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精選小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿模板6篇作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說(shuō)課稿,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿6篇,歡迎閱讀與收藏。小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇1一、教學(xué)構(gòu)思課改以來(lái)如何將學(xué)生所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合已成為研究的一個(gè)重要課題。我作為一名信息技術(shù)老師,一直在為學(xué)生能將自己課堂上所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中去,并能解決一些實(shí)際問(wèn)題而努力。本課是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不僅學(xué)習(xí)課本知識(shí),更主要的是要將課本知識(shí)與生活知識(shí)聯(lián)系起來(lái),開(kāi)拓知識(shí)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,培養(yǎng)學(xué)生拓展性思維習(xí)慣,讓學(xué)生在開(kāi)放的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,體驗(yàn)自主、成功的愉悅。本節(jié)課是將小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)第五單元“小管家”的內(nèi)容和信息技術(shù)第四冊(cè)第七課《美化我的統(tǒng)計(jì)表》進(jìn)行整合,并以綜合實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行呈現(xiàn),主要學(xué)習(xí)如何美化統(tǒng)計(jì)表。二、教材分析教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能:1能在自己的電子統(tǒng)計(jì)表中插入行和列。2知道利用表格自動(dòng)套用格式的方法使自己的統(tǒng)計(jì)表更漂亮。3能對(duì)表格進(jìn)行底紋設(shè)置。能力培養(yǎng):1、讓生知道自己家里一個(gè)星期要花多少錢,把錢花在哪兒,使數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)實(shí)踐能力,同時(shí)能夠幫助家長(zhǎng)干好家務(wù)。2、通過(guò)親身體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。情感態(tài)度:1、利用所學(xué)的數(shù)學(xué)、信息技術(shù)及生活知識(shí)去解決家庭一周開(kāi)支中遇到的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲X。2、教育學(xué)生要合理用錢,改掉浪費(fèi)的壞毛病,并通過(guò)這次的實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)父、母的開(kāi)支意圖以及對(duì)自己的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣、喜好來(lái)美化統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)親身體驗(yàn),提高學(xué)生生活實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。三、教法學(xué)法分析中年級(jí)的學(xué)生思維已經(jīng)比較活躍了,對(duì)計(jì)算機(jī)的操作也都有了一定的了解,對(duì)于這節(jié)課他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力、分析能力。因此在本堂課中學(xué)生是活動(dòng)的主體,學(xué)生為了對(duì)“家庭的開(kāi)支記錄”統(tǒng)計(jì)出數(shù)據(jù),將采用自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)來(lái)完善和美化自己的統(tǒng)計(jì)表。四、教學(xué)過(guò)程分析1、導(dǎo)入因?yàn)榈谝徽n時(shí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)課題根據(jù)喜好分了組,并制作填寫了家庭一周開(kāi)支記錄表,所以上課一開(kāi)始就讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備進(jìn)行展示,然后出示增加了總計(jì)的新統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生進(jìn)行比較,看有什么不同,哪個(gè)更好。在這里學(xué)生通過(guò)比較找出了不同,知道了統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該還有總計(jì)和小計(jì),很自然引入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí)——插入列和行。2、自主協(xié)作探究(1)動(dòng)手實(shí)踐,在表格中插入列和行老師在這里指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)“小博士”提示,試試自己能不能在表格右邊加入“總計(jì)”一列,在下面插入“小計(jì)”一行。這樣學(xué)生就通過(guò)自主探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)。在探究過(guò)程中老師還將學(xué)生在操作過(guò)程中所碰到的問(wèn)題提出來(lái),比如插入的行或者列位置不對(duì)怎么辦等,讓學(xué)生幫助解答,體現(xiàn)了一種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。(2)美化表格首先展示幾個(gè)美化好的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生明白普通的統(tǒng)計(jì)表也可以制作得這么豐富多彩,以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。接著學(xué)生就通過(guò)老師給的提示,自主實(shí)踐,掌握美化表格的方法。3、交流展示,共同評(píng)價(jià)學(xué)生先在小組中相互交流自己的思想和方法,并選出一張統(tǒng)計(jì)表向全班進(jìn)行展示。這樣即有小組的評(píng)價(jià),又有學(xué)生相互的評(píng)價(jià)。