2016年幼兒教育研究分析及發(fā)展趨勢預(yù)測

中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)C2015年版中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及投資前景分析報告網(wǎng)上閱讀：/R_QiTaHangYe/91/YouErJiaoYuChanYeXianZhuangYuFaZhanQianJing.html2015年版中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及投資前景分析報告報告編號：1603991中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)行業(yè)市場研究屬于企業(yè)戰(zhàn)略研究范疇，作為當(dāng)前應(yīng)用最為廣泛的咨詢服務(wù)，其研究成果以報告形式呈現(xiàn)，通常包含以下內(nèi)容：投資機會分析投資機會分析市場規(guī)模分析市場供需狀況產(chǎn)業(yè)競爭格局行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀發(fā)展前景趨勢行業(yè)宏觀背景重點企業(yè)分析行業(yè)政策法規(guī)行業(yè)研究報告一份專業(yè)的行業(yè)研究報告，注重指導(dǎo)企業(yè)或投資者了解該行業(yè)整體發(fā)展態(tài)勢及經(jīng)濟運行狀況，旨在為企業(yè)或投資者提供方向性的思路和參考。一份有價值的行業(yè)研究報告，可以完成對行業(yè)系統(tǒng)、完整的調(diào)研分析工作，使決策者在閱讀完行業(yè)研究報告后，能夠清楚地了解該行業(yè)市場現(xiàn)狀和發(fā)展前景趨勢，確保了決策方向的正確性和科學(xué)性。中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)C基于多年來對客戶需求的深入了解，全面系統(tǒng)地研究了該行業(yè)市場現(xiàn)狀及發(fā)展前景，注重信息的時效性，從而更好地把握市場變化和行業(yè)發(fā)展趨勢。一、基本信息報告名稱：2015年版中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及投資前景分析報告報告編號：1603991←咨詢時，請說明此編號。優(yōu)惠價：￥7020元可開具增值稅專用發(fā)票網(wǎng)上閱讀：/R_QiTaHangYe/91/YouErJiaoYuChanYeXianZhuangYuFaZhanQianJing.html溫馨提示：如需英文、日文等其他語言版本，請與我們聯(lián)系。二、內(nèi)容介紹幼兒教育是我國學(xué)制的第一階段，是基礎(chǔ)教育的有機組成部分。它對幼兒實施德、智、體、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。在完善社會主義市場經(jīng)濟體制的背景下，隨著國家政治、經(jīng)濟、現(xiàn)代化建設(shè)的突飛猛進，教育改革不斷的深化，給幼兒教育改革和發(fā)展帶來了前所未有的機遇。我國早教市場經(jīng)過10多年的發(fā)展，早教市場已經(jīng)進入較為穩(wěn)定的發(fā)展時期，以東方愛嬰、紅黃藍(lán)等為代表的本土早教機構(gòu)和以金寶貝（Gymboree）、天才寶貝等為代表的海外品牌共同占據(jù)著當(dāng)前的早教市場。近年來，我國幼兒園數(shù)和在園幼兒數(shù)持續(xù)增加。2013年，全國共有幼兒園19.86萬所，比2010年增加4.82萬所，增長了32%；在園幼兒達(dá)到3895萬人，比2010年增加918萬人，增長了31%。全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到67.5%，比2010年增加了10.9個百分點。隨著我國鼓勵社會力量興辦幼兒園等政策的出臺，民辦幼兒園等學(xué)前教育機構(gòu)開始快速成長，公辦幼兒園所占比重持續(xù)下降，而民辦幼兒園所占的比重持續(xù)上升。