低段書法教學計劃教案

一、二年級書法教學目標及書寫要求一、教學目標.繼續(xù)培養(yǎng)識、寫漢字興趣，初步感受漢字的形體美，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。.了解漢字幾種簡單的造字方法，如：象形、會意和形聲字，初步了解漢字的演變發(fā)展過程。.掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁部首，能按筆順規(guī)則用鉛筆（HB/B）寫字，注意間架結構。.繼續(xù)認真觀察田字格中的漢字字形，注意筆畫、筆順以及每一筆在田字格中的位置，培養(yǎng)認字識帖能力。.掌握鉛筆的正確書寫方法，書寫規(guī)范、端正、整潔。用鉛筆描、仿、臨摹正楷字，鉛筆書寫有一定速度。.在認識常用漢字偏旁部首的基礎上，逐步掌握其書寫方法。初步了解漢字的一些結構特點。能通過觀察，主動發(fā)現漢字書寫的一些簡單規(guī)律。.學會正確的寫字姿勢，掌握基本的執(zhí)筆、運筆方法。學會正確使用和保管寫字用具。二、書寫要求.保持正確寫字姿勢，加強握筆姿勢和坐姿的訓練：身體要坐端正，頭放正、身坐直，兩足平放與肩同寬，兩臂自然展開，并注意做到，，三個一，，（一拳、一尺、一寸），即寫字時，胸離桌沿約一拳，手離筆尖約一寸，眼離書本約一尺。.繼續(xù)練習寫鉛筆字，寫得正確、端正、整潔。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。.書寫比較熟練，達到一定的速度，每分鐘能認真書寫10個以上漢字。.薄本封面干凈，頁角不卷邊。正確使用鉛筆（鉛筆只能一頭削尖）和橡皮，愛惜寫字工具。

教學進度周次日期內容備注上24/2-2/3準備階段清明節(jié)放假1天，“五一"國際勞動節(jié)放假1天，端午節(jié)放假1天。二3/3-9/3第一課時：兩姿的復習鞏固及姓名練習指導三10/3-16/3第二課時：左邊的部首：言字旁的寫法四17/3-23/3第三課時：左邊的部首：“木”的寫法五24/3-30/3第四課時：左邊的部首：學習“才”六31/3-6/4第五課時：左邊的部首：學習三點水七7/4-13/4第六課時：左邊的部首：學習金字旁八14/3-20/4第七課時：學習左邊的部首：雙人旁九21/4-27/4第八課時：左邊的部首：學習反犬旁十28/4-4/5第九課時：學習左邊的部首：豎心旁十一5/5-11/5第十課時：右邊的部首：反文旁十二12/5-18/5第十二課時：右邊的部首：力字旁十三19/5-25/5第十三課時：右邊的部首：右耳刀十四26/5-1/6第十四課時：上面的部首草字頭十五2/6-8/6第十五課時：凸寶蓋、寶蓋頭十六9/6-15/6第十六課時：上面的部首竹字頭十七16/6-22/6第十七課時：卜.面的部首：四點水十八23/6-29/6考試一.二年級書法教案第一課時：兩姿的復習鞏固及姓名練習指導教學目標：繼續(xù)端正坐姿和執(zhí)筆的姿勢教學重點：讓學生學會正確的坐姿和正確地執(zhí)筆且會運用上學期學過的基本筆畫來寫自己的班級、姓名。教學準備：鉛筆課桌椅教學過程：一、復習坐姿.讓學生上來說說坐姿要注意什么。.師總結要點：頭正、肩平、手平、背直、足安。.指名學生示范坐。.全班坐好，師檢查。二、復習執(zhí)筆方法執(zhí)筆方法正確與否，關系到筆的控制能力、運筆的靈活性、書寫速度.并直接影響書寫效果。.讓孩子找出平時執(zhí)筆姿勢最棒的同學，讓他上臺拿給大家看。.引導觀察正確握筆的要點：拇指、食指左右齊，筆桿向后傾斜。.實踐訓練，師當場再做指導、糾正。.復習兩姿的兒歌：寫字兩姿要注意，拇指食指左右齊。三、以正確的兩姿書寫自己的姓名。.檢查坐姿、握筆的姿勢。.姓名分字多遍練習。.展評。安全溫馨提示：.拐角處輕慢走，小心碰傷了頭。.過道相遇互禮讓，不要低頭往前撞。第二課時：左邊的部首：言字旁的寫法教學目標：學會言字旁的書寫技巧及富有代表性的生字“說”和“話”的結構等處理。教學重點：.學會言字旁這個部首的三要素：a.筆畫及銜接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。.學會“說”和“話”的結構處理。教學難點：.言字旁的重心處理。.“說”和“話”的結構處理。教學準備：舞筆練字本（每生）、筆、字帖、輕音樂《高山流水》。教學過程：一、學習言字旁的寫法.認識言字旁的筆順及筆畫元素：a.先點再橫折提；b.點用右點來寫；c.橫折提，折處要頓，折要垂直。.認識言字旁的分布言字旁的右點高高掛起，橫折提的折與點畫垂直對齊。提畫的斜度要很大，橫折提不能與右點緊相連。.言字旁的重心言字旁的重心掌握在橫折提的折要垂直，并與右點對齊。.練習書寫“『'二、學習“說、話”兩個字的寫法.分析兩個“i”的高矮、大小變化?！罢f”的“i”可以短一些，因為右邊“兌”比較高；“話”的“i”可以高大一些，因為右邊“舌”比較扁。.引導觀察這兩個字的占格比例。言字旁的字，言字旁都比較小，占格子的1/3,右邊都比較寬大，所以帶言字旁的字大都是左窄右寬。.每個字的主筆“說”的主筆是豎彎鉤，“話”的主筆是右邊的橫。.注意字的重心“說”的重心除了言字旁的重點要正，右邊“兌”的重心也要正，八字頭和“口”、“兒”三部分的重點均要垂直對齊?！霸挕钡闹匦囊彩欠謨刹糠?，言字旁要正，“舌”的重心是豎要垂直。.練習書寫這兩個字。三、完成老師設計的字帖.練習書寫：一行言字旁，一行“說”、一行“話”，師巡視指導。.展評有代表性的學生，取長補短第三課時左邊的部首：“木”的寫法教材內容：“木”及“林”教學目標：1.讓學生學會木這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“木”這個部首，學習林的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“木”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 筆一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“點橫豎撇”等筆畫是最常用的，在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？（這幾個筆畫中，除撇和提是由重到輕的，其余都是由輕到重的。）.我們一起來復習一下。請拿出老師給你的學習綱要書寫第一部分。（二）“木”寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習左邊的部首“木”。.