人教版一年級數(shù)學上冊第四單元教案

增城區(qū)天恩雙學校備教案第一學

一總

年級課時16

數(shù)學

科課題

立體圖形和平面圖形的初步認識。

課時

1課時1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方

體、圓柱和球。知道它們和名稱，教學目標教學重點教學難點教學準備

初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3、通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。初步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步建立空間觀念。各種形狀的圖形、實物投影儀、四種立體圖形的實物圖。一創(chuàng)情，發(fā)趣上課開始，教師出示34頁媒可件：把形狀相同的物品放在一起，可以分幾類？二直導，步知教師拉開燈片的覆蓋片，顯示出長方體、正方體、圓柱和球，并提出兩個問題。（）師給大家介紹四個新朋友，你們看它們是誰呢？有誰認識它們呢？（）方體、正方體、圓柱和球是我們的老朋友了嗎？為什么？

2016學第二次備課可利用學生吃的牛奶盒、飯盒、水杯等實物給學生看進行教學，增強對長方體、正方體、圓柱和球的認識.教學過程

三、引導探究，理解新知1．認識長方體。（）手操作，直觀感知。①教師依次出現(xiàn)兩個長方體（一般的和特殊的）。問：誰認識它？小朋友想不想自己動手做一個長方體呢？②教師指導學生用長方體展開圖自制長方體，讓學生在做一做中，初步感知長方體的特征。（）組研討，建立表象。學生在做一做中，初步感知了長方體以后，教師適時組織學生開展小組討論：在制作長方體過程中，你發(fā)現(xiàn)了長方體的什么秘密？先小組討論，再請小組代表匯報發(fā)言。（）證認識，形成概念。

①當學生通過小組討論，能用自己的語言歸納出長方體特征后，教師播放電視錄像：一個長方體勻速轉動，清晰、有序地顯示長方體六個面，按著六個面一對一分解、排開。驗證學生的認識長方體有六個面，每個面都是長方形（有時有兩個面是正方形）。②請小朋友一起有序地數(shù)出長方體的六個面。2．認識正方體。（）示正方體模型，問：小朋友認識它嗎？正方體有什么特征呢？3、認識圓柱。（）示圓柱模型，問：小朋友認識它嗎？圓柱有什么特征呢？請朋友帶著這個問題摸一摸自己帶的圓柱有什么特點。（）看圓柱的面，指名回答：圓柱有什么特征？4、認識球。（）示球的模型，問：小朋友認識它嗎？球有什么特征呢？請朋友帶著這個問題摸一摸自己帶的球有什么特點。四、引導辨析，掌握本質1．讓學生分別找出學具中的長體、正方體、圓柱和球。2．組織學生開展小組討論：怎辨別長方體、正方體、圓柱和球呢？（先小組合作學習，再請小組代表匯報小組合作學習結果。）3．小結長方體、正方體、圓柱球呢的特征。五、鞏固練習：組活動，體驗特征。1、做“做一做l1)讓生拿出長方體和圓柱在面上玩一玩使生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾動。2)讓生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩(wěn)固。2.游誰摸得準1)每組一人說出物體的名稱，看誰摸得(做一做2)2)教說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，3)數(shù)形(練習五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成?各用了幾個

2017學第二次備課給學生提供充分的動手操作機會。讓學生通過滾一滾、推一推、摸一摸，畫一畫等活動，充分感知各種圖形的特征。2018學第二次備課要讓學生經歷解決問題的全過程，感受解決問題的基本方法；要鼓勵學生積極探索，主動利用已有知識發(fā)現(xiàn)新知識；要注意保護和鼓勵學生的創(chuàng)新意識。2016學教學后記教學時盡量讓學生自己動手操作可讓學生自己觀察和擺弄準備好的長方體、正方體、圓柱和球等形狀的實物讓學生根據已有的知識經驗相互說一說這些物體分別是什么形狀的要鼓勵學生說出自己的想法會與同學交流長方體和正方體容易混淆。

2017學教學后記首次接觸立體圖形，學生的學習興趣比較高，但是把實物轉化成立體圖形的過程學生比較難理解，分不清具體的長方體和正方體，在今后的教學中注意把圖形的特征講解清楚。

2018學教學后記本節(jié)課教學設計思路比較清晰，教學時使學生對物體的認識能由具體物品緩緩前進，逐步抽象為數(shù)學上的幾何圖形。同時也存在許多不足的地方，正如教學設計所預測的，這節(jié)課讓學生大膽嘗試、自主探索不夠深入，在個別環(huán)節(jié)的設計上，總考慮到課堂的井然有序而不敢大膽放手讓學生自己探究。