然后將好的作品打后張貼在微機(jī)室里進(jìn)行展示,這樣能學(xué)生是一種莫大的鼓勵(lì)。4、拓展延伸最后老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己統(tǒng)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù),顯示出每周要花這么多的錢,有怎樣的想法。在這里教育了學(xué)生要合理用錢,改掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣,并引出了下節(jié)課的內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇2大家好!今天我匯報(bào)的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊(cè)第26課《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程等六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。一、教學(xué)內(nèi)容及對(duì)象分析:《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》是教材第4冊(cè)第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計(jì)算機(jī)硬件知識(shí),主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展,系統(tǒng)組成,計(jì)算機(jī)主機(jī),存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí),教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備,深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是:介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史,計(jì)算機(jī)的分類,及計(jì)算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成。本節(jié)課授課對(duì)象是六年級(jí)學(xué)生,在這之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)了有一定的了解,他們認(rèn)識(shí)電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備,還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識(shí)不是很清晰。通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)以及認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。經(jīng)過(guò)本課學(xué)習(xí)之后,對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成,及了解存儲(chǔ)設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)電腦有著很強(qiáng)的好奇心,并且對(duì)學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用,對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此,認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點(diǎn)內(nèi)容。為了突破本課的重難點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中我尋求讓學(xué)生多觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流,努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,充分發(fā)揮他們的聰明才智。二、教學(xué)目標(biāo):本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實(shí)際,操作性強(qiáng),適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際,我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo):1、了解計(jì)算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。2、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的興趣。4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和互相合作意識(shí)品質(zhì)。三、教學(xué)環(huán)境:局域網(wǎng)環(huán)境本課需要教師通過(guò)傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作,在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)也需要展示學(xué)生作品,因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。四、教法闡述依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)本課時(shí),在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上,著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。1、情境設(shè)計(jì)樂(lè)學(xué)、想學(xué)自己用電腦演示:由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中,多講無(wú)益,對(duì)于簡(jiǎn)單只是干脆就不講,讓學(xué)生自己掌握,老師講給予適當(dāng)點(diǎn)撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生,就讓他們自己去做了,因此,最后在總結(jié)時(shí),學(xué)生對(duì)于剛才自己的勞動(dòng)一定很在意,無(wú)論是發(fā)言的同學(xué),還是聽(tīng)講的同學(xué),都會(huì)十分認(rèn)真,可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。2、任務(wù)設(shè)計(jì)使學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型"任務(wù)"為主。