人教版小學三年級下冊語文全冊導學案教學案

課題燕子》班級姓名【教材簡析】

課型使時間本文是一篇看圖學文文章通過對燕子的外形和飛行、停歇時的情形的描寫體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心和蓬勃向上的力量?！緦W習目標】會認9個生字，會寫14個生字。能確讀寫“燕子、烏黑、輕快、翅、剪刀、尾巴、活潑、機靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪、增添、生機、掠過、稻田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、奏、贊歌”等詞語。有感情地朗讀課文，誦課文。理解課文內容，抓住寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。學習作者細致的觀察一些表達方法，積累好詞佳句。【學習重點】引導學體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法?！緦W法指導】讀中感讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W習準備】給學生放導學案、制作多媒體課件?！緦W習時間】一課時課前【學案自學】知識鏈接：燕子一種候鳥，小，翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農作物一，是益鳥。在我國，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方。（一）初讀課文1默讀課文，標出自段，想想每個自然段講了什么？1再讀課文，認會“俊俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、譜寫“燕、聚增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、贊正確寫“燕子、烏黑、輕快、翅膀、剪刀、尾巴、活潑、靈、微風、趕集、聚攏、光彩奪目、增添、生機、掠過、田、一轉眼、偶爾、一圈、音符、演奏、贊歌”等詞語。思考：這篇課文寫的桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景。這些從南飛來的燕子，有的飛到了（）間，有的橫掠過（的在（）歇息。文中作者通過描寫充滿機的如詩如畫般的春天景色，贊美了（）的燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的（）之。正確、流利地朗讀課。熟讀課文思考課是從哪幾方面描寫燕子的，（四）細讀課文，在解課文的基礎上進行以下自主學習。自學提示1：研讀課文第一段。說說這一段寫了燕子什么？“湊”是什么意思？練習背誦第1自然段。自學提示2：研讀第段默讀思考：課文抓住哪些景物特征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關語。你知道“都像趕集似的聚攏來”“彩目”“為春光增添了多生機”的意思嗎？自學提示3：研讀第自然段自讀思考：這段是從個方面來描寫燕子的？燕子飛行時有什么特點作者是按什么順序觀和描寫燕子飛行的？（上→下）自學提示4：研讀第自然段自由讀，邊讀邊畫出最喜歡的詞、句子。理解“幾痕”和“幾”的意思。為什么說“電桿之間著幾痕細線，多么像五線2譜??！停著的燕子成音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌”呢？這一句又達了怎樣的思想感情呢？（4）有感情地朗讀這一自然段課中【小組合作】小組內討論交流自學容?！景嗉壵故尽空故緦W習成果。課文是從哪幾方面描燕子的？展示課文第一段。指名讀文第一段說說這一段寫了燕子什么？“湊”是什么意思？幾個方面合起來）指導感情朗讀：能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（4）背誦第1自然段3、展示第二段學習成果女生齊讀文章第二段課文抓住了哪些景物征來表現(xiàn)春天的？邊讀邊勾畫有關詞語。理解“都像趕集似的攏來”“光彩奪目”“為春光增添了許多生機。指導感情朗讀。4、展示第3自然段習成果男生讀文章第3段你能說出這段是從哪方面來描寫燕子的嗎？燕子飛行時有什么特點？5、展示第4段學習果齊讀課文最后一段說說你喜歡的詞、句。重點理解“幾痕”和幾根”。為什么說“電桿之間著幾痕細線，多么像五線譜?。⊥Ｖ难嘧映梢舴?，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌？這句又達了怎樣的感情呢？3．．．．．．．（4）有感情地朗讀這一自然段【質疑探究】學習至此，你還有不的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空務勛约旱膶W習收獲感悟。【達標測評】自行完成下面的訓練目，完成后小組內進行答案交流。（一）給下面的字加拼音俊俏（）增（蕩（）偶爾（）譜（吹（）二、看拼音寫詞語zilěr()()()()chēngzànyīnpíjuànēngtiān（）（）()()三、組詞：掠（）偶）沾（）尖（）驚（）遇）粘（）塵（）四、奇思妙想大家都特別喜歡燕子尤其是學了本課后，每個同學心中都有自己可愛燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現(xiàn)你心中的燕嗎？可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍）……下周我們舉行一次“燕子”展覽會。“光彩奪目的春天”怎樣的景象？想一想，然后寫成一篇短文。（以上兩題自主選擇題完成）4課后【課后反思】通過本節(jié)課的學習，認為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力向是什么？課題2《詩兩首》課型展示課班級姓名【教材簡析】

使用時間這篇精讀課文由兩首詩組成，描寫和贊美了春天的景色柳》是唐代人賀知章的作品，寫的是初春二月柳樹、柳條、柳葉春日》是宋代理學家朱熹所作，是一首春游詩，贊美了萬紫紅的春天景色，同時也點出了“東風”是萬紫千紅春天源頭這個道理。兩首詩把春天描寫得姹紫嫣紅，多姿多彩而又充滿了勃勃生機，表達了作者對萬物復蘇的春天的渴，以及春天到來的喜悅。【學習目標】會認個生，會寫7個生，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、葉、光景、萬紫千紅”等詞語。背誦兩首詩。能用自己的話說出詩的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟自然的美好。學習重點讓學生大體了解詩句容，體會作者的思想感情。【學習難點】記背詩是重難點?！緦W法指導】讀中感讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導?！緦W習準備】回宮格【學習時間】兩課時5第一課時【學習目標】會認個生，會寫7個生，能正確讀寫“碧玉、妝成，裁出、剪刀、葉、光景、萬紫千紅”等詞語。背誦兩首詩?！緦W習難點】記背詩是重難點?！緦W法指導】讀中感讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導?！緦W習準備】回宮本課前【學案自學】（一）初讀《詠柳》把詩歌讀正確、流利認會“詠、滌”并一組兩個詞，寫在書上的藍線內。會寫“詠、碧、、裁、剪正確讀寫“碧玉、成，裁出、剪刀、細葉”詞語。根據(jù)注釋了解詩歌的意。（二讀古詩，解詩意，體會感情1玉妝成一樹高這句里什么比作什么6“綠絲絳”指什么？什么說柳技是“綠絲絳”？說說自己對“不知細誰裁出”的理解和體會?！岸麓猴L似剪刀”把什么比作什么?為么這么比?（三）結合理解，練有感情地朗讀。課中【小組合作】（一）初讀《詠柳》組內檢查讀課文情況交流自學生字詞情況號領讀滌”他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍號領讀、碧、、裁、剪他組員跟，讀錯的組長教讀三遍號號交替領讀詞語“碧玉、妝成，出、剪刀、細葉3、交流識字方法。4、根據(jù)注釋說說詩歌的大意（二讀古詩，解詩意，體會感情“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作么?“綠絲絳”指什么？什么說柳技是“綠絲絳”？3、說說自己對“不知細葉誰出”的理解和體會。4月風似剪刀”又把什么比作么?為什么么比?（三）結合理解，練有感情地朗讀?！景嗉壵故尽空故旧衷~，重點指：詠、裁展示讀課文展示對古詩的理解?！举|疑探究】學習至，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同討?！咀晕蜃缘谩空務勛缘膶W習收獲及感悟。7【達標測評】我會寫Yliǔjiǎncáifāng___________________________________Gujxìyèwaànzqiān_________________________________【課后反思】第二課時【學習目標】能用自己的話說出詩的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟自然的美好。學習重點讓學生大體了解詩句容，體會作者的思想感情?！緦W習難點】能用自己的話說出詩的意思，體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自的美好。學習重點。讓學生大體了解詩句內容，體會作者思想感情?！緦W法指導】讀中感讀中悟、以讀促思。小組討論，合作探究，教師引導。課8

