小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

WORD（可編輯版本）———小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)范文教育者有目的有打算有組織的對(duì)受教育者的身心發(fā)展進(jìn)行教化培育，以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)推敲于人，為其解釋各種現(xiàn)象、問(wèn)題或行為，以增長(zhǎng)能力經(jīng)驗(yàn)。下面是我為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有援助。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)表達(dá)顏色的單詞，學(xué)習(xí)單詞red\yellow\blue\black\white和句型Whatcolourisit?It’s?并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。

2、情感目標(biāo)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，在課堂教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3、能力目標(biāo)發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

設(shè)計(jì)理念：

由于本節(jié)課是一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)以輕松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)貫穿整堂課，以學(xué)生為主體，以多媒體和教具的形式創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情境，充分讓學(xué)生的發(fā)揮主動(dòng)和創(chuàng)造的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的空間。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)聽，說(shuō)，唱，演，讓孩子們主動(dòng)的探究知識(shí)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、Greeting

1、Singasongs：《LittleRabbits》(表演唱形式)通過(guò)播放課件，師生跟著大屏幕邊做動(dòng)作邊演唱這首英語(yǔ)歌曲，營(yíng)造好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離。

讓孩子在課堂上得到全身心的放松。積極參與到課堂中來(lái)。

2、Freetalk：hello/Goodmorning/Nicetomeetyou!

教師與學(xué)生問(wèn)候。

二、Revision

以看圖片進(jìn)行游戲形式復(fù)習(xí)單詞。為新課作好準(zhǔn)備。

三、presentation.

1.教white，black，red，yellow，blue.

(1)播放課件。

讓學(xué)生看屏幕里的不同顏色衣服的卡片引出顏色單詞white\black.學(xué)會(huì)這兩種單詞后進(jìn)行拍手說(shuō)：Colour，colour，whatcolour.Black，black，Itsblack..

Colour，colour，whatcolour.White，white，Itswhite.

(2)教師播放藍(lán)天flash，引出單詞blue.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

(3)教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜水果。由草莓和香蕉引出另兩種顏色red\yellow。

(4)教師利用帶有顏色的卡片對(duì)個(gè)別和全體學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，“Whatcolourisit?”學(xué)生們都積極配合老師的回答。作為老師我也對(duì)這些孩子們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)募?lì)。

(5)給學(xué)生自由練習(xí)時(shí)間，以兩人一小組的形式進(jìn)行練習(xí)說(shuō)單詞，一個(gè)人說(shuō)漢語(yǔ)，另一人用英語(yǔ)回答單詞的形式進(jìn)行反復(fù)機(jī)械式練習(xí)。

四、Consolidation游戲

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)有趣的游戲，援助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)新知識(shí)，并且還能援助學(xué)生鞏固新知識(shí)。

1、Guessthecolour.教師將事先準(zhǔn)備好的單詞圖片如白色的小鳥，綠色的青蛙，紅色的蘋果等圖片進(jìn)行游戲，首先請(qǐng)一名學(xué)生到前面猜，猜的學(xué)生面對(duì)全班站立，然后老師會(huì)從中抽出一張圖片高舉在手中說(shuō)：“Thisisabird。Whatcolourisit?guess。”猜的學(xué)生可以問(wèn)全班同學(xué)：“red(green)?”等，全班同學(xué)答：“Yes”或“No”。

猜對(duì)的可以換另一位學(xué)生繼續(xù)猜。

2、PointandColour。

老師通過(guò)投影燈向?qū)W生出示不同顏色的卡片，讓學(xué)生們說(shuō)出是什么顏色。

舉例說(shuō)明

老師：(指向_的卡片)

學(xué)生：It’syellow.

