教學(xué)設(shè)計 《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合具體情境，初步學(xué)會數(shù)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)；明確數(shù)的組成；認(rèn)識計數(shù)單位“千”。2、在具體的情景中經(jīng)歷知識形成的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)合作、交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：建立計數(shù)單位“千”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)；體會多位數(shù)中的數(shù)位意義及相鄰數(shù)位間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、演示用的計數(shù)器學(xué)生準(zhǔn)備：計數(shù)器、白數(shù)板教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，老師很早就對被譽(yù)為我國的首都的北京市十分向往，假期曾經(jīng)去游覽了，下面讓我們共同欣賞一番，再次領(lǐng)略我國首都的無窮魅力。（課件動態(tài)配樂演示北京風(fēng)景名勝）師：北京這么美，不但老師向往，我們學(xué)校的小朋友也非常向往。今天讓我們一起去北京游覽一番，好不好？生：好！師：看，我們下汽車了?。ǔ鍪拘畔⒋皥D片一）誰來讀一讀？師：先看到這里，根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？生：我們學(xué)校有一百九十八名同學(xué)來到北京。師：找到數(shù)了嗎？一百九十八是多少？師：今天我們就來認(rèn)識這樣的較大的數(shù)?！窘柚斡[北京市這一素材，創(chuàng)設(shè)生動有趣、富有現(xiàn)實(shí)意義的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。根據(jù)信息圖，輕松、自然地導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)?！慷邮植僮?，數(shù)數(shù)、讀寫及組成。1．師：你能數(shù)出一百九十八根小棒嗎？四人一組合作完成。（學(xué)生操作，教師巡視。）（讓學(xué)生上前來展示。先把10捆小棒捆在一起成為一個百，再數(shù)出9捆小棒表示九十，最后數(shù)出8根。讓學(xué)生清晰地看出一百九十八根小棒。）學(xué)生質(zhì)疑：為什么那一大捆就是一百？生：因?yàn)檫@是10捆小棒，10個十就是一百。2．師：我們剛才利用小棒數(shù)出了一百九十八。你能在計數(shù)器上撥出一百九十八嗎？試一試。（引導(dǎo)學(xué)生撥數(shù)。找學(xué)生上臺撥：在百位上撥1個珠子，在十位上撥9個珠子，在各位上撥8個珠子。）（通過課件清晰展示在計數(shù)器上撥珠的過程。）師：（在黑板上貼出一百九十八的計數(shù)器圖）誰能寫出一百九十八？（找學(xué)生上臺來寫。）師：大家感覺寫得怎么樣？為什么這樣寫？（明確一百九十八就是在百位上寫1，在十位上寫9，在個位上寫8。這個數(shù)就讀作：一百九十八。板書寫作：198，讀作：一百九十八。）師：根據(jù)我們剛才數(shù)小棒和撥計數(shù)器，我們知道了一百九十八就表示1個百、9個十和8個一。3．師：你能接著一百九十八一個一個地繼續(xù)數(shù)嗎？師：一百九十八，開始?。ń處熀蛯W(xué)生一起邊撥邊數(shù)。）師：一百九十九添上一是多少呢？撥一撥，在小組內(nèi)交流一下。（一生上臺撥。）師：說說你怎么想的。生：一百九十九加上一，九加一等于十，個位滿十了要向十位進(jìn)1，再從十位撥上一顆珠子；十位九加上一也是十，十位上也滿十了要向百位進(jìn)1，在百位上撥上一，就是二百了。師：他說得太棒了，把熱烈的掌聲送給他。師：我們一起來看大屏幕。（課件演示）199添上1個正好是--（十），個位滿十了怎么辦？（向十位進(jìn)1）十位九加一（也滿十了），十位滿十了就向（百位進(jìn)1）。師：再加一個是多少？（二百零一。出示計數(shù)器）你會寫出這個數(shù)嗎？（找學(xué)生到黑板上寫。）師：這個數(shù)就讀作二百零一。（板書）師：十位上為什么寫0？這個數(shù)表示什么？生：因?yàn)槭簧弦粋€珠子都沒有，所以用“0”來占位。4．學(xué)生撥（201—216）。師：聽清楚，一個一個地數(shù)到216，邊撥邊數(shù)，開始。（學(xué)生獨(dú)立撥數(shù)，然后一名學(xué)生上臺撥。）