在這堂課中,每個(gè)小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù),學(xué)生通過(guò)對(duì)所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過(guò)程中,也只是點(diǎn)到為止,給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動(dòng)聽(tīng),而變?yōu)橹鲃?dòng)完成任務(wù)的過(guò)程。因?yàn)槭侵鲃?dòng)的做,將枯燥的知識(shí)練習(xí)暗藏于生動(dòng)有趣的任務(wù)之中,不但使學(xué)生情緒飽滿,而且將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際操作中,有利于對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。五、學(xué)法指導(dǎo)本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過(guò)程中,巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。六、教學(xué)過(guò)程:根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下:(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激趣導(dǎo)入(二)初步嘗試,探究新知(三)教師引導(dǎo),鞏固新知(四)強(qiáng)化練習(xí),形成技能(五)課外實(shí)踐,拓展延伸具體闡述如下:(一)激趣導(dǎo)入講授新知首先,教師開(kāi)門見(jiàn)山直接問(wèn)學(xué)生你喜歡電腦嗎?會(huì)用電腦干什么?同學(xué)們會(huì)這么多呀!現(xiàn)在我可要考考你們了:看,知道這是什么嗎?(課件出示埃尼阿克)ENIAC根據(jù)學(xué)生回答,教師加以簡(jiǎn)單的總結(jié):它是世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī),名為埃尼阿克,它于1946年生于美國(guó),它的主要元件是電子管。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生的愛(ài)心,樂(lè)于助人的精神有對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,為后面的教學(xué)打下鋪墊。(二)教師引導(dǎo),探究新知:同學(xué)們,隨著第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生,計(jì)算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展,你們能通過(guò)自已的能力找到答案嗎?任務(wù)一:電腦發(fā)展史如:計(jì)算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段時(shí)期組成器件時(shí)間第一代電子管計(jì)算機(jī)(1945年~1955年)第二代晶體管計(jì)算機(jī)(1955年~1965年)第三代集成電路計(jì)算機(jī)(1965年~1980年)第四代大規(guī)模集成電路(1980年~至今)這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組,分工協(xié)作1位組長(zhǎng),2位搜索資料(不僅僅只有網(wǎng)上收搜索),1位加工整理,1位負(fù)責(zé)匯報(bào)。這個(gè)環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲,教師正是抓住了孩子們這一心理特點(diǎn),讓學(xué)生親自體驗(yàn),在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中,就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能??赡苡腥藭?huì)擔(dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做,有的孩子完不成任務(wù)會(huì)挫傷他的積極性,我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心,這一環(huán)節(jié)他沒(méi)有完成任務(wù)反而會(huì)促使他帶著問(wèn)題更好的學(xué)習(xí)。講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),再出示任務(wù)二。任務(wù)二:計(jì)算機(jī)的分類(看書、老師課件)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成:一個(gè)完整計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成.運(yùn)算器.CPU控制器.主機(jī)寄存器.內(nèi)存隨機(jī)存儲(chǔ)器(RAM).只讀存儲(chǔ)器(ROM).計(jì)算機(jī)系統(tǒng)外部設(shè)備輸入設(shè)備.輸出設(shè)備.軟件系統(tǒng)軟件.應(yīng)用軟件.任務(wù)三:想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來(lái)的電腦會(huì)是什么樣的?你的未來(lái)電腦都有些什么?學(xué)生會(huì)說(shuō)有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時(shí)教師引出計(jì)算機(jī)中能看的見(jiàn)得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。教師舉例:音樂(lè)、畫圖我們能摸得著嗎?那么這些看不見(jiàn)摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。(板書)計(jì)算機(jī)中也是一樣的,你能舉例說(shuō)明嗎?(畫圖、Word、電子報(bào)刊等)同學(xué)們說(shuō)得都很好,這些都是軟件??墒俏矣袀€(gè)問(wèn)題了,我想聽(tīng)音樂(lè),可是連計(jì)算機(jī)都打不開(kāi)了,我還能聽(tīng)嗎?那么,這些能管理計(jì)算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此,我們又將軟件分為:系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(板書)這一環(huán)節(jié),學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來(lái)說(shuō)明計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點(diǎn)。(三)強(qiáng)化練習(xí),形成技能:測(cè)試1:繼續(xù)收集你們小組探究的問(wèn)題。測(cè)試2:你能想像出未來(lái)計(jì)算機(jī)會(huì)發(fā)展成什么樣嗎?能把它畫出來(lái)或描寫出來(lái)嗎?