3.比一比。我從準(zhǔn)備好顏色的單詞卡中挑選三張讓學(xué)生快速認(rèn)記，

我說(shuō)：“One，two，three?！比缓笱杆倌米咭粡埧ㄆ寣W(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞，最快舉手說(shuō)對(duì)這三個(gè)詞的同學(xué)可以獲得一個(gè)小笑臉。

五、Practice.Listenandcolour

學(xué)生通過(guò)聽錄音來(lái)判斷所聽單詞的顏色。并用彩筆將所聽的圖片圖上顏色。從而培養(yǎng)孩子不僅愛動(dòng)腦，而且還動(dòng)手的習(xí)慣。

從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

六、Homework

讓學(xué)生到自己的實(shí)際生活中去尋找顏色并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)這些單詞，讓學(xué)生真正感受生活所帶來(lái)的色彩，從中讓孩子們學(xué)習(xí)熱忱生活，也更加熱忱學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教材分析

Unit5這一單元的主題是Numbers，學(xué)習(xí)數(shù)字、交通工具、玩具、表達(dá)名詞的復(fù)數(shù)，一首數(shù)字歌和學(xué)習(xí)四個(gè)以字母暗線編排的新單詞insect、ink、jacket和jeep，以及含有這四個(gè)單詞的一首兒歌等內(nèi)容。由于內(nèi)容較多，本單元打算安排四課時(shí)。Lesson1為這一單元的第一課時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)字onetwothreefourfive，知道各表示的是數(shù)字幾，同時(shí)學(xué)習(xí)，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說(shuō)出英文單詞，以及與數(shù)字有關(guān)的表達(dá)Howmany。對(duì)于數(shù)字1～5的英語(yǔ)說(shuō)法，大多數(shù)孩子較為熟悉，應(yīng)注意正音，特別是three|θri：|較難精通。在有意義的情意中，學(xué)習(xí)Howmany句型，理解數(shù)字與“多少”的聯(lián)系，為后面學(xué)習(xí)名詞的復(fù)數(shù)形式作鋪墊。

二、學(xué)生狀況分析

一部分孩子在幼兒園或?qū)W前班接觸過(guò)少量英語(yǔ)，大多數(shù)孩子屬初識(shí)英語(yǔ)。這些一年級(jí)的孩子天真、活潑、大膽、熱情、積極，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃烈，他們喜歡說(shuō)、唱、玩、演、做游戲、比賽等活動(dòng)，且樂(lè)于表現(xiàn)自己。但他們的注意力不易持久，無(wú)意注意占主要，所以宜盡量采用活動(dòng)式教學(xué)法并貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。通過(guò)近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，這些孩子已經(jīng)精通了一些簡(jiǎn)易的日常問(wèn)候用語(yǔ)，能大膽地模仿并進(jìn)行跟讀;能聽懂一些簡(jiǎn)易的課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng);并能就個(gè)人的特征，如名字、性別等進(jìn)行簡(jiǎn)易介紹;學(xué)習(xí)了顏色、學(xué)習(xí)用品、動(dòng)物、水果、五官部分等單詞，能表達(dá)問(wèn)候、致謝，有濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、有一定的自信心。

Numbers

教學(xué)目的：

1﹑學(xué)習(xí)數(shù)字onetwothreefourfive，知道各表示的是數(shù)字幾，同時(shí)學(xué)習(xí)，火車，汽車，球洋娃娃，玩具熊的英文表達(dá)法，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠根據(jù)圖片快速地說(shuō)出英文單詞。

2、能夠聽懂表示詢問(wèn)數(shù)量的功能句：Howmany……?并能夠根據(jù)詢問(wèn)用數(shù)字one，two，three……來(lái)回答。

3、學(xué)生能夠快速的指讀朗讀新單詞。

4、小游戲鞏固所學(xué)的新單詞，同時(shí)使學(xué)生感到在幸福的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)建立興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞one、two、three、four、five、train、ball、doll、car、teddybear，精通其意思并能夠認(rèn)讀。

能夠聽懂表示詢問(wèn)數(shù)量的功能句，并做出回答。

教學(xué)難點(diǎn)：

區(qū)分單詞ball、doll、精通其讀音，不混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt，火車及汽車的喇叭聲、實(shí)物教具。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身(singasong——Happybirthdaysong)

T：剛才唱的歌是為Sam慶祝生日，那么你們看這是誰(shuí)?

