大班數(shù)學《認識球體》教學反思

-1-大班數(shù)學《認識球體》教學反思大班數(shù)學《熟識球體》教學反思身為一名優(yōu)秀的人民老師，我們都希望有一流的課堂教學力氣，借助教學反思可以快速提升我們的教學力氣，寫教學反思需要留意哪些格式呢？以下是為大家搜集的大班數(shù)學《熟識球體》教學反思，歡迎大家共享。今日上了《熟識球體》一課，大班數(shù)學《熟識球體》教學反思。初步熟識一些幾何形體、發(fā)展幼兒的空間觀念是幼兒學前數(shù)學訓練的重要內容之一，它有助于幼兒辨別、區(qū)分日常生活中的客觀事物，發(fā)展其空間想象力氣；有利于促進幼兒思維力氣和創(chuàng)新力氣的發(fā)展?！妒熳R球體》一課的學習目標是：通過觀看比較、動手操作使幼兒熟識球體，說出它們的名稱和主要特征；在活動中幼兒能說出、找出與球體相像的物體；發(fā)展幼兒的觀看力、想象力和思維力氣，建立初步的空間觀念。依據(jù)這一目標，針對幼兒的身心發(fā)展特點，結合幼兒已有的生活閱歷，我細心設計了《熟識球體》的學習活動，力求創(chuàng)設自主探究的條件，讓幼兒主動學，在玩學校，真正成為學習的仆人，從而更好地促進幼兒的發(fā)展。下面就談談我的一些教學反思。1、充分利用動手操作，強化幼兒體驗、感受，讓幼兒在體驗中謀求發(fā)展。動手實踐、自主探究、合作溝通是幼兒熟識幾何形體、發(fā)展空間觀念的重要方式。在教學中老師要讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考、自主探究。幼兒只有通過自主的探究、發(fā)覺，在發(fā)覺中體驗，他們的認知、情感、技能態(tài)度才能協(xié)同發(fā)展，才稱得上真正有效的數(shù)學學習。當幼兒對球體的特征有了一定的熟識后，為了鞏固、強化幼兒對球體特征的熟識，我設計了“捏一捏、比一比”活動，讓幼兒動手用橡皮泥捏一個球，看誰捏的最好?；顒又校⒆觽儫岢栏邼q。通過這一活動，不僅讓幼兒用手、用心再次感受了球體“圓圓的、鼓鼓的”特征、感受了球體與圓形的區(qū)分，同時也提升了幼兒的動手力氣，讓幼兒充分體驗到成功的歡快，激起了幼兒學習數(shù)學的熱忱。2、體現(xiàn)“玩學校，學中玩”的教學理念。愛玩是幼兒的天性。我們都知道：任何學習假如沒有主體的主動加入是根本沒有方式學會的，數(shù)學教學更是如此。怎樣才能讓幼兒既學得輕松，又能發(fā)展力氣呢?“玩學?！睗M足了幼兒的需要，也激發(fā)了幼兒的學習愛好。我在活動的第一階段，設計了“摸一摸、滾一滾、看一看、說一說”環(huán)節(jié)，充分調動幼兒的各種感官，在摸、滾、看、說中讓幼兒邊玩邊發(fā)覺，并鼓舞幼兒自由溝通，相互合作，資料共享平臺《大班數(shù)學《熟識球體》教學反思》。通過玩，幼兒產(chǎn)生了主動的情感和態(tài)度，在思考中掌握了學問，在掌握中發(fā)展了力氣。幼兒學得很輕松，在玩中發(fā)覺了滾和不會滾。第二階段，引導幼兒再次玩玩會滾的東西，并觀看滾的時間有什么不一樣?在演示、溝通中共享了發(fā)覺，想講、情愿講的需要也充分得到了滿足，有效地提升了學習的主動性，發(fā)展了幼兒的語言表達力氣。3、結合幼兒已有的生活閱歷，讓幼兒在生活中發(fā)覺球體的功用，進一步鞏固球體特征，發(fā)展幼兒空間觀念。幼兒經(jīng)過親自實踐都對球有了充分的感性熟識，在此我組織幼兒進行爭辯：1、你知道的球體是怎樣的?2、生活中哪些東西也是球體，它給我們的生活帶來了什么便利?孩子們勇躍發(fā)言：“沙，有了它沙發(fā)可以任憑移動；冰箱架子下面的萬向輪；輪椅下面的球體……”在幼兒經(jīng)受了探究、發(fā)覺→感知、體驗→發(fā)展的全過程中，作為老師我深深感悟到