高考前數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)

第頁(yè)高考前數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)跳出題海，強(qiáng)化思維過(guò)程，提升解題質(zhì)量。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過(guò)程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，多注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)同學(xué)的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)同學(xué)的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)同學(xué)思維的靈活性與深入性。在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中，既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成同學(xué)多角度思索問(wèn)題的習(xí)慣。

數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考要"〔教師〕跳進(jìn)題海，同學(xué)跳出題海'。教師有計(jì)劃的精心研究全國(guó)各地的高考題和模擬題，從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對(duì)性強(qiáng)的試題，有計(jì)劃的組織同學(xué)訓(xùn)練，講評(píng)，以少勝多，提升效益。對(duì)同學(xué)要求，"會(huì)、對(duì)、快'，"會(huì)'即有方法，會(huì)動(dòng)手;"對(duì)'即準(zhǔn)確，指解答正確;"快'強(qiáng)調(diào)速度，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的題量。只有會(huì)，才有可能得分;只有對(duì)，才干得滿分(指某道試題);只有快，才干多得分(指整套試卷)。在復(fù)習(xí)中，首先要訓(xùn)練同學(xué)解題有"辦法'，能動(dòng)手，但決不滿足于此，尤其對(duì)"會(huì)而不對(duì)'、"對(duì)而不全'、"眼高手低'的現(xiàn)象要引起足夠的重視。要從審題的仔細(xì)、思維的嚴(yán)謹(jǐn)、表述的規(guī)范、計(jì)算的準(zhǔn)確等方面下功夫，做到"會(huì)做的不丟分'。要盡可能穩(wěn)中求快，對(duì)基本題提升熟悉程度，才有時(shí)間去思索新題、難題，對(duì)基礎(chǔ)題、中檔題要清楚明白，準(zhǔn)確熟練，對(duì)難題要量力而行。

關(guān)注過(guò)程，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法。

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。因此，在各個(gè)階段的復(fù)習(xí)中，教師要結(jié)合具體問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)多次再現(xiàn)、不斷深入，逐步內(nèi)化，使之成為同學(xué)能力的重要組成。常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類：一是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項(xiàng)相消法、錯(cuò)位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等;二是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探究法、解析法、歸納法等;三是具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如傳統(tǒng)的函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與討論的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。

在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)會(huì)深入于心，形成優(yōu)良的思維品行，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就必須不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問(wèn)題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

2數(shù)學(xué)高考二輪復(fù)習(xí)策略

優(yōu)化知識(shí)體系，提升數(shù)學(xué)思想

無(wú)論剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，當(dāng)然回歸課本不是死記硬背，不是像第一輪復(fù)習(xí)那樣"事'無(wú)巨細(xì)，面面俱到，而是抓綱悟本，對(duì)照課本進(jìn)行回憶和梳理知識(shí)。近幾年高考數(shù)學(xué)試題都能在課本中找到"原型'，所以要對(duì)課本典型問(wèn)題進(jìn)行挖掘推廣，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

在知識(shí)專題復(fù)習(xí)中可以進(jìn)一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果，強(qiáng)化各知識(shí)模塊的綜合。尤其注意在知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行必要的針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。如，平面向量與三角函數(shù)，平向向量與解析幾何的綜合等。在方法專題復(fù)習(xí)中，以這些重點(diǎn)知識(shí)的綜合性題目為載體，滲透對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

規(guī)范同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)總結(jié)答題模式

幾乎在每次數(shù)學(xué)考試中，都有因馬虎，丟三落四等原因而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)丟掉本不該丟掉的分值。這樣的問(wèn)題確實(shí)讓同學(xué)犯難。我認(rèn)為，這是一種是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣的問(wèn)題，只能靠平常的訓(xùn)練中強(qiáng)化注意。必須要從以下幾個(gè)方面及早的加以注意：一是要同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，每周的按時(shí)學(xué)習(xí)，一定叮囑同學(xué)要重視，主要重視練速度、練準(zhǔn)確、練規(guī)范，練答題規(guī)范.二是要培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真歸納總結(jié)、反思。

具體就是同學(xué)出錯(cuò)的典型題目要有一個(gè)糾錯(cuò)的過(guò)程，要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本，記錄下來(lái)。三是培養(yǎng)同學(xué)高效聽課、參加課堂教學(xué).課堂是同學(xué)接受知識(shí)的主渠道，高效聽課就是課堂上使自己的思維處于非常積極的狀態(tài)，主動(dòng)地對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思索、分析，才干收獲該收獲的東西，才干在各種解題方法中選取其中簡(jiǎn)潔的思維路徑，取得問(wèn)題的最正確解法。四是培養(yǎng)同學(xué)逐步養(yǎng)成一遍算對(duì)的優(yōu)良運(yùn)算習(xí)慣。除此以外，還要同學(xué)總結(jié)六道大題的答題模式和得分點(diǎn)的書寫，力爭(zhēng)多得一分是一分，達(dá)到增分的目的。

