一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案物體形狀滬教版

物體的形狀主備人：教課內(nèi)容：P：49-51，物體的形狀教課目的：經(jīng)過(guò)實(shí)物和模型辯認(rèn)4種幾何體,并按形狀進(jìn)行分類。經(jīng)過(guò)察看和實(shí)踐操作,劃分能滾與不可以滾,感知平面與曲面,并認(rèn)識(shí)如何轉(zhuǎn)動(dòng)。、能把物體的表面畫下來(lái)。、認(rèn)識(shí)物體的表面4種基本圖形。、培育學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力和研究意識(shí)。6、使學(xué)生初步感覺數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系。教課要點(diǎn)：知道各幾何體的名稱。對(duì)物體可否轉(zhuǎn)動(dòng)進(jìn)行研究。3、能把物體的表面畫下來(lái)。4、認(rèn)識(shí)物體的表面4種基本圖形。教課難點(diǎn)：辯認(rèn)4種幾何體圖形。經(jīng)過(guò)操作和察看，累積對(duì)幾何體的經(jīng)驗(yàn)。教課要點(diǎn)：經(jīng)過(guò)實(shí)物的察看和操作，運(yùn)用實(shí)質(zhì)教課準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生課前采集各樣紙盒、飲料罐、球等。多媒體課件、實(shí)物投影儀、4種幾何體的模型、實(shí)物、學(xué)具、立體圖。教課過(guò)程：一、懷疑激趣1、看著桌上小朋友采集的各樣?xùn)|西,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?2、小組合作,看一看,說(shuō)一說(shuō)桌上有些什么?3、指引:你能把桌上形狀相同的東西放在一同嗎?那就請(qǐng)四人一同著手分一分。比一比哪一組分得最快?【企圖：優(yōu)秀的初步是成功的一半。本課經(jīng)過(guò)讓學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)小朋友采集的各樣?xùn)|西,巧妙引入,新奇風(fēng)趣,充分地調(diào)換了學(xué)生的踴躍性,使學(xué)生馬上進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時(shí),幫助學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)為新課的學(xué)習(xí)搭建了認(rèn)知平臺(tái)?！慷?、操作感知1、分一分(1)小組分類(2)集體溝通問(wèn):誰(shuí)愿意愿大家報(bào)告一下你們小組是怎么分的?能談?wù)勀銈優(yōu)楹芜@么分嗎?你是如何想的?2、揭露觀點(diǎn)問(wèn):你們知道在數(shù)學(xué)中這幾種物體的形狀叫什么名字嗎?老師這里有各樣形狀的物體模型。(講臺(tái)上)請(qǐng)每組派一個(gè)代表,把你們組認(rèn)識(shí)或喜愛的一只模型拿回去,再小組議論:我們小組拿的這個(gè)模型是什么形狀的?依據(jù)學(xué)生回答,教師實(shí)時(shí)加以一定或糾正,媒體挨次出示各圖形和名稱。3、辯認(rèn)物體的圖形出示有編號(hào)的立體圖形,要修業(yè)生說(shuō)出每個(gè)圖形的名稱,教師實(shí)時(shí)板書.4、找朋友出示50頁(yè)題3主題圖師：這是樂樂從這堆東西里精選出來(lái)的物體?？匆豢?是些什么?問(wèn)：左圖中皮球是什么形狀的?(球體)那我們就把它們分別圈一圈,連一連。下邊請(qǐng)小朋友仍舊子,做在書上?？凑l(shuí)找的又對(duì)又快!反應(yīng):精選一位同學(xué)的作業(yè)在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)。比較一下，你做的和他有沒有不同?5、兩人一組將學(xué)具認(rèn)一認(rèn),哪個(gè)學(xué)具還有不認(rèn)識(shí)的?【企圖：新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在舊知識(shí)的發(fā)展和持續(xù)。經(jīng)過(guò)分一分，認(rèn)一認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)8種幾何體的名稱，并能正確辯認(rèn)這些圖形。