測(cè)試3:小組間互相出題測(cè)試,看看誰(shuí)的新知掌握的好。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí),使原來(lái)枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī),學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知,也促使學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。因此,本課中我采用師評(píng)、生評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多元化的評(píng)價(jià)方法,如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點(diǎn)作品,讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)或讓同學(xué)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時(shí),也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。(四)課外實(shí)踐,拓展延伸:讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報(bào)刊或小動(dòng)畫,然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽(tīng)。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望,同時(shí)也是一次很好的反饋機(jī)會(huì)??傮w思路:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)新課程改革的理念,給學(xué)生自主探索的空間,為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍,讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松;力求在探索知識(shí)的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇3尊敬的各位評(píng)委、老師:你們好!我說(shuō)課的題目是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)委員會(huì)組編,北京師范大學(xué)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材第三冊(cè)的《制作通訊錄》。一、教材分析:本課是本冊(cè)書的第十四冊(cè),是在學(xué)生掌握了word軟件的文章排版后而設(shè)立的高層的學(xué)習(xí)任務(wù),是關(guān)于word知識(shí)的又一延伸,是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。本課設(shè)計(jì)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的要求,準(zhǔn)確地選擇表格的行、列,并對(duì)表格進(jìn)行一些基本的設(shè)置。這不僅有利于提高學(xué)生的思維能力,同時(shí)讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的應(yīng)用就在我們的身邊。二、學(xué)情分析:學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)掌握了word的一些操作,如藝術(shù)字、文本框、字體、字號(hào)、顏色等。這些知識(shí)都為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),使知識(shí)讓學(xué)生運(yùn)用起來(lái)更加得心應(yīng)手。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要求老師注意觀察學(xué)生,及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。三、教學(xué)目標(biāo):依據(jù)教材與學(xué)生的實(shí)際情況,我確立了如下學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo):掌握word文檔中表格的操作方法。2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,使其通過(guò)實(shí)踐操作獲取知識(shí)。3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力,增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):熟練的插入表格及簡(jiǎn)單的修改表格。難點(diǎn):調(diào)整單元格大小。五、教學(xué)方法:信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)是:“立足基本操作”,從一些學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生具有獲取,處理和應(yīng)用知識(shí)的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。本課以“演示法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”和“自主探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法為主,使學(xué)生在明確目標(biāo)、任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用。六、教學(xué)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題同學(xué)們,你們是不是也有自己的通訊錄啊,你們的通訊錄是哪里來(lái)的?老師手里也有一份自制的通訊錄,同學(xué)們看一下漂亮嗎?這時(shí)學(xué)生一定會(huì)說(shuō)漂亮。你們也想制作一份與眾不同的通訊錄嗎?學(xué)生看到通訊錄與商店買來(lái)的有很大的不同處,產(chǎn)生了學(xué)習(xí)創(chuàng)作的熱情。(二)自主探究,合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過(guò)我課前準(zhǔn)備的通訊錄知道,做通訊錄首先應(yīng)先創(chuàng)建一個(gè)表格,從而介紹如何插入表格。通過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí),找尋改變表格中單元格大小的方法,讓學(xué)生在“嘗試”的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)而嘗試解決問(wèn)題。