前【學案自學】（一）初讀《春日》把詩歌讀正確、流利認會“泗、濱”并一組兩個詞，寫在書上的藍線內。會寫“濱、紫正讀寫“光景、萬紫千紅”等語。根據(jù)注釋了解詩歌的意。（二讀古詩，解詩意，體會感情作者到泗水邊尋找春他到了什么？能想象都有什么“煥然一新”？“萬紫千紅”是說春的什么？能具體說說?(三、結合理解，練有感情地朗讀。（四會這兩首表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。兩首詩把春天描寫得而又充滿了（，表了作者對萬物復蘇的春天的（以及春天到來的（課中【小組合作】（一）初讀《春日》組內檢查讀課文情況交流自學生字詞情況號領讀濱”他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍號領讀紫其他組跟讀，讀錯的組長教讀三遍號號交替領讀詞語“光景、萬紫千交流識字方法。根據(jù)注釋說說詩歌的意。（二讀古詩，解詩意，體會感情作者到泗水邊尋找春他看到了什么？能想象都有什么“煥然一新”嗎“萬紫千紅”是說春的什么？能具體說說?(三、結合理解，練有感情地朗讀。（四會這兩首表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情。9兩首詩把春天描寫得而又充滿了（，表了作者對萬物復蘇的春天的（以及春天到來的（【班級展示】展示生字詞，重點指：濱、紫展示讀課文展示對古詩的理解?！举|疑探究】學習至此，你還有不的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空務勛约旱膶W習收獲感悟?！具_標測評】（一）我會填《詠》《春日》———————————----，—————————————，—————————————?！?。———————————----，—————————————，———————————----，—————————————。（二）填空《詠柳》和《春日》的內容都與()有關，其《詠柳的作者是),們曾經(jīng)學過他寫的另一首詩（課后【課后反思】通過本課的學習，你認為自己的表現(xiàn)如何？10你有什么收獲？今后的努力方向是什么？課題3《荷》課型展示課班級姓名【內容簡析】

使用時間這篇精讀課文用生動美的語言，按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗荷花和“我”看荷花時的感受。全文不到400字卻把一池荷寫活了表了作者對大自然的熱愛之情。【學習目標】．會認3個生，會寫出個生字。能正確讀“荷花、清香、挨挨擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈蜻蜓”等詞語。．有感情地朗讀課文背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。．理解課文內容，感荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感。．體會作者豐富的想，學習邊閱讀、邊想象畫面的讀書方法?！窘虒W重難點】體會作者豐富的想象養(yǎng)對大自然美的體驗是教學重點；理解“把眼前一池荷花看作一大幅活的畫……”是教學的難點。【學法指導】讀中感、讀中悟、以促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W習準備】課前查找荷花的圖片文字資料，回宮格本?！緦W習時間】兩課時11第一課時【學習目標】會認個生字，會寫出個生。能正確讀寫“荷花、清香、挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈蜻蜓”等詞語。課前【學案自學】（一讀課文快速瀏覽課文，標出然段。整體感知這篇課文描寫了夏日）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸此景中，與荷花（）的感受。表達了作者（）感情。（二學生字詞認會“挨、脹、飽三個生字，注意多音字“挨”的讀法；會寫“荷、挨、蓮、、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”個生字，組兩詞，寫在書上；能正確讀寫“荷花、香、挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等詞語（三確、流利朗讀課文，至少三遍。課中【小組合作】組內檢查讀課文情況交流整體感知這篇課文描寫了夏日）里一池（）盛開的情節(jié)，以及我沉浸此景中，與荷花（）的感受。表達了作者（）感情。12．．．．．．．3、交流自學生字詞情況號領讀、脹、”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍號領讀挨、、蓬、脹、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓其他組員讀，讀錯的組長教讀三遍號號交替領讀詞“荷花清香挨挨擠綠、蓮蓬、破裂、仿佛、裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”4、交流識字方法。【班級展示展示生字詞點指第十四筆“橫折“佛”的第四筆是“”展示讀課文整體感知文章內容【質疑探究】課文學這，你還有什么不明白的問題嗎？【自悟自得】通過這課的學習你有什么收獲？【達標測評】（一）給下面的點字注音蓬

挨著挨打脹翩起舞似（二拼音寫詞éāāiāijǐjǐzhàngf（）（）（）（）（）Yānānqǐwǔqīngtingsuífēngdòng（）（）（）（）wǔ（）（三近字、多字組詞。裳（）蜻（）（）佛（）挨i()13常（）睛（）張（）佛（）挨i()課后反思第二課時【學習目標】理解課文內容，感受花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。體會作者豐富的想象習閱讀想象畫面的讀書方法。【教學重難點】體會作者豐富的想象培養(yǎng)對大自然美的體驗是教學重點；理解“把眼前的池荷花看作一大幅活的畫……”是教學的難點?！緦W法指導】讀中感讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W習準備】課前查荷花的圖片或文字資料，回宮格本。課前【學案自學】在熟讀課文的基礎上行以下自主學習：1、概括內容全文共五個自然段，一自然段寫去看荷花；第14二、三自然段描寫荷生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷時的和。2、理清思路課在描寫花的時候，由荷花顏色寫到荷花的荷花的整體寫到荷花的理清晰，語言樸實，給人以一美的感覺。課文是怎樣描寫荷花？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分“白荷花在這些大圓中冒出來體會“冒”字用的好在哪里？“這么多的白荷花，朵有一朵的姿勢想象它們都有怎樣的姿勢？為什么說這一池荷花“一大幅活的畫”？我怎么會忘記自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你會看到、聽到、想到些什么？課中【小組合作】1、概括內容全文共五個自然段，一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷時的和。2、理清思路課在描寫花的時候，由荷花顏色寫到荷花的荷花的整體寫到荷花的理清晰，語言樸實，給人以一美的感覺。課文是怎樣描寫荷花？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分“白荷花在這些大圓中冒出來體會“冒”字用的好在哪里？“這么多的白荷花，朵有一朵的姿勢想象它們都有怎樣的姿勢？15為什么說這一池荷花“一大幅活的畫”？我怎么會忘記自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【班級展示】1、概括內容全文共五個自然段，一自然段寫去看荷花；第二、三自然段描寫荷生長的各種；第四五自然段分別寫自己觀荷時的和。2、理清思路課在描寫花的時候，由荷花顏色寫到荷花的荷花的整體寫到荷花的理清晰，語言樸實，給人以一美的感覺。課文是怎樣描寫荷花？哪些是具體描寫，哪些是對荷花的想象和感嘆找出相關的句子，有感情的朗讀。并背誦自己喜歡的部分“白荷花在這些大圓中冒出來體會“冒”字用的好在哪里？“這么多的白荷花，朵有一朵的姿勢想象它們都有怎樣的姿勢？為什么說這一池荷花“一大幅活的畫”？我怎么會忘記自己是看荷花呢？如果你也是池中的一荷花，你會看到、聽到、想到些什么？【質疑探究】學習至，你還有不懂的問題嗎？如還有疑問及時提出，大家共同討。【自悟自得】談談自的學習收獲及感悟。【達標測評】填空1”的第十四筆是”的第四筆是。2本課文表達了作者

的思想感情。3、根據(jù)原文填空16荷花已經(jīng)開了不少了荷葉的，像一個個。白花在這些之間冒出來。有的才展開兩三花瓣。有的瓣露出。的還是，看起來。4如果你也是池中的一朵荷花，你會到、聽到、想到些什么？（五出本課的喻句和擬人句各一句。（六練筆：作把荷花寫的多美?。∧阋策x一種自己喜歡的花寫一寫！課

后【課后反思】課題4珍珠泉》課型展示課班級姓名【內容簡析】

使間這篇略讀課文描寫了鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達了對家熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在17位置，潭水的四周和水涌動的特點，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序寫的?！緦W習目標】．正確、流利、有感地朗讀課文。．了解珍珠泉的美麗體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。．體會抓特點表述景的方法。．積累課文優(yōu)美語言【學習重難點】了解珍珠泉的美麗，會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情?！緦W法指導】讀中感、讀中悟、以促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。【學習準備】．給學生發(fā)放導學案制作多媒體課件。．閱讀課后的資料袋搜集關于泉水的其他資料?！緦W習時間】一課時課前【學案自學】快速瀏覽課文，標出然段。朗讀課文，整體感知這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了喜歡的是為

