孩子上課時不聽話怎么辦

孩子上課時不聽話怎么辦

某網(wǎng)友

7/11/20004:56:00PM,我的孩子在幼兒園大班，我曾經(jīng)送他去學唱歌，學武術(shù)，學英語。學唱歌時，只上了一課時，我在班上一起聽課，發(fā)現(xiàn)他上課不聽講，注意力不集中，當老師講新知識時，他集中了一下精神，然后又玩開了，不過課后問他，他還是學會了。第二次老師不讓家長在場，他不聽老師的，還亂動教室的板凳，老師說他還不聽，老師不讓他繼續(xù)上課，我也不讓他學了。因為他身體不好，每月總要感冒，然后咳嗽、支氣管發(fā)炎，為此我想通過練武術(shù)強身，跟孩子談，他也同意學?？墒钱斔娴娜W時，老師教的動作他不認真學，老師教的動作不能堅持，自己在亂做，老師幫助糾正，他也不聽，這次學習也不能進行下去，只好又不學了。學習英語，家長可以隨班聽，他在課堂上不聽講，一會兒摸板凳，一會兒蹲在地上，一會再干點別的，總之他沒有停一下。不過，他能很順利地學下來。上課時，感愛好的活動他能舉手參與，老師叫他上前面時，他又蹦又跳。他難道是多動？可是他在家玩積木，搭車，剪紙，都能幾個鐘點的玩，他明年上學，能否適應(yīng)小學學習環(huán)境。我想咨詢一下專家，孩子是否存在什么問題，謝謝！

茅教授答復,你的問題寫得很詳細，能充分說明孩子的主要問題，便于和你探討。

一、孩子上過唱歌、武術(shù)、英語三種特長班，好似英語還堅持下來了。從他的年齡(大班，大概是六歲左右)看，還算正常。孩子的愛好是廣泛的，在成人指導下，會逐漸專一起來。也有的孩子從很小的時候就很專一，不過比擬少；

二、從介紹看，他是有多動現(xiàn)象，但不是多動癥，因為對他感愛好的事〔如：“在家玩積木、搭車、剪紙，都可以幾個鐘頭地玩〞〕，他很專注，也不亂動；

三、對多動的孩子不要打罵、不要約束，要疏導，要多一點寬容，他年齡再大一點會好一點；

四、目前最重要的是立規(guī)矩。學習時不能亂動，注意聽講，跟老師仿照動作。當然，他已經(jīng)散漫慣了，立規(guī)矩很困難，但是，還得這樣做?？梢詮目洫労眯袨槿胧?，讓他有榮譽感〔大班兒童已經(jīng)有榮譽感了〕，不要盡批評沒做到的；

五、你問他明年上學，能否適應(yīng)小學學習環(huán)境，我感到關(guān)鍵在今年一年。要他做到：沒有很大愛好的事，也要好好學。因為小學的功課多樣，不可能樣樣都感愛好。當然，對他來說學習不感愛好的事是難忍的，家長應(yīng)該和他講道理，有一點進步立刻要夸獎。

你的介紹上說他很聰明，長托不到一個月時間，明顯比以前懂事了。這說明他有上小學的根底，能學習，能適應(yīng)環(huán)境，不必太擔憂。當然，由于他一直比擬散漫，這一年要注意立些規(guī)矩，包括學習和生活兩方面，要求他逐漸做到，多夸獎、多鼓勵進步，會有好的效果的。孩子“不求上進〞怎么辦

某網(wǎng)友

3/27/20014:19:00PM,四歲的孩子，凡事漫不經(jīng)心，不與其他孩子爭、比，“不求上進〞，家長是順其自然，還是對此予以糾正？

茅于燕答復,首先要問一問家長講的“不求上進〞指的是什么？您這里說的“不與其與他孩子爭、比〞好似并不是“不求上進〞。而且對四歲的孩子用這么嚴重的評語也太過份了。從另外的角度看，孩子不與其他小朋友爭和比并不是壞，還可能是好呢！說明他比擬豁達、寬松，而且還會很快樂，這不是很好嗎？

當然孩子好強，情愿上進，認真學習，得到比擬好的成績，這也是好的，但這不同于“爭〞、“比〞〔這個“比〞指的是競爭〕。應(yīng)該允許孩子有不同性格。

你的問題主要應(yīng)該是孩子“漫不經(jīng)心〞，什么都不專心，這倒是要注意的。可以這樣做：

1、加強夸獎和批評的力度，讓他比照，什么是好的、爸爸媽媽喜歡的；什么是不好的、爸爸媽媽不喜歡的，讓他懂得對與不對，好與不好。他漫不經(jīng)心，就是不知道對和不對，做與不做、學與不學的區(qū)別。

