初中班主任個人教育隨筆5篇

初中班主任個人教育隨筆5篇初中班主任個人教育隨筆1班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好，把班級管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)''以人為本〃的教育理念，才能把班主任工作做好.本人認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn).一.關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,在任何時候.任何情況下學(xué)生總會有差別這就決定了作為班主任,接受每一個學(xué)生是無條件的.學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重.關(guān)心.愛護(hù).幫助和教育.班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,也是教師職業(yè)道德的基本要求.班主任的愛是博大的.精深的愛,它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落.喜愛優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生,是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn).西方有一位哲人曾說:一個人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神.我們不妨借過來說:一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神.當(dāng)然,對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,但是,只要班主任拿出真誠的愛心,就會發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點,不失時機地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步.二.構(gòu)建師生對話平臺''嚴(yán)師出高徒〃這話沒錯，但這還不夠班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的.在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?他所扮演的角色是良師益友的角色.因而，在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對話.建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納.在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心.班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者.中專生即將走向社會,等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人.對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解.信任他,與他平等對話，伴他成長的引路者,解惑人.三.讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,因而他們更容易溝通作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,又達(dá)到了理解.執(zhí)行班主任意圖的目的.班主任盡可能減政放權(quán),盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,不是班主任的事情.從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,我們都應(yīng)滲透這一思想.我們要通過班級管理這一活動,培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力.面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題.（班主任工作心得）班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之,而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo).在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,形成開放的班級文化氛圍.以此熏陶和感染學(xué)生，以求''潤物細(xì)無聲〃.四.讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是''亡羊補牢〃式的管理要想把一個班級管好，隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然.在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善.如:班干部輪流坐莊,競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展''比.學(xué).趕.幫.超〃的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用,開展班級各類明星評比活動.另外,我們還可以選好主題,定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器,建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等.總之,班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程.它需要班主任用心經(jīng)營,去構(gòu)建.初中班主任個人教育隨筆2班主任工作是一項繁瑣而又細(xì)致的工作，由于學(xué)生來自不同的家庭,成長和生活環(huán)境不同,性格.愛好.特長各有千秋,要想把他們組織成一個講文明.講禮貌.守紀(jì)律,一切行動聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細(xì)致的工作.一.樹立班級目標(biāo)''人活著是要有點精神的！〃沒有目標(biāo),沒有追求,哪來動力?為激勵學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗目標(biāo).本學(xué)期初,我班在總結(jié)前一學(xué)年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言:再接再厲,再創(chuàng)佳績！目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進(jìn)作用.為進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性,我結(jié)合平時''班級文化建設(shè)〃在班級立下班訓(xùn)：團(tuán)結(jié).