。其中”最，。讀課文3遍，會以下詞語：鑲嵌、苔、蕨草、褐色、緣故、一嘟嚕綻開、撲哧、篩下、干涸、連綿起伏、沸水翻滾、拋向。在熟讀課文的基礎上行以下自主學習：自學提示1、讀課文邊讀邊思考，珍珠泉有什么特18點？（可從以下幾方考慮：珍珠泉的周邊的景物怎樣？潭水是什么樣的？泉水怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？）自學提示2、讀懂課，理解句子意思，把自己認為寫得好的語句畫下來，讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子（可從修手法優(yōu)詞句情等方面來分析，體會作者描寫的細膩觀察的仔細自學提示3、表達了作者怎樣的思想感？課中【小組合作】小組內檢查讀課文情。邊讀邊思考：這篇課文作者先寫，然后寫，最后寫了喜歡的是為流

。其中”最，。3、交珍珠泉有什么特點？把自己認為寫得好的句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。表達了作者怎樣的思感情？【班級展示展示讀課文概括文章主要內容交流珍珠泉有什么特點？把自己認為寫得好的句畫下來，說說為什么喜歡這些句子。表達了作者怎樣的思感情？【質疑探究】課文學到這里，你還什么不懂的問題嗎？提出來大家共同探討?！咀晕蜃缘谩?9．．．．．．．談談自己本節(jié)課的學收獲及感悟?！具_標測評】1、給加點字選擇正確的音節(jié)（在正確的音節(jié)下畫“鑲ɡānqiàn）緣yányu）綻zhàndìng篩āishāi）2、快樂連線。一串串深的路一條彩色子一潭快樂珠一個彎曲環(huán)一群樸素水3、在文中找出你認為寫得優(yōu)的句子，摘抄背誦。4看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的物，它們有什么特點，仔細觀察，在心里。課后【課后反思】通過本節(jié)課的學習，認為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力向是什么？20課題《語園地一》課型展示課班級姓名【學習目標】

使用時間．以家鄉(xiāng)景物為內容行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)熱愛。．寫出家鄉(xiāng)景物的特，并展開豐富的想象。．能自己發(fā)現(xiàn)一些詞的特點，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。．積累量詞和成語，正確使用一些量詞。．學習在閱讀中積累言，隨時記錄?！緦W習重難點】會抓住景物特點進行寫積累反義詞、量詞和景的成語?！緦W法指導】讀中感讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究?！緦W習準備】導學案雙色筆、搜集反義詞和寫景的成語?！緦W習時間】兩課時第一課時【學習目標】．以家鄉(xiāng)景物為內容行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉(xiāng)熱愛。．寫出家鄉(xiāng)景物的特，并展開豐富的想象?！緦W習重難點】會抓景物特點進行描寫，小組討論，合作探究。21課前【學案自學】讀熟書“我的發(fā)現(xiàn)”的反義詞，搜集其他反義詞三組（鉛筆記到上備交流。．用鉛筆試填日積累中的量詞，準備課中小組交流。．熟讀“讀讀背背中的成語，思考每一組成語有什么共同點。．熟讀“寬帶網(wǎng)”描寫，體會其妙處。．從家鄉(xiāng)的一草一到名勝古跡，選擇自己喜歡的一處景物，準備篇150字左右的發(fā)稿，準備小組交流。課中【小組合作】組長指定組員讀“我發(fā)現(xiàn)”中的反義詞，背會，其余組員補充的反義詞。組長指定一人填量詞其他人糾錯，并當堂熟讀背會?！白x讀背背”中的成先檢查朗讀，然后觀察總結每一組成語的特其他寫景的成語組員補充并熟讀背會。齊讀寬帶網(wǎng)的內容，會寫露珠、寫草地、寫溪水的三句?！景嗉壵故尽空故緦W習成果。分組展示反義詞的背情況，交流搜集的其他反義詞。展示量詞的填寫情況展示背成語情況，交搜集的其它寫景成語。4、展示背誦寬帶網(wǎng)中描寫句子?！举|疑探究】學習至此，你還有不的問題嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如還有疑問時提出，大家共同探討。【自悟自得】談談自的學習收獲及感悟。課后22【課后反思】第二課時【學習目標】提高學生的閱讀能力及口語交際能力。學習在閱讀中積累語，隨時記錄。寫好本次作文【學習重難點】積累義詞、量詞和寫景的成語【學法指導】讀中感讀中悟、以讀促思、以讀促悟?！緦W習準備】作文輔書課前【學案自學】總結實踐性活動內容形成書面材料。尋找1片寫景作文進行讀，積累好詞好句。課中【小組合作】1輪流在小組里交流自己喜歡的家鄉(xiāng)美景。并互相評價，說說誰觀察的細，講得清楚，誰講的動人，給人留下深刻印象。每組評講的最好的一人班上交流。2在口語交際基礎上獨立完成習作。一篇描寫家鄉(xiāng)美景的作文，不少于字【班級展示】展示學習成果。分組展示口語交際展示優(yōu)秀作文【質疑探究】學習至此，你還有不的問題嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如還有疑問時提出，大家共同探討?！咀晕蜃缘谩空務勛约旱膶W習收獲感悟【達標測評】除了“我的發(fā)現(xiàn)”中詞語，你在生活中還發(fā)現(xiàn)了哪些詞有這個特點？寫出六個嗎？如大小東西多少動靜進退填寫合適的量詞。23一（）荷花一（）微風一（）圖畫一（）翅膀一（）金光一（）珍珠一（）葡萄一（）小山一（）報紙三、把詞語補充完整并給詞語分類。（（）（東夕（）（）皓（）（（嶺郁（）（）層（）疊（）（）欲滴（）崖（）壁描寫日月的有：描寫山的有：描寫花草樹木的有：四、口語交際。五一黃金周到了，如遇到外國朋友，我會向他介紹我的家鄉(xiāng)。我：。課后【課后反思】通過本節(jié)課的學習，認為自己的表現(xiàn)如何？你有什么收獲？今后你的努力向是什么？第二單元環(huán)境保護是21世紀人類面臨重大問題之一，本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)”這個專題進行編排，要通過本組單元教學強學生環(huán)的意識保護環(huán)境做出自己的努力。24四篇課文從不同的角、不同的側面，以具體生動的實例引導學生去感受保護環(huán)的重要以及他人為保護環(huán)境所做的的努力，使其在內心處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟；并通過在學開展調查活動的基礎上，進行深層次的拓展和延伸。5.鳥第一課時學習目標：會認11個生字，會寫13生字有感情的朗讀課文，誦自己喜歡的部分。學習難點：了解翠鳥的特點。會認11個生字，會寫13生字課前一、讀文，標出自然段，用橫線畫文中的生字、新詞。二、運分析字形的方法學會本課生字典或聯(lián)系上下文弄懂不理解的詞語求認、繡、赤、褐、襯、衫、泛、銳、飼翁、峭書鳥、葦稈、腹部、襯衫、透、泡泡、又尖又長、清脆、一眨眼、逃脫、飼養(yǎng)、漁、石壁、打消、念頭三、正、流利地朗讀課文。背誦自喜歡的部分。課中一、小合作:把自學所得進行小組流。在組長指導下檢測生掌握情況、生詞掌握情況。（三）互相檢測讀背情況。二、班展示：（一）通過閱讀，我懂了（（二）在班級檢測生掌握情況、生詞掌握情況。25．．．．．（三）檢測讀背情況三、質疑探究：學習至此，你對文章的字詞有不懂得地方嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如有疑問及時提出，大家共同探討。四、自自得：談談自己的學習收獲感悟。五、達標測評：一、給加點字注音。葦稈褐色銳利繡叼起二、讀拼音，寫詞語。Guangfancuiniaochenshansiyangshibifubu（）yuwengdouqiao（）三、寫形近字，在組詞。稈——（）陡—（）——（）襯——（）桿——（）○—（）——（）○——（）第二課時課時目標：1．學習作者觀察的順序和抓特點進行觀察的方法。2.讀課文，背誦課文第1自然段。學習重難點：學習作者的觀察順序觀察方法。學習理解詞語的方法教學過程：課前26學案自學：一、朗讀課文第一段（一自然段幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二第自段共6句話講了翠鳥外形三方面特點。（三）作者是怎樣觀、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.一讀有“鮮艷”一詞的句子，再字典講講“鮮艷”的意思。（這是解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛顏色的？先總說翠鳥的“顏色常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分具體介紹羽毛如何鮮艷。3.系上下文進一步理解“鮮艷”一的意思。（這是理解詞語的另一種方：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。），畫出描述翠鳥身上毛顏色的幾個句子把這幾個句子連起來讀一讀，一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？找出描述翠鳥羽毛的色時課文用的幾個比喻表達了作者什么樣的感？二、朗讀第二自然段思考（一）翠鳥活動時有么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準確理解語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結合使用。）。三、學習第三自然段（一）提問：翠鳥是樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？1.“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序，一說翠鳥捉魚的過程。27先查字典，再聯(lián)系上文說說“銳利”的意思。先按課文內容填空再讀句子一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）去，（）小魚，（）水面往遠處（）。4.說翠鳥捉魚的本領和它的外形有么關系？(1)翠為什么能停在葦稈上一動不動”注視著水面？翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“靈”的小魚？翠鳥為什么在疾飛中叼走小魚？翠鳥為什么能貼著水低飛？四、學習第四自然段讀第4自然。這段講了幾層意思？“我們”為什么希望鳥在葦稈上多停一會兒？1.課文最后一句話。2.望多停一會兒為了多看幾眼“遠遠地看著”，是因為知道翠鳥機警怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進步體會翠鳥的外形和活動特點。（五）通過看圖、學可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？課中小組合作：一、朗讀課文第一段（一自然段幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二第1自然段共6句話了翠鳥外形三方面特點。（三）作者是怎樣觀、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。28讀一讀有“鮮艷”一的句子，再查字典講講“鮮艷”的意思。（這是解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）課文按什么順序介紹鳥身上羽毛的顏色的？先總說翠鳥的“顏色常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分具體介紹羽毛如何鮮艷。3.系上下文進一步理解“鮮艷”一的意思。（這是理解詞語的另一種方：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。），畫出描述翠鳥身上毛顏色的幾個句子把這幾個句子連起來讀一讀，一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？找出描述翠鳥羽毛的色時課文用的幾個比喻表達了作者什么樣的感？二、朗讀第二自然段思考（一）翠鳥活動時有么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準確理解語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結合使用。）。三、學習第三自然段（一）提問：翠鳥是樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。先查字典，再聯(lián)系上文說說“銳利”的意思。先按課文內容填空，讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）去，（）小魚，（）水面往遠處（）。294.說翠鳥捉魚的本領和它的外形有么關系？(1)翠為什么能停在葦稈上一動不動”注視著水面？翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“靈”的小魚？翠鳥為什么在疾飛中叼走小魚？）翠鳥為什么能貼著水低飛？四、學習第四自然段讀第4自然。這段講了幾層意思？“我們”為什么希望鳥在葦稈上多停一會兒？1.課文最后一句話。2.望多停一會兒為了多看幾眼“遠遠地看著”，是因為知道翠鳥機警怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進步體會翠鳥的外形和活動特點。（五）通過看圖、學可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？班級展示：一、朗課文第一段（一自然段幾句話？講了翠鳥外形幾方面特點？（二第自段共6句話講了翠鳥外形三方面特點。（三）作者是怎樣觀、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的。1.一讀有“鮮艷”一詞的句子，再字典講講“鮮艷”的意思。（這是解詞語的第一種方法：“讀一讀，查一查”。）2.文按什么順序介紹翠鳥身上羽毛顏色的？先總說翠鳥的“顏色常鮮艷”，再一步步從上到下就頭部、背部、腹部分具體介紹羽毛如何鮮艷。3.系上下文進一步理解“鮮艷”一的意思。（這是理解詞語的另一種方：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）30，畫出描述翠鳥身上毛顏色的幾個句子把這幾個句子連起來讀一讀，一想翠鳥羽毛的顏色給你什么感覺？找出描述翠鳥羽毛的色時課文用的幾個比喻表達了作者什么樣的感？二、朗讀第二自然段思考（一）翠鳥活動時有么特點？從哪里可以看出？（二）查字典，講講清脆”一詞的意思。（三）先查字典，再系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準確理解語，常把查字典和聯(lián)系上下文理解詞語結合使用。）。三、學習第三自然段（一）提問：翠鳥是樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼”的順序，說一說翠鳥捉魚的過程。先查字典，再聯(lián)系上文說說“銳利”的意思。先按課文內容填空，讀讀句子，想一想括號里的詞語的意思。翠鳥（）葦稈，（）去，（）小魚，（）水面往遠處（）。4.說翠鳥捉魚的本領和它的外形有么關系？翠鳥為什么能停在葦上“一動不動”注視著水面？翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“靈”的小魚？翠鳥為什么在疾飛中叼走小魚？）翠鳥為什么能貼著水低飛？四、學習第四自然段（一）讀第4自段。31這段講了幾層意思？“我們”為什么希望鳥在葦稈上多停一會兒？1.課文最后一句話。2.望多停一會兒為了多看幾眼“遠遠地看著”，是因為知道翠鳥機警怕驚走它。這里反映了“我們”對翠鳥的喜愛之情。（四）通讀全文，進步體會翠鳥的外形和活動特點。（五）通過看圖、學可以看出翠鳥的外形怎樣？動作怎樣？質疑探究：學習至此你還有不懂問題嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如還有疑問及時出，大家共同探討。達標測評一、讀一讀，選詞語1.

