助輔助基礎(chǔ)第七頁(yè)，共24頁(yè)。2.課程教學(xué)內(nèi)容《高等學(xué)校日語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱》

《大學(xué)日語(yǔ)教學(xué)要求》內(nèi)容以各功能表達(dá)意向?yàn)橹?，?tīng)說(shuō)先行問(wèn)候介紹邀請(qǐng)拜訪感謝詢問(wèn)問(wèn)路打電話

贊美請(qǐng)求愿望建議購(gòu)物看病祝賀祝福

√：體系完整、合理、重實(shí)踐、有商務(wù)內(nèi)容×：聽(tīng)、說(shuō)同步練習(xí)不充分學(xué)以致用，提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力

第八頁(yè)，共24頁(yè)。3.課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐性1）教學(xué)理念聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟進(jìn)全面的基礎(chǔ)日語(yǔ)綜合能力實(shí)用性生活化、日常用語(yǔ)、流行語(yǔ)中日文化時(shí)事熱點(diǎn)簡(jiǎn)單、地道、常用，易用場(chǎng)景代入、角色代入主動(dòng)思考、解決問(wèn)題、隨機(jī)應(yīng)變語(yǔ)言能力：對(duì)話、講話、閱讀、寫(xiě)作職業(yè)性商務(wù)場(chǎng)景應(yīng)用實(shí)踐職業(yè)能力：接電話、工作對(duì)話、接待陪同日本人、閱讀（翻譯）資料、發(fā)E-mail企業(yè)文化、禮儀第九頁(yè)，共24頁(yè)。2）教學(xué)活動(dòng)以生活（工作）場(chǎng)景對(duì)話為載體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教授新課文時(shí)，以聽(tīng)說(shuō)為先導(dǎo)，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)、讀課文，對(duì)課文有初步認(rèn)識(shí)和最直接的反應(yīng)。在聽(tīng)和讀的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)以文字或圖片的形式對(duì)課文設(shè)置若干問(wèn)題，提高學(xué)生在閱讀的過(guò)程中主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力，并培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。

角色扮演在課堂上設(shè)置一些模擬情境來(lái)學(xué)習(xí)和使用知識(shí)。通過(guò)道具、圖片、表示、語(yǔ)言提示營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生愉快、自然地進(jìn)入情景中,活學(xué)活用所學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而達(dá)到教學(xué)目的。第十頁(yè)，共24頁(yè)。

小演講

在第3、4學(xué)期設(shè)置該項(xiàng)活動(dòng)，每次課前2—4分鐘，讓每位同學(xué)做有準(zhǔn)備的發(fā)言，內(nèi)容不限，主要鍛煉學(xué)生日語(yǔ)表達(dá)能力與語(yǔ)言組織、思維能力。預(yù)計(jì)在一年兩個(gè)學(xué)期每位同學(xué)發(fā)言3-4次。看圖說(shuō)話在第1、2學(xué)期設(shè)置該項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)課文內(nèi)容，場(chǎng)景需要，選擇圖片并進(jìn)行整合，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述或復(fù)述，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力與想象思維能力。

課文改寫(xiě)在第4學(xué)期設(shè)置該項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)課文和對(duì)話，結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容和補(bǔ)充內(nèi)容，按一定要求縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改編等，鍛煉學(xué)生寫(xiě)作能力并加深對(duì)課文理解和應(yīng)用。第十一頁(yè)，共24頁(yè)。3）教學(xué)方法任務(wù)設(shè)置

分組討論

角色扮演

啟發(fā)引導(dǎo)（問(wèn)題、圖片）第十二頁(yè)，共24頁(yè)。1、期末閉卷考試

70%2、平時(shí)成績(jī)

30%①聽(tīng)寫(xiě)10’（第1、2、3學(xué)期），課文改寫(xiě)10’（第4學(xué)期）②課堂表現(xiàn)20’（第1、2學(xué)期），小演講+課堂表現(xiàn)=20’（第3、4學(xué)期）4）考核方案：第十三頁(yè)，共24頁(yè)。5）教學(xué)資源其它教材、工具書(shū)圖片日文歌曲、新聞、廣播日本動(dòng)畫(huà)片、電視劇、電影、綜藝節(jié)目、廣告道具教學(xué)軟件第十四頁(yè)，共24頁(yè)。4.課程建設(shè)規(guī)劃建設(shè)目標(biāo)：把該課程建設(shè)成為一門(mén)實(shí)用性高、實(shí)踐性強(qiáng)、并全面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力和日語(yǔ)專業(yè)基本職業(yè)能力的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程。建設(shè)步驟：1.在教學(xué)過(guò)程中以教學(xué)目標(biāo)為重心設(shè)置并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。2.根據(jù)教學(xué)過(guò)程研究并改善教學(xué)方法，立項(xiàng)課題，撰寫(xiě)論文。3.在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行訂正、補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更加鮮活、實(shí)用、與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)需要編寫(xiě)補(bǔ)充教材。第十五頁(yè)，共24頁(yè)。單元說(shuō)課

