小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-楊永課堂大比武說(shuō)課稿

《奇妙的想象》說(shuō)課稿

法僑一小楊永親愛(ài)的老師們：大家上午好！我是教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的楊永老師，接下來(lái)由我代表我們組進(jìn)行課前說(shuō)課。我們上課的課題是三年級(jí)習(xí)作教學(xué)《奇妙的想象》，現(xiàn)在我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析（一）教材地位《奇妙的想象》是部編教材三年級(jí)下冊(cè)五單元的習(xí)作教學(xué)內(nèi)容。本單元語(yǔ)文要素是“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。”習(xí)作要求是“發(fā)揮想象寫(xiě)故事,創(chuàng)造自己的想象世界“。此次習(xí)作要求寫(xiě)的是一篇想象作文。豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。因此，本次習(xí)作無(wú)論是在本單元還是整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教材中，都具有舉足輕重的地位。（二）學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)正處于習(xí)作起步階段,它既是低年級(jí)看圖寫(xiě)作的延續(xù)，又是高年級(jí)習(xí)作的起步，新課標(biāo)對(duì)第二學(xué)寫(xiě)段（三、四年級(jí)習(xí)作）指出觀察周?chē)澜?，能不拘形式地?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。這是新課標(biāo)對(duì)習(xí)作的第一要求，我們不難看出小學(xué)生觀察與想象對(duì)于寫(xiě)作的重要性。（三）教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)三年級(jí)的學(xué)生受生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平的限制，想象不一定合理，所以要求不能過(guò)高。這節(jié)課的習(xí)作內(nèi)容是寫(xiě)想象作文,其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是能力培養(yǎng)。因此我們制定出了以下教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)：L激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材飛.通過(guò)習(xí)作例文，領(lǐng)悟?qū)懴胂笞魑牡姆椒ā?讓學(xué)生展開(kāi)想象，并把想象的內(nèi)容具體、清楚地表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。重占?1.激發(fā)學(xué)生的想象能力。2.引導(dǎo)學(xué)生將豐富的想象清楚地表達(dá)出來(lái)。難點(diǎn)：給予方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作。二、教學(xué)方法新課標(biāo)要求“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力J因此本堂習(xí)作的一個(gè)指導(dǎo)原那么就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。以此力求凸顯學(xué)生主體地位。因此我們?cè)诮虒W(xué)中主要運(yùn)用了這幾種教學(xué)方法：1從例文入手，探究寫(xiě)作方法。讓學(xué)生學(xué)習(xí)例文《尾巴它有一只貓》和《一支鉛筆的夢(mèng)想》，找出文章的寫(xiě)法,為學(xué)生后面的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。2變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的作文教學(xué)往往偏重寫(xiě)作形式，忽視寫(xiě)作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，本課時(shí)我們以學(xué)生感興趣的話題引入主題。為學(xué)生后來(lái)給自己奇妙的想象定一個(gè)新穎的題目和寫(xiě)出具體的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。3變老師指導(dǎo)作文為學(xué)生主動(dòng)作文。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中學(xué)生處于被動(dòng)的地位，師講生聽(tīng)，師出題生寫(xiě)，師修改生看…為了解決這一弊端，整堂課上我們盡量讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，教師盡量少說(shuō)讓學(xué)生大量說(shuō)。學(xué)生講得好的地方，不管是一句話，一段話，哪怕是一個(gè)詞教師也及時(shí)予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以此培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的想象能力和表達(dá)能力。4先說(shuō)后寫(xiě)，從口頭作文到書(shū)面作文?！安慌聦W(xué)生胡說(shuō)八道，就怕學(xué)生閉口不言。”特級(jí)教師張化萬(wàn)說(shuō)過(guò)，口頭作文假設(shè)能持之以恒，會(huì)讓學(xué)生到達(dá)出口成章的程度。本課時(shí)用大量的時(shí)間讓學(xué)生口述作文，如讓學(xué)生自己說(shuō)，小組討論，全班交流等形式，方法靈活，內(nèi)容豐富，氣氛活躍，大大豐富了學(xué)生的語(yǔ)言訓(xùn)練。三、教學(xué)過(guò)程沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必須依賴想象。要培養(yǎng)學(xué)生表情達(dá)意的能力，就一定要從培養(yǎng)學(xué)生的想象力及創(chuàng)新能力開(kāi)始。教師要善于激發(fā)學(xué)生的想象力，開(kāi)拓他們的寫(xiě)作思路，只有這樣學(xué)生才能寫(xiě)自己感興趣的，自己想要的，而且能夠?qū)懙臇|西，才能使作文教學(xué)成為創(chuàng)造性的活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。因此我們?cè)O(shè)計(jì)出以下教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）、情境導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，有一種東西非常神奇。擁有它的人，能上天入地，能穿越時(shí)空，能回到過(guò)去，能奔向未來(lái)……我們每個(gè)同學(xué)都擁有這樣?xùn)|西，那就是一想象?。ò鍟?shū)：想象）人類的腦海從來(lái)不缺乏想象，古人會(huì)想到嫦娥奔月，哪吒鬧海，孫悟空大鬧天宮；我們的書(shū)里也有《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》等奇妙的故事，大膽的想象創(chuàng)造出了現(xiàn)實(shí)中不存在的事物和景象，在想象的世界里沒(méi)有什么是做不到的。大膽想象可以實(shí)現(xiàn)美好的愿望，擁有奇異的經(jīng)歷。今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)奇妙的想象世界?。ò鍟?shū)：奇妙）（播放《顛倒歌》）（二）、學(xué)習(xí)例文，探究方法。.例文《尾巴它有一只貓》出例如文《尾巴它有一只貓》。按照我們平常的說(shuō)法是怎么說(shuō)的呢？尾巴它有一只貓可能嗎？我們一起到文中去尋找答案。學(xué)生聽(tīng)例文朗讀，勾出尾巴說(shuō)它有一只貓的理由，這樣的顛倒著想象是多么的神奇呀！同學(xué)們，你們這樣想象過(guò)嗎？這樣想象的方法就是顛倒著想，也可以叫反著想。.例文《一支鉛筆的夢(mèng)想》分組合作讀《一支鉛筆的夢(mèng)想》，你讀完后有什么發(fā)現(xiàn)？（三）、引發(fā)想象，創(chuàng)編故事。1.出示題目，激發(fā)學(xué)生無(wú)窮的遐想。2,選一個(gè)題目或者自己另外想一個(gè)題目，編一個(gè)想象故事。小組交流自己編寫(xiě)的故事。出示：習(xí)作妙招小組交流：全班交流：（四）、小結(jié)讓學(xué)生展開(kāi)想象的