愿望

失望

希望可欣（）成為名優(yōu)秀學生。爸爸今天有事沒帶我游樂園，我很（）。（3）我的（）是到北京去看安門。2.

銳利

鋒利這把刀很（）翠鳥有一雙（）眼睛。二、根據(jù)解釋寫出詞。1．又鮮明又美麗的意思。（）32．飛得很快。（）．鋒利，尖銳，本課感覺靈敏。（）4．聲音清亮好聽。（．集中注意力地看。）．形容又小又靈巧精。（三、在括號里加上適的詞，使句子更具體。1．翠鳥（）停在葦稈。．小雨（）下不停。．小魚（）把露出水面。．翠鳥（）注著水面。四、寫出下列詞語的義詞。靈活——希望——逃脫——五、小閱讀

鮮艷——注視——

銳利——翠鳥蹬開葦稈，像箭樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。(一上面這句話里有個表示動作的詞語出來標33這句話中把（）比作了（）。說明翠鳥__________________。請照樣子寫出一個比句（

）。6.子專列學習目標認識“歐”“洲”等11個生字。寫“歐”“洲”“瑞”14個。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語正確、流利、有感情朗讀課文。了解課文內容，受到護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意學習難點：認歐“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”14個。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語第一課時課前一、學案自學：喜歡小燕子嗎?能背一背描燕子的古詩嗎?根據(jù)課題質疑看到題你會產(chǎn)生哪些疑問“列”是什么意?什么為子開專列?…二、自讀自悟把課文讀正確、流利認讀生字。邊讀邊思考課文主講了一件什么事?從你體會到了34什?分組討論。三、全班匯報交流指名讀課文，相機指朗讀。指名認讀生字，注意殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成；“瀕不要讀成pín交流。課文主要講了一件什事?人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?通過交流學生要對課文內容做到全面把握可從兩方想是府方面(做決定吁人們、燕子專)二是人(紛走出家門、竭盡全力尋找、程送)。交流自己的體會。重體會人對燕子的關愛。讀課文考文是樣把人們對燕子的關愛寫具體的。①政府的呼吁；②概地寫居民們是怎么做的；③具體寫一位小姑娘是怎么做的四、指導朗讀人們幫助燕子也好，助燕子也好，都是源于一種最樸素真摯的感情那就是愛文中哪些地方我們可以到“愛”?們要怎讀才能體會這種愛呢重點指導讀好第3、4自然。第3段，應讀出居民紛紛走出家門顧氣惡劣途難去尋找燕子的意思。(2)第4段，要讀出小姑娘貝和父母一起，不怕危險怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過突出險“覆蓋著皚皚白雪的山間縫”)，救助子多(“一個人就救護了十幾只)，絲毫不想自己(“她的凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。看圖，引導想象，對文作思維上的補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發(fā)燕?怎么做?說什?(1)自己練習講一講。名說一說。354總結，指導學生感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中這樣感人的故事又何止一個!人用愛、用情，編織了多美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美的感情五、達標測評1、拼一拼，寫一寫。ōuzhōushshìpíqǐchéng（））（）（）tèshchángtúzhòujiàngkōngtiáo（）（）（）2、讀一讀，抄一抄。漂亮舒適饑寒交迫