觀筆畫請同學們看看，“木”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，這個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這兩個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。（三）“林”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“木”作為部首的字，左右結構的居多，比如“林”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這個字認識嗎？這個左右結構的字左邊和右邊誰寫得大呢？（左小右大）這也叫左窄右寬，兩邊應該各占多少比例呢？（這個字是左占1/3,右占2/3。）.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。既然這個字的右邊占得比例大，說明右邊是這個字的主心骨，主筆和重心也應該是在右邊。（Z）抓主筆請同學們想一想，“林”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆?！傲帧眆捺畫舒展。（2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“林”豎畫垂直。）.巧布白，現神采（Z）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。①中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即左右要靠近一些。寫好“林”右邊的短橫。②左收右放。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）學生練習（配樂、巡視指導）自主習寫請同學們選擇其中兩三個你最喜歡的臨寫在拓展練習處。4.課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第四課時：左邊的部首：學習“才”教材內容：“才”及“拉”教學目標：.讓學生學會才這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“才”這個部首，學習“拉”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“才”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 筆一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“橫、豎鉤、提”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？（二）'?”寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習左邊的部首“木、才”。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“才”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，這個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這兩個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“拉”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“木、才”作為部首的字，左右結構的居多，比如“林、拉”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這個字認識嗎？這個左右結構的字左邊和右邊誰寫得大呢？（左小右大）這也叫左窄右寬，兩邊應該各占多少比例呢？（這兩個字都是左占1/3,右占2/3。）.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。既然這個字的右邊占得比例大，說明右邊是這個字的主心骨，主筆和重心也應該是在右邊。。）抓主筆請同學們想一想，“拉”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆。“拉”f橫畫拉長。（2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“拉”立字穩(wěn)當。）,巧布白，現神采（Z）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。①中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即左右要靠近一些?！袄庇疫吜⒌氖c。②左收右放。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）.學生練習（配樂、巡視指導）.展示點評（課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第五課時：左邊的部首：學習三點水教學目標：學會三點水的書寫技巧及富有代表性的生字“洗”和“江”的結構等處理。教學重點：.學會三點水這個部首的三要素：a.筆畫及銜接；b.言字旁的分布；c.言字旁的重心。.學會“洗”和“江”的結構處理。教學難點：.三點水的重心處理。.“洗”和“江”的結構處理。教學準備：舞筆練字本（每生）、筆、字帖、輕音樂《二泉映月》。教學過程：一、學習三點水的寫法.認識三點水的筆順及筆畫元素：a.先右點再垂點提；b.點用右點來寫；c.提，起筆要頓。.認識三點水的分布三點水的三個點呈弧形排列，上緊下松。提畫的斜度要很大，與右邊的第一筆相互呼應。.三點水的重心三點水的重心掌握在垂點上。.練習書寫三點水二、學習“洗、江”兩個字的寫法.分析兩個三點水的高矮、大小變化?！罢f”的三點水可以短一些，因為右邊“先”比較高；“江”的三點水可以高大一些，因為右邊“工”比較扁。.引導觀察這兩個字的占格比例。三點水的字，三點水都比較小，占格子的1/3,右邊都比較寬大，所以帶三點水的字大都是左窄右寬。.每個字的主筆“洗”的主筆是豎彎鉤，“江”的主筆是右邊的橫。.注意字的重心“洗”的重心除了三點水的重心要正，右邊“先”的重心也要正，上部分和“兒”的重心要垂直對齊?！