出示Mocky的圖片。問(wèn)，Whoisthis?

S：Mocky

T：Mocky的生日也要快到了，Iwanttobuysomegiftsforhim，canyouhelpme?S：Yes!

二、呈現(xiàn)新知

T：我們一起去商店為Mocky挑選禮物，但商店離這里很遠(yuǎn)，我們選擇什么交通工具呢?listen!

(一)cartrain

1.教師播放汽車的喇叭聲。

估計(jì)：學(xué)生很快地說(shuō)出汽車。

對(duì)策：T：Yes，bycar，同時(shí)教師出示小汽車的圖片，教讀car，指生讀，教師加動(dòng)作做開汽車的狀態(tài)，didicar，didicar，

T：thestoreistoofar，sowemustbytraingetthere

2.教師播放火車的喇叭聲，同時(shí)拿出單詞卡片教讀train，

a先教師教讀幾遍，b分男_讀，c教師雙手放在身體兩邊做車輪轉(zhuǎn)動(dòng)轟隆隆train，轟隆隆train，ddidicar，轟隆隆train

3.帶領(lǐng)全班復(fù)習(xí)這兩個(gè)單詞。

過(guò)渡：Look，weareatthestoregate，Letusgoinandhavealook!看我們來(lái)到了商店門口，讓我們快進(jìn)去看看吧!

(二)onetwothreefourfive

1、播放課件(商店大門敞開)

T：whatcanyousee?

估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出很多的中文.

學(xué)過(guò)的單詞可能會(huì)用英文說(shuō)出。

對(duì)策：教師引導(dǎo)：Icanseeanapple.

如果此時(shí)學(xué)生說(shuō)出的是幾個(gè)物品，教師要告知學(xué)生一個(gè)，用a，an多了要在單詞后加s。

同時(shí)教師可以舉例說(shuō)明bananas

2、教師指著蘋果問(wèn)：what‘sthis?s：apple

教師：Howmanyapples?(教師多說(shuō)幾遍，并告知學(xué)生意思，使學(xué)生形成初步的意識(shí)))

估計(jì)：有的學(xué)生會(huì)說(shuō)出中文一個(gè)，有的可能會(huì)說(shuō)英文的one.

T;Thereisoneapple引出one.同時(shí)出示單詞卡片one.

教師教讀單詞，指生朗讀，同時(shí)伸手表示數(shù)字1。

3、教師指著屏幕問(wèn)：Howmanycars?

教學(xué)單詞two，請(qǐng)學(xué)生聽老師的發(fā)音，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，看圖片進(jìn)行朗讀，教學(xué)順口溜：oneonetwo，(還可以讓學(xué)生伸手記憶)

4、同法學(xué)習(xí)three，four，five

5、運(yùn)用手勢(shì)復(fù)習(xí)1——5的英文表達(dá)法，同時(shí)激起學(xué)生表達(dá)的_。

6、playagame____Lishenandshowyourfingers

Let’splayagame.

規(guī)則：當(dāng)老師說(shuō)完數(shù)字后，生馬上舉起自己的手指，舉得最快并且對(duì)的同學(xué)可以得到一個(gè)笑臉。

(目的鞏固數(shù)字1-5的表達(dá)。)

(三)dollballteddybear

1、教師出示皮球look!教師一邊拍球一邊數(shù)數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)。

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試拍(要求邊拍邊數(shù))

2、教師舉起皮球：thisisaball

請(qǐng)學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感知b的發(fā)音，然后記憶。

3、看屏幕：Howmanyballs?

Howmanycars?

Howmany……?

T：Whocanaskotheranyquestions?(Whowanttobealittleteacher?)