滿天飛舞四處尋找風雪不止成千上萬途飛行

皚皚白雪第二課時課前學案自學繼續(xù)指導有感情地朗課文創(chuàng)設情境，指導寫想貝蒂說的話列車載著獲救的小燕載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!學生自主寫。指導朗讀讀，評價，改。評價應著眼于學生語言是否36流暢，用詞是否準確允許學生內容有所不同，只要發(fā)自內心，合乎情理即可。三、交流學生搜集積的資料演唱人們愛護動物的曲。你還知道這樣的故事請講一講朗讀人們愛護動物的歌。四、布置作業(yè)把自己認為易寫錯的字詞寫幾遍。繼續(xù)進行綜合性學習動，為本單元的“口語交際”和“習作”做準備。課中小組合作繼續(xù)指導有感情地朗課文創(chuàng)設情境，指導寫想貝蒂說的話列車載著獲救的小燕載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!學生自主寫。指導朗讀讀，評價，改。評價應著眼于學生語言是否流暢，用詞是否準確允許學生內容有所不同，只要發(fā)自內心，合乎情理即可。三、交流學生搜集積的資料演唱人們愛護動物的曲。你還知道這樣的故事請講一講朗讀人們愛護動物的歌。班級展示繼續(xù)指導有感情地朗課文創(chuàng)設情境，指導寫想貝蒂說的話37列車載著獲救的小燕載著人們對燕子的關愛之情，駛向溫暖的遠方。你了這個故事，想對貝蒂說什么呢?請用幾句話寫下來吧!學生自主寫。指導朗讀讀，評價，改。評價應著眼于學生語言是否流暢，用詞是否準確允許學生內容有所不同，只要發(fā)自內心，合乎情理即可。三、交流學生搜集積的資料演唱人們愛護動物的曲。你還知道這樣的故事請講一講朗讀人們愛護動物的歌。質疑探究：學習至此你還有不懂問題嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如還有疑問及時出，大家共同探討。自悟自得：談談自己的學習收獲感悟。達標測評：一、選擇合適的詞語空。紛紛頂著冒著踏著處聽到消息后，居民們）走出家門）料峭的春寒，（）滿天飛舞的大凍得堅硬的山路）尋找凍僵的燕子。二、發(fā)展練習，快樂讀。螞蟻在我家的梧桐樹下，一個小小的螞蟻窩，里面住著許多可愛的小螞蟻。我平最愛觀察它們，我可喜歡它們啦。它們十分團結，瞧，們發(fā)現(xiàn)了一條大蟲，不一會兒就把蟲子包圍了，這個龐大物怎么搬得走呢？不用著急，小螞蟻自有辦法。它們有抱蟲子的腿，有的扛蟲子的身體，還38有的站在蟲子的身上似乎在幫伙伴們鼓勁。不一會兒，就把蟲子搬進了窩。??！這些小精靈是多可愛??！它們齊心協(xié)力，團結友愛，用自己的勞動，換來豐盛的食物。想一想，填一填?？傻模ㄊ⒌模ǎ懗鱿旅嬖~語的近義。喜歡（）豐盛鼓勁（）友愛3、找出短文中你喜歡的句子下來。句子：第二段有（）句話成。主要是圍繞哪句話寫的？用橫線畫出來。說說你讀了短文后的受。7.個小村莊的故事第一課時教學要求通過學習這篇課文，到熱愛自然、合理地開發(fā)和利用自然資源的教。學會本課生字新詞。會課文中含義深刻的句子。3、能正確、流利、有感情地讀課文。教學重點體會課中含義深刻的句子。受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利自然資源的教育。教學難點體會課中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性懂得生態(tài)平衡的意義。教學過程課前39學案自學輕聲讀課文，再想一這篇課文寫的是什么。讀懂了什么，還有什么不懂的，把讀不懂的地方做個記號，再往下讀。等讀完全，原來讀不懂的可能就會豁然開朗，一下子想通了。仔細思考，這篇課文達了作者怎樣的感情？3、把課文讀通順、讀流利。課中小組合作1．帶著問題聽教師范讀課文了解課文大意。2．選擇自己喜歡的方式朗讀文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。讀準帶拼音的詞語。讀準多音字。去掉拼音讀詞語。去掉詞語讀生字。．小組為單位，輪流讀生字．推選讀得好的同學小老師，領讀生字詞班級展示．指名小組開火車朗，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導，重要求讀正確、讀流利。．分組朗讀，要求：復練習，讀準字音，讀通句子。教師巡視，相機導。達到要求后全班齊讀。．鼓勵學生質疑，解以下兩個問題：（1）這樣一個美麗的小莊為什么沒有了？（2）課文告訴我們什么理？4、引導學生在思考中讀懂課。質疑探究40學習至此，你對文章的字詞有不懂得地方嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如有疑問及時提出，大家共同探討。自悟自得談談自己的學習收獲感悟。（如：讀了這篇課文，你想說什么？）達標測評一、我會選清澈（zhé（shènzhàn）卷走（juǎn）奇多（jī）