進(jìn)取.勤奮.奉獻(xiàn).號召大家必須團(tuán)結(jié)一致,刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光做貢獻(xiàn).經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力,實際上,他們沒有辜負(fù)我的期望.二.培養(yǎng)良好的班風(fēng).學(xué)風(fēng)眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng).學(xué)風(fēng)..健全.完善評估機制,實施科學(xué)管理，促進(jìn)良好的班風(fēng)班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式.嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵.學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可.因而我針對學(xué)生的這種心理特征，把競爭機制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志，提高自己的心理承受能力，并做到取長補短.為較好地達(dá)到這一教學(xué)效果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制,用量化的形式進(jìn)行管理.我在班內(nèi)開展''五面小紅旗〃的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范劃分為五大塊,將量化的結(jié)果即時反映出來，做到天天記.周周比.月月評.每月評選最佳個人和最佳小隊,在班內(nèi)設(shè)立越為獎，使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機會,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的競爭意識,也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成..創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境,我叫班干在教室的學(xué)習(xí)園地里醒目地寫上一句名言:我讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了生活.這也就是給了學(xué)生一個目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這個目標(biāo)使學(xué)生信服.在這個大目標(biāo)下每個學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計劃.這樣在內(nèi)心深處,學(xué)生明白學(xué)習(xí)是為了自己,他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí).同時我還在黑板的兩側(cè)分別寫上''奮斗〃兩個字,讓這兩個字時時刻刻激勵著同學(xué)們的學(xué)習(xí)；其次,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀,所有的班干部.同學(xué)都將注意力集中在書本上,會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來,其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響,對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏申斯基說過：''教師個人的范例,對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光.〃學(xué)生對教師有著一種特殊的信任和依賴感，接受和承受教師的權(quán)威.班主任的自身素質(zhì).道德修養(yǎng),客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模.因此,在班級工作中我時刻注重身教,為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成.自這學(xué)期開學(xué)以來，我校決定在初三.高一.高二.高三年級開展晚修第二階段（從9點20分到10點10分），初二年級不要求開展第二階段的學(xué)習(xí)，但為了學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間,我要求他們留在教室里和其他班級一樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，剛開始同學(xué)們有點不情愿,但看到我每天晚上都和他們一樣呆在班上學(xué)習(xí)或給他們進(jìn)行輔導(dǎo),讓他們看在眼里,記在心里，以教師為榜樣對照.激勵著自己,使他們再也沒有一句怨言,而是開開心心地留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個良好的、學(xué)習(xí)環(huán)境.雖然自己很累，但一看到同學(xué)們一次次地進(jìn)步,心里別提多高興了.三.加強后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作很多班主任都問過我同樣的問題''李老師,你們班是不是沒有后進(jìn)生,怎么沒見過你帶調(diào)皮生到政教處?〃對于這個問題,我只是笑而不回答.我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，何況我們是平行班.一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題后,急于解決,或找學(xué)生家長告狀,或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法.我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后,大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感.很脆弱.如果再找家長和學(xué)校去刺激他們,很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果.通過實踐,我覺得,事情發(fā)生后,不要急于采取行動,而要靜下心來思考.想一想,為什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情，自己在處理問題的過程中有哪些不足.如果自己能解決,就不要找學(xué)校.家長.常言說得好:十個指頭不一般齊.對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們.