教學(xué)案例 淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中巧設(shè)情景

淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中巧設(shè)情景羅朝蓮[摘要]：英語(yǔ)的實(shí)踐性決定了英語(yǔ)教學(xué)中必須更多地給學(xué)生提供接觸英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這樣，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，使死的知識(shí)變?yōu)榛畹恼Z(yǔ)言，便不失為一種好的方法。本文將通過(guò)論述創(chuàng)設(shè)情景在英語(yǔ)教學(xué)中的作用及英語(yǔ)教學(xué)中的巧設(shè)情景的方法，說(shuō)明創(chuàng)設(shè)情景在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣所起的積極作用。[關(guān)鍵詞]：英語(yǔ)教學(xué)巧設(shè)情景激發(fā)興趣陶行知先生認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不但與智力水平和學(xué)習(xí)方法有關(guān)，還與其心理狀態(tài)有關(guān)。蘇霍姆林斯基告訴我們：“興趣的源泉在于運(yùn)用”。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情景中產(chǎn)生的。在教學(xué)中運(yùn)用多種手段創(chuàng)設(shè)情景，它能生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于學(xué)生的感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用英語(yǔ)正滿(mǎn)足了學(xué)生的心理要求。情境教學(xué)重視學(xué)生的主體作用，使認(rèn)知與情感，活動(dòng)與環(huán)境，學(xué)習(xí)和應(yīng)用統(tǒng)一起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富學(xué)生的各種體驗(yàn)，發(fā)展創(chuàng)造能力，培養(yǎng)高尚的道德情操和審美情感都具有重要的作用。既然在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)與生活相貼近的情景是非常重要的教學(xué)手段，那么，如何成功地在外語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)造更多的情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料呢？主要有以下的幾種方法：一、巧設(shè)情景之直觀教具法這是利用直觀教具圖片、卡片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景。我們周?chē)纳瞽h(huán)境就是我們最好的教學(xué)情景，也是我們最直觀的，最貼近生活的教學(xué)情景。如新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4Where’smybackpack？這一單元中有大量的有關(guān)家具的單詞，利用書(shū)本上的圖片進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生覺(jué)得既有趣，又新奇，原來(lái)英語(yǔ)就在我們身邊，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了二、巧設(shè)情景之英語(yǔ)游戲法這是通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)游戲來(lái)創(chuàng)設(shè)的情景。游戲是深受學(xué)生歡迎的活動(dòng),把游戲廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué),不僅為學(xué)生提供引人入勝的練習(xí)形式,還能滿(mǎn)足學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)欲望。在游戲中,學(xué)生可以放松大膽地展示自我,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4Howdoyougettoschool?我是這樣引入新課的：先用多媒體播放各種交通工具的聲效，然后讓學(xué)生猜猜是什么交通工具。通過(guò)作游戲?qū)W習(xí)交通工具的詞匯，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。三、巧設(shè)情景之角色表演法這是利用角色表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。教師可以充分利用書(shū)本上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行角色對(duì)話表演。如在教學(xué)新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit2What’sthematter?的過(guò)程中，我讓學(xué)生假裝生病，如：haveacold,haveaheadache,haveastomachache等，然后讓他們兩人一組練習(xí)對(duì)話。學(xué)生在表演中，鞏固了課文的內(nèi)容，不知不覺(jué)學(xué)到了知識(shí)。四、巧設(shè)情景之生活再現(xiàn)法這是利用生活情景再現(xiàn)的方法來(lái)巧設(shè)情景。結(jié)合教材中有關(guān)日常生活內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更貼近學(xué)生生活實(shí)際。在英語(yǔ)教學(xué)中我利用教室、操場(chǎng)、郵局、商店、電影院等典型的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況轉(zhuǎn)播”、“現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)”、“答記者問(wèn)”等形式的英語(yǔ)交際活動(dòng)，要求學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)向別人介紹自己的學(xué)校、教室，介紹班級(jí)、老師、同學(xué)及家人的真實(shí)情況等，或引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。如在教完《新目標(biāo)Goforit!》七年級(jí)下Unit1Where’syourpenpalfrom?后，先要求學(xué)生寫(xiě)一封簡(jiǎn)短的英文信和一個(gè)英文信封，以練習(xí)其格式，然后針對(duì)近幾年因勞務(wù)輸出，許多學(xué)生都有家人或親朋好友在國(guó)外的實(shí)際情況，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)信給他們并請(qǐng)求回信。五、巧設(shè)情景之錄音材料法這是通過(guò)利用英語(yǔ)錄音材料來(lái)創(chuàng)設(shè)情景。英語(yǔ)錄音材料能使學(xué)生在缺少自然語(yǔ)境的情況下模仿到標(biāo)準(zhǔn)的英式、美式英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。同時(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)錄音教材，可以使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，及時(shí)得到事物的信息，達(dá)到化難為易的效果。這樣，就可幫助學(xué)生想象和理解，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和交際能力。尤其是篇幅較長(zhǎng)的閱讀理解，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力材料既可以正音，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。六、巧設(shè)情景之錄象視頻法這是最常見(jiàn)的利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景。多媒體教學(xué)軟件具有形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)軟件提供的聲情并茂的情景，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit9Whenwasheborn？這一單元中利用許多明星照片展示目標(biāo)語(yǔ)言并運(yùn)用這些明星照片進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。這樣很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的積極性。同時(shí)教學(xué)中充分利用多媒體資源來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生通過(guò)感知，以引發(fā)興趣、提出探究主題，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思考能力。還有讓學(xué)生仔細(xì)觀看錄像，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息，可以達(dá)到其它教學(xué)手段難以達(dá)到的效果?？傊己媒虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是英語(yǔ)教學(xué)取得成功的重要因素。教師在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)個(gè)色彩繽紛、聲像同步，能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，可以使單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，，有助于激發(fā)