敖钡闹匦囊彩欠謨刹糠?，三點水要正，“工”的重心是豎要垂直。.練習書寫這兩個字。三、完成老師設計的字帖.配樂練習書寫：一行三點水，一行“洗、一行“江”，師巡視指導。.展評有代表性的學生、習作，組織學生點評。.優(yōu)化完成：根據學生展評的作業(yè)特點，取長補短。第六課時：左邊的部首：學習金字旁教學目標：學會金字旁的書寫技巧及富有代表性的生字“釗”的結構等處理。教學重點：.學會金字旁這個部首的三要素：a.筆畫及銜接；b.金字旁的分布；c.金字旁的重心。.學會“釗”的結構處理。教學難點：1金字旁的重心處理。.“釗”的結構處理。教學準備：舞筆練字本（每生）、筆、字帖、輕音樂《二泉映月》。教學過程：一、學習三點水的寫法.認識金字旁的筆順及筆畫元素：先撇橫橫橫豎提。.認識金字旁的分布金字旁的三個橫分布均勻，右邊對齊。.金字旁的重心金字旁的重心掌握在豎提上。.練習書寫金字旁二、學習“釗”字的寫法.分析金字旁的高矮、大小。“釗”的金字旁可以短一些，因為右邊“『'比較高。.引導觀察這個字的占格比例。金字旁的字，金字旁都比較小，占格子的1/3,右邊都比較寬大，所以帶金字旁的字大都是左窄右寬。.字的主筆：“釗”的主筆是豎鉤。.注意字的重心“釗”的重心除了金字旁的重心要正，右邊“『'的豎鉤也要正。.練習書寫這個字。三、完成老師設計的字帖.練習書寫：一行金字旁，一行“釗”，師巡視指導。.展評有代表性的學生，組織學生點評。.優(yōu)化完成：根據學生展評的作業(yè)特點，取長補短。第七課時：學習左邊的部首：雙人旁教材內容：“彳”及“很、往”教學目標：.讓學生學會“彳”這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“彳”這個部首，學習“很、往”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“彳”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 第一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“橫、豎鉤、提”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？.我們一起來復習一下。請拿出老師給你的學習綱要書寫第一部分。（二）"彳”寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習左邊的部首“彳”。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“彳”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，這個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“很、往”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“彳”作為部首的字，左右結構的居多，比如“很、往”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這個字認識嗎？這個左右結構的字左邊和右邊誰寫得大呢？（左小右大）這也叫左窄右寬，兩邊應該各占多少比例呢？（這兩個字都是左占1/3,右占2/3。）.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。既然這個字的右邊占得比例大，說明右邊是這個字的主心骨，主筆和重心也應該是在右邊。。）抓主筆請同學們想一想，“很、往”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆?！昂堋眆捺畫拉長；“往”一左右間隔得當。（2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“很”豎提垂直；“往”兩豎垂直。）.巧布白，現神采（Z）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。①中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即左右要靠近一些?！昂堋庇疫厵M折的起筆靠近一些；“往”右邊點的位置。②左收右放。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）.學生練習（配樂、巡視指導）.展示點評（實物投影3-4人練習，師生評價結合，分別從左小右大、主筆、重心、布白去評點。）課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第八課時：左邊的部首：學習反犬旁教學目標：學會“？”的書寫技巧及富有代表性的生字“貓”和“猶”的結構等處理。教學重點：.學會“？”這個部首的三要素：a.筆畫及銜接；b.反犬旁的分布；c.反犬旁的重心。.學會“貓”和“猶”的結構處理。教學難點：.“？”的重心處理。.“貓”和“猶”的結構處理。教學準備：舞筆練字本（每生）、筆、字帖、輕音樂《二泉映月》。教學過程：一、學習三點水的寫法.認識“？”的筆順及筆畫元素：先撇再彎鉤再撇。.認識“？”的分布：上緊下松。兩個撇畫呈放射型即一平一斜。.“？”的重心：？的重心掌握在彎鉤上。.練習書寫“？”二、學習“貓、猶”兩個字的寫法.分析兩個“？”的高矮、大小變化?！柏垺焙汀蔼q”的兩個“？”都可以長一些、低一些，因為右邊的“苗和尤”都比較短，而且要呈現左低右高。.引導觀察這兩個字的占格比例?！埃俊钡淖?，？都比較小，占格子的1/3,右邊都比較寬大，所以帶？的字大都是左窄右寬。.每個字的主筆“貓”的主筆是橫折鉤，“猶”的主筆是豎彎鉤。.注意字的重心“貓”的重心除了？的重心要正，右邊“苗”的重心也要正。“猶”的重心也是分兩部分，？要正，“尤”的重心是豎撇要正。.練習書寫這兩個字。三、完成老師設計的字帖.配樂練習書寫：一行？，一行“貓”、一行“猶”，師巡視指導。.展評有代表性的學生、習作，組織學生點評。.優(yōu)化完成：根據學生展評的作業(yè)特點，取長補短。第九課時：學習左邊的部首：豎心旁教材內容：F”及“忙、怕”教學目標：.