喘氣（zhuǎnchuǎi裸露（ǒluǒ）

湛藍雨水二、我會填郁郁（）深遠（（）有

清（）見（）（（（）（（三、我能把加黑的詞個詞語，使句子意思不變１、山谷中，早先有一個美麗的小村莊）２、裸露的土地不斷大）41３、樹木變成了一棟房子，變成了各式各樣的工具。（）第二課時教學要求通過學習課文，受到愛自然、合理地開發(fā)利用自然的教育。通過交流材料，體會文中含義深刻的句子，增強學生的環(huán)保意識。有感情地朗讀課文。教學重點體會課中含義深刻的句子，受到熱愛自然、合理地開發(fā)和利自然資源的教育。教學難點體會課中含義深刻的句子。理解環(huán)境保護對于人類的重要性懂得生態(tài)平衡的意義。教學過程課前學案自學一、自讀課文，說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達讀第一自然段，想一下，這個小村莊以前是如何的美麗？班上交流，歸納如下三學習課文2—6自然會含義深刻的句子的意思1、多么美麗可愛的個小村莊，為什么最后會消失呢？請同學們默讀2—6然段把你讀懂的用“﹏”畫下來并作簡批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決如果小組解決不了，提到班上解決。42小組討論，班上交流歸納如下：拓展練習：請同學們象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又什么樣？有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。課中小組交流一、自讀課文，說課文講了一個怎樣的故事。二、學習課文第一自段，通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想象，鍛煉口頭表達讀第一自然段，想一下，這個小村莊以前是如何的美麗？班上交流，歸納如下三學習課文2—6自然體含義深刻的句子的意思1、多么美麗可愛的個小村莊，為什么最后會消失呢？請同學們默讀2—6然段把你讀懂的用“﹏”畫下來并作簡批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決如果小組解決不了，提到班上解決。小組討論，班上交流歸納如下：拓展練習：請同學們象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又什么樣？有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。班級展示說說課文講了一個怎的故事。學習課文第一自然段通過填補空白發(fā)展思維，培養(yǎng)想43象，鍛煉口頭表達。讀第一自然段，想一下，這個小村莊以前是如何的美麗？班上交流，歸納如下三、學習課文2—6然段，會含義深刻的句子的意思。1多么美麗可愛的一小村莊，為什么最后會消失呢？請同學們默讀2—6然段把你讀懂的用“﹏”畫下來并作簡批注。不懂的詞句用“—”畫下來，可在小組學習中解決如果小組解決不了，提到班上解決。小組討論，班上交流歸納如下：拓展練習：請同學們象一下洪水來臨時小村莊什么樣？洪水過后又是什樣？有感情地朗讀課文。四、讀了這篇課文你說些什么？可以談體會，也可以說說手中的資料。質疑探究：學習至此你還有不懂問題嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如還有疑問及時出，大家共同探討。自悟自得：談談自己的學習收獲感悟。達標測評一、照樣子用關聯(lián)詞把兩句話并成一句話例：山民們喝泉水，民們牙齒都很白因為山民們喝泉水，以牙齒都很白。44１、人們開始砍樹蓋，造犁。山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。______________________________________________________２、樹木大量減少，露的土地不斷擴大。削弱了森林的防洪能力大雨之后洪水暴漲。______________________________________________________二、讀課文，回答問什么都沒有了──所靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！颁h利的斧頭”在文出現(xiàn)了三次，它象征著________________________“什么都沒有了”包_________、_________、_________等等都沒了。面對這樣的結果，想對村莊人們說__________________________。8路旁的橡樹45學習目標：正確、流利、有感情朗讀課文。了解課文內容，體會路人高尚的心。培養(yǎng)獨立閱讀能力。教學過程：課前學案自學一、比較導入，揭示題。同學們小村莊的人為了眼前的利益為了眼前“不錯”的生活，幾乎砍光了座山的樹林，結果毀滅了家園。這節(jié)課我們學習《路旁的樹》，看看又是一個怎樣的事。二、初讀課文，了解容。初讀全文，讀準字音默讀課文。思考：課的主要內容是什么？三、思考討論、深入解。讀第一自然段，思考什么是“平坦”讀第二、三、四自然。筑路工人為什么突然下來？挺拔的橡樹是什么樣（直立而高聳）為什么工程師不說話工人們也沉默不語？3、學習五——七自然段。你能把“責備”換一意思相近的詞嗎？“計劃不可以修改，樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語是怎樣的？4、學習八——九自然段。（1）“它像箭一樣直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對義詞，這句話為什么這樣寫？46（2）“在一個地方”指的哪里（指橡樹生長的地方）（3）坐車過往這里的人不約而地贊嘆道：“筑這…………。”“不而同地贊嘆”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么課中小組合作一、初讀課文，了解容。初讀全文，讀準字音默讀課文。思考：課的主要內容是什么？二、思考討論、深入解。讀第一自然段，思考什么是“平坦”讀第二、三、四自然。筑路工人為什么突然下來？挺拔的橡樹是什么樣（直立而高聳）為什么工程師不說話工人們也沉默不語？3、學習五——七自然段。你能把“責備”換一意思相近的詞嗎？“計劃不可以修改，樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語是怎樣的？4、學習八——九自然段。（1）“它像箭一樣直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對義詞，這句話為什么這樣寫？（2）“在一個地方”指的哪里（指橡樹生長的地方）（3）坐車過往這里的人不約而地贊嘆道：“筑這…………?！薄安欢刭潎@”，這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么班級展示（在班級展學習成果）47一、初讀課文，了解容。初讀全文，讀準字音默讀課文。思考：課的主要內容是什么？二、思考討論、深入解。讀第一自然段，思考什么是“平坦”讀第二、三、四自然。筑路工人為什么突然下來？挺拔的橡樹是什么樣（直立而高聳）為什么工程師不說話工人們也沉默不語？3、學習五——七自然段。你能把“責備”換一意思相近的詞嗎？“計劃不可以修改，樹也不可以砍”這句話你怎么理解？他們說話的語是怎樣的？4、學習八——九自然段。（1）“它像箭一樣直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形?！闭乙徽疫@句中的一對義詞，這句話為什么這樣寫？（2）“在一個地方”指的里？（指橡樹生長的地方）（3過往這里人不約而同地贊嘆道……“不約而同地贊嘆”這句話表明了什么？（4）“高尚的心”指什么質疑探究：學習至此你還有不懂問題嗎？小組內自主質疑，自主解疑，如還有疑問及時出，大家共同探討。自悟自得：談談自己的學習收獲感悟。達標測評一、拼一拼，連一連xiàngxiyántíguàn延橡楔灌蹄48二、比一比，組詞語埋（）廷（）（）理（）延（）撥）壯（）轉（）漂）狀（）傳（）飄）三、想一想，填一填一（）城市一（）路一）樹林兩（）工程師一楔子一（）心四、找同音字填空。xiàng()樹（）機大（）（）shēn（）份（）淺（）五、照樣子，用帶點造句。公路像箭一樣筆直，只是在一個地方彎曲成馬蹄形。六、把下面的句子寫體。1、草地上開著小花。（草上開小花。2、公路旁邊挺立著橡樹。（）公旁邊挺立著（）的橡樹。發(fā)展練習快樂閱讀奇妙的植物世界世界上有許許多多奇的植物。植物能吃蟲。夏天，沼澤地帶常?？梢钥吹揭环N淡紅色的小草，這就是會捕捉蟲的毛氈（zhān）苔tái)毛氈苔的葉子上有200根小絨毛，這些小絨毛能分出一種黏（nián）性很強的液體,種黏液還含有一種很甜味道和香,小蟲子一聞到這氣,就急忙忙地飛來,旦落到它49的葉子,就會被牢地粘(zhān).經(jīng)過1---2時小蟲就被葉子消化吸收掉了植物還會聽音樂呢。位印度的科學家常喜歡在花園里拉拉小提琴，放交響樂。子久了，竟然發(fā)現(xiàn)他那園中的花木，長得格外茂盛。于是他開始正式對水稻進行試驗。他每天在一塊稻田里播放25鐘交響樂。一月后，發(fā)現(xiàn)這塊田里的水稻比同樣一塊沒過音樂的水稻要長得更加茂盛，平均株高超過厘。此外，還有預報地震山芋藤（téng）能化水的水葫,會“咬人”的漆樹…積累1、根據(jù)短文填上合適的詞語（）的植物（的小草（）的味道2、用“竟然”、“格外”各一句話，并寫下來。感悟3、短文重點介紹了（）奇妙之處。簡單地介紹了山芋藤（蘆漆樹（3、讀了短文，你有什么收獲9、《寓言兩則》第一課時一、溫馨寄語：勤于考，善于動腦，你會更優(yōu)秀！二、學習目標：認識5個生字學會個生字理解亡羊補牢”等詞語。．能用自己的語言講“亡羊補牢”這個寓言故事。3．把握故事內容，結合生活際體會故事蘊含的道理。學法指導：（1、讀懂故事2明白道3、系生活用一用）知識鏈接：50“寓寄托的意道。寓言的意思就是通過一個生動有趣的故事，告訴人們一個深刻的道理，使人受到啟發(fā)和教育。一、自主學習畫出課文中的生字生，不明白的查字典和聯(lián)系上下文解決。借助拼音把生字生詞正確，把課文讀通順。3、用自己喜愛的方式記憶生。4、課文主要講了一件什么事二、合作探究1、羊為什么少了一只？是怎丟的？養(yǎng)羊人對街坊的勸告始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結怎樣？你認為這個人的做法不對？你打算怎樣勸他？3、讀完這個故事，你懂得了么？三、提示寓意，拓展維．討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)中，你吸取了什么經(jīng)驗？你認為這個養(yǎng)羊人個怎樣的人？說出理由（可引導學生進行辯論。）四、課堂小結像文中養(yǎng)羊人這樣犯錯誤，只要（）就（）。51五、課堂檢測1、比一比，組詞。悔（）叼（）（?。ǎ┟罚ǎ┻叮ǎǎ?、“亡羊補牢”中“亡”是，牢”是指，“亡羊補牢”的意思六、課后反思529、《寓言兩則》第二課時溫馨寄語：勤于思考善于動腦，你會更優(yōu)秀！學習目標：．認識生字，理解“南轅北轍”詞語。．能用自己的語言講“南轅北轍”這個寓言故事。3．把握故事內容，結合生活際體會故事蘊含的道理。學法指導讀懂故事明白道理3聯(lián)生活用一用）一、自主學習試著讀懂課文，遇到認識的字，用自己喜歡的方法學習生字。借助拼音讀生字、新，并將課文讀通順。理解“盤纏”“把式等詞語。弄清車下的人跟朋友了什么，細讀他們的對話。二、合作探究：車下的人說的話，車的朋友聽明白了嗎？為什么？“盤纏多式能幫助車上的朋友很快到達楚國嗎？為什么？通過學習本文，你明了一個什么道理？三、請同學們在小組分角色讀書，并體會所明白的道理。四、課堂小結從這則寓言中我明白（四、擴展延伸：1、假如車上的人來到我們中，你想對他說些什么？五、課堂檢測531、看拼音寫漢字，并讀一讀pánchányìngyàowángyángbǔláo（）（）、把下面的句子換一種法，注意不要改變句子的意思。（1）楚國在南邊，你怎往北走呀？（2）馬跑得越快，離楚不是越遠了嗎？3、《南轅北轍》告訴我們：六、課后反思5410驚弓之鳥》第一課時學習目標：1．認識本課5個生字，會寫12生字。能正確讀寫“射箭、獵、大雁、大吃一驚、悲慘、愈合、孤單、拼命”詞語。知道“驚弓之鳥”這成語的意思。知識鏈接：楚國是戰(zhàn)國時候的1個國家今河南邊以及北邊部河北南部、陜西東部以山西南部，離此刻有兩千多年了。一、自主學習：自由讀課文，要求讀字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍到讀的句子多讀幾遍課文讀通順。同桌之間互讀課文，同正音。檢查識字情況，指名詞語。更羸魏國射箭打大雁悲慘愈合作痛拼拉弦4給下列加粗的字注上拼音（）（）（）（）更羸魏國射箭打獵大雁（）（）（）（）悲慘愈合痛拼命拉弦二、合作探究1、自主識字。學生用自己喜歡的方識記生字。學生交流自己的識字法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2認真觀察今天要寫的生字，說說我在寫這些字的時候，要注意什么？55討論交流，課文寫了件什么事？聯(lián)系課文內容一驚弓之鳥這個成語的意思。三、課堂小結簡要復述課文內容。四、拓展延伸我會把這個故事講給人聽！五、課堂檢測1．拼一拼，寫一寫。lāɡōnshèjiàndàyànbēi()()()()yùhéwèiɡuóɡūdpīnmìn()()()()2．比一比，組成詞語。））））））））3、快樂連一連。形容非常吃驚的樣子能手在某方面有才干的人吃一驚離開了群體，單身無靠。弓之鳥

