分扣子教學(xué)設(shè)計(jì)

《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)《北師大一年級(jí)下？數(shù)學(xué)》第64頁(yè)、第65頁(yè)數(shù)學(xué)好玩?分扣子。二、教學(xué)目標(biāo).結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能不同。.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征，抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。.獲得初步的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生按照不同的標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)的順序不同，分類(lèi)結(jié)果相同。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、黑板磁貼、每人一份紙質(zhì)扣子、一袋塑料扣子。五、教學(xué)過(guò)程舊知識(shí)回顧師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來(lái)回憶一下，我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的分類(lèi)。你們還記得在給圖形分類(lèi)的過(guò)程中，我們一般怎么分類(lèi)的呢？自己在腦袋里回想一下，然后看一下這四個(gè)圖形，想一想可以怎么分類(lèi)？生：可按顏色、大小、形狀分類(lèi)板書(shū)：分類(lèi)：顏色、大小、形狀師：同學(xué)們，你們真棒，記得很清楚，那么接著老師就和同學(xué)們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)分類(lèi)。講授新知識(shí)師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那就請(qǐng)你們來(lái)猜猜它是誰(shuí)？謎語(yǔ)：兄弟幾個(gè)人，各走各的門(mén)，誰(shuí)要走錯(cuò)了，出來(lái)笑死人。（猜一服飾用品）小結(jié)：同學(xué)們你們真聰明，這么快就能猜出答案了，沒(méi)錯(cuò)就是紐扣。今天老師要和同學(xué)們一起走進(jìn)紐扣的世界探究數(shù)學(xué)的奧秘。（一）導(dǎo)入新課活動(dòng)一欣賞扣子的視頻師：認(rèn)識(shí)了扣子，我們就一起來(lái)欣賞神奇的扣子可以怎么變得美麗呢？師：同學(xué)們邊看邊發(fā)出“哇哇”的驚呼聲，看來(lái)你們已經(jīng)領(lǐng)略到了扣子的魅力，老師也覺(jué)得實(shí)在是太美了，看了這么美麗的扣子手工作品，老師忍不住也想動(dòng)手做一做，但是昨天老師不小心把家里的紐扣盒子打翻了，扣子撒了一地，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫幫老師。.看一看師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這些扣子，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：生：形狀，扣子的形狀不一樣，有圓形的、有正方形的。生：扣眼數(shù)，有的有四個(gè)扣眼，有的只有兩個(gè)扣眼。師補(bǔ)充介紹扣子中間的黑點(diǎn)叫扣眼。師：真厲害！你們觀察得真仔細(xì)！2.想一想師：扣子排列得有點(diǎn)亂，那么我們應(yīng)該怎么幫它們排列整齊呢？預(yù)設(shè)：生：得幫它們分一■分小結(jié)：同學(xué)們你們說(shuō)的真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我們就一起來(lái)分扣子吧！板書(shū)：分扣子（二）小組合作，親歷分類(lèi)過(guò)程.議一議討論：怎么樣分扣子才能更清楚，跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。預(yù)設(shè)：按形狀分類(lèi)、按扣眼數(shù)量分類(lèi).分一■分師：思考一下：有幾種不同分法？可以怎么分？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)先說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，再動(dòng)手操作。預(yù)設(shè)：生：按形狀（扣眼數(shù)）分師：除了這種方法，還有什么方法？有誰(shuí)有其他的意見(jiàn)？再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)先說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，再動(dòng)手操作。