教學(xué)設(shè)計 《彩色的非洲》說課

《彩色的非洲》說課本次教研活動我執(zhí)教的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。遼闊的非洲，是一個多彩的世界。本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。人們常說：興趣是人類最好的老師。它能促進學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。現(xiàn)代小學(xué)生由于家電的普及，受生活中各種媒體的影響較大。各種靜態(tài)的文字、課本及教師的話語已滿足不了他們比較活躍的心理需求。結(jié)合本課的內(nèi)容，我選擇了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，因為計算機能通過聲音、圖像等學(xué)生喜聞樂見的形式，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，增強了學(xué)習(xí)興趣。因此，確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀和風(fēng)土人情，領(lǐng)悟文章的表達特點。2、抓住重點詞句深入理解非洲的色彩斑斕。3、體會作者對非洲的贊美之情。本課的教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。本課的教學(xué)難點：感受非洲獨特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達方法。因為學(xué)生受知識經(jīng)驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠。教法和學(xué)法采用利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境輔助閱讀課文教學(xué)，增強課文內(nèi)容的直觀性、情境性，使自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)得以真正實現(xiàn)。我設(shè)計的本課的教學(xué)過程如下：一、啟情導(dǎo)入由于本單元都是介紹異域風(fēng)情的文章，我運用聯(lián)系整單元加上對非洲的最初印象的方法引入，引起學(xué)生對本文的興趣。二、初讀課文，了解“非洲的彩色”由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實實在在的教學(xué)效果。所以在這一環(huán)節(jié)中我便采用學(xué)生快速瀏覽課文，想想非洲給你留下的第一印象是什么？課文具體從哪幾方面介紹的？從整體入手，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有初步的了解。三、研讀課文，體驗“非洲的彩色”《語文課標(biāo)》強調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟為主。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、非洲的植物、非洲的動物、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。感受非洲獨特的風(fēng)情與文化以及體會作者對非洲的贊美之情是本課的重難點，因此當(dāng)學(xué)生匯報到非洲的植物也是彩色的這部分時，我做了這樣的設(shè)計，播放一段聲像課件。俗話說：“入境始為親?！眲?chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生有更直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的閱讀情感。在這樣的情境下，學(xué)生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。最后讓學(xué)生總結(jié)從本課學(xué)習(xí)到的方法，了解課文的表達的順序及其他一些寫作特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生概括能力和表達能力；理解課文語言描述上的特點有利于學(xué)生積累語言和運用語言。便于自己以后的寫作。四、拓展延伸，游歷非洲交流學(xué)生收集的資料，增進學(xué)生對非洲的了解，并通過推薦書籍《非洲之旅》鼓勵學(xué)生廣泛閱讀。五、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是學(xué)生自由選擇的，選題的目的是加強讀寫結(jié)合讓學(xué)生積累本課的優(yōu)美詞句，寫導(dǎo)游詞，寫信，寫景物作文以提高自己的表達能力。六、|板書設(shè)計板書是課堂內(nèi)容的總結(jié)，學(xué)生通過板書把握了全文。教師在整個教學(xué)過程中只是起到了引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點語句和段落進行多種形式的讀，如大聲朗讀、默讀、速讀、個別讀、引讀等，以讀代講，讀中感悟。我還引導(dǎo)學(xué)生