3數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)的對(duì)策

適當(dāng)降低難度以提升雙基能力

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)首先要側(cè)重基礎(chǔ)，擯棄那些繁難的技巧，努力在同學(xué)的讀題能力、解題準(zhǔn)確性、畫圖能力上狠下功夫.讓同學(xué)動(dòng)腦動(dòng)手是基礎(chǔ)，動(dòng)腦是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.我們發(fā)現(xiàn)，在高考中三角函數(shù)內(nèi)容是新課程標(biāo)準(zhǔn)中刪減、變化最大的內(nèi)容之一.因此，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和研究方法，進(jìn)一步提升對(duì)〔素養(yǎng)教育〕的熟悉.

三角式的化簡(jiǎn)求值、求角、求最值問(wèn)題是易考題型，但同學(xué)的計(jì)算能力還跟不上，所以在復(fù)習(xí)中還是要注重基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)基本的化簡(jiǎn)求值.在三角形中建立三角函數(shù)關(guān)系，求值域、求最值也是同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)之一，在作業(yè)中要多讓同學(xué)自己動(dòng)手作圖，找出其中的等量關(guān)系，訓(xùn)練基本能力，而對(duì)那些較難的化簡(jiǎn)技巧要擯棄.高考越來(lái)越特別對(duì)"雙基'的考查，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法.從內(nèi)容來(lái)看，填空題中關(guān)于新增內(nèi)容考查也較多，如復(fù)數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)、推理方法等進(jìn)行深入的考查.解答題中特別了對(duì)主干知識(shí)的考查與運(yùn)用.因此，復(fù)習(xí)就要從基礎(chǔ)開始，從基礎(chǔ)講起，從基礎(chǔ)做起，復(fù)習(xí)才會(huì)有實(shí)效.

合理進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

復(fù)習(xí)時(shí)要調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，但是，教師是復(fù)習(xí)課堂的引領(lǐng)者.因此，教師要制訂科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，牢固地掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，幫助同學(xué)利用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.這就要求教師能夠結(jié)合多方面的狀況〔制定〕出合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而更好地開展復(fù)習(xí)教學(xué)工作.此外，同學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)得以順利開展的主體，在課堂中及時(shí)了解學(xué)情，進(jìn)行教學(xué)制定，針對(duì)同學(xué)掌握知識(shí)的狀況開展復(fù)習(xí).

只有這樣，教師才干依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況掌握好復(fù)習(xí)的進(jìn)度，更好地開展fixing教學(xué).如同學(xué)在復(fù)習(xí)課后學(xué)習(xí)中碰到這樣一道題：把正方形ABCD沿對(duì)角線BD折起，使平面ABD平面CBD，點(diǎn)E是CD的中點(diǎn)，則AED的大小為多少?如果同學(xué)并不能很快地把這道題解出來(lái)，那么教師就要依據(jù)同學(xué)在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題"立體感不強(qiáng)、角度熟悉不清楚'等進(jìn)行分析，然后在進(jìn)行新的復(fù)習(xí)課之前及時(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救.力求不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而完善好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)工作.

4數(shù)學(xué)高考備考方法

提升專題復(fù)習(xí)課的實(shí)效性。

一般采納"先練再批后評(píng)'或"邊練邊評(píng)'的教學(xué)模式，要深入研究評(píng)什么，怎么評(píng)的問(wèn)題。一是評(píng)錯(cuò)得較多的。找準(zhǔn)出錯(cuò)根源，突破思維障礙。二是評(píng)解法較多的。從不同的角度思索得出相異的解題方法，是有意義的一題多解，切忌變成解題技巧訓(xùn)練。多種解法評(píng)析后要進(jìn)行優(yōu)化提煉，重點(diǎn)放在同學(xué)最容易想到的通解通法上。三是評(píng)易于變式的。

緊扣當(dāng)前的問(wèn)題進(jìn)行有意義的變式，這類試題具有很強(qiáng)的典型性和一定的開放性。變式題通常是解法類似、題型相近、逆向思維、合理遷移、〔拓展〕推廣等類型的問(wèn)題。切忌變式題遠(yuǎn)離當(dāng)前的問(wèn)題，不是在"難度'上做文章，而是要拓寬同學(xué)的思維空間。一道新題出來(lái)后，一定要留有足夠的時(shí)間讓同學(xué)來(lái)思索。四是強(qiáng)化弱點(diǎn)。針對(duì)一輪復(fù)習(xí)中同學(xué)暴露出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)展開教學(xué)。

規(guī)范訓(xùn)練，提升速度與準(zhǔn)確率

高考復(fù)習(xí)中同學(xué)必須要大量學(xué)習(xí)，為了趕時(shí)間，他們往往只注重解題思路的尋找，不按規(guī)定格式解題，導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全，全而不規(guī)范。因此