如何提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

第頁(yè)如何提高九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以生為本

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以中考為指向標(biāo)的，"考什么教什么'幾乎已經(jīng)成為所有師生的共識(shí)。九年級(jí)是比較關(guān)鍵的一年，很多老師會(huì)由于中考考點(diǎn)的變化，改變自己的教學(xué)計(jì)劃。這種機(jī)械的教學(xué)方式背離了因材施教的教學(xué)原則，無(wú)法讓每位同學(xué)都受到優(yōu)良的數(shù)學(xué)教育?！步處煛骋钊敕治鰯?shù)學(xué)教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)，以不打擊同學(xué)的積極性，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展為目的，為不同的同學(xué)布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。九年級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力較大，情緒也比較敏感，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所取得的進(jìn)步與退步，都會(huì)擾亂他們的情緒，強(qiáng)大的心理也是影響中考成績(jī)的重要因素。

以生為本是以同學(xué)的實(shí)際必須求為基礎(chǔ)的，在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)現(xiàn)以生為本，能夠使其樹(shù)立自信心，讓每個(gè)人都相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。在"解直三角形應(yīng)用'中，我為不同的同學(xué)制定了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)困生必須主動(dòng)參加教學(xué)課堂，維護(hù)課堂秩序，學(xué)習(xí)直角三角形的基本知識(shí)，如了解橫斷面圖等;中等生要學(xué)會(huì)將一些復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問(wèn)題，熟練運(yùn)用三角函數(shù);尖子生必須要學(xué)會(huì)靈活添加輔助線，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，用解直角三角形的思路來(lái)解決問(wèn)題。

優(yōu)化課堂效率

教師與課堂是初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)地，優(yōu)化課堂效率是提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的最主要手段。九年級(jí)的同學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，教師要珍惜每一分每一秒，增加課堂的信息量，使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到最多、最優(yōu)的數(shù)學(xué)知識(shí)。首先，教師要認(rèn)真安排數(shù)學(xué)課堂，合理分配時(shí)間點(diǎn)。數(shù)學(xué)課時(shí)是比較固定的、有限的。在數(shù)學(xué)課堂開(kāi)始之初，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)情境，使九年級(jí)的同學(xué)高度集中注意力，促進(jìn)他們主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，老師要做好課堂小結(jié)，利用數(shù)學(xué)課堂幫助同學(xué)解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到的重、難點(diǎn)問(wèn)題，避免同學(xué)的問(wèn)題積少成多，成績(jī)不斷下滑，喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

最后，教師要認(rèn)真把握課堂節(jié)奏，明確每個(gè)教學(xué)活動(dòng)所耗費(fèi)的時(shí)間，合理掌控課堂節(jié)奏。在"投影'一課中，我拉住教室的窗簾，利用燈光、手等，為同學(xué)展示一些有趣的手影，同學(xué)必須要依據(jù)影子推測(cè)這個(gè)手影的實(shí)際物體。然后，我問(wèn)同學(xué)："大家知道這是什么嗎?'同學(xué)回答："手影。'我再接著問(wèn)："那大家知道這個(gè)手影的原理是什么嗎?'同學(xué)在這個(gè)游戲中都表現(xiàn)出好奇心，并且積極參加"投影'的教學(xué)活動(dòng)，極大地提升了學(xué)習(xí)效率。在這堂課中，我安排了"手影'游戲、小組合作探究活動(dòng)、教師點(diǎn)撥、課堂小結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間為5分、20分、15分、5分。

2提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一

1.做好預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)工作

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要同學(xué)做好預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)工作，來(lái)理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，預(yù)習(xí)是非常必要的，這讓課堂學(xué)習(xí)有一定的針對(duì)性。在課堂教學(xué)中，教師要留時(shí)間給同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練同學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。課后要指導(dǎo)同學(xué)對(duì)概念、定理、公式做一定的復(fù)習(xí)和總結(jié)，鞏固和掌握知識(shí)要點(diǎn)，最好做一些例題加以復(fù)習(xí)鞏固。

2.做好記筆記，勤思索

無(wú)論課前的預(yù)習(xí)、課中的聽(tīng)講以及課后的復(fù)習(xí)，做好筆記的記錄是非常重要的，這樣可以加深印象，便于思索問(wèn)題。在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，不必須要像其他學(xué)科一樣大量的背誦知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容，它必須要同學(xué)做必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用訓(xùn)練例題，養(yǎng)成善于思索的習(xí)慣，敢于質(zhì)疑問(wèn)題的所在，具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這就必須要同學(xué)有很好的記錄，來(lái)歸納和總結(jié)。

3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。因此，在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識(shí)的、有目的性地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)而有趣的教學(xué)情境，來(lái)緩解同學(xué)在學(xué)習(xí)上和心理上的壓力，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)具有一種"持久力'，從而讓同學(xué)更加輕松地學(xué)習(xí)，自我進(jìn)行調(diào)節(jié)。