當(dāng)前，民辦幼兒園無論在幼兒園園數(shù)上還是在教職工人數(shù)上均已經(jīng)超過公辦幼兒園，民辦幼兒園已成為我國學(xué)前教育的主導(dǎo)力量。2014年，我國教育領(lǐng)域改革各項新政“馬力十足”、接踵而出，在我國教育發(fā)展歷程上留下了濃墨重彩的一筆。2015年，新一輪全面深化教育領(lǐng)域綜合改革啟動，多個地區(qū)開展第二期學(xué)前教育三年行動計劃，提高學(xué)前三年毛入園率。中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的2015年版中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及投資前景分析報告認(rèn)為，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出了嬰幼兒教育目標(biāo)：到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。該規(guī)劃指出，要明確政府職責(zé)，把發(fā)展嬰幼兒教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機制，對家庭經(jīng)濟困難幼兒入園給予補助。在政策的支持下，我國幼兒教育行業(yè)發(fā)展前景樂觀。2015年版中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及投資前景分析報告對我國幼兒教育行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展變化、競爭格局等情況進行深入的調(diào)研分析，并對未來幼兒教育市場發(fā)展動向作了詳盡闡述，還根據(jù)幼兒教育行業(yè)的發(fā)展軌跡對幼兒教育行業(yè)未來發(fā)展前景作了審慎的判斷，為幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資者尋找新的投資亮點。2015年版中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及投資前景分析報告最后闡明幼兒教育行業(yè)的投資空間，指明投資方向，提出研究者的戰(zhàn)略建議，以供投資決策者參考。中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的《2015年版中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研及投資前景分析報告》是相關(guān)幼兒教育企業(yè)、研究單位、政府等準(zhǔn)確、全面、迅速了解幼兒教育行業(yè)發(fā)展動向、制定發(fā)展戰(zhàn)略不可或缺的專業(yè)性報告。正文目錄第一章2013-2015年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析1.1經(jīng)濟環(huán)境分析1.1.1國內(nèi)生產(chǎn)總值1.1.2消費價格走勢1.1.3居民收入水平1.1.4社會消費規(guī)模1.2人口環(huán)境分析1.2.1人口數(shù)量規(guī)模1.2.2人口年齡結(jié)構(gòu)1.2.3人口增長速度1.3政策環(huán)境分析1.3.1幼兒教育辦學(xué)體制1.3.2幼兒教育管理體制1.3.3幼兒教育機構(gòu)內(nèi)部管理體制1.3.4幼兒教育財政投入體制第二章2013-2015年國際幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析2.12013-2015年國際幼兒教育業(yè)基本概況2.1.1國際幼兒教育發(fā)展模式2.1.2國際幼兒教育課程模式2.1.3國際幼兒教育師資培訓(xùn)方式2.2國際幼兒教育課程改革與發(fā)展2.2.1幼兒教育課程改革的必要性2.2.2部分國家幼兒教育改革進程2.2.3國際幼兒教育課程改革趨向2.2.4發(fā)達(dá)國家幼兒教育改革特點2.3國際幼兒教育的全人趨向解析2.3.1全人教育思潮的產(chǎn)生與擴張2.3.2全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