《故都的秋》教學(xué)設(shè)計

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《故都的秋》教學(xué)設(shè)計1

目的：

1、體會筆下秋的意境，品嘗課文中精到細膩的語言；

2、培育同學(xué)的朗讀技能和自學(xué)技能。

課時：

一課時。

重點：

加強朗讀，品嘗語言。

難點：

課文朗讀和自學(xué)技能的培育。

步驟：

一、板書課題，簡介背景〔出示投影片1〕

二、理清思路，劃分段落

1、課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。

2、“繪秋”部分有五幅圖畫：破屋秋色、街頭落蕊、室內(nèi)蟬鳴、橋頭秋雨、庭院秋果。〔依次出示投影片2、3、4、5、6。同學(xué)找出有關(guān)段落〕

三、品嘗語言，體會意境

1、爭論分析“破屋秋色圖”?！渤鍪就队捌?〕

(1)聽錄音，找出描寫對象、景物色調(diào)和人物動作〔出示投影片7〕

(2)反復(fù)誦讀，體會意境。

(3)歸納品嘗語言方法

1：找出關(guān)鍵詞語。

2、爭論分析“街頭落蕊”圖。〔出示投影片3〕

(1)聽錄音，找出關(guān)鍵詞語。

(2)品嘗“聲音也沒有，氣味也沒有”句。

(3)歸納品嘗語言方法

3、比較不同句式。

4、爭論分析“橋頭秋雨”圖。

(1)同學(xué)朗讀、品嘗。

(2)歸納品嘗語言方法3：體會深層含義。

四、歸納總結(jié)，布置練習(xí)

1、引導(dǎo)同學(xué)自己歸納出品嘗語言的其他方法，如：品嘗語言方法4：誦讀精彩文段等等。

2、歸納品嘗語言的四條方法：〔出示投影片8〕

找出關(guān)鍵詞語；比較不同句式；體會深層含義；誦讀精彩文段

3、要求同學(xué)課后誦讀，繼續(xù)品嘗其他精妙語言，并總結(jié)出更多品嘗語言的方法。

《故都的秋》教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標

1、感受并鑒賞課文所營造的沉重而雋永的意境。

2、理解在文中所寄寓的思想情感。

3、加強對祖國的喜愛之情。

二、教學(xué)重點難點

1、重點：緣情敘景、以景述情的意境制造。

2、難點：悲涼的意境與頌秋的情感的和諧統(tǒng)一。

三、教學(xué)課型

導(dǎo)讀課

四、教學(xué)課時

1課時

五、教學(xué)方法

朗讀法、談?wù)摲?、多媒體教學(xué)法。

六、教學(xué)突破口

在筆下，“故都的秋”的最突出的特點是什么？

七、課前預(yù)備

布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)要求：熟讀課文，利用《同學(xué)學(xué)習(xí)用書》獲得初步理解；回憶古詩中有關(guān)“秋”的詩句，為鑒賞課文所營造的意境作預(yù)備。

八、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新課

導(dǎo)入思路：由眼前朝氣蓬勃、滿懷盼望的春天聯(lián)想到意蘊豐厚、令人感懷的秋天，并指出，“秋思”是中國文人創(chuàng)作經(jīng)常涉及的題材，是中國文人典型的文化心理。

〔二〕朗讀課文

播放朗讀錄音，讓同學(xué)初步感受文章的意境；同時，要求同學(xué)邊聽邊思索：在文中描繪了故都秋天的哪些風(fēng)景畫？請為每幅風(fēng)景畫命一個恰當(dāng)?shù)念}目，并說說你最喜愛其中的哪一幅，為什么？

〔三〕同學(xué)聽朗讀錄音、思索

〔四〕老師引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通

1、引導(dǎo)要點：

〔1〕描寫了哪些秋景？

〔2〕怎樣描寫秋景的？

〔3〕描寫出了秋景的.什么特點？

2、老師對問題結(jié)果的預(yù)設(shè)：

1〕秋晨小院圖。從色調(diào)〔碧綠的天色、牽?；ǖ乃{朵〕、聲音〔馴鴿的飛聲〕、形態(tài)〔破、稀稀落落的尖細且長的〕寫出了清、靜、悲涼。

2〕秋槐落蕊圖。從視覺〔鋪得滿地、一條條的絲紋〕、聽覺〔聲音也沒有〕、嗅覺〔氣味也沒有〕、觸覺〔極微小極松軟〕寫出了清、靜、悲涼。

3〕秋蟬殘鳴圖。從狀態(tài)〔衰弱〕、范圍〔無論什么地方、家家戶戶〕寫出了清、靜、悲涼，也寫出了內(nèi)心的喜歡。

4〕秋雨話涼圖。從聽覺〔息列索落、緩慢悠長〕寫出了清、靜、悲涼。

5〕秋日佳果圖。從形態(tài)〔像橄欖又像鴿蛋似的〕、色調(diào)〔淡綠微黃〕寫出了內(nèi)心的贊美。

3、提出突破口：在筆下，“故都的秋”的最突出的特點是什么？

4、聯(lián)系五幅風(fēng)景畫、抓住關(guān)鍵句〔文眼〕，把握意境內(nèi)涵：清、靜、悲涼。

5、歸納本文營造意境的方法：緣情敘景、以景述情。

〔五〕深入探討

1、設(shè)問：有人說本文是對秋的“悲歌”，有人說本文是對秋的“頌歌”，你怎么認為？為什么？

2、同學(xué)思索、爭論。

3、老師引導(dǎo)同學(xué)溝通、歸納：

引導(dǎo)：

〔1〕從作品入手〔標題目、關(guān)鍵語句、所寫景物〕。

〔2〕從經(jīng)受、思想入手。

〔3〕從社會背景入手。

歸納：本文應(yīng)是“悲涼的頌歌”。歸納時可聯(lián)系在《北平的四季》中的有關(guān)語句以加深理解。