估計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出，但單詞后的復(fù)數(shù)形式不會(huì)加上。

不會(huì)問(wèn)

對(duì)策：教師可以指導(dǎo)學(xué)生加上s，并教授讀音。

教師引導(dǎo)如教師說(shuō)：how……讓學(xué)生說(shuō)后面的，降低孩子說(shuō)的難度。

T：(拿著洋娃娃)Iamagirl，soIlikedoll，(我喜歡娃娃)，Youareagirl，doyoulikedoll?(指著一名學(xué)生詢問(wèn))

4、請(qǐng)學(xué)生摸摸洋娃娃，并跟讀doll，齊讀，小組讀

Guesshowmanydolls?(關(guān)掉大屏幕)

教師用yes或者no來(lái)回答。激發(fā)學(xué)生參與的興趣。

教師出示;區(qū)分ball和doll

A從讀音上，區(qū)分b，d教師教讀，使生感知二者的發(fā)音。

B教師拿兩張圖片請(qǐng)生朗讀鞏固，然后快速的出示其中一張，請(qǐng)生朗讀，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)與記憶。

5、T：Look!Heismyson，hisfavouritetoyisteddybear，doyouliketeddybears?

學(xué)習(xí)teddybear，師領(lǐng)讀，生跟讀，小組讀，個(gè)人讀。

6﹑Letcount.

多媒體光盤(師帶著數(shù)第一個(gè)，生完成其他)

7﹑T：Todayweseesomanygifts，whichgiftisforMockey?

Letusplayagame，thewinnerchoosethegiftforMockey.

每個(gè)學(xué)生手里都有一個(gè)新單詞卡片，教師讀，當(dāng)聽到自己手中的讀音后快速的起立，并大聲朗讀。如果正確為其小組畫一個(gè)笑臉，哪組笑臉最多哪組勝利，然后由這小組決定送給Mocky什么禮物。

8、singaaong.

幫Mocky選好了禮物，讓我們提前祝愿Mocky生日幸福，將生日幸福歌送給他!

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)3

Unit3Isthisyourpencil?(period2)

Step1.Warmup

Greeting

Step2.Revision

a.T:Lookattheblackboard.Canyouguess“What’sthat?”

(PPT出示Isthata...)

S:Isthatapencil?

T:Yes,itis.It’sapencil.whosepencilisit?

S:it’sMike’s.

T:WhohelpsMikefindhispencil?

S:YanglingandLiuTao.

T:Where’sthepencil?

S:在桌子底下

T:Yes,it’sunderthedesk,onthefloor.

b.Readthestory.

c.Actthestory.

d.HelpWangBingfindhispencilcase.(拓展表演)

Step3.Presentation

1.Learnthenewwords

a.T:WehelpWangBingfindhispencil,doyouknowwhat’sinthepencil?Let’shavealook?What’sthis?

S:It’saruler.(教讀)

Thesamewayteach:crayon,schoolbag

b.Playagame(reviewwords)

c.Spellthewords

d.Showthestationariestoclassmates:

Thisismy...

That’smy...

2.Playagame:Funtime

a.Answerthequestion

b.Playagame(出示游戲方法，讓學(xué)生知道該怎么玩游戲)

c.Consolidation

失物招領(lǐng)

T:Thismorning.Iheclassroom,whosearethey?Canyouhelpmefindtheirowner?(事先收集一下同學(xué)的學(xué)習(xí)用品)

S:(學(xué)生幫老師尋找失主)

T：Goodjob!Ihopeeveryonecanbehelpfultoyourclassmates.

d.Learn:Rhymetime

Oh,here’sarulertoo,isthisyourruler?

S;No,itisn’t.

T：Where’stheruler?

S:在地上

T：Yes,it’sonthefloor.(教讀)板書floor

T:Where’stheruler?

S:It’sonthefloor

T:It’sonthefloor,besidethedoor(教讀)板書door

T(出示圖片)Who’she?He’sMr.Fuller.(教讀)

Let’ssay“Hello”toMr.Fuller.