)與內(nèi)容2.3.3全人發(fā)展的幼兒教育實現(xiàn)途徑2.42013-2015年部分地區(qū)幼兒教育發(fā)展?fàn)顩r2.4.1美國2.4.2德國2.4.3法國2.4.4日本2.4.5蘇格蘭2.4.6韓國2.52013-2015年國際上特色幼兒教育發(fā)展情況2.5.1日本的游戲教育分析2.5.2美國的科學(xué)教育解析2.5.3德國“放養(yǎng)型”幼兒教育2.5.4奧地利的想象幼兒園2.5.5挪威的幼兒園教育獨具一格2.5.6俄羅斯的家庭藝術(shù)教育模式2.5.7丹麥的家庭幼兒園第三章2013-2015年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析3.12013-2015年中國幼兒教育行業(yè)發(fā)展概述3.1.1推動幼兒教育發(fā)展的意義3.1.2幼教行業(yè)發(fā)展的主要特征3.1.3城鄉(xiāng)幼兒園教師配置狀況3.1.4我國學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀分析3.22013-2014年中國幼兒園建設(shè)情況統(tǒng)計3.2.12013年我國幼兒園建設(shè)情況3.2.22014年我國幼兒園建設(shè)情況3.2.32014年學(xué)前教育財政支持統(tǒng)計3.3中國幼兒教育供需關(guān)系分析3.3.1幼兒教育供需經(jīng)濟學(xué)分析3.3.2幼兒教育供需問題現(xiàn)狀3.3.3幼兒教育供給存在的問題3.3.4幼兒教育供給模式探索3.42013-2015年中國特色幼兒教育行業(yè)的發(fā)展3.4.1特色幼兒教育的內(nèi)涵3.4.2特色幼兒教育存在的問題3.4.3特色幼兒教育發(fā)展對策3.4.4特色化幼兒園構(gòu)建辦法3.4.5幼兒教育需要創(chuàng)新思維3.5中國幼兒教育發(fā)展存在的問題3.5.1幼兒教育發(fā)展難題及原因3.5.2幼兒教育面臨的十大困惑3.5.3幼兒教育發(fā)展深層次隱患3.5.4幼兒教育市場亂收費問題3.5.5幼兒教育信任危機問題3.6中國幼兒教育發(fā)展的對策與建議3.6.1幼兒教育需市場化改革3.6.2幼兒教育中長期發(fā)展建議3.6.3普通家庭幼兒教育保障措施3.6.4加強幼兒教育政府監(jiān)管3.6.5幼兒教育公平發(fā)展的建議3.6.6破解幼兒教育信任危機的策略第四章2013-2015年中國幼兒教育市場分析4.12013-2015年幼兒教育市場發(fā)展現(xiàn)狀4.1.1幼教市場“小學(xué)化”現(xiàn)象4.1.2幼教市場外教需求4.1.3臺灣機構(gòu)搶占市場4.1.4移動幼教市場現(xiàn)狀4.1.5幼兒早教市場消費調(diào)查4.22013-2015年北京地區(qū)幼兒教育市場發(fā)展現(xiàn)狀4.2.1北京市幼兒園數(shù)量規(guī)模4.2.2北京市幼兒園財政支持力度4.2.3北京市將建幼教特色培訓(xùn)基地4.2.4北京市幼兒教師培訓(xùn)經(jīng)驗4.2.5北京學(xué)前教育存在的問題4.32013-2015年其他地區(qū)幼兒教育市場分析4.3.1上海市4.3.2浙江省4.3.3廣東省4.3.4江西省4.3.5河南省4.3.6山東省4.3.7云南省4.42013-2015年各地整頓幼教市場“小學(xué)化”4.4.1“去小學(xué)化”難點4.4.2教育部發(fā)“監(jiān)管令”4.4.3江西省4.4.4山西省4.4.5甘肅省4.4.6貴州省4.4.7?？谑械谖逭?013-2015年中國特色幼兒教育細(xì)分領(lǐng)域分析5.1潛能開發(fā)教育5.1.1潛能開發(fā)教育的內(nèi)涵5.1.2潛能開發(fā)教育的意義5.1.3教師對幼兒潛能開發(fā)的作用5.1.4幼兒潛能開發(fā)應(yīng)用原理5.2親子教育5.2.1親子教育概念介紹5.2.2親子教育的重要法則5.2.3親子教育發(fā)展情況5.2.4互聯(lián)網(wǎng)滲透親子教育5.2.5親子教育的阻礙因素5.3幼兒心理教育5.3.1幼兒心理教育的重要性5.3.2幼兒心理成長環(huán)境因素5.3.3幼兒心理的影響因素5.3.4幼兒心理健康教育模式5.3.