(三)實(shí)踐應(yīng)用出示任務(wù):制作一份具有你自己特點(diǎn)的通訊錄,在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中,教師適時(shí)點(diǎn)撥。(四)學(xué)生作品展示在作品展示過(guò)程中,我要鼓勵(lì)學(xué)生“說(shuō)一說(shuō)自己的作品哪部分最令自己滿意。展示過(guò)程不僅與審美能力相結(jié)合,還鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力,讓其他同學(xué)開(kāi)闊了視野,拓展了思路。七、歸納總結(jié):1、本節(jié)課中你學(xué)到了什么?2、還有什么不懂的地方提出來(lái),我們大家一起來(lái)解決。通過(guò)總結(jié),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)成功再現(xiàn),并加深印象。小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇4一、教材分析:電腦教學(xué)的每一節(jié)實(shí)踐操作課學(xué)生都非常喜歡上。在五年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)了使用powerpoint軟件設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后,我設(shè)計(jì)了一節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的綜合實(shí)踐課。賀卡是學(xué)生生活中常用的一種表達(dá)美好祝福的方式,它可以傳遞祝福、表示問(wèn)候與祝賀,能夠拉近人與人之間的心靈距離。制作賀卡不僅能讓學(xué)生綜合利用以前掌握的知識(shí)表達(dá)心意,還能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功后的自信與愉悅。二、設(shè)計(jì)理念:以學(xué)生發(fā)展為主導(dǎo),以自主探索為主線,采用“自主、實(shí)踐、創(chuàng)新”為特征的教學(xué)模式,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在愉快、和諧、寬松、平等的氛圍中通過(guò)嘗試、觀察、分析、探究和實(shí)踐后主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能,使學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力在原有基礎(chǔ)上都有所提高。三、教學(xué)目標(biāo):1、在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡,培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式介紹制作電子賀卡的全過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)、探究、實(shí)踐,提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作能力。3、通過(guò)分析和欣賞作品,使學(xué)生對(duì)多媒體制作軟件有更深刻的理解,激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)作熱情。4、通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作賀卡,發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意,并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品,提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。四、教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框、背景之間的位置關(guān)系。難點(diǎn):賀卡中各對(duì)象的色彩搭配和版面布局。教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件11張制作素材(春節(jié)中秋節(jié)國(guó)慶節(jié)教師節(jié))100多幅五、教學(xué)過(guò)程:在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣(談話、欣賞、分析)二、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究(提問(wèn)、嘗試、歸納)三、小組合作,完成任務(wù)(動(dòng)腦設(shè)計(jì),動(dòng)手操作)四、展示交流,評(píng)價(jià)作品(展評(píng)、介紹、共享)五、總結(jié)延伸,拓展提高(總結(jié)、鞏固、延伸)1、談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣新課一開(kāi)始,我先和學(xué)生一起開(kāi)心地交談我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日,節(jié)日來(lái)臨時(shí),以怎樣的方式表達(dá)祝福,引出課題。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡(春節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié))的主色調(diào),內(nèi)容及給人的感覺(jué)。春節(jié)賀卡主色調(diào)為紅色,再配上黃色的藝術(shù)字,色彩搭配很和諧,給人以喜慶、熱鬧的節(jié)日氛圍。中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色,配以黃色的圖片、藝術(shù)字,整個(gè)頁(yè)面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺(jué)。國(guó)慶節(jié)賀卡主色也是紅色,以代表性建筑物天安門廣場(chǎng)前鮮花簇?fù)?,營(yíng)造出一片歡騰、熱烈的節(jié)日慶祝氛圍。教師節(jié)賀卡上一束溫馨的康乃馨,一杯濃濃的咖啡,配以清新淡雅的背景,表達(dá)對(duì)老師的問(wèn)候與祝福。欣賞教師精美的賀卡,能夠有效地激發(fā)學(xué)生想自己動(dòng)手制作賀卡的興趣和欲望,因此我設(shè)計(jì)了欣賞精品賀卡這一教學(xué)環(huán)節(jié)。欣賞完這些精美的賀卡,我又出示了一張教師節(jié)賀卡,讓學(xué)生仔細(xì)觀察賀卡中都有哪些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容?想想它是怎樣設(shè)計(jì)的?讓學(xué)生分析一張賀卡要包括的各個(gè)操作要素:圖片、藝術(shù)字、背景、文本框。知道使用powerpoint軟件制作。分析這張賀卡的目的是要讓學(xué)生知道制作一張賀卡并不難,都是一些我們以前學(xué)過(guò)的操作內(nèi)容,更加躍躍欲試,想很快就動(dòng)手制作。