大驚比喻受過驚嚇后，遇一點動靜就特別害怕。孤單失群56六、課后反思57《驚弓之鳥》第二課學習目標．有感情地朗讀課文．讀懂更羸的話，明只有善于觀察、善于動腦、善于分析，才能對事物正確的認。3、學習對事物進行分析推理方法。一、自主學習用自已的話說一說“弓之鳥”的意思。有感情地分角色朗讀文，理解課文內容。二、合作探究更羸是依據(jù)什么分析推出不用箭就能使大雁掉下來的？找出文中的關句子。句段練習?！八w得慢，叫的聲很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷傷口沒有愈合還作痛叫得悲慘因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使，傷口又裂開了，就掉了下來。”（1）“它”指的是。（2）因為它

，所以飛得慢為它，所以叫得悲慘；因為它聽到弦響，心害怕，所以就；因為它使勁往高處飛傷口又裂開了，所以。（3）從更羸說的這段話中可以出他是一個的人。3．讀一讀，照樣子填空。58大雁

聽到弦響，心里很害

拼命往高處飛。一怕，

就媽媽三、課堂小結

有空，更羸真是一個（）人，我們一定要向他學習！四、課堂檢測1先將下列成語補充完整想想每一成語都有什么特點。（之鳥（（（）鈴（）轅（）轍（）久（）長爭（）恐（）（）上（）下顏（）色（）長（）短2.據(jù)意思寫詞語。有某種技能，對某項作、運動特別熟練的人。本文指更羸是個對射箭常熟練，有這方面高超技藝的人。（）處境或遭遇其幸人傷心）（3）指傷口合上了，長好了。）（4）把性命豁出去；舍命。比用最大的力量。（）五、課后反思5911畫楊桃》第一課時學習目標認識6個字，會寫個生字。正確讀寫“叮囑、前、靠邊、準確、審視、講臺、神情、嚴肅、半晌、流、和顏悅色、熟悉、角度、相似、教誨”等詞語。有感情地朗讀課文。知識鏈接：楊桃：見課后資料袋一、自主學習學生介紹課前搜集的關楊桃的知識。自由讀課文，要求讀字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，遇到難的句子多讀幾遍，把課文讀通順。3同桌之間互讀課文，共同音。4檢查識字情況，指名讀詞。叮囑前排靠準確審講臺神情嚴肅半晌輪流和顏色熟悉度相似教誨4、給下列劃線的字注音。（）（）（）（）（（）囑審肅晌悅誨5、聯(lián)系上下文，理解重點詞。半晌審視嚴肅受用想然叮二、合作探究1、自主識字。學生用自己喜歡的方識記生字。學生交流自己的識字法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2認真觀察今天要寫的生字，說說我在寫這些字的時候，要注意什么？3、討論交流，課文寫了一件么事？60三、課堂小結這篇課文寫的是（事。四、課堂檢測1、讀一讀，寫一寫。dīngǔshěnshìduānzhèngyánsù()()()()shǎngwhéyányuèsèjiàohuìshúxī()()()()2、形近字我巧辨。叮（）囑（）幅）釘（）屬（）副）晌（）悅（）誨）響（）說（）悔）五、課后反思

）的61《畫楊桃》第二課時學習目標1、有感情地朗讀課文。背誦文中老師說的那段話。2、抓住重點詞句，理解課文容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事是。重難點學習抓住重點詞句，解課文內容，體會蘊含的道理。一、自主學習分自然段有感情地朗課文。父親對我的要求是什？找出文中的有關句子。二、合作探究1、“我”是怎樣畫楊桃的？我”認為畫得怎樣？2、“我”為什么把楊桃畫成角星？同學們看到“我”畫楊桃時認為畫得怎樣？態(tài)度是怎樣的？老師的態(tài)又是怎樣的呢？老師說的那段話是什意思？她和父親說過哪些相似的話？這些話說明什么道理？625、練習背誦老師說的那段話三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，我們明白了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發(fā)，實事是，不要輕下結論。這個道理僅適用于畫畫嗎？在生活中有沒有遇到類似的情況。四、課堂檢測1、辨一辨，填空。幅

福

富幸（）

一（）畫（）有做

作

坐

座（）業(yè)（）位）合）（）工2、選擇正確的詞語。嚴肅

嚴格彭老師一向對我們（要求。小強做錯了事，媽媽）地批評了他。教育

教誨山村的孩子渴望受到好的（）雖然我離開母校多年，可是老師們的（），永遠留在我的心中。熟練

熟悉媽媽是我最（）人。姐姐在電腦上打字很）。五、課后反思6312想別人沒想到的》導學案學習目標：默讀課文了解課文要內容解小徒弟的話為什么能得到畫師的稱贊結合生活實際養(yǎng)想人沒想到的創(chuàng)新意識。教學重點：理解畫師最后說的那話。一、自主學習1、自由讀課文，讀準字音，助工具書理解字詞。2、正確讀出下列詞語。召集