5幼兒心理教育課程設(shè)計5.3.6幼兒心理教育實施策略5.4早期閱讀教育5.4.1早期閱讀對兒童發(fā)展的影響5.4.2家庭早期閱讀教育發(fā)展誤區(qū)5.4.3幼兒早期閱讀教育面臨的通病5.4.4幼兒早期閱讀材料選擇指導(dǎo)5.4.5提高幼兒早期閱讀質(zhì)量的對策5.4.6幼兒早期閱讀教育的實施建議5.4.7幼兒早期閱讀教育的改革方向5.5雙語教育5.5.1雙語教育的理論探討5.5.2幼兒雙語教育推廣條件5.5.3學(xué)前雙語教育面臨的挑戰(zhàn)5.5.4改進學(xué)前雙語教育的對策5.5.5幼兒雙語教育關(guān)注的問題5.6幼兒藝術(shù)教育5.6.1中美幼兒藝術(shù)教育比較分析5.6.2幼兒藝術(shù)教育的推廣意義5.6.3幼兒藝術(shù)教育面臨的問題5.6.4幼兒園藝術(shù)與教育滲透發(fā)展5.6.5幼兒藝術(shù)教育的實施途徑5.6.6幼兒藝術(shù)教育健康發(fā)展策略第六章2013-2015年民辦幼兒教育行業(yè)分析6.1民辦幼兒教育的基本概述6.1.1民辦幼兒教育的種類6.1.2民辦幼兒教育的性質(zhì)6.1.3民辦幼兒教育的特點6.22013-2015年中國民辦幼兒教育行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r6.2.1民辦幼兒教育發(fā)展成就6.2.2民辦幼兒教育發(fā)展規(guī)模6.2.3民辦幼兒教育發(fā)展障礙6.2.4民辦幼兒教育存在的問題6.2.5民辦幼兒教育發(fā)展路徑選擇6.32013-2015年民辦幼兒教育區(qū)域發(fā)展分析6.3.1天津市6.3.2浙江省6.3.3福建省6.3.4海南省6.3.5山西省6.3.6云南省6.3.7廣西自治區(qū)6.3.8其他部分地區(qū)6.42013-2015年農(nóng)村民辦幼兒教育發(fā)展概況6.4.1農(nóng)村民辦幼兒教育現(xiàn)狀特征6.4.2農(nóng)村民辦幼兒教育存在的問題6.4.3農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的阻礙因素6.4.4農(nóng)村民辦幼兒教育發(fā)展的建議6.4.5促進農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的對策6.5西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展分析6.5.1西部地區(qū)發(fā)展民辦幼兒教育的必要性6.5.2西部地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀6.5.3西部地區(qū)民辦幼兒教育存在的問題6.5.4西部地區(qū)民辦幼兒教育發(fā)展意見第七章2013-2015年幼教市場的競爭與營銷分析7.1幼兒園的核心競爭力解析7.1.1核心競爭力的界定7.1.2幼兒園的核心競爭力7.1.3核心競爭力的可變性7.2幼兒園競爭力塑造策略7.2.1定位自身優(yōu)勢7.2.2重視教育科研7.2.3強化社會參與7.2.4提高保教質(zhì)量7.2.5打造校園文化7.3幼兒園的營銷策略探討7.3.1以市場為導(dǎo)向7.3.2重視教師載體7.3.3適度的個性化服務(wù)7.3.4幼兒園的自我展示7.3.5幼兒園的承諾7.3.6組織體驗活動7.4未來幼兒教材的營銷趨勢探析7.4.1增加配套資源7.4.2加大培訓(xùn)力度7.4.3建立宣傳推廣陣地第八章2013-2015年幼兒園的經(jīng)營管理分析8.1幼兒園經(jīng)營管理概況8.1.1幼兒園管理的特殊性8.1.2幼兒園管理策略8.1.3信息化管理方式8.1.4幼兒園安全管理8.2幼兒園的經(jīng)營要素8.2.1目標(biāo)經(jīng)營8.2.2人才經(jīng)營8.2.3信息經(jīng)營8.2.4資源經(jīng)營8.3幼兒園的科學(xué)化管理體系探析8.3.1建立良好的教師聘任制8.3.2建立科學(xué)的崗位考核制8.3.3建立適應(yīng)市場經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)工資制8.3.4幼教管理亟待社區(qū)化發(fā