再別康橋?qū)W(xué)案

《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案再別康橋編寫人：孫燁學(xué)習(xí)目標(biāo)：.了解徐志摩及其詩(shī)歌創(chuàng)作。.學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象及形式等方面入手賞析詩(shī)歌。.感知《再別康橋》的詩(shī)意美，音樂美，建筑美，繪畫美。學(xué)法指導(dǎo).通過誦讀，把握本詩(shī)韻腳，體會(huì)其音節(jié)和諧、抑揚(yáng)起伏的音樂美。.找出本詩(shī)中的意象，體會(huì)其特點(diǎn)，想象意象組成的畫面，進(jìn)而體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。.觀察本詩(shī)在語(yǔ)言形式上有何特點(diǎn)。預(yù)習(xí)案教材助讀：1.新月派簡(jiǎn)介這是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩(shī)的過于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的是聞一多。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的詞藻，創(chuàng)立了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。2.作者簡(jiǎn)介徐志摩(1897—1931)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。名章序，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。曾先后留學(xué)美國(guó)、英國(guó)，回國(guó)后歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授。新月社主要成員之一，并加入文學(xué)研究會(huì)。徐志摩的詩(shī)、散文以及藝術(shù)觀，受英國(guó)浪漫主義影響較深，并曾經(jīng)與聞一多、朱湘等人開展新詩(shī)格律化運(yùn)動(dòng)，注重意境的創(chuàng)造和音律的和諧。1931年11月19日，詩(shī)人由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧飛機(jī)在濟(jì)南附近觸山，遇難時(shí)年僅35歲。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》(與陸小曼合寫)，日記《愛眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》等。他的詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩(shī)歌的成就，其中《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》，《翡冷翠、山居閑話》等都是傳世的名篇。3.作品時(shí)代背景1918年徐志摩留學(xué)美國(guó)，1920年又赴英國(guó)劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，其間他邂逅了林徽音，他以一個(gè)特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來回憶，這是他一生中最幸福的日子。這首詩(shī)記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈?，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰也沒有通知，一個(gè)人悄悄來到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。而在國(guó)內(nèi)他所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：在康橋遇見的才女另嫁他人，自己與不相愛的人結(jié)婚。時(shí)代的風(fēng)云讓作者感到無所適從，理解為詩(shī)人面對(duì)變幻莫測(cè)的時(shí)代風(fēng)云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是當(dāng)他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。預(yù)習(xí)自測(cè)1）為下面劃線的字注音青荇（）榆陰（）沉淀（）長(zhǎng)篙（）漫溯（）滿載（）斑斕（）笙蕭（）2）請(qǐng)用斜線標(biāo)注出下列句子的停頓。①輕輕的我走了，正如我輕輕的來。②波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。③在康河的柔波里，我甘心做一條水草?、軡M載一船星輝，向青草更青處漫溯。3）背誦下列送別名句，課外閱讀再寫三句（多者不限）此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒，今日水猶寒.（駱賓王《于易水送人一絕》）與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃的《送杜少府之任蜀州》）寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺.（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）執(zhí)手相看淚眼，竟無語(yǔ)凝噎。（柳永《雨霖鈴》）渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。（王維《送元二使安西》）探究案探究點(diǎn)一：意象與情感.本文在意象的選擇上獨(dú)具特色，請(qǐng)同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？各自有什么特征？.