如何提高九年級數學教學質量

第頁如何提高九年級數學教學質量以生為本

傳統(tǒng)的數學教學活動是以中考為指向標的，"考什么教什么'幾乎已經成為所有師生的共識。九年級是比較關鍵的一年，很多老師會由于中考考點的變化，改變自己的教學計劃。這種機械的教學方式背離了因材施教的教學原則，無法讓每位同學都受到優(yōu)良的數學教育?！步處煛骋钊敕治鰯祵W教材，合理制定教學目標，以不打擊同學的積極性，促進同學發(fā)展為目的，為不同的同學布置不同的學習任務。九年級同學的學習壓力較大，情緒也比較敏感，他們在數學學習中所取得的進步與退步，都會擾亂他們的情緒，強大的心理也是影響中考成績的重要因素。

以生為本是以同學的實際必須求為基礎的，在九年級數學課堂上實現以生為本，能夠使其樹立自信心，讓每個人都相信自己能夠學好數學。在"解直三角形應用'中，我為不同的同學制定了不同的學習任務：學困生必須主動參加教學課堂，維護課堂秩序，學習直角三角形的基本知識，如了解橫斷面圖等;中等生要學會將一些復雜的圖形轉化為解直角三角形的問題，熟練運用三角函數;尖子生必須要學會靈活添加輔助線，將復雜的問題簡單化，用解直角三角形的思路來解決問題。

優(yōu)化課堂效率

教師與課堂是初中生學習數學活動的主要場地，優(yōu)化課堂效率是提升數學教學質量的最主要手段。九年級的同學時間緊、任務重，教師要珍惜每一分每一秒，增加課堂的信息量，使同學在最短的時間內學到最多、最優(yōu)的數學知識。首先，教師要認真安排數學課堂，合理分配時間點。數學課時是比較固定的、有限的。在數學課堂開始之初，老師應創(chuàng)設優(yōu)良的學習情境，使九年級的同學高度集中注意力，促進他們主動探究數學知識。其次，老師要做好課堂小結，利用數學課堂幫助同學解決在學習過程中碰到的重、難點問題，避免同學的問題積少成多，成績不斷下滑，喪失數學學習興趣。

最后，教師要認真把握課堂節(jié)奏，明確每個教學活動所耗費的時間，合理掌控課堂節(jié)奏。在"投影'一課中，我拉住教室的窗簾，利用燈光、手等，為同學展示一些有趣的手影，同學必須要依據影子推測這個手影的實際物體。然后，我問同學："大家知道這是什么嗎?'同學回答："手影。'我再接著問："那大家知道這個手影的原理是什么嗎?'同學在這個游戲中都表現出好奇心，并且積極參加"投影'的教學活動，極大地提升了學習效率。在這堂課中，我安排了"手影'游戲、小組合作探究活動、教師點撥、課堂小結幾個環(huán)節(jié)，時間為5分、20分、15分、5分。

2提升數學的教學質量一

1.做好預習、學習、復習工作

數學知識的學習必須要同學做好預習、學習、復習工作，來理解和掌握數學知識內容。學好數學知識，預習是非常必要的，這讓課堂學習有一定的針對性。在課堂教學中，教師要留時間給同學數學學習，強化訓練同學數學應用的能力。課后要指導同學對概念、定理、公式做一定的復習和總結，鞏固和掌握知識要點，最好做一些例題加以復習鞏固。

2.做好記筆記，勤思索

無論課前的預習、課中的聽講以及課后的復習，做好筆記的記錄是非常重要的，這樣可以加深印象，便于思索問題。在數學知識的學習中，不必須要像其他學科一樣大量的背誦知識要點內容，它必須要同學做必要的數學應用訓練例題，養(yǎng)成善于思索的習慣，敢于質疑問題的所在，具備發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，這就必須要同學有很好的記錄，來歸納和總結。

3.創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣

俗話說：興趣是學習最好的老師，也是學習的動力源泉。因此，在九年級數學教學中，教師要有意識的、有目的性地創(chuàng)設一些生動而有趣的教學情境，來緩解同學在學習上和心理上的壓力，調動同學學習的積極性，讓學習具有一種"持久力'，從而讓同學更加輕松地學習，自我進行調節(jié)。