預(yù)設(shè)：生：按扣眼數(shù)（形狀）分師：請(qǐng)同學(xué)們觀察分完的結(jié)果，思考一下還能繼續(xù)往下分嗎？師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一次分的結(jié)果一堆堆得進(jìn)行觀察預(yù)設(shè)：第一次按形狀分類(lèi)的還可以按扣眼的數(shù)目分類(lèi)第一次按扣眼數(shù)分類(lèi)的還可以按形狀的數(shù)目分類(lèi).學(xué)生匯報(bào)：師：比較一下兩組同學(xué)的分類(lèi)方法和分類(lèi)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？師引導(dǎo)：?jiǎn)枺旱谝环N方法中圓形2扣眼的有幾個(gè)？生：3個(gè)問(wèn)：第二種方法中圓形2扣眼的有幾個(gè)？生：3個(gè)問(wèn)：第一種方法中圓形4扣眼的有幾個(gè)？生：4個(gè)問(wèn)：第二種方法中圓形4扣眼的有幾個(gè)？生：4個(gè)問(wèn)：第一種方法中方形2扣眼的有幾個(gè)？生：5個(gè)問(wèn)：第二種方法中方形2扣眼的有幾個(gè)？生：5個(gè)問(wèn)：第一種方法中方形4扣眼的有幾個(gè)？生：2個(gè)問(wèn)：第二種方法中方形4扣眼的有幾個(gè)？生：2個(gè)小結(jié)：雖然兩組同學(xué)的分類(lèi)方法不同，但他們的結(jié)果都是一樣的活動(dòng)二師：對(duì)于同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師非常表現(xiàn)，現(xiàn)在老師要把題目的難度加大了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢！師：現(xiàn)在我換了一組扣子，請(qǐng)先觀察一下這些扣子可以按什么分？生：顏色、扣眼數(shù)師：請(qǐng)同桌互相商量一下可以選擇哪種自己喜歡的方式進(jìn)行分類(lèi)呢？同桌兩人統(tǒng)一為一種分法。師：討論好的就用你端正的坐姿告訴我?guī)煟赫?qǐng)拿出信封里的1號(hào)袋子里的扣子，請(qǐng)同桌互相配合分一■分。學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，老師巡視，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二次分類(lèi)，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。師：已經(jīng)分好的就用你端正的坐姿告訴我，表?yè)P(yáng)第組同學(xué)，最認(rèn)真聽(tīng)老師的口令，也是速度最快最安靜的。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)先說(shuō)一說(shuō)可以怎么分，再動(dòng)手操作。預(yù)設(shè)：生：按顏色（扣眼數(shù)）分再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)先說(shuō)一說(shuō)還可以怎么分，再動(dòng)手操作。預(yù)設(shè)：生：按扣眼數(shù)（顏色）分在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行第二次分類(lèi)預(yù)設(shè)：第一次按顏色分類(lèi)的還可以按扣眼的數(shù)目分類(lèi)第一次按扣眼數(shù)分類(lèi)的還可以按顏色的數(shù)目分類(lèi)老師引導(dǎo)觀察第二次分完的結(jié)果驗(yàn)證“分法不同，結(jié)果相同”的結(jié)論?；顒?dòng)三師：請(qǐng)學(xué)生將信封里2號(hào)袋子里的扣子加入到剛才的扣子堆里兩人一組，先討論一下可以怎么分，再動(dòng)手試一試（1）想一想分類(lèi)的順序，小組內(nèi)兩人說(shuō)一說(shuō)（2）小組合作，兩人一起動(dòng)手操作（3）小組匯報(bào)預(yù)設(shè)：（1）先按顏色分類(lèi)，再按大小分類(lèi)，最后按扣眼的數(shù)目分類(lèi)（2）先按大小分類(lèi)，再按顏色分類(lèi)，最后按扣眼的數(shù)目分類(lèi)（3）先按扣眼的數(shù)目分類(lèi)，再按顏色分類(lèi)，最后按大小分類(lèi)?；顒?dòng)四師：分類(lèi)在我們生活里無(wú)處不在，它使得我們生活更加方便更加便利，比如在我們菜市場(chǎng)里的蔬果區(qū)、我們超市里的零食區(qū)、我們文具店里、我們圖書(shū)館里，分類(lèi)可以使我們要找的東西一目了然，更快速的找到我們想要的東西。（三）小結(jié)：（1）通過(guò)今天的分扣子，你知道怎么分類(lèi)嗎？還有什么問(wèn)題？（2）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，在這節(jié)課你表現(xiàn)得怎么樣？（3）填寫(xiě)“自我評(píng)價(jià)單”布置作業(yè)：同學(xué)們，咱們今天的收獲還真