讓學生學會“F”這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“F”這個部首，學習“忙、怕”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“T”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 筆一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“左點、豎、右點”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？（二）H”寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習左邊的部首“亍”。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“T”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，這個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“忙、怕”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“T”作為部首的字，左右結構的居多，比如“忙、怕”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這個字認識嗎？這個左右結構的字左邊和右邊誰寫得大呢？（左小右大）這也叫左窄右寬，兩邊應該各占多少比例呢？（這兩個字都是左占1/3,右占2/3。）.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。既然這個字的右邊占得比例大，說明右邊是這個字的主心骨，主筆和重心也應該是在右邊。（Z）抓主筆請同學們想一想，“忙、怕”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆?！懊Α眆右邊的橫畫拉長；“怕”一橫折鉤。（2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“忙”豎垂直；“怕”也是豎垂直。）.巧布白，現神采（Z）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。①中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即左右要靠近一些?！懊Α庇疫咟c的起筆靠近一些；“怕”右邊撇的位置。②左收右放。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）.學生練習（配樂、巡視指導）.展示點評（實物投影3-4人練習，師生評價結合，分別從左小右大、主筆、重心、布白去評點。）課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第十課時：右邊的部首：反文旁教材內容：“攵”及“收、放”教學目標：.讓學生學會“攵”這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“攵”這個部首，學習“收、放”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“攵”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 筆一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“橫撇捺”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？（二）改”寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習右邊的部首“攵”。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“攵”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這兩個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“收、放”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“攵”作為部首的字，左右結構的居多，比如“收、放”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這兩個字認識嗎？這兩個左右結構的字左邊和右邊誰寫得大呢？（左小右大）這也叫左窄右寬，兩邊應該各占多少比例呢？（這兩個字都是左占1/3,右占2/3。）,抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。既然這兩個字的右邊占得比例大，說明右邊是這個字的主心骨，主筆和重心也應該是在右邊。（Z）抓主筆請同學們想一想，“收、放”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆?！笆铡眆捺畫舒展；“放”一捺畫拉長。（2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“收”豎畫垂直；“放”方字穩(wěn)當。）.巧布白，現神采。）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。①中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即左右要靠近一些。寫好“收”右邊的短橫，“放”左邊方的首點。②左收右放。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）.學生練習（配樂、巡視指導）.展示點評（實物投影3-4人練習，師生評價結合，分別從左小右大、主筆、重心、布白去評點。）課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第十一課時：右邊的部首：力字旁教材內容：“力”及“動”教學目標：.讓學生學會“力”這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“力”這個部首，學習“動”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“力”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 筆一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“橫折鉤、撇”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？