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一

年級

數(shù)學

科總

17課時課題

認識物體和圖形解決問題

課時

1課時教學目標教學重點教學難點教學準備

1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據它們的特征，并從具體的情景中辨別出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。2、培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學會合作、交流、自主探究的學習方式，發(fā)展空間觀念，體驗學習數(shù)學的樂趣。從物體表面抽象成平面圖形。從物體表面抽象成平面圖形。課件、立體圖形一、活動一：摸物體，說形狀。（將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里）摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學生自由回答。同桌互相交流自己的感覺全班交流。揭示課題：認識平面圖形。二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。出示長方體，讓學生試試能從長方體上找出什么圖形：學生回答后，課件演示、再讓學生從桌面上的物體找出長力形、師問還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看學生自主活

2016學第二次備課讓學生動手搭一搭，培養(yǎng)學生的動手能力。教學過程

動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結合學生匯報小組活動結果進行課件演示：a)方體上分離出正方形，揭示名稱。b)柱上分離出圓，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書。三、活動三：用“體”描“形小熊貓說真能干能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看放手讓學生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法展示學生作品,并讓學生說說是用什么物體描出來的描的是什么。學生評價結果。四、活動四：實踐運用。

出示36頁l，說些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形?學生自由發(fā)言。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。五、活動五：圖形拼組。放手讓學生分小組用圖形進行拼組。拼好后，學生自由參觀，進行評價。讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。

2017學第二次備課復習導入，讓學生回憶四個立體圖形的名稱，有利于學生的知識遷移。讓學生拼一拼，既培養(yǎng)了學生的動手能力，又提高學生對立體圖形的認識。2018學第二次備課2016學教學后記要引導學生重點觀察長方體和正方體，比較它們的不同，使學生知道有些方形物體的每個面都是相同的，而有些不是，從而把它們看成不同的兩類師要鼓勵學生用自己的語言說一說。

2017學教學后記動手拼一拼，學生的學習積極性比較高，通過說一說各個圖形的特征，大部分學生都能分清每個物體相對應的圖，但仍有跟學生分不清長方體和正方體。

2018學教學后記圖形的拼組是在初步認識了常見的立體圖形的基礎上編排的，其目的是讓學生用所學的立體圖形拼擺出新的圖形，體會立體圖形的位置關系。學生在親身經歷拼、搭的過程后，他們對立體圖形的空間體置感知得較好。

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一

年級

數(shù)學

科總

18

課時課題

認識物體和圖形練習課

課時

1課時1.通過有趣的拼、搭活動，使學生進一步認識長方體、正方

體、圓柱和球這些立體圖教學目標教學

形，知道它們和名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。2.進一步培養(yǎng)學生用空間觀念和探索、交流的能力。3.在操作活動中，培養(yǎng)學生觀察事物的能力，合作探究和創(chuàng)新的意識。使學生體會到學數(shù)學的快樂。1.初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形重點2.初步建立空間觀念。教學難點教學準備教學過程

1.初步認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形2.初步建立空間觀念。課件、立體圖形一、學習目標1.通過有趣的拼、搭活動，我會進一步認識長方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形，知道它們和名稱。2.初步感知其特征，會辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。二、指導自學（一復習1.提問：昨天我們認識了哪些形狀的物體？2.任意選一個形狀的物體，說說他的樣子。學生個別匯報分別描述長方體正方體圓柱和球的特征。（二拼一拼1.出示課本第35頁做一做第2題下面的圖。學生進行拼一拼活動，個別展示。2.完成課本第35頁第2個做一做。學生獨立完成并匯報。3.完成課本第37頁第練習八第4題

2016學第二次備課用先學后導的方式教學，培養(yǎng)學生的自學能力。

學生獨立完成，個別展示。三、自學檢測。出示課本第36頁的學具用所有的積木搭的又高又穩(wěn)嗎？想一想再動手試一試。學生獨立操作，展示匯報四、當堂訓練。1.完成課本第38頁第練習八第7題同桌之間互動。2.完成課本第38頁第練習八第8題獨立完成五、課堂總結學完這課你有什么收獲。板書設計：認識圖形練習課長方體、正方體、圓柱、球作業(yè)布置：《陽光同學》第23頁。

2017學第二次備課在操作活動中，培養(yǎng)學生觀察事物的能力，合作探究和創(chuàng)新的意識。使學生體會到學數(shù)學的快樂。2018學第二次備課通過動手拼，讓學生在游戲中進一步提高空間想象能力。2016學教學后記本節(jié)課通過有趣的拼搭活動，使學生進一步認識長方體正方體、圓柱和球這些