S:Hello,Mr.Fuller.

T:Let’slearnthisrhyme,itsnameis“Aruler”

出示歌謠句子，逐句跟讀，跟節(jié)奏伴讀。

Step3Homework

ReadthewordsReadtherhymeFindtheowner

反思：1.整節(jié)課復(fù)習(xí)了storytime,新授funtime和rhymetime,每個(gè)環(huán)節(jié)都是由游戲過(guò)渡而來(lái)，看似松散，實(shí)則都在老師的精通之中。

2.思路清晰，趣味性強(qiáng)，句型在游戲中精通的比較好，但是在尋找失物的時(shí)候，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間還可以再長(zhǎng)一點(diǎn)，在檢查學(xué)生活動(dòng)時(shí)也要關(guān)注其他同學(xué)的活動(dòng)狀況。

3.整節(jié)課主線比較清晰，在rhyme的時(shí)候讓學(xué)生感受到了韻腳，這樣易于學(xué)生的精通。

姜主任：關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、關(guān)注語(yǔ)言、關(guān)注習(xí)慣、關(guān)注評(píng)價(jià)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

Unit12IcanswimLessonFour

教學(xué)目標(biāo)：

1、Vocabulary:Understandlisteningandsayingthewords：x-ray,yo-yo,zebra,zoo.

2、Structures.Whatisit?It’sa(yo-yo,).

教學(xué)目標(biāo)的檢測(cè)途徑1.根據(jù)老師的提示，指出相應(yīng)的圖片2.閱讀反饋.

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、Learnthewordsandsaytherhyme.

2、Makethedialogue.

突破教學(xué)難點(diǎn)的方法個(gè)別學(xué)生混淆可能會(huì)net與nest讀音和意思，加強(qiáng)兩者在因、形、意上的比較。結(jié)合他們的觀察進(jìn)行提問(wèn)。

教具準(zhǔn)備：

圖片PPT

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm-up

1、SingtheAnimalsongtogether.

2、Greetings.

T:Hello,goodmorning,boysandgirls.

Ss:Hello,goodmorning,MissLiu.

T:Nicetomeetyou.

Ss:Nicetomeetyou.

3、Reviewthenamesofanimals.Respondtowiththecorrectanimalmovementorimitation.What’sthis?Ss:It’sdog,fish,cat,bird,lion,tiger,panda,rabbit,monkey.

4.T:Whatcantheelephantdo?T:It’scanwalk.Walk,walk,anelephantcanwalk.(doaction)

T:Canyouwalk?

S:Yes,Ican.閱讀反饋：讓學(xué)生在黑板上找出該動(dòng)作的單詞。

二、鞏固和延伸(Consolidationandextension)

1、Listenandpractice.Lookatthepicturesofputers.T:Thisisanx-ray.What’sthis?Ss:It’sayo-yo.

2、Replaytheprocedureastheylistenrepenttheword“mouse.”

Payattentiontothepronunciationofthewords“netandzebra.”Repeattheprocedureaboveforthewordsnetandnest.Thechildrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.

3、Playagame.

4、Saytherhyme.Playthetape,theteacheractsouttherhymewhilelisteningtoit.Trytomakechildrenunderstandthemeaningoftherhyme.Thechildrentoclaytheirhandsoractoutwhilelistening.

三、Summary.

1.Understandthewords,thesentencesandsong.Checkuponeverygroup

2.聽單詞，畫畫，寫單詞。

四、作業(yè)布置

Readpage46兩次。找出不會(huì)的單詞聽錄音認(rèn)讀。

板書設(shè)計(jì)：

LessonThree

What’sthis?It’sax-ray,yo-yo,zebra,zoo.

Icanwalk,jump,swim,run,dance.