在詩(shī)中表現(xiàn)的圖景中，選一幅你最喜歡的畫面，用優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)，不少于100字。（備選）.在這些意象組成的圖景中，寄寓了作者怎樣的感情？探究點(diǎn)二：詩(shī)歌“三美”聞一多《詩(shī)的格律》中，要求新詩(shī)具有“音樂的美（音節(jié)），繪畫的美（詞藻），并且還有建筑的美（節(jié)的勻稱和句的均齊）”。根據(jù)三美理論，分析《再別康橋》是如何體現(xiàn)三美主張的。文本拓展：雪花的快樂假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向一一飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，一一這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵一一飛飏（揚(yáng)），飛飏（揚(yáng)），飛飏（揚(yáng)），一一你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來花園里探望一一飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，一一啊，她身上有朱砂梅的清香！那時(shí)我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸一一消溶，消溶，消溶一一溶入了她柔波似的心胸！注：根據(jù)不同版本，“飏（揚(yáng)）”字不同?！堆┗ǖ目鞓贰肥切熘灸υ缙谠?shī)歌的代表作之一，是《志摩的詩(shī)》開卷第一首，寫于1924年12月30日。雪花本是美麗的象征，她輕盈、靈動(dòng)，她自由、快樂，她是秋的禮單，她是冬的情思。徐志摩用他獨(dú)有的雋秀柔和的筆調(diào)生動(dòng)地寫出了雪花的美麗、快樂和自由。但徐志摩絕不僅僅是為了寫景吧！詩(shī)分四節(jié)，體現(xiàn)了詩(shī)人激情起伏的思路之奇，也是他對(duì)自由、美好和理想的向往和追求。能夠“翩翩的在半空里瀟灑”、“在半空里娟娟的飛舞”的只有雪花了，她從天而降，把最美麗的樣子展示給天空，她的生命短暫，但對(duì)她來說已經(jīng)足夠了，因?yàn)檫@一生她自由過、美麗過、瀟灑過，徐志摩之所以在開篇說“假如我是一朵雪花”，就是對(duì)雪花由衷的羨慕吧！每個(gè)人都有一個(gè)最初的夢(mèng)想，或大或小，或遠(yuǎn)或近，但對(duì)自己來說足夠追求。但往往人們?cè)谧非髩?mèng)想的過程中迷失，那個(gè)最初的夢(mèng)想因種種原因而被忽視、被遺忘、被放棄。有多少人可以堅(jiān)持最初的原則和夢(mèng)想？所以會(huì)無奈、會(huì)放棄，繼而會(huì)向往。雪花的快樂在于她可以掌握自己的方向，堅(jiān)持自己的初衷，徐志摩在詩(shī)中用很強(qiáng)的筆調(diào)寫出了雪花因擁有自己的方向而快樂，“我一定認(rèn)清我的方向”、“這地面上有我的方向”、“你看，我有我的方向！”，可以堅(jiān)持自己的方向是雪花的驕傲，也是詩(shī)人強(qiáng)烈追求和渴望的。詩(shī)歌最后一節(jié)，詩(shī)人升華了自己的感情，將自己比作雪花，“她身上有朱砂梅的清香，那時(shí)我憑借我的身輕，盈盈的沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸，消溶，消溶，消溶”，“她”可以理解為詩(shī)人想象中的情人，更是升華了的神圣的愛情，也可以理解為詩(shī)人追求的理想，巧妙地傳達(dá)了詩(shī)人執(zhí)著追求愛情和美好理想的心聲。但這是被詩(shī)人意念填充的雪花，被靈魂穿著的雪花。這是靈性的雪花，她是人的精靈，她要為美而死。值得回味的是，她在追求美的過程絲毫不感痛苦、絕望，恰恰相反，她充分享受著選擇的自由、熱愛的快樂。雪花的旋轉(zhuǎn)、延宕和最終歸宿完全吻合詩(shī)人優(yōu)美靈魂的自由、堅(jiān)定和執(zhí)著。明確自己的方向，知道自己的追求在哪里，然后勇敢地向其靠近，哪怕為此而犧牲生命，也因找到最終的歸宿而快樂和釋然。《雪花的快樂》的韻律比較和諧，富于音樂美，是大自然的音籟、靈魂的交響。全詩(shī)讀起來輕快、流暢，先后用“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”、“認(rèn)清我的方向、我有我的方向”、“消融，消融，消融”，讀起來朗朗上□但也不乏其輕歌漫語(yǔ)般的柔美。也富于繪畫美，不僅那“清幽的住處”、恬靜的“花園”等構(gòu)建出了一幅幽雅秀麗的畫面，重復(fù)出現(xiàn)的“飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)”亦織出一幅深邃的靈魂圖畫。雪花飄飄本就是一副美麗的夢(mèng)幻般的圖畫，令多少人神往！詩(shī)人在表達(dá)豐富感情的基礎(chǔ)上也能將其描繪的真摯自然，令人身臨其境。在用詞上，《雪花的快樂》也富有想象力和象征性，如最后三節(jié)中的“她”可以象征詩(shī)人的“心上人”，也可以理解為詩(shī)人心中向往的理想追求。作者把對(duì)理想的追求的主觀感情與客觀的自然景象交融互滲，從而化實(shí)景為虛境，創(chuàng)造出了一個(gè)優(yōu)美的意境，顯示了他飛動(dòng)飄逸的藝術(shù)風(fēng)格。徐志摩作詩(shī)十分注意意境，《雪花的快樂》中，僅僅一個(gè)“她”字和“朱砂梅的清香”就表達(dá)了自己追求的所有，和雪花的“翩翩和飛舞”渾然一體，更是讓全詩(shī)達(dá)到了主和客、虛和實(shí)的完美結(jié)合，創(chuàng)出了一個(gè)優(yōu)美的藝術(shù)境界。這比用大量的筆調(diào)去描述一個(gè)女子或一種事物更具說服力。《再別康橋》訓(xùn)練案編寫人：孫燁班級(jí)：組別：組名：姓名：1.下列各組中加粗字注音無誤的一項(xiàng)是（）a.撐（zhdng）著彷（pdng）徨凄（qi）清巷（xidng）道b.踟躕（chichu）凄婉（wdn）頹圮（pi）迷茫（m6ng）c.河畔（pdn）蕩漾（ydng）W^（xing）長(zhǎng)篙（gdo）d.斑斕（ldn）沉淀（ding）似后1）的泥（ni）古.