（二）“力”寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習右邊的部首“力”。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“力”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這兩個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“動”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“力”作為部首的字，左右結構的居多，比如“動”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這個字認識嗎？這個左右結構的字左邊和右邊誰寫得大呢？（左小右大）這也叫左右均勻（這個字左右各占1/2。）.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。這個字左右各占一半，說明字的重點就在左右兩邊之間。。）抓主筆請同學們想一想，“動”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆?！皠印眆橫折鉤大小要控制好。（2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“動”云和力稍往內斜，左右對稱。）.巧布白，現神采（Z）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即左右要靠近一些。寫好“動”右邊的橫折鉤。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）.學生練習（配樂、巡視指導）.展示點評（實物投影3-4人練習，師生評價結合，分別從左小右大、主筆、重心、布白去評點。）.課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第十二課時：右邊的部首：右耳刀教材內容：“B”及“鄭”教學目標：.讓學生學會“B”這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“B”這個部首，學習“鄭”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“B”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 第一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“橫折彎鉤”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？（二）“B"寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習右邊的部首“B”。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“B”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這兩個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“鄭”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“B”作為部首的字，左右結構的居多，比如“鄭”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這個字認識嗎？這個左右結構的字左邊和右邊誰寫得大呢？（左右各半）這也叫左右均勻（這個字左右各占1/2。）.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。這個字左右各占一半，說明字的重點就在左右兩邊之間。（Z）抓主筆請同學們想一想，“鄭”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆?！班崱眆橫折彎鉤大小要控制好。2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“鄭”關和B各自穩(wěn)當，左高右低。）.巧布白，現神采（Z）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即左右要靠近一些。寫好“鄭”右邊的橫折彎鉤。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）.學生練習（配樂、巡視指導）.展示點評（實物投影3-4人練習，師生評價結合，分別從左小右大、主筆、重心、布白去評點。）課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第十三課時：上面的部首草字頭教材內容：“”及“花、草”教學目標：.讓學生學會“什”這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“什”這個部首，學習“花、草”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“什”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 筆一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“橫、豎”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？（二）”『寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習上面的部首“什”。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“什”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“花、草”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“H”作為部首的字，上下結構的居多，比如“花、草”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這個字認識嗎？