這時(shí)我又設(shè)計(jì)問(wèn)題:如果讓你制作,你會(huì)分幾步?先制作什么?讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。學(xué)生回答后,我加以補(bǔ)充,并出示課件:制作賀卡的四步操作法。2、任務(wù)驅(qū)動(dòng),實(shí)踐探究以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué),學(xué)生在完成一個(gè)個(gè)小任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,完成各個(gè)小任務(wù)的過(guò)程也就是制作賀卡的過(guò)程:頁(yè)面設(shè)置-背景設(shè)置-插入圖片、藝術(shù)字、文本框-保存,在完成這些小任務(wù)的過(guò)程中,我又提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)的操作方法,并在邊講邊操作的過(guò)程中探究,解決,嘗試,掌握各個(gè)操作小任務(wù)。學(xué)生熟練掌握了這些操作方法之后,為他們后面獨(dú)立完成賀卡制作做好了鋪墊,打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、小組合作,完成任務(wù)學(xué)生熟練掌握了基本操作方法后,我將學(xué)生分成四組為學(xué)生提供豐富多彩的制作素材分別制作春節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡和教師節(jié)賀卡。動(dòng)手之前,我再一次讓學(xué)生明確制作一張漂亮賀卡應(yīng)該注意的事項(xiàng):課件出示制作要求,同時(shí)要求在各小組中開(kāi)展競(jìng)賽,看哪組的作品最精致、最有創(chuàng)意。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使學(xué)生都能在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí),掌握新技能。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué),營(yíng)造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍,也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)生制作的過(guò)程中,伴隨著課件出示制作要求的悠揚(yáng)的輕音樂(lè)飄逸在教室的各個(gè)角落,優(yōu)美的音樂(lè)聲給課堂創(chuàng)設(shè)了更加輕松和諧的氛圍,學(xué)生們展開(kāi)想象的翅膀,把美好的祝愿運(yùn)用賀卡的形式展現(xiàn)出來(lái)。在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中,學(xué)生往往會(huì)對(duì)圖片東挑西選,心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間,結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。對(duì)此,我把賀卡設(shè)計(jì)的基本方法、步驟介紹給學(xué)生,讓教學(xué)活動(dòng)中的主體在藝術(shù)的天地中馳騁。而在講述方法步驟時(shí)仍可結(jié)合展示的賀卡引用加以示范。在實(shí)際設(shè)計(jì)中鼓勵(lì)學(xué)生打破陳規(guī),樹(shù)立獨(dú)創(chuàng)意識(shí),精心設(shè)計(jì)制作出具有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格的,新穎的賀卡。當(dāng)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí),我會(huì)及時(shí)地走到他們身邊,耐心指導(dǎo),使每一位學(xué)生都能感受到體驗(yàn)成功后的快樂(lè)!4、展示交流,評(píng)價(jià)作品一張張作品制作完成了,盡管有些作品并不是十分的完美,但都是學(xué)生用心創(chuàng)作的作品,是學(xué)生思想的結(jié)晶,這時(shí)我讓學(xué)生盡情地展示交流,講解,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,在各小組推薦的代表展示的時(shí)候,我和學(xué)生一起從作品的色彩、版面、創(chuàng)意、審美幾方面評(píng)價(jià)作品,使學(xué)生知道一張精美賀卡的標(biāo)準(zhǔn),并評(píng)出最好的一組為最佳設(shè)計(jì)組。課堂上,學(xué)生興致很高,都希望把自己的作品展示給同學(xué)們欣賞。5、總結(jié)延伸,拓展提高在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀作品后,我又讓學(xué)生欣賞了一張帶音效和動(dòng)畫效果的賀卡,告訴學(xué)生這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生將今天的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)到下節(jié)課。六、課后反思:本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極,課堂氣氛活躍,無(wú)論是課前的引入,還是中間的學(xué)生制作階段,學(xué)生參與的積極性都非常高,而且課快結(jié)束時(shí),每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品,甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)。整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體,老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課程理念。小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇5說(shuō)教材《填色》小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)第二單元“電腦小畫家”第二課內(nèi)容。主要是面向三年級(jí)初學(xué)電腦繪圖軟件"WINDOWS畫筆"的學(xué)生。它是教材關(guān)于畫圖知識(shí)鋪墊的延伸,并且貫穿著以后整個(gè)的畫圖知識(shí)教學(xué),是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎(chǔ)之一,也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運(yùn)用”這一合理知識(shí)鏈的必要環(huán)節(jié)。