初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)初探【教學(xué)參考】

初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)初探【教學(xué)參考】初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)初探【教學(xué)參考】初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)初探【教學(xué)參考】初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)初探【教學(xué)參考】初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)初探隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與信息化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的新課程改革的要求，21世紀(jì)的教學(xué)架構(gòu)在信息技術(shù)之上，與教學(xué)密不可分[1]。這種情勢直接作用在教師的教學(xué)過程與學(xué)生的接受過程之中，所以教育工作者必須要重新建構(gòu)信息化的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，讓信息化技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容融合，以便于更好地適應(yīng)信息化浪潮，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)在當(dāng)下的進(jìn)步和發(fā)展。1初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的問題1.1傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)形式，依然以教師講解、學(xué)生聽講的方式為主[2]。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然確實在某種程度上，對學(xué)生關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的接受質(zhì)量起到了一定的積極作用，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式本身所固有的弊端和不足是難以忽略的，因此其造成的負(fù)面影響也是不能忽視的。比如，只用黑板粉筆的方式向?qū)W生講解函數(shù)的定義，學(xué)生常常會覺得枯燥，而失去學(xué)習(xí)興趣。1.2信息化教學(xué)手段得不到推廣應(yīng)用就現(xiàn)階段而言，我國的初中教學(xué)在教學(xué)的資源配置上，存在著不容忽視的弊端，這種弊端在對信息化教學(xué)的方面顯現(xiàn)尤為明顯。雖然很多初中教學(xué)中都配有多媒體設(shè)備，但多媒體教學(xué)的應(yīng)用效果并不理想。原因之一是有些教師對多媒體教學(xué)的利用不夠上心，特別是一些年齡稍大的教師，多媒體教學(xué)模式適應(yīng)上存在一個較長的過程。其二，雖然多媒體教學(xué)培訓(xùn)時有開展，但培訓(xùn)往往是網(wǎng)上培訓(xùn)模式，但實際上網(wǎng)學(xué)習(xí)的人較少。這些問題導(dǎo)致多媒體教學(xué)資源沒有充分被利用，信息化教學(xué)手段得不到推廣。1.3信息化技術(shù)利用程度較低諸多學(xué)校信息化教學(xué)的條件尚不成熟。有一部分學(xué)校則是具備信息化教學(xué)的硬件條件，然而，在教學(xué)過程中，卻沒有信息化教學(xué)的強烈意識，而導(dǎo)致的信息化教學(xué)的程度低下。諸多教師因為自身對于信息化技術(shù)的掌握程度低，或者是因為年齡原因，對信息化教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意主動學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致了信息化技術(shù)的利用程度低。2解決初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)問題的方案2.1突破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，敢于運用信息化教學(xué)雖然在當(dāng)前形勢下，信息化成為一個時代的顯著標(biāo)志，也頻繁地被強調(diào)要運用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中來。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的制約導(dǎo)致了信息化教學(xué)推展的困難。想要進(jìn)行信息化教學(xué)，首先要做的就是突破這一傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，要敢于將信息化技術(shù)運用到初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中去。將信息化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行融合，使得信息化教學(xué)彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足和弊端。例如，在教學(xué)反比例函數(shù)概念時，應(yīng)該運用信息化技術(shù)，通過多媒體展示的方式，將反比例函數(shù)與正比例函數(shù)進(jìn)行對比，有助于學(xué)生進(jìn)行簡單快速的對比記憶，學(xué)習(xí)新知識的同時，鞏固了舊知識。2.2加強信息化教學(xué)模式的推動要解決信息化教學(xué)手段推廣不到位問題，首先應(yīng)當(dāng)加強信息化教學(xué)理念的宣傳，同時從信息化教學(xué)培訓(xùn)入手，細(xì)化培訓(xùn)方案，從網(wǎng)上多媒體教學(xué)模式的培訓(xùn)改為講座學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)、?拖埃?從而提升教師學(xué)習(xí)效果，并將多媒體教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。其次，強化信息教學(xué)資源的擴建，從互聯(lián)網(wǎng)渠道、教師交流、專家講座等方式獲取信息化教學(xué)資源及方法，進(jìn)一步強化對信息化教學(xué)重要性的認(rèn)識，從而逐漸掌握并應(yīng)用信息化手段加強教學(xué)應(yīng)用，提升教學(xué)效果。2.3提高信息化資源的使用效率在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要通過對信息技術(shù)的合理利用，制作一定的多媒體課件，可以最大限度的調(diào)動起學(xué)生的興趣和積極性[3]。例如，教師在講授函數(shù)概念時可以利用多媒體展示兩個案例以此引入課程。案例如下：案例一：小明以3米/秒的速度勻速前進(jìn)，規(guī)定其所跑的路程為s米，時間為t秒，用字母將s表示出來。案例二：一座城市的固定電話的月收費為a元，a包含22元的月租費，每撥打一分鐘的電話收費0.1元，用字母將a表示出來。運用多媒體技術(shù)對上述兩個案例進(jìn)行動態(tài)展示，能夠吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生在對正比例函數(shù)和一次函數(shù)進(jìn)行思考的過程中，加深了對這兩個函數(shù)的理解。3結(jié)語新時代下的初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)，應(yīng)當(dāng)秉承科學(xué)教學(xué)的態(tài)度，更加注重教師的實際操作效果。伴隨著教學(xué)硬件條件的不斷進(jìn)步，如過媒體教學(xué)技術(shù)、多媒體教室的建造等，軟件條件也不斷上升，教師的自身職業(yè)素養(yǎng)以及運用信息化教學(xué)的意識不斷提高，初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)也必然會在新時代的條件下取得越來越傲人的成績，并且能夠在信息化的浪潮中不斷進(jìn)步。

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學(xué)期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進(jìn)的合格教師。基于此，我將為自己確立一個新的人生目標(biāo)。進(jìn)一步反思上學(xué)期不足，深刻總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚成功經(jīng)驗，追求更好地完成教學(xué)目標(biāo)。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學(xué)生的了解還不夠深入，本人自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、史學(xué)等方面的知識積累。（2）完善與不同學(xué)生的溝通方式，積極主動地加強對學(xué)生的了解。（3）調(diào)整教學(xué)方式使其不斷完善，汲取經(jīng)驗，鞏固自己的教學(xué)基本功（4）積極撰寫教學(xué)論文，向老教師學(xué)習(xí)。二、具體措施1、對教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時的記錄。堅持寫教學(xué)論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領(lǐng)會先進(jìn)教育思想。3、認(rèn)真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學(xué)，史學(xué)和教育學(xué)相關(guān)知識。積極參加新教材的培訓(xùn)。4、要提高自己的政治思想素質(zhì)。5、促進(jìn)個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學(xué)新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務(wù)實求真，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模；并將所學(xué)知識充分應(yīng)用于教學(xué)實