這個上下結構的字上邊和下邊誰寫得大呢？（上小下大）這也叫上緊下松。.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。這個字上面占1/3,下面占2/3,說明字的重點就在下面。（Z）抓主筆請同學們想一想，“花、草”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆?！盎ā眆豎彎鉤舒展；“草”一橫畫舒展。（2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“花”上下兩部分對齊，“草”上中下三部分對齊。）.巧布白，現神采。）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即上下要靠近一些。寫好“花、草”下面的第一筆。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）.學生練習（配樂、巡視指導）.展示點評（實物投影3-4人練習，師生評價結合，分別從左小右大、主筆、重心、布白去評點。）課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第十四課時：上面的部首：凸寶蓋、寶蓋頭教材內容：“I、…’及"寫、軍、家、完”教學目標：.讓學生學會“I、…”這兩個偏旁部首的寫法，知道這兩個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“I、…”這兩個部首，學習“寫、軍、家、完”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“I、…”的書寫特點。教學過程：△課前互動（一）復習導入 筆一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“橫鉤、左點”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？（二）…、一”寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習上面的部首“I、…”。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“I、…”這兩個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這兩個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這兩個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“家、完、寫、軍”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“I、…”作為部首的字，上下結構的居多，比如“家、完、寫、軍”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這四個字認識嗎？這四個上下結構的字上邊和下邊誰寫得大呢？（上小下大）這也叫上緊下松。.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這四個字的主筆和重心。這四個字上面占1/3,下面占2/3,說明字的重點就在下面。（Z）抓主筆請同學們想一想，“家、完、軍、寫”的主筆分別是那一筆呢？（生答）是的，主筆就像一個家庭的家長，最大最長，一般每個字只有一個主筆?！凹摇眆捺畫舒展；“完”一豎彎鉤舒展；“軍”一橫畫拉長；“寫”一豎折折鉤舒展。（2）找重心字要寫得漂亮，就要站得穩(wěn)、端正，不能歪歪斜斜的，這就要找到字的重心、平衡點。這寫兩個字的重心在哪呢？寫的時候注意哪個筆畫，才不會失去重心？（重心：“家、完”上下兩部分對齊，“軍、寫”上下兩部分對齊。）.巧布白，現神采。）布白：筆畫就像小朋友們排隊之間的間隔要勻稱。中宮收緊：字的中心位置要緊湊，即上下要靠近一些。寫好“家、完、軍、寫”下面的第一筆。（2）神采：就是一個字的精神氣（書寫時姿勢要端正、線條流暢，收放合理，提按得當。）.老師范寫（引導觀察體會）.學生練習（配樂、巡視指導）.展示點評（實物投影3-4人練習，師生評價結合，分別從左小右大、主筆、重心、布白去評點。）課堂小結同學們，書法是祖國的傳統(tǒng)藝術，特別是硬筆書法，它不但是美的藝術，還很實用。為我們的學習生活提供了方便和美的享受，所以望大家能持之以恒地堅持天天練習。第十五課時：上面的部首竹字頭教材內容：“"“”及"竿”教學目標：.讓學生學會“"4”這個偏旁部首的寫法，知道這個部首的筆畫和筆畫的銜接、重心、分布的特點。.學會怎樣運用“3”這個部首，學習“竿”的間架結構及在田字格中的分布情況。.培養(yǎng)良好的寫字習慣，增強觀察分析比較的能力，讓學生初步受到書法藝術的熏陶，熱愛書法藝術。教學重點：學會“"“”的書寫特點。教學過程：（一）復習導入 筆一畫總關情.同學們，以前我們學寫過哪些基本筆畫呢？.同學們學得還真多，在這些筆畫中，“撇、橫、點”等筆畫是最常用的，（課件出示）在寫這幾個筆畫時應注意什么呢？.我們一起來復習一下。請拿出老師給你的學習綱要書寫第一部分。（配樂）（二）…，寫法指導 部一件細觀察師：今天，我們一起來學習上邊的部首“"“"。（課件）.觀筆畫請同學們看看，“"“”這個部首，都用到哪些筆畫呢？.察銜接我們來進一步觀察一下，每個部首中的筆畫是如何銜接起來的？.分析重心與分布要把這個部首寫漂亮，還得注意部首的重心。什么是重心呢？大家看看老師這樣站好看嗎？嗯，是的！這樣站重心才穩(wěn)。那要寫好哪個筆畫這個部首的重心才會穩(wěn)呢？什么叫分布？分布就是筆畫像小朋友們排隊時之間的間隔要一樣大，才叫勻稱。我們具體來看一下這個部首的分布：.老師范寫邊寫，邊引導體會部首的筆畫、筆畫的銜接、重心、分布。.實踐練習（提醒書寫姿勢）。.習寫評點（實物投影儀展現，師生共同點評）。（三）“竿”寫法指導 字一珠巧變化過渡：由“x”作為部首的字，上下結構的居多，比如“竿”等。（課件出示）.觀形狀，認結構這個字認識嗎？這個上下結構的字上邊和下邊誰寫得大呢？（上小下大）這也叫上緊下松。.抓主筆，找重心寫好一個字的關鍵就是要抓住這個字的主筆和重心。這個字上面占1/3,下面占2/3,說明字的重點就在下面。（Z）抓主筆請同學們