2、平時和他講些好強、愛學習、受到爸爸媽媽喜愛的小朋友的故事，激發(fā)他的學習愛好。

3、常常給他一些“任務(wù)〞〔學習上的和生活上的〕，催促他完成，改善他不關(guān)心學習和生活的毛病。任務(wù)完成了，要大大夸獎。

4、有時間要和他一起看書、玩玩具，培養(yǎng)他的注意力。拿他怎么辦

jieney

2/6/20029:32:00AM,我的兒子5歲，在幼兒園上課不好好聽，愛搗亂，說話，摸小朋友；午睡困難；回家教他畫畫等，他總是說：“困了。〞、“累了。〞、“不會。〞找借口不學。我感覺他邏輯思維和數(shù)字概念等方面都比擬差。老師也反映他顯得比擬稚嫩。曾有醫(yī)生建議服用r-氨酪酸，不知是否有副作用，是否還有其他更好的可提高智商的藥物？非常想得到您的幫助，謝謝！

茅于燕答復,你孩子在幼兒園不好好聽講、愛搗亂、不愛學習、你覺得他邏輯思維和數(shù)字概念等方面都比擬差，老師也反映他顯得比擬稚嫩。我認為有兩種可能：

1、對幼兒園教的東西不感愛好，從這里作為起始點，等他培養(yǎng)起學習愛好來了，再輔導他學習幼兒園學的東西。慢慢地他跟上班了，他就會好好上課、回家畫畫了。

2、如果他確實如你所說邏輯思維和數(shù)字概念等方面比擬差，可以做兩件事：

a、在家里教他三歲、四歲學習內(nèi)容，也許他容易學會，慢慢地對五歲兒童應(yīng)該學的內(nèi)容，也能學會了；

b、到兒童保健部門去測一下智商，看看他是否有一點落后。如果是輕度落后，也不要緊，給他早期的干預〔特殊教育〕，他會趕上來的。

總之，不要太緊張，及早幫助他趕上來最重要。

你問r－氨酪酸有沒有副作用我不知道，最好和醫(yī)生請教。

另外，社會上是否有不少智力落后的兒童，如果用藥可以提高智商，那么就買這種藥給他們食，住院病人智商就提高了，理論上說，就沒有智力落后兒童了?？墒乾F(xiàn)在對這局部兒童〔包括極輕度智力落后兒童〕還是以早期教育為主要開發(fā)他們的潛在能力，不寄托于藥物。

當然，科學在開展，以后某一天創(chuàng)造了這種提高智商的藥物，也不是不可能的。孩子為何學習總不如他人

floc

8/6/200110:21:00AM,兒子今年5歲7個多月了，在兩年前，我為他報讀了幼兒園新開設(shè)的英文愛好班，學了大約兩個學期，他就不愿再學了。這個新學年，經(jīng)征詢了他自已的意見與愛好，改為他報讀“黃金識字班〞，可學了不到一個月，他又不感愛好了，每次上完課的當天晚上，問他上課的內(nèi)容，不是說不記得，就是說全在老師收回的課本上，反正沒能說出所學內(nèi)容。不單如此，平時，偶爾問起他在幼兒園當天的做了什么，他也總是回憶不全或說不清楚；他愛聽故事，但每次聽完故事，要他復述內(nèi)容，也是說不出。見與他年紀相仿的孩子總是很機靈，我真擔憂是不是有什么影響了他的腦子，為什么，在學習這方面，他好似總不如人？特將問題請教教授，請指教。謝謝！

茅于燕答復,你所提的問題有這么幾種情況：

第一種：他對英語和識字不感愛好，所以學了一段時間就不想學了。

第二種：他的學習能力比擬差，學英語或識字都很困難，所以不想學了。

為了解決這個問題，可以試一試讓他再參加其他的業(yè)余班，比方體育、棋類、模型等。如果都半途而廢，那么要考慮能力的問題了。根據(jù)你說他快6歲了，上課的內(nèi)容說不清楚，講給他聽的故事，他不會復述等，可能在能力上也有一點問題。

建議：

1、有意識地給他講幾個故事，讓他復述。講得盡量慢，且分段、重復，看他會不會。如果會，那么說明他的注意力不太集中，平時老師講課，他不注意，所以不會，問題在注意力。

2、如果同樣是上述情況，他還是不會，那么可能屬于能力問題了。

家長要細心觀察，想方法分清問題，對癥下藥。

如果只是注意力的問題，可以這樣做：

1、設(shè)置短目標，只讓他做一件事，一兩分鐘就可以做完的。他如完成了，慢慢再加長時間。在他做完的時候夸獎他，讓他有成功感。

2、給孩子的任務(wù)要單一，而且要他明確自己的任務(wù)，同一時間內(nèi)只干一件事。

3、還是讓他參加不同的業(yè)余班，看看他對什么比擬有愛好，想方法增強他這方面的愛好。兒童對有愛好的東西也會多注意的。愛好和注意是有關(guān)系的，比方發(fā)現(xiàn)孩子比擬喜歡繪畫，可以在家多教一些畫法、帶他參觀畫展，把他的畫掛起來讓家人欣賞等等，這樣也鍛煉了注意力。

4、用語言來組織兒童的注意力，在要求兒童復述故事時，這個方法特別重要。在講故事的過程中時時提出問題，有了問題，兒童的注意就有了目標，這樣，在復述時，他就能想起聽故事時的重點，也就能復述好。