駱駝

連綿起伏

若隱若現(xiàn)

恰好3、給劃線的字注上拼音。（）（）（）（）召集

駱駝

連綿起伏

若隱若現(xiàn)

恰好644、想一想，課文講了一件什事？二、合作探究1、畫師讓小徒弟干什么？2.三個小徒弟是怎樣畫的？請你在書畫出相關的句子。3.這三個徒弟誰畫的好？為什么？4.畫師看了三個徒弟的畫后表情是什樣的？他又說了什么？應該用什么的語氣來讀，請你試著讀讀。三、課堂小結65一張紙，即使畫滿了駝，也是有數(shù)的。小徒弟不僅畫法簡潔，而且利用山轉彎，只畫了兩頭行走的駱駝，意味深長給人無限的想這是想別人沒想到的只有這樣，才會把事情做得更好才能創(chuàng)新。你通過讀書或在生活中發(fā)現(xiàn)還有沒有這樣的事四、課堂檢測1、仿寫詞語彎彎曲曲七上八下2、把下面的句子換一種說法這不恰好表明有數(shù)不的駱駝嗎？五、課后反思6667語園地三一、口語交際：談話引導：同學們，想你們都作了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子其實，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，也許不服氣的想：我細心著呢！面前這些熟悉你的老師和學，一定不會像你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介一下真實的你嗎？想想自己介紹什么？樣介紹？可以說自己的優(yōu)點、缺點、性格和愛好。要說真、實話。通過推心置腹的交流我相信同學們彼此更加深了了解。在68以后的生活中，我們定更能互相理解，愉快相處。二、習作：1.在語交際中我們都介紹了自己，天我們就來寫寫自己，好嗎？2.你怎樣介紹自己？向誰介紹自己3.擬題目，自主寫作。4.要：69（1）言是否通順，用是否準確。（2）是否把意思表達清。三、我的發(fā)現(xiàn)：1.請讀讀書上的句子，看看你發(fā)現(xiàn)什么？（一個是表示肯定的子，一個是用疑問的語氣表達的問句，但表達的意思是樣的無疑而問，只問不答把一個確定了的意思用疑問形式表達出來叫反問，也叫反或激問。702.練示一個表示肯定的句子讓生說出一個意思一樣的反問句。3.你不能自己說出一組意思一樣的子？四、日積月累：讀讀記記：1.熟個句子2.說說5個句子有什么共的特點。71讀讀背背：1.讀讀，讀準字音。2.用己喜歡的方式背誦。3.找句中誰和誰相對。成語故事：721.自練習讀短文，讀準字音“櫝、2.你怎樣理解“買櫝還珠”的？鄭國人買了什么？“”指什么？“珠”指什么？還給誰？這個故事諷刺了那些有眼力，只重外表，取舍不當，舍本逐末的人。13和時間賽跑》第一課時學習目標：會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、疼、排除、憂傷、持續(xù)、安慰、欺騙、實話、度過、月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用、將來、假若”等詞語。2、有感情地朗讀課文，初步解課文內容。73一、自主學習自由讀課文，要求讀字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍到讀的句子多讀幾遍課文讀通順。同桌之間互讀課文，同正音。檢查識字情況，指名詞語。賽跑、疼愛、排除、傷、持續(xù)、安慰、欺騙、日月如梭、雖然、路線、狂奔、假、受益無窮、用途、將來、假若4給下列加粗的字注上拼音（）（）（））（）（）賽跑

疼愛

憂傷

持續(xù)

安慰

欺騙（）（）（）（）（）暑假

受益無窮

用途

將來

假若二、合作探究1、自主識字。學生用自己喜歡的方識記生字。學生交流自己的識字法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2認真觀察今天要寫的生字，說說我在寫這些字的時候，要注意什么？3、討論交流，課文寫了一件么事？這篇課文講了“我”，后來，，看，明白74了，和時間，體會到三、課堂小結通過讀課文，我懂得

。的道理。四、課堂檢測1、拼一拼，寫一寫。jiāngyshrìyuèrúsuōsuīrán（）（））（）kuángbēnshǔjiàshòuqióngzīwèi（）（）（）2、比一比，組詞語。著（）賽（蔚（迷（）暑（）寒（慰（謎（）3、照樣子，填一填。金→（钅）→（鐵）衣（）→()

耳→（）→（）穴→（）→（）（）五、課后反思

竹→（）→（）足→（）75《和時間賽跑》第二時學習目標：有感情地朗讀課文，誦自己喜歡的段落。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)解重點詞句的意思（重點）把握文章的主要內容體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（點）一、自主學習聽寫詞語。找出課文中有關珍惜間的名言，并抄下來。3、爸爸看到“我”為失去外母哀痛的樣子，和我說了什么話？二、合作探究1、爸爸的話是圍繞著哪句話寫的？文中舉了哪些事例？為了珍惜時間我決定時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件？找出有關句子，認真讀一讀。作者和時間賽跑后感怎樣？找出有關句子讀一讀，并結合課文內容談自己的體會。5、文中的中心句是什么，畫來。三、課堂小結76看看現(xiàn)在的時間是北時間9時30分分雖然短暫，我們收獲這么多就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠做時的主人，你就可以成功！四、拓展延伸“假若你一直和時間跑，你就可以成功”。用具體事例來說說自己對這句的理解和體會，可以用自己的生活經(jīng)驗來說明，也可以用他人的事例來說明。五、課堂檢測1、填關聯(lián)詞語。（）明天還會有新太陽）遠不會有今天的太陽。他們知道（）騙我說外祖母睡著了）對我說實話：外祖母遠不會回來了。2、填一填，讀一讀。少壯不努力花有重日開一日之際在于晨黑發(fā)不知勤學早六、課后反思7714閱》第一課時溫馨寄語：在波蘭首都華沙舉行國慶典禮上，有一支檢閱隊伍吸引了成千上萬觀眾的線，贏得了人們長時間的掌聲。這是一支怎樣的隊伍？為么回獲得如此殊榮？讓我們到課文中尋找答案吧，相信們收獲的不止是問題的答案，還有做人的道理。學習目標：1．認識“俱、糾”等個生字。會寫俱、眾”等14個生字。2、能正確讀寫“檢閱、議論等21個詞語。重點）3．理解課文內容，有感情地讀課文。（難點）學法指導：利用工具書、聯(lián)系上文的方法理解生字新詞。知識鏈接：在波蘭別隆重慶的國慶有兩個個是５月３日，是１７９１年５月３通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法，也是世界第二部法）的周年紀念日。另一個是１１月１１日，這是波蘭的立節(jié)。一、自主學習：1、通過自學，我掌握了本課生字詞。我會寫：Julebujieduichenmojumian（）（）（）（）Yaquewushengqingbuzixianmujiuzheng（）（）（（）2通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我解了課文中的生字詞，它們是：783、我要把課文多讀幾遍，把文讀通順、讀流利。二、合作探究1、自主識字。學生用自己喜歡的方識記生字。學生交流自己的識字法，鼓勵有創(chuàng)意的識字方法。2認真觀察今天要寫的生字，說說我在寫這些字的時候，要注意什么？討論交流，課文寫了件什么事？思考：課文中寫了隊們的什么事？觀眾們是怎樣夸他們的？用筆畫出令自己感動的地方。三、課堂小結讀出文中最令自己感的句子。四、課堂檢測完成填空，理清課文路。課文共有（）自然段）然段交代了事件發(fā)生的時間和背景）隊員們商量一件“棘手”的事然段國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。五、課后反思79《檢閱》第二課時學習目標：1、有感情地朗讀課文，背誦己喜歡的段落。2感受大家對殘疾人的尊重和愛護，習兒童隊員的團隊精神，博萊克的敢參與的精神。3、積累課文中好的詞語。一、自主學習：聽寫詞語。請你選擇自己喜歡的子，有感情地朗讀課文。二、合作探究：學習三──九自然段些事情已經(jīng)商定從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要量，是什么事呢？怎么誰都不愿意第一個開口呢？．那后來是怎么解決呢