4.培養(yǎng)同學自主的學習能力

在九年級數學教學階段，教師主要的工作是在完成基礎教學內容的同時，重點是讓同學具備自主的學習能力。因此，教師要運用不同的教學方法、多樣化的教學手段，鍛煉和培養(yǎng)同學的數學思維能力，以及數學實際解決問題的能力，讓同學具備一定的發(fā)散性的思索方式。

3提升數學的教學質量二

1.革新教學方法，變幻教學手段

教學方法的選取直接關系到教學效率與效果，因此教師在選擇教學方法時，要結合所教授同學的年齡特征、性格特點選擇合適此階段同學的教學方法.在利用以往的教學方法的同時，九年級數學教師應該結合九年級數學的特點，針對其重點內容，革新教學方法，將數學的理論內容融入日常生活之中，改變以往的填鴨式教學模式.在教學手段方面，九年級數學教師可以采納多媒體教學等手段，改變板書式的教學手段，通過多媒體演示數學原理的推導，比如幾何問題.

2.理論與施行結合，將理論知識融入實際生活

由于當前九年級數學教學存在理論與施行脫軌，數學原理束之高閣的問題，因此，教師在進行九年級數學教學過程中，教學中要"用活'教材，積極引用生活中的具體案例，以生活中的案例來講解模糊的數學知識，使得同學在生活中碰到問題能夠想到相關數學知識，借此來解決施行中存在的問題，比如在講授概率等問題時，通過拋硬幣、視察同學同年同月同日出生等實際問題來體現概率知識.

3.針對學科特點制定具體的教學計劃

九年級數學具有十分重要的地位，因此九年數學的授課教師在制定具體教學計劃時要更加仔細.數學課教學要精心〔制定〕，注重知識的落實.首先，課程標準對本冊教學內容的具體要求，做好教材分析及學期數學教學目標分析.教師要研究教材的科學性與系統(tǒng)性，仔細推敲教材中的每一個知識點，參照各種資料，關于教師關注教育教學中的特定問題，應從教材、手段、同學、教師本身等方面收集有關的資料，積極解決備課過程中所碰到的問題，以最好的狀態(tài)浮現在九年級數學課堂之上.其次，在對每個知識點完全掌握之后，教師要對教材所制定的知識劃分重點及難點，在教學過程中，重點特別，有的放矢.最后，重新審閱所制定的教學計劃，進行自我評價，進一步優(yōu)化自己的教學計劃，做到對同學的特點、教學重點有針對性.

4提升數學的教學質量三

一、堅持優(yōu)良心態(tài)，制定復習教學計劃

首先要讓同學抱著深厚的興趣去學習，積極展開思維的翅膀，主動參加教學的全過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，愉快有效地學數學。一方面要從思想上提升對復習的熟悉，主動進行復習;另一方面，要依據復習教學時間制訂新的復習教學計劃，合理安排復習教學進度，抓住新穎有趣的內容和習題，把知識板塊串連起來，使書"由厚變薄'。要學會采納接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會"提出問題―實驗探究―開展討論―形成新知―應用反思'的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探究性、合作性就能夠得到強化，成為學習的主人。

二、重視基礎知識，狠抓基本技能

數學的基本概念、定義、公式，數學知識點之間的內在聯系等基礎知識，基本的數學解題思路與技能，是復習教學的重中之重。復習時要回歸課本，先對知識點進行梳理，保證基本概念、公式等牢固掌握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達。復習課的內容多、時間緊。要提升復習效率，必須使教者的思維與同學的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，同學聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點;而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內容上，提升學習效率。預習中要積極體驗知識產生、發(fā)展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，熟悉知識發(fā)生的過程，理解公式、定理、法則的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識、技能的形成、發(fā)展過程當中，理解到學會它的樂趣;在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。

三、多動腦，勤動手，提升課堂效率

九年級的課只有兩種形式：復習課和評講課。通過復習，教者要知道同學哪些知識點掌握的比較好，哪些知識點有待提升，因此在復習課之前一定要有自已的思索，這樣復習課