5、為兒童創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境，周圍沒有分散注意力的因素，如：新穎的玩具、正在踢球的小朋友等等，這對注意力的集中有很大影響。兒童在學習時，注意力不集中，學習的成效就會大受影響。

6、5、6歲兒童的注意力一般只能保持在15-20分鐘，當然，有愛好的活動和沒有愛好的活動，能保持的時間也有不同，安排學習或活動，可以大致以此為依據(jù)。

7、把孩子注意力不集中的情況告訴老師，要老師在組織兒童學習時，多叫他幾次，關(guān)注他注意力短暫的缺點，讓他盡快跟上班上的小朋友。

如果是能力的問題，那么要注意以下幾點：

1、如系學習障礙，那么要進行感覺統(tǒng)合的訓練。這種訓練在保健中心、少年宮等處有。在這種情況下，兒童的智力是正常的。

2、如果疑心孩子智力有問題〔能力差的兒童往往智力有問題〕，可以先事帶孩子到保健部門作智力檢查，如果智商在70以下，那么是智力落后?？梢缘綖橹橇β浜笥變洪_辦的幼兒園去學習，或者隨班就讀的班上去學習，老師再作個別輔導。智力落后程度輕的，如果在早期加強學習，會趕上來的。你的孩子可以學鋼琴嗎1歲到5歲是人的智能開展最重要的時期，學習彈鋼琴，可以幫助兒童提高學習其他事物的能力，并且使兒童的自主神經(jīng)和肌肉的開展相配合，促使大腦的左、右半球同時興旺。但并不是所有的孩子都在這個年齡具備了學習鋼琴的條件。如果你想讓孩子學習鋼琴，可以先對孩子和你自己進行一番考察，隨后再作決定。

1、他是否表現(xiàn)出喜歡彈琴的趨勢？比方經(jīng)常自己在琴上摸彈幾個音，或仿照成人演奏時的姿勢邊彈邊唱等等。

2、他的注意力能持續(xù)集中10分鐘嗎？

3、當電視、電臺里播出好聽的音樂時，他是否有律動感、是否在聽數(shù)遍后自己能哼唱。

4、他的小肌肉能控制自如嗎？你叫他握筆時他能很正確的握住嗎？

5、他是否對新事物很有新奇感，常常向父母提出問題。

6、家里能有人花功夫帶孩子練琴嗎？一星期要保證5次練琴。

如果以上幾點大局部還未做到，即使有良好的學習環(huán)境，還是不要急于開始學琴為好。

建立合理的學習方式培養(yǎng)一個品學兼優(yōu)的寶寶是作父母的愿望，但是許多寶寶卻視學習為畏途，其實，學習是一種愉快的活動，它不需要花太多的時間去做，只要找到一個好的方法，就會事半功倍。

合格的父母不是教給寶寶多少知識，而是及早幫助寶寶建立合理的學習方式，這將會影響到他怎樣對新體會、生疏人和周圍環(huán)境進行反響。學習方式是指個體接受和保持新的信息和技能的方法。例如，當新信息出現(xiàn)時，有的人看到后寫下來記得清楚；有的人那么是聽到后，記得更清楚；還有的人只有實際用過后，才能記清楚。因此，學習方式不是個體學習的策略、方法或材料，而是與個人接受、儲存并運用知識或能力有關(guān)的環(huán)境、情緒、社會、身體和心理因素的結(jié)合。

學習方式由先天遺傳特性和后天的體會與環(huán)境共同決定。通過傾聽、交談和提供富于刺激的感知材料，父母在幫助寶寶形成學習方式的同時，可以協(xié)助寶寶更多地了解世界，參加各種活動，并與寶寶共同分享愛好和愛好。這會加深他對世界的理解，寶寶可通過觀察或仿照你進行學習。

專家曾經(jīng)開展關(guān)于天賦和能力的開展環(huán)境的研究，選擇25個在35歲以前就取得了世界級成就的人作為研究對象。這些人來自6個領(lǐng)域：神經(jīng)學、數(shù)學、鋼琴、網(wǎng)球、游泳、雕刻。研究通過訪問這些天才人物以及他們的老師和父母，想弄清楚他們的人格特性、動機、環(huán)境影響和學習階段。研究最終發(fā)現(xiàn)，對他們成功起決定作用的，不是先天的能力和天分，而是家庭成員和老師，其中最重要的因素是在練習過程中受到的支持和鼓勵。研究還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常受鼓勵和教導的年輕人，才會變得出眾。引導孩子的求知欲許多的研究證明“智力〞并非影響學習的唯一因素，兒童的學習仍有一大局部受到非智力因素的影響，其中以學習動機最為重要。學習動機強的兒童，學習結(jié)果要比缺乏動機的孩子優(yōu)越。學習動機可以無限制的從后天引發(fā)，下面提供應(yīng)您一些參考：

1、提供幼兒時機去探索他愛好