我班的羅暢斌同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生,每次對他進(jìn)行批評,他都是一副無所謂的樣子,雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,而是特別注意關(guān)心他.愛護(hù)他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映.一次偶然的機會卻使他發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)化.有一次早上放學(xué)后,我正在家里忙著搞家務(wù)，忽然接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來的電話,說我班的羅暢斌同學(xué)在學(xué)校不注意撞到頭流血.聽到此事后,我趕緊放下家務(wù)跑到出事地方,連忙把他送到醫(yī)院處理傷口，并不斷地安慰他.這種關(guān)心觸動了他的心靈,他紅著臉說：''老師,現(xiàn)在已經(jīng)是一點鐘了，您回家吃飯吧,我沒事,待回兒我媽媽就來了.〃但我還是不放心,直到他媽媽來了我才離開.從此以后,他見我畢恭畢敬,好象有一種特殊的感情.以下發(fā)生的事情更讓我吃驚,記得有一天晚修期間,班上的齊賀強同學(xué)忽然生病嘔吐在教室里,導(dǎo)致滿間教室臭熏熏的,其他同學(xué)都用手捂著鼻子.而羅暢斌卻站起來說：''老師，我去樓下拿沙子上來蓋住臟物〃說完，他就拿起掃把和鏟子跑到樓下取沙.看到他的這些表現(xiàn),真的感覺到他有了變化.五.加強和學(xué)生家長的聯(lián)系學(xué)生有一半時間是在家里度過的,一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞.而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決.因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長,和學(xué)生家長多談?wù)?，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn),共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí).初中班主任個人教育隨筆3學(xué)校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經(jīng)驗,我是誠惶誠恐.多年擔(dān)任班主任工作,我感到班主任不好當(dāng),而且越來越不好當(dāng)，但既然選擇了這個事業(yè),就應(yīng)當(dāng)竭誠盡力,努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色.今天,我結(jié)合自己平時管班的體會,談些不成熟的看法,與大家一起探討.學(xué)習(xí).一.努力營造一個良好的班級風(fēng)貌班風(fēng)是一個班集體的靈魂,班風(fēng)建設(shè)是立班之本.如何營造一種良好的班級風(fēng)貌呢？班主任工作千頭萬緒,學(xué)習(xí).紀(jì)律.體育.衛(wèi)生.德育五大塊,一定統(tǒng)籌兼顧,不能顧此失彼.具體做法是：①抓制度促班風(fēng).要盡快建立一套嚴(yán)格有序.適合本班的班規(guī)班紀(jì),靠制度約束學(xué)生的行為，''沒有規(guī)矩不成方圓〃，一個班集體沒有鐵的紀(jì)律是難有大作為的.②在這個基礎(chǔ)上,班主任也要有人文關(guān)懷.初中生,年齡還小，思想行為都具有可塑性,要針對學(xué)生的特點,變換教育方式,對于有些特殊學(xué)生,嚴(yán)格的同時,不妨多些微笑,讓他們積極融入到班集體中來,用微笑,贏得他們的尊敬,這也有助于我們樹立威信.二.選拔培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手,一個班主任如果有一批得力的幫手,那事情就會好辦很多,班主任的想法和做法也容易被學(xué)生接受.如何培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍呢？①班干部在挑選的時候一定要''精〃.選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學(xué)們信任的,并且有一定的工作能力和社會活1動能力，而且本人很希望擔(dān)任班干部，切忌強扭，因為''強扭的瓜不甜〃，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種''可當(dāng)可不當(dāng)〃的困境.②明確分工.班干部在正式任命以后,就應(yīng)對他們進(jìn)行明確的分工,放手讓他們?nèi)プ?讓每個人明白自己的工作職責(zé)，防止出現(xiàn)互相推諉的情況.③及時反饋.反思.定期召開班干部會,大家就自己所管的事發(fā)表看法,一旦發(fā)現(xiàn)不足,就會提出改正意見,然后再落實到實際行動中去,這樣一來,很多問題就可以做到''防微杜漸〃.''未雨綢繆〃，班級的管理效果也十分明顯.三.關(guān)心幫助一批后進(jìn)生后進(jìn)生，也就是我們常說的''差生〃，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待他們,他們只是學(xué)習(xí)上的暫時落后,其實在他們的背后,也有不少可貴的閃光點,班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘他們的閃光點,讓學(xué)生在老師的種種善意的期待和關(guān)愛中，增強自信,克服困難,走上成功.要做到前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連科說的''用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點〃.四.積極開展一系列豐富多彩的課外活動充分利用學(xué)校組織的各項活動.教育學(xué)生,重在參與，同時,幫助他們分析優(yōu)劣,發(fā)揮優(yōu)勢，往往可以取得意想不到的效果.在參與活動的同時，同學(xué)們培養(yǎng)了團(tuán)結(jié),收獲了信心,班級的凝聚力也大為增強.其實,我所講的很多做法都是在座老師的經(jīng)驗,我只是借花獻(xiàn)佛,孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正,謝謝.初中班主任個人教育隨筆4春去秋來,不知不覺間,我已經(jīng)從事教學(xué)工作兩年了，并且擔(dān)任班主任工作兩年了,在這兩年里,在心態(tài)和工作方法上發(fā)生了一些變化,現(xiàn)在簡單地將在第一年里和第二年里的班主任工作進(jìn)行一個簡單的對比.一.在思想上的準(zhǔn)備更充足：初初成為一個班的領(lǐng)導(dǎo)者，內(nèi)心有無比的興奮，同時心里也覺得有些壓力,畢竟自己缺乏教育管理實踐經(jīng)驗,所以對于會在實際中碰到的問題所做的預(yù)測比現(xiàn)實樂觀，在碰到一系列的''突如其來〃而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳,疲于奔命于一些小事上去了，一看到學(xué)生做的事情不符合要求時,心里就免不了不舒服:這些學(xué)生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學(xué)生的年齡和心理特點去考慮,造成一味的責(zé)怪,沒有最大限度地調(diào)動起學(xué)生各方面的積極性來.