4.培養(yǎng)同學(xué)自主的學(xué)習(xí)能力

在九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)階段，教師主要的工作是在完成基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，重點(diǎn)是讓同學(xué)具備自主的學(xué)習(xí)能力。因此，教師要運(yùn)用不同的教學(xué)方法、多樣化的教學(xué)手段，鍛煉和培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維能力，以及數(shù)學(xué)實(shí)際解決問(wèn)題的能力，讓同學(xué)具備一定的發(fā)散性的思索方式。

3提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量二

1.革新教學(xué)方法，變幻教學(xué)手段

教學(xué)方法的選取直接關(guān)系到教學(xué)效率與效果，因此教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要結(jié)合所教授同學(xué)的年齡特征、性格特點(diǎn)選擇合適此階段同學(xué)的教學(xué)方法.在利用以往的教學(xué)方法的同時(shí)，九年級(jí)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該結(jié)合九年級(jí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)其重點(diǎn)內(nèi)容，革新教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)的理論內(nèi)容融入日常生活之中，改變以往的填鴨式教學(xué)模式.在教學(xué)手段方面，九年級(jí)數(shù)學(xué)教師可以采納多媒體教學(xué)等手段，改變板書式的教學(xué)手段，通過(guò)多媒體演示數(shù)學(xué)原理的推導(dǎo)，比如幾何問(wèn)題.

2.理論與施行結(jié)合，將理論知識(shí)融入實(shí)際生活

由于當(dāng)前九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在理論與施行脫軌，數(shù)學(xué)原理束之高閣的問(wèn)題，因此，教師在進(jìn)行九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)中要"用活'教材，積極引用生活中的具體案例，以生活中的案例來(lái)講解模糊的數(shù)學(xué)知識(shí)，使得同學(xué)在生活中碰到問(wèn)題能夠想到相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，借此來(lái)解決施行中存在的問(wèn)題，比如在講授概率等問(wèn)題時(shí)，通過(guò)拋硬幣、視察同學(xué)同年同月同日出生等實(shí)際問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)概率知識(shí).

3.針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)制定具體的教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)數(shù)學(xué)具有十分重要的地位，因此九年數(shù)學(xué)的授課教師在制定具體教學(xué)計(jì)劃時(shí)要更加仔細(xì).數(shù)學(xué)課教學(xué)要精心〔制定〕，注重知識(shí)的落實(shí).首先，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的具體要求，做好教材分析及學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分析.教師要研究教材的科學(xué)性與系統(tǒng)性，仔細(xì)推敲教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，參照各種資料，關(guān)于教師關(guān)注教育教學(xué)中的特定問(wèn)題，應(yīng)從教材、手段、同學(xué)、教師本身等方面收集有關(guān)的資料，積極解決備課過(guò)程中所碰到的問(wèn)題，以最好的狀態(tài)浮現(xiàn)在九年級(jí)數(shù)學(xué)課堂之上.其次，在對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全掌握之后，教師要對(duì)教材所制定的知識(shí)劃分重點(diǎn)及難點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)特別，有的放矢.最后，重新審閱所制定的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，進(jìn)一步優(yōu)化自己的教學(xué)計(jì)劃，做到對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)有針對(duì)性.

4提升數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量三

一、堅(jiān)持優(yōu)良心態(tài)，制定復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

首先要讓同學(xué)抱著深厚的興趣去學(xué)習(xí)，積極展開(kāi)思維的翅膀，主動(dòng)參加教學(xué)的全過(guò)程，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。一方面要從思想上提升對(duì)復(fù)習(xí)的熟悉，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí);另一方面，要依據(jù)復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間制訂新的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度，抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)板塊串連起來(lái)，使書"由厚變薄'。要學(xué)會(huì)采納接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)等多樣化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會(huì)"提出問(wèn)題―實(shí)驗(yàn)探究―開(kāi)展討論―形成新知―應(yīng)用反思'的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過(guò)學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性、探究性、合作性就能夠得到強(qiáng)化，成為學(xué)習(xí)的主人。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)，狠抓基本技能

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系等基礎(chǔ)知識(shí)，基本的數(shù)學(xué)解題思路與技能，是復(fù)習(xí)教學(xué)的重中之重。復(fù)習(xí)時(shí)要回歸課本，先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，保證基本概念、公式等牢固掌握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提升復(fù)習(xí)效率，必須使教者的思維與同學(xué)的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒(méi)有預(yù)習(xí)，同學(xué)聽(tīng)老師講課，會(huì)感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后，再聽(tīng)老師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，提升學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)中要積極體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程，要把知識(shí)的來(lái)龍去脈搞清楚，熟悉知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，理解公式、定理、法則的推導(dǎo)過(guò)程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識(shí)、技能的形成、發(fā)展過(guò)程當(dāng)中，理解到學(xué)會(huì)它的樂(lè)趣;在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)到成功的喜悅。

三、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，提升課堂效率

九年級(jí)的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課。通過(guò)復(fù)習(xí)，教者要知道同學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的比較好，哪些知識(shí)點(diǎn)有待提升，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自已的思索，這樣復(fù)習(xí)課