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)置換前景色、背景色和掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法,重點(diǎn)是掌握利用WINDOWS畫筆里面的“前背景色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行色彩填充、處理的方法。說(shuō)學(xué)生小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在受到美術(shù)教育后對(duì)色彩是最感興趣的,它蘊(yùn)涵了許多感性和理性的內(nèi)容,如黃色象征寧?kù)o,綠色代表生命,藍(lán)色象征高尚等,豐富的色彩既可以美化畫面,還可以讓人感受理性美的'熏陶,尤其是三年級(jí)學(xué)生在剛學(xué)習(xí)了電腦繪畫的這一另外一種繪畫方式之后,學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā),學(xué)習(xí)熱情高漲,表現(xiàn)欲望也極其強(qiáng)烈。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生熟悉畫圖功能的操作,了解利用IE瀏覽器和學(xué)習(xí)交流中心獲取幫助,掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì),體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。難點(diǎn):色彩搭配豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。說(shuō)教法我設(shè)計(jì)《填色》這一課,利用色彩搭配豐富內(nèi)涵及表現(xiàn),目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力,進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)其情感,讓學(xué)生遨游在多姿多彩的彩色世界里面,體驗(yàn)感受美麗的色彩不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節(jié)課注意到學(xué)科整合性問(wèn)題。本課是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德三大學(xué)科,同時(shí)也是的畫圖知識(shí)教學(xué)提高課。根據(jù)《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的精神,和遵循教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想,本課主要采用教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“開(kāi)放式教學(xué)法”,開(kāi)放式教學(xué)法是英國(guó)作家尼爾提出的理論,在教學(xué)理論中培養(yǎng)學(xué)生自主、自信、團(tuán)結(jié)的理念。在教學(xué)中,啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí),使課堂能在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。說(shuō)學(xué)法《新課標(biāo)》提出了讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí),在合作中學(xué)習(xí),在探究中學(xué)習(xí)新型學(xué)習(xí)方式。因此,本課教給學(xué)生的學(xué)法是“明確任務(wù)——探究新知——合作操練”。我教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)巧妙設(shè)計(jì),讓學(xué)生明確一個(gè)個(gè)任務(wù)后通過(guò)課堂自由討論、相互合作、實(shí)際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握、傳遞、和融合。說(shuō)教學(xué)環(huán)境分硬件環(huán)境和軟件環(huán)境,硬件環(huán)境是多媒體電腦室,軟件環(huán)境是制作畫圖站(網(wǎng)址:http://huatu.c,提供優(yōu)秀作品、音頻、視頻、文字等方面的技術(shù)幫助以及部分素材、作品上傳、學(xué)習(xí)交流等)說(shuō)教學(xué)過(guò)程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感,整個(gè)教學(xué)流程如下:下面具體闡述一下:創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入首先展示一個(gè)美麗的電子畫展情境(可用FLASH模擬一個(gè)場(chǎng)景),接著出示電子畫展中未填色的作品,問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們喜歡哪一幅圖畫,你們覺(jué)得哪一幅圖畫漂亮呢?”,學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)到電子畫展中未涂色的作品由于缺乏色彩而顯得單調(diào)、不“美”。最后教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù):自己選擇圖畫涂色,要求注意色彩的搭配。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾,利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù),從而樂(lè)學(xué)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧,為后面的教學(xué)打下鋪墊。操作感知,探究新知本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi):第一層次,首先教師明確任務(wù),學(xué)生學(xué)會(huì)了填色;接下來(lái)學(xué)生選擇圖畫練習(xí)填色,教師巡回指導(dǎo)色彩搭配;最后交流評(píng)價(jià)學(xué)生作品,教師肯定學(xué)生的成績(jī),小結(jié)過(guò)渡。第二層次,首先教師指出畫面內(nèi)容的不豐富性,結(jié)合學(xué)生已受過(guò)的德育教育,集體討論,引導(dǎo)拓展給圖片填色的意義——充滿美麗的色彩的繪畫會(huì)不僅能讓人賞心悅目還能陶冶人性的美德情操;接下來(lái)制定整合美育、德育和信息技術(shù)教育的目標(biāo)任務(wù):自我創(chuàng)作一幅體現(xiàn)各種色彩搭配的圖畫。來(lái)進(jìn)行課堂比賽,優(yōu)勝者獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。要求對(duì)于畫面設(shè)計(jì)(如內(nèi)容、顏色搭配等)可利用小組協(xié)作方式來(lái)解決。遇到技術(shù)問(wèn)題可通過(guò)頁(yè)解決(提供網(wǎng)址:http://huatu.c)。