第十六課アルバイトして海外旅行に行きます打工（賺錢(qián)），去國(guó)外旅游第十六頁(yè)，共24頁(yè)。１．單元教學(xué)目標(biāo)：本單元主題：打工。課文通過(guò)主人公們的春假計(jì)劃展開(kāi)，圍繞著假期打工這一話題展開(kāi)對(duì)話和討論。16課→動(dòng)詞連接式、形容詞連接式、形容動(dòng)詞連接式16課之前→動(dòng)詞、形容詞、形容動(dòng)詞謂語(yǔ)句16課之后動(dòng)詞連接式的各種句型、形容詞、形容動(dòng)詞連用形的用法與教材前后銜接關(guān)系①語(yǔ)法銜接關(guān)系②語(yǔ)言表達(dá)能力銜接關(guān)系16課之前→（一句話）表達(dá)單一的動(dòng)作、狀態(tài)、性質(zhì)、目的、原因16課→（一句話）表達(dá)多種動(dòng)作、狀態(tài)、性質(zhì)、目的、原因16課之后（一句話）表達(dá)更為復(fù)雜的意思，如拒絕、命令、禁止第十七頁(yè)，共24頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生熟練掌握動(dòng)詞連接式、形容詞連接式、形容動(dòng)詞連接式的變化方式和意義。熟練掌握“～は～が～です”的用法。掌握～てから、になる等句型用法。2.能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)3.能熟練地用詞的連接式來(lái)描述人的性格、行為、目的、原因。能用になる的句型表達(dá)愿望。通過(guò)介紹日本大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況打工情況，使學(xué)生對(duì)日本的社會(huì)文化加深認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)認(rèn)知素養(yǎng)，拓寬知識(shí)面。第十八頁(yè)，共24頁(yè)。本課重、難點(diǎn)難點(diǎn)動(dòng)詞、形容(動(dòng)）詞連接式

、名詞謂語(yǔ)句中頓形～は～が～です

～てから、それから、～になる用日語(yǔ)表達(dá)原因、目的、性質(zhì)重點(diǎn)～は～が～です

～になる用日語(yǔ)表達(dá)原因、目的、意愿第十九頁(yè)，共24頁(yè)。2.單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)本單元教學(xué)內(nèi)容本著培養(yǎng)學(xué)生日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力，使學(xué)生較好地掌握課文中的句型和表達(dá)方式的方針進(jìn)行內(nèi)容編排。以此理念為指導(dǎo)，教學(xué)內(nèi)容以情景對(duì)話為主，在對(duì)話中導(dǎo)入語(yǔ)法，設(shè)計(jì)替換練習(xí)和角色扮演，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)和表演中掌握本課知識(shí)要點(diǎn)，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容詞匯課文詞匯與補(bǔ)充詞匯（打工、目的）句型①動(dòng)詞連接式

②形容(動(dòng))詞連接式③名詞謂語(yǔ)句中頓形④～は～が～です⑤てから、それから⑥～になる功能表達(dá)原因、目的行為、狀態(tài)性質(zhì)、愿望喜好、能力場(chǎng)景對(duì)話

①談?wù)摯蚬ひ约耙蟆⒛康?/p>

②工作面試第二十頁(yè)，共24頁(yè)。3．單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課文導(dǎo)入45’１．提問(wèn)與討論①高校のとき、アルバイトしたことがありますか。②大學(xué)に入って、いままでアルバイトしたことがありますか。③どうしてアルバイトをしますか。④どんなアルバイトですか。⑤給料はいくらですか。

⑥大學(xué)生是否應(yīng)該打工？３．播放日劇片段(《料理新鮮人》第一集08’20-09’54)，回答問(wèn)題。ビデオを見(jiàn)て、問(wèn)題を答える。①どんなアルバイトですか。②仕事の內(nèi)容は何ですか。2.結(jié)合圖片、講自己大學(xué)期間打工經(jīng)歷（日中雙語(yǔ)），介紹日本學(xué)生（高中生、大學(xué)生打工情況與日本社會(huì)文化。提出問(wèn)題，進(jìn)入新課第二十一頁(yè)，共24頁(yè)。4.角色扮演對(duì)話并點(diǎn)評(píng)：（40’）1.準(zhǔn)備學(xué)習(xí)階段-聽(tīng)讀單詞，講解單詞（30’）