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是（）a.愁怨絲綢稠密湊數(shù)惆悵b.凄婉萋萋頎長(zhǎng)祈禱綺麗c.寂寥悖謬屠戮蓼藍(lán)綢繆d.斑斕貪婪藍(lán)天山嵐闌干.下面四項(xiàng)中，詩(shī)歌節(jié)奏劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）a.輕輕的/我走了，〃正如我/輕輕的來b.波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾c.她//彷徨在/這寂寥的雨巷d.一個(gè)/丁香一樣的/結(jié)著愁怨的//姑娘.下面是關(guān)于“新詩(shī)”的一些說法，不正確的一項(xiàng)是a.現(xiàn)代詩(shī)歌的主流是“新詩(shī)”。b.“新詩(shī)”是五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期創(chuàng)造和發(fā)展起來的一種新詩(shī)體。c.“新詩(shī)”打破了近體詩(shī)嚴(yán)格的格律束縛，創(chuàng)造了很多新樣式，語(yǔ)言上運(yùn)用現(xiàn)代白話。d.“新詩(shī)”不必講究格律，不必講究押韻。.下列句子橫線上依次填入的詞語(yǔ)是（）①?zèng)]有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底是寫不出高的詩(shī)歌作品的。②徐志摩把對(duì)母校深厚的感情在他的詩(shī)歌里，希望引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。③鑒賞時(shí)，要體會(huì)這些詩(shī)的章法、韻律及其他方面的特點(diǎn)，認(rèn)真詩(shī)的意象。a.品位 灌注揣摩也品位 貫注 揣測(cè)c.品味 灌注 揣摩d.品味 貫注 揣測(cè).下列各句沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()a.由于徐志摩作為一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的充滿著詩(shī)人氣質(zhì)的作家，在短暫的人生旅途中既表現(xiàn)出其曠世奇才的天真和浪漫，同時(shí)亦流露出生活在烏托邦之國(guó)的理想主義者的幼稚和可笑。b.作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的資產(chǎn)階級(jí)紳士詩(shī)人，徐志摩可以說是新詩(shī)的詩(shī)魂，人稱“詩(shī)哲”“詩(shī)圣”并不過分。c.詩(shī)人非常善于以日?？谡Z(yǔ)和樸實(shí)的描繪來繪景寫情，生活氣息濃厚，具有一種獨(dú)特的質(zhì)樸美。工詩(shī)偏重于抒情言志，即便是敘事詩(shī)或意在說明科學(xué)現(xiàn)象和闡明哲理的詩(shī)也必須飽含詩(shī)情，才能生動(dòng)感人。.下列填入橫線上的語(yǔ)句與上下文銜接恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(1)我那時(shí)有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對(duì)單純的機(jī)會(huì)。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認(rèn)了(2)一別兩年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那，獨(dú)自斜倚在軟草里，看第一個(gè)大星在天邊出現(xiàn)。①星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤②草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤③晚鐘撼動(dòng)黃昏，田野沒遮攔④晚鐘撼動(dòng)的黃昏，沒遮攔的田野a.①③b.②④c.②③d.①④.《再別康橋》中詩(shī)人選取了“云彩”“金柳”“夕陽(yáng)”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者以視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。請(qǐng)將下面提供的詞語(yǔ)，擴(kuò)展成一段話，描繪出一個(gè)優(yōu)美的意境。（不少于50字）（10分）小河柳樹夕陽(yáng)青草歌兒預(yù)習(xí)案：1.青荇（xing）榆陰（yd）沉淀（didn）長(zhǎng)篙（gdo）漫溯（su）浮藻?ă；0）斑斕（ldn）笙蕭（sheng）2.①輕輕的/我/走了，正如我/輕輕的/來。 ②波光里的/艷影，在/我的心頭/蕩漾。 ③在/康河的/柔波里，我/甘心/做一條水草?、軡M載/一船/星輝，向/青草更青處/漫溯。探究案：1.云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。美而有人性，金柳如新娘，青荇在招搖，潭水如彩虹，星輝很斑斕，一切皆美而有情。3.迷戀與贊美，流連于不舍，體現(xiàn)了離別的傷感。詩(shī)人的獨(dú)到之處是將傷感寄寓于美景，而非蕭瑟之景，給人以獨(dú)特的審美享受。探究點(diǎn)二（1）繪畫美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了“云彩，金柳，夕陽(yáng)，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語(yǔ)，給讀者視覺上的色彩想象，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的一片深情。全詩(shī)共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對(duì)詩(shī)人說……作者通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)