進(jìn)行比賽,優(yōu)勝者發(fā)獎(jiǎng)品;接下來(lái)學(xué)生自我創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(為照顧學(xué)生的個(gè)體差異性,采用分層教學(xué):操作技能比較熟練者為A組,操作基礎(chǔ)薄弱者為B組,A組學(xué)生可讓其充分自主學(xué)習(xí),B組學(xué)生可請(qǐng)A組學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)指導(dǎo)和教師適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。);最后集體討論交流、評(píng)價(jià),優(yōu)勝者發(fā)放獎(jiǎng)品。該環(huán)節(jié)是課堂重點(diǎn)部分,因此,首先我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式來(lái)整合美術(shù)、思想品德和信息技術(shù)三大學(xué)科。任務(wù)是課堂的"導(dǎo)火索",教師通過(guò)課程整合后的優(yōu)點(diǎn),明確一個(gè)個(gè)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體協(xié)作、自我創(chuàng)新,達(dá)到掌握操作和使用的目的。接下來(lái)是分層教學(xué)的運(yùn)用,使得全體學(xué)生得到發(fā)展,提高自身操作水平。(即分層教學(xué)的策略和效果)歸納總結(jié)首先請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)心得,互評(píng)互助,然后由教師幫助學(xué)生整理知識(shí),歸納。最后我作總結(jié)性發(fā)言:“同學(xué)們,通過(guò)本節(jié)《填色》一課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會(huì)了把一張張空白的、“不美”的圖畫填上豐富、搭配合理的色彩,給人一種賞心悅目感覺(jué),還培養(yǎng)大家感受美、創(chuàng)造美等能力,還感受到團(tuán)結(jié)、合作、互相幫助等人性的道德美。說(shuō)課到此完畢,謝謝大家小學(xué)信息技術(shù)說(shuō)課稿篇6我說(shuō)課的題目是《我的小名片》,說(shuō)課的內(nèi)容包括:說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。一、說(shuō)教材(一)教材分析《我的小名片》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)第7課的內(nèi)容,是office20xx辦公套件中一個(gè)新模塊的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí),是學(xué)生在熟練word20xx的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù),即教會(huì)學(xué)生制作簡(jiǎn)單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。教材首先展示給學(xué)生一個(gè)感興趣的題目:《我的小名片》,現(xiàn)在很多成年人都有一張表明自己身份的小卡片——名片,相信很多同學(xué)也想擁有一張屬于自己的小名片吧,從而激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣,使學(xué)生主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)采用兩條線,明線是設(shè)計(jì)制作自己的小名片,暗線是學(xué)習(xí)和掌握Powerpoint20xx的操作與方法,兩條線同時(shí)進(jìn)行,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。(二)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的確定著眼于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和管理信息的能力,根據(jù)高中信息技術(shù)教育教學(xué)的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況,制定了以下教學(xué)目標(biāo):(1)知識(shí)目標(biāo):(1)在word20xx的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解powerpoint20xx的基本構(gòu)架。(2)熟練掌握powerpoint20xx文本框的基本使用方法和文字信息輸入,編排。(3)熟練掌握powerpoint20xx中插入圖片的使用方法和對(duì)圖片的編排。(2)能力目標(biāo):(1)通過(guò)觀察名片,模仿教師操作,設(shè)計(jì)制作自己的名片力。(2)通過(guò)對(duì)自己名片的設(shè)計(jì)提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力。(3)情感目標(biāo):(1)讓學(xué)生在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)成就感,為今后學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(2)通過(guò)主題研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息處理產(chǎn)生濃厚的興趣。(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)對(duì)教材和學(xué)生的分析,教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握好powerpoint中對(duì)文本框和圖片的插入和編排知識(shí)。而教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握制作個(gè)性名片的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的個(gè)性名片。二、說(shuō)教法1、理論依據(jù)我采用了建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體式教學(xué)模式,首先我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)制作小名片的學(xué)習(xí)情景,讓學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地完成任務(wù)。在任務(wù)完成階段我作為一個(gè)是一個(gè)指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,在教學(xué)過(guò)程中,我注意觀察學(xué)生,及時(shí)調(diào)控課堂氣氛

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