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購物的策略評課稿北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊評課稿在我鎮(zhèn)舉行了中青年教師數(shù)學(xué)教課比賽,我有幸觀摩了本鎮(zhèn)一位老師上的數(shù)學(xué)課《購物的策略》,這個內(nèi)容是北師大版實(shí)驗(yàn)教科書第81頁的內(nèi)容,這是一節(jié)綜合運(yùn)用知識解決生活中有關(guān)購物問題課,目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,逐步發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體的情況選擇商家,發(fā)現(xiàn)購物策略是多種多樣的,體會數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。教學(xué)是為了使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界和其他學(xué)科的聯(lián)系,認(rèn)識數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成對數(shù)學(xué)價值的初步認(rèn)識,同時,讓學(xué)生在小組合作、自主探索,在實(shí)踐活動中去解決問題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流,體驗(yàn)策略的多樣性,滲透節(jié)約的意識,又提高了學(xué)生動手時間、解決簡單問題、合作交流的能力。在這節(jié)課的教學(xué)中歸納起來本課主要特色有以下幾點(diǎn):一、創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。吳正憲老師認(rèn)為評價一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)其中有一點(diǎn)就是創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。在本節(jié)課的教學(xué)里,就很好的`運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)設(shè)了電影《購物狂》里面講一個人物芳芳因?yàn)橄矚g上購買各種名牌而債臺高筑的情境,讓同學(xué)們說說電影中的人物芳芳消費(fèi)合理嗎?激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,并積極主動地去參與到解決問題中去。得出我們買東西的時候不能太貪心,要量力而行?還要精打細(xì)算,花最少的錢買到稱心如意的東西。在保證物品質(zhì)量的前提下我們可以考慮一下有沒有優(yōu)惠的討論當(dāng)中,從而順利地引入新課,也使學(xué)生在課的一開始就積極地投入到課堂教學(xué)之中。這個情境,很好的引發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。從生活中的購物資源讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識就在學(xué)生的身邊。在對生活信息的比較中引起了學(xué)生的認(rèn)知沖突,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。二、注重生生之間的互動交流環(huán)節(jié),讓學(xué)生自主探索,激發(fā)主動獲取新知的動力。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生生動活潑、積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和能力等方面都得到發(fā)展。自主探究學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)設(shè)三間商店分別推出一種果粒橙飲料優(yōu)惠活動的情景,在出示情境之后,先讓學(xué)生說一說,如果讓你購買果粒橙飲料,你打算到哪一家去買,同學(xué)們有不同的想法,究竟去哪一家好呢?讓學(xué)生,主動、自主的解決這個問題,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,充分發(fā)揮了主導(dǎo)、主體作用。讓學(xué)生進(jìn)行討論,并說清楚理由,并且進(jìn)行小組交流,利用集體的智慧,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過計算比較三家商店的價格,選擇便宜的商店買,花最少的錢,買到了最便宜的飲料。在這一過程中,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)是幫助人們做出判斷和決策的工具。最后讓學(xué)生想一想,從這個例子中可以總結(jié)出怎樣的策略?在學(xué)生總結(jié)出“貨比三家”購物策略之后,我們在購物時應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,隨機(jī)應(yīng)變。為學(xué)生提供了充分的時間和空間來體驗(yàn),整個教學(xué)活動都讓學(xué)生在做中想,想中學(xué),親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程,發(fā)展了思維能力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、充分進(jìn)行合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立的思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流??梢姡献鹘涣髟跀?shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要。本課很好體現(xiàn)這一理念,給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在自主探索中,獲得知識,體驗(yàn)知識的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。在課堂中,教師花了充足的時間讓學(xué)生多次進(jìn)行合作學(xué)習(xí),在合作探索中得出購物的策略要貨比三家。在讓學(xué)生通過計算的過程體驗(yàn),讓學(xué)生獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四、練習(xí)設(shè)計中體現(xiàn)了層次性和趣味性,也注重了與學(xué)生實(shí)際生活的有效結(jié)合1、在練習(xí)的設(shè)計時,老師按照了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行設(shè)計,如:(1)要買1升酸牛奶,有多少種買法?怎樣買合算?請思考一下,需要計算的請在練習(xí)本上算出得數(shù)。誰來說一說你的想法(2)要買1。5升酸牛奶,有多少種買法?怎樣買合算?請思考一下,需要計算的請在練習(xí)本上算出得數(shù)。誰來說一說你的想法及答案。(3)要買2。4升酸牛奶,有哪些買法?怎么買最合算?同桌合作完成。這個過程的設(shè)計,就是按照了有淺入深,循序漸進(jìn)的的規(guī)律,很好的體現(xiàn)了練習(xí)設(shè)計的層次性使學(xué)生在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上再一次鞏固所學(xué)的知識,培養(yǎng)了學(xué)生分析、判斷、合作、區(qū)別的能力,進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)的作用。2、在拓展練習(xí)里,老師給學(xué)生出示了一道生活中非常有趣的題目:淘氣和一位朋友在玉林的一家商場買衣服,這個商場采用的促銷方式是買一件衣服加一元可以送一件衣服(買高價的送低價的或平價的)淘氣和他的朋友都各看中了一套衣服,上衣56元,褲子99元;另一套上衣65元,褲子99元。兩個人各付了了一百元就回家了?;丶液笪覀儍扇艘凰?,發(fā)現(xiàn)多付了36元錢。同學(xué)們你們知道在哪里出錯嗎?怎樣買才是最省錢?應(yīng)付多少錢?在具有現(xiàn)實(shí)性和趣味練習(xí),更好地提升了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生感受到做一個精明的消費(fèi)者的重要。五、學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn),體現(xiàn)了學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng)。張春莉老師認(rèn)為一節(jié)好課是要讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。在這節(jié)課里,老師用表揚(yáng)的語言:同學(xué)們真是聰明的消費(fèi)者。花最少的錢,買到了最便宜的飲料。同學(xué)們真是精明的購物小能手!這些表揚(yáng)的語言都可以使學(xué)生的情緒高漲,學(xué)習(xí)的熱情不斷攀升
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