局面朝著嚴(yán)重偏離與自己預(yù)想的方向發(fā)展.經(jīng)過了一年的洗禮和經(jīng)驗教訓(xùn)的沉淀,到了第二年重新接班前，自己在周圍領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了較仔細(xì)的反思,并向一些有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗,再較認(rèn)真地學(xué)習(xí)了一些與班級管理相關(guān)的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，''假如當(dāng)初我……做，或許……問題就可以解決得更好〃，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設(shè)想,也為以后出現(xiàn)類似問題時能夠較得心應(yīng)手地得以解決.二.嘗試走進(jìn)學(xué)生的心靈：初為人師時,在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習(xí)慣時，往往沒有很徹底地從學(xué)生的需要和能夠做到的范圍來考慮,并且在有時候無論學(xué)生何種情況做得不好時,我都是用較簡單的批評方法去指正,讓一些學(xué)生覺得沒有信心去做好,便久而久之,不但起不到約束和改進(jìn)作用，反而讓他們的一些壞習(xí)慣更加根深蒂固.在第二學(xué)年度,在制定班規(guī)和處理一些違規(guī)行為時,能夠更多從學(xué)生的實際出發(fā)，讓自己學(xué)生先制定,再師生一起討論規(guī)范,讓學(xué)生覺得容易接受，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒.并且在對待學(xué)生在日常行為出現(xiàn)了過失或不當(dāng)時,我雖然也一樣很敏感,心里面抱著對任何一件小事不放過的心態(tài),但大多數(shù)時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然后才采取相應(yīng)的措施.比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經(jīng)常是在自己班定出來的時間里遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代,這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊,讓很多同學(xué)和老師很不滿意.在我了解到這個情況時,并沒有簡單地采取一些懲罰措施,而是向他進(jìn)行了解情況，了解到他是住在河南南基路,每天上下學(xué)路途遙遠(yuǎn)還要轉(zhuǎn)車,所以就經(jīng)常不能準(zhǔn)時回來.后來我的氣也就不然而然的消了，并且與他商量如何解決現(xiàn)狀,給了兩個方案給他參考:一是以后盡量安排好時間，晚上早點休息,早上早點起來上學(xué);二是不擔(dān)任科代表,轉(zhuǎn)做其他崗位的工作.后來他還是選擇了前者,下定決心后就慢慢地改過來了,特別是這個學(xué)期開始,每天都是七點三十分前就來到了學(xué)校并做好他自己份內(nèi)的工作.從原來的''遲到大王〃，變成了''早到大師〃.當(dāng)初若簡單粗暴地采取以往的做法如訓(xùn)話,抄書等,可能就會獲得相反的效果.現(xiàn)在的學(xué)生正處于青春敏感期,又加上功課相對比較緊,學(xué)業(yè)比較重,在學(xué)習(xí)和生活中容易與學(xué)生或其他人鬧情緒或者發(fā)生身體上的沖突，而忽略了考慮其他后果,除了在平時教育他們要和睦相處之外,在真的有突發(fā)事情發(fā)生時,也不會過于急躁地去追究誰的責(zé)任和責(zé)罵（以前很不理解為什么學(xué)生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交），而是讓他們先在自己身上找不足然后再從各自造成的危害去說,這樣學(xué)生也就更容易聽得進(jìn)我的教育，慢慢地以前經(jīng)常與同學(xué)鬧矛盾的同學(xué)也逐漸明事理了.這應(yīng)該就是用心理學(xué)上的換位思考方法,讓彼此在理解中增強感情.蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：''每個孩子都能引起我的興趣,我總想知道,他們的主要精力傾注在什么上面,他們最關(guān)心和最感興趣的是什么,他們有哪些痛苦和歡樂等等.〃只有當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生的精神世界時,學(xué)生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話.''用心靈贏得心靈'',這也是我開展工作時經(jīng)常想起的一句話.在平時盡可能主動地向?qū)W生了解生活,聽聽他們的心里話,一方面有利于自己把握他們的思想動態(tài)，另外也可以及時了解和幫助解決問題..更加有恒心去抓各方面的常規(guī)：在第一年的開始,對學(xué)校的環(huán)境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛(wèi)生要檢查到何種程度,心里完全無底,在很多方面等我了解清楚時,學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了一些很難改的習(xí)慣,在管理上就顯得較為被動了.在接下來的一年中,對于學(xué)校各方面的操作明確了很多,所以抓起常規(guī)來也較''駕輕就熟〃，心中更有底了.于是在開學(xué)初的文明習(xí)慣養(yǎng)成期里,較嚴(yán)格按照各條校.班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題,如在抓衛(wèi)生上,除了看值日生做得到不到家,還注重每一位學(xué)生的保潔意識的培養(yǎng),如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的''垃圾〃存在，講壇上干不干凈等等.學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣后，在平時的衛(wèi)生檢查或者是月末大清潔,還有迎接創(chuàng)強區(qū)的各項檢查中都能夠認(rèn)真對待,獲得了較好的評價..更加善于借助各方力量：在第一年里,在工作中因為忙于解決學(xué)生的問題而抽不開身,而忽視了充分利用學(xué)生自己,各科任老師和家長的綜合力量開展常規(guī)和學(xué)習(xí)管理上的工作,從而沒能夠讓教育更加全面地開展.在新的一年里，我充分意識到學(xué)生自己力量的重要性,在紀(jì)律.衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成''幫帶〃的風(fēng)氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會,也提高了工作的效果.