)展8.4幼兒園教育資源的挖掘與應(yīng)用8.4.1園內(nèi)資源的開發(fā)與利用分析8.4.2家庭資源的開發(fā)與利用分析8.4.3社會資源的開發(fā)與利用分析8.4.4各種教育資源的整合運用解析8.5幼兒園的特色化經(jīng)營思考8.5.1常見的“特色園”形式8.5.2“特色園”存在的不足8.5.3推動“特色園”發(fā)展建議第九章2013-2015年中國重點幼教企業(yè)發(fā)展分析9.1美國蒙臺梭利集團9.1.1企業(yè)發(fā)展概況9.1.2蒙氏教育與傳統(tǒng)教育的區(qū)別9.1.3蒙臺梭利集團伊頓幼教理念9.1.4蒙臺梭利幼兒數(shù)學(xué)教育特點9.1.5蒙臺梭利感官教育體系剖析9.1.6蒙臺梭利教育在中國的普及9.2巨人教育集團9.2.1企業(yè)發(fā)展概況9.2.2巨人幼教基本概述9.2.3巨人幼教教育理念9.2.4企業(yè)發(fā)展榮譽9.2.5巨人幼教發(fā)展障礙9.3東方愛嬰早期教育機構(gòu)9.3.1企業(yè)發(fā)展概況9.3.2企業(yè)發(fā)展歷程9.3.3企業(yè)發(fā)展成就9.3.4早教價值觀念9.3.5課程體系特點9.4紅黃藍(lán)教育機構(gòu)9.4.1企業(yè)發(fā)展概況9.4.2課程體系及評估體系9.4.3企業(yè)品牌推廣策略9.5金色搖籃潛能教育機構(gòu)9.5.1企業(yè)發(fā)展概況9.5.2企業(yè)發(fā)展歷程9.5.3企業(yè)課程體系9.5.4企業(yè)成長模式9.6紅纓教育集團9.6.1企業(yè)發(fā)展概況9.6.2企業(yè)課程特色9.6.3借助云計算發(fā)展9.7其他企業(yè)簡介9.7.1美國金寶貝早期教育中心9.7.2親親袋鼠嬰幼兒培育中心9.7.3大地幼教9.7.4南方貝貝早期教育機構(gòu)9.7.5啟稚搖籃早教中心9.7.6睿稚集團第十章幼兒教育行業(yè)的投資分析及前景趨勢預(yù)測10.1中國幼教行業(yè)投資現(xiàn)狀分析10.1.1國內(nèi)幼教產(chǎn)業(yè)投資概覽10.1.2我國幼教產(chǎn)業(yè)投資模式10.1.3企業(yè)積極投資幼教行業(yè)10.1.4幼兒教育市場投資策略10.2中國幼教行業(yè)投資前景10.2.1幼兒教育市場發(fā)展空間10.2.2嬰幼兒在線教育市場前景10.2.3品牌幼教市場投資需求旺盛10.2.4學(xué)前教育裝備行業(yè)前景廣闊10.2.5幼兒園連鎖加盟成投資熱點10.2.6幼兒教育產(chǎn)業(yè)未來投資趨勢10.3幼兒教育行業(yè)未來發(fā)展展望10.3.1幼兒教育市場規(guī)模預(yù)測10.3.2學(xué)前教育三年行動計劃10.3.3未來幼教行業(yè)發(fā)展全析10.3.4未來幼兒教材發(fā)展方向10.3.5未來幼兒園發(fā)展展望10.4中國民辦幼兒教育的發(fā)展規(guī)劃解析10.4.12020年規(guī)劃目標(biāo)10.4.2規(guī)劃實施建議10.4.3未來發(fā)展展望10.5各地區(qū)幼兒教育發(fā)展規(guī)劃10.5.1浙江省10.5.2云南省10.5.3江蘇省10.5.4貴州省10.5.5武漢市10.5.6青島市附錄附錄一：中華人民共和國民辦教育促進法附錄二：《幼兒園管理條例》附錄三：《幼兒園工作規(guī)程》附錄四：中小學(xué)幼兒園安全管理辦法附錄五：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》附錄六：遼寧省學(xué)前教育條例（草案）附錄七：甘肅省民辦幼兒園管理暫行辦法圖表目錄圖表12010-2014年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增速圖表22014年居民消費價格月度漲跌幅度圖表32014年各類別居民消費價格漲跌幅度圖表42014-2015年居民消費價格月度漲跌幅度圖表52009-2013年農(nóng)村居民人均純收入圖表62009-2013年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入圖表72014年按收入來源分全國居民人均可支配收入及其占比圖表82010-2014年社會消費品零售總額