師：說說216的組成。5．學(xué)生撥（216-366）。師：仔細(xì)聽，從216十個十個地數(shù)，邊撥邊數(shù)，數(shù)到366，開始。（學(xué)生獨(dú)立撥數(shù)，然后一名學(xué)生上臺撥。）6．學(xué)生撥（366-666）。師：仔細(xì)聽，從366一百一百地數(shù)，邊撥邊數(shù)，數(shù)到666，開始。（學(xué)生獨(dú)立撥，撥完后一名學(xué)生上臺撥。）（教師出示計數(shù)器666，找學(xué)生寫出666。）師：觀察一下，這個數(shù)有什么特點(diǎn)？生：這3個位上的珠子數(shù)量是一樣多的。師：也就是說這3個數(shù)位上的數(shù)是一樣的，那這3個“6”表示的意思一樣嗎？生：所在的位置不一樣，所表示的意義也不一樣。分別表示6個百、6個十和6個一。三、數(shù)數(shù)游戲，反饋練習(xí)，引出一千。師：剛才我們借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，同學(xué)們數(shù)得很好，如果沒有計數(shù)器你能直接數(shù)出來嗎？請看屏幕。1．一個一個地數(shù)，從487開始（開火車數(shù)）。師：在哪里遇到困難了？該怎么數(shù)呢？2.師：接下來我們一個一個地數(shù)，從991開始。（師生對數(shù)。）師：九百九十一。生：九百九十二?！瓗煟壕虐倬攀?。生：一千！四、認(rèn)識一千，充分體驗(yàn)、感知一千。1.初步感知一千。師：九百九十九再加上1就是多少？我們用計數(shù)器撥一撥，從999再加上1，該怎么撥？（先自己撥一撥，然后在小組內(nèi)交流。）（找學(xué)生到前面來撥一撥。）生：999添上1，個位……十位……百位……百位滿十向千位進(jìn)一。師：千位在哪里？生：千位在百位的左邊。（教師隨即讓學(xué)生在計數(shù)器上寫出“錢”。）師：請同學(xué)們拿起鉛筆把計數(shù)單位“千”寫在你計數(shù)器的千位上。師：回顧一下我們剛才是怎樣數(shù)的。（課件演示999數(shù)到1000。）師：現(xiàn)在我們知道了從右邊起，第一位是---（個位），第二位是---（十位），第三位---（百位），第四位---（千位），千位在百位的---（左邊）。師：通過剛才撥珠我們知道了999加上1就是---（一千）。師：一千怎么寫呢？在練習(xí)本上寫出來。（找學(xué)生板書：1000）。2.師：我們今天又認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位“千”，它所在的數(shù)位就是---（千位）。我們以前學(xué)習(xí)了個、十、百。它們之間有什么關(guān)系呢？（課件演示小正方體，一個一個地數(shù)到十，10個一是十。再十個十個地數(shù)到一百，10個十是一百。一百一百地數(shù)到一千，得出10個一百是一千。）3.感知體驗(yàn)“一千”。師：我們?nèi)Ｒ还灿?3個班，每班40人，二年級一共有大約一千名同學(xué)。請同學(xué)們在腦海中想象一下全體同學(xué)在操場上做操的情景。師：一千具體是多少呢？（老師左右手分別拿1000根小棒和一根小棒。）師：1000根和這1根比，你什么感受？生：1000根比1根多得多。師：的確，一千是一個較大的數(shù)。（老師出示1000張打印紙。）師：這是一張打印紙，你來摸一摸，掂一掂，有什么感覺？生：很輕，很薄。師：（再出示一包打印紙）這一包打印紙是500張，想想看幾包這樣的打印紙就是1000張？生：兩包這樣的打印紙是1000張。師：1000張打印紙大約有多厚？用你的小手比劃比劃。師：1000張紙大約厚10厘米。（同時加手勢。）（找學(xué)生雙手托住兩包打印紙，感覺1000張紙比較沉。）師：同學(xué)們看，這是什么？（花生）這一杯花生大約有200粒，想一想這樣的幾杯花生是1000粒？生：5杯。師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一杯是---（200），兩杯---（400）……（老師一杯一杯地倒入袋中。）生：200、400、600、800、1000。師：看，5杯大約就是1000粒花生米?；氐郊依?，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的物品，比如1000粒大米、1000粒黃豆。4.回顧小結(jié)，引出課題。師：我們認(rèn)識了一千，體驗(yàn)了一千有多大，還學(xué)會了讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。（板書：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）五、鞏固練習(xí)。1.師：同學(xué)們在游覽北京的過程中還遇到了下面這些數(shù)。