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教材分析：

本課是冀教版小學(xué)英語(yǔ)(三年級(jí)起始版)第四冊(cè)第三單元(Allaboutme)的第4個(gè)新授課，Lesson16：Howdoyougotoschool?經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，四年級(jí)下學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)漸漸過(guò)渡到各種基本句型。本單元前面三課分別學(xué)習(xí)了關(guān)于年齡、身高、住處的句子，本課教材以Howdoyougotoschool?為切入點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)關(guān)于出行方式的交流：詢問(wèn)別人、介紹自己的出行方式。

二、學(xué)生分析：

孩子們經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，基本了解了字母：26個(gè)字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，詞匯的學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)卧~音形意用的結(jié)合、音節(jié)、重音及不同詞類(名、動(dòng)、數(shù)、形、冠等)的用法特點(diǎn)，初步體會(huì)英語(yǔ)句子的語(yǔ)序與漢語(yǔ)的不同，但對(duì)于句子結(jié)構(gòu)及變化還比較陌生。本課內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，Book3L16已學(xué)習(xí)過(guò)四種出行方式bybus,bycar,bybike,bytaxi和句子：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby____?另一種出行方式onfoot/walk，divesme及選擇此種出行方式的原因表述學(xué)生相對(duì)陌生。但我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)較早，一二年級(jí)有了兩年的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，還有近1/3有課外學(xué)習(xí)經(jīng)歷或正在進(jìn)行，這些內(nèi)容對(duì)于他們可能都不陌生。

基于以上分析，本課時(shí)目標(biāo)制定如下。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：

A.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型Doyouwalktoschool?Howdoyougotoschool?Igoto___by___/onfoot...詢問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。

B.學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢問(wèn)他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschool?Howdooeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolby___/onfoot...

2、文化目標(biāo)：

嘗試了解不同地區(qū)人們選擇不同出行方式：山區(qū)孩子、牧民(草原)、江南居民及西方國(guó)家等。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

學(xué)生知道句子的變化是有規(guī)律可循的，并引導(dǎo)嘗試找出這些規(guī)律：A.和人稱變化的關(guān)系;B.不同句式之間的關(guān)系等。

初步構(gòu)建“單詞——短語(yǔ)——句子”的建構(gòu)學(xué)習(xí)模式。

4.情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)尋找句子規(guī)律及了解不同人們的出行方式，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有規(guī)律可循的，Englishiiseasy!及交流開闊自己的眼界Englishisfun!

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型Doyouwalktoschool?Howdoyougotoschool?Igoto___by___/onfoot...詢問(wèn)、表達(dá)適合自己的出行方式。

2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生知道句子的變化是和人稱有關(guān)系的，并能嘗試運(yùn)用所學(xué)句子介紹和詢問(wèn)他人的出行方式：Doeshe/shewalktoschool?Howdoeshe/shegotoschool?He/shegoestoschoolby___/onfoot...

五、預(yù)習(xí)作業(yè)：(Choose

1.ReadN1andfillintheblanks.(☆☆☆☆)

Howdotheygotoschool?Why?(為什么)

Kim

Jenny

Steven

Danny

me2.Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalktoschool?(☆☆☆)

3.Wheredoyouliketogoonweekends?3sentences.(☆☆☆)

六、教學(xué)過(guò)程：

ClassOpening

I.Revision:

a.Grouptogroup.

Whatdoyouliketodoonweekends?

Wheredoyouliketogoonweekends?

b.Freetalkbetweentheteacherandchildren

T:Wheredoyoulive?Isitfarornearyourschool?Doyouwalktoschool?Howdoyougotoschool?

Ss:…

NewConcepts

I.N1andN2.

T：DoyouknowhowKim,Jenny,StevenandDannygotoschool?

板書：school

1.ReadN1inpairsandlearnthewordsandsentencesthestudentsdon’tknow.

2.RoleplaybetweenTandSs.

(1)T-Kim,Ss-Danny.

T:Kim,doyouwalktoschool?板書：DoI/youwalktoschool.?

Ss:Yes,Iwalktoschool./Igotoschoolonfoot.板書：DoI/yougotoschoolonfoo