也能夠在平時多與科任老師交流,經(jīng)常為班的發(fā)展進(jìn)行大會診.還爭取得到家長們的支持,與家長保持聯(lián)系,并且是能夠互相較好地配合..更加善于使用批評和表揚：在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果,不太注意學(xué)生的心理和年齡特點,有時候沒有注意分寸,讓學(xué)生覺得難于接受,有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果.教育應(yīng)該是一門藝術(shù),教師在日常的教學(xué)管理中,在處理學(xué)生課堂出錯時,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點和身心發(fā)展特點,本著尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生的原則,去善待每一個犯錯的學(xué)生.批評更要講究方法,因為它如同醫(yī)生的手術(shù)刀，不注意分寸,就會變成傷人的利器,而講究方法,則會起到妙手回春的作用.例如,本班有一位學(xué)習(xí)上有較大障礙的男生,他經(jīng)常完成不了功課,還有一段時間里經(jīng)常是回到學(xué)校先打乒乓球然后才回到課室,在學(xué)生中造成了不好的影響.而他在生活當(dāng)中卻又樂于去觀察,經(jīng)常會將現(xiàn)有的一些用品進(jìn)行設(shè)想和改良,還會相應(yīng)地進(jìn)行一些小發(fā)明創(chuàng)造,是其他很多同學(xué)都辦不到的.我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪里，而是和他分析做為''小發(fā)明家〃應(yīng)該怎么樣在其他同學(xué)心目當(dāng)中有更好的形象出發(fā),讓他意識到不遲到是維護(hù)形象的一個重要方法,在學(xué)習(xí)上也逐漸有了一些進(jìn)步.避開了直接的批評,反而收到了更好的效果.也還注意了把握表揚的時機,實在性,細(xì)節(jié)性和恰如其分.以前是經(jīng)常在對待學(xué)生時容易犯''一葉障目〃的錯誤，因為學(xué)生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優(yōu)點.后來慢慢學(xué)會了去發(fā)覺學(xué)生的長處.如班里有一名男生,上學(xué)甚少在規(guī)定時間里到達(dá)學(xué)校的,還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課,功課也很少準(zhǔn)時完成.但是他在課堂上還是挺認(rèn)真學(xué)的,尤其是對數(shù)學(xué),畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，基于此,特地安排了一些班干部幫助他解決學(xué)習(xí)和生活問題.并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點,在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步時,或是參加比賽后,或是在出色完成值日后,都及時給予表揚,讓他更加清楚自己在班里老師和同學(xué)們心中的位置,遲到肯定會影響自己的形象,后來也慢慢地在出勤上有了進(jìn)步..真誠對待弱勢生：以前對學(xué)生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效,肯定要從了解每一位學(xué)生的背景開始.在新一年的班里，了解到來自單親家庭的有五位同學(xué),來自家庭不健全的有一位,父母或有一方經(jīng)常不在身邊的又有四五位.在平時比較注意他們心理的變化,主動關(guān)注他們,并和其他學(xué)生一起幫助他們解決困難.例如,胡麗儀就是其中一個較典型的例子,雖然有父母親，但都是聾啞人土，自小由爺爺和奶奶帶大的，經(jīng)濟(jì)環(huán)境也比較差.在接觸前只是覺得她是''壞透頂〃的女孩，但在接觸后了解到她的家庭情況后,便抱著同情和寬容的心態(tài)去看待她的行為,雖然要改變她那些根深蒂固的陋習(xí)是要花很長的時間和努力，但是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和級里的老師和班里的同學(xué)們都沒有放棄過她.發(fā)掘她身上的特長為班集體服務(wù)，也讓她體會到屬于自己的成功.雖然現(xiàn)在還需要很大的努力，但在各方領(lǐng)導(dǎo)和老師,同學(xué)的關(guān)心支持下,我相信她會取得更大的進(jìn)步..更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：以前沒能夠充分利用學(xué)校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風(fēng).在這一年當(dāng)中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，充分重視學(xué)校里的各次活動,如廣播操比賽,校運會，體育節(jié)和這個學(xué)期的迎檢班級文化布置上,充分調(diào)動每一位學(xué)生的力量，進(jìn)行''我為班一角落來設(shè)計〃的比賽，學(xué)生們把課室當(dāng)作是自己的家一樣來對待,從設(shè)計到購材料和布置全部都是學(xué)生自己去策劃,讓學(xué)生在無形之中也接受了教育.以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進(jìn)步,班里在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上,在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班里面也還存在很多要解決的問題.在以后,將會更加虛心地向周圍的前輩們學(xué)習(xí)，在各方面取得更優(yōu)異的成績.初中班主任個人教育隨筆5本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí).在培訓(xùn)中,通過高級講師的講座,讓我對班主任工作有了更深刻的理解.二十一世紀(jì),班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門.每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界,這個世界充滿著求知的渴望.自我實現(xiàn)的設(shè)想.社會交往的需求.五花八門的矛盾.突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界,是一個充滿能力量的世界,是一個充滿矛盾的世界.隨著歷史的進(jìn)步,我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落.學(xué)生的內(nèi)心更是這樣.班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的