借助實(shí)物、模型認(rèn)識(shí)立體圖形,按照了少兒由淺入深,由易到難,逐漸推動(dòng)的認(rèn)知規(guī)律,也培育了學(xué)生的抽象能力?！咳Ⅲw驗(yàn)特色1、劃分能滾與不可以滾察看媒體演示,感知什么是轉(zhuǎn)動(dòng)。將每個(gè)學(xué)具滾一滾,看一看哪些能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?哪些不可以轉(zhuǎn)動(dòng)?(板書:能夠轉(zhuǎn)動(dòng)不可以轉(zhuǎn)動(dòng))分類:把能夠轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)具放左側(cè),把不可以轉(zhuǎn)動(dòng)學(xué)具放右側(cè)。(抽1人上前分類)2、劃分平面和曲面為何左側(cè)的學(xué)具能夠轉(zhuǎn)動(dòng)?為何右側(cè)的學(xué)具不可以轉(zhuǎn)動(dòng)?小結(jié):由于左側(cè)的學(xué)擁有的面是曲面,因此能夠轉(zhuǎn)動(dòng)。而右側(cè)的學(xué)具每個(gè)面都是平面,因此不可以轉(zhuǎn)動(dòng)。分別挑一個(gè)有平面的或許有曲面的學(xué)具摸一摸,感覺一下平面和曲面。3、認(rèn)識(shí)如何轉(zhuǎn)動(dòng)把能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)具再次轉(zhuǎn)動(dòng)一下，并注意察看相同在轉(zhuǎn)動(dòng),它們轉(zhuǎn)動(dòng)的方向有什么不相同?依據(jù)學(xué)生回答,媒體挨次演示并出示結(jié)論：圓錐體在圓內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)圓臺(tái)在圓內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)圓柱體只好在一個(gè)方向上轉(zhuǎn)動(dòng)球

能夠沿任何方向轉(zhuǎn)動(dòng)【企圖：新教材重申“以人為本”，發(fā)展人的主體性。鑒于此，設(shè)計(jì)時(shí)一直環(huán)繞著“自主參加，深刻體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多次操作、察看、實(shí)踐，進(jìn)一步感知8種幾何體的特色。學(xué)生在活動(dòng)中加強(qiáng)了自想法識(shí)，培育了著手操作能力、察看能力以及研究新知的意識(shí)。】四、畫出物體的表面師：小朋友，這些物體的表面有的能夠很簡(jiǎn)單畫下來(lái)，有的很難畫下來(lái)，接下來(lái)老師就來(lái)試一試，把圓柱體它的這個(gè)表面畫下來(lái)。（著手畫）師：畫的時(shí)候左手握著圓柱體不要挪動(dòng)，右手握筆，從這開始，沿著邊慢慢畫，最好不要與開始的地方接起來(lái)。師：接下來(lái)請(qǐng)你精選相同你喜愛的物體，而后把它的表現(xiàn)畫下來(lái)。師：請(qǐng)小朋友把你畫的物體的表面拿上來(lái)，并談?wù)勈菑哪男┪矬w上畫下來(lái)的？（全班溝通）師：小朋友，注意在畫的時(shí)候，有沒有遇到困難，有什么疑問(wèn)？師：方才你們畫的這些物體中，哪些表面不簡(jiǎn)單畫下來(lái)，很難畫下來(lái)，請(qǐng)小上來(lái)指一下這些表面。師：我們認(rèn)真察看一下，想想這些不簡(jiǎn)單畫下來(lái)的表面，都是如何的表面？師：像這樣曲折的、圓的，能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的面很難畫下來(lái)，像這樣平的畫很簡(jiǎn)單畫下來(lái)?！酒髨D：讓學(xué)生自己著手實(shí)踐，獲得新知識(shí)，既切合學(xué)生的年紀(jì)特色，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生感覺自己得出了數(shù)學(xué)知識(shí)，成了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人?！课濉⒄J(rèn)識(shí)圖形師：小朋友，你們察看一下，小組里畫下來(lái)的物體的表面，出現(xiàn)了哪幾種圖形？（正方形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形）出示四種基本圖形