《遠離危險》的教學設(shè)計

第第頁《遠離危險》的教學設(shè)計

〔一〕本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析

“活動1”是讓同學了解哪些地方簡單發(fā)生危急，不適合兒童玩耍。教材中提到的有建筑工地、樓房的陽臺、河邊、動物園的猛獸旁。要求同學繼續(xù)補充還有哪些地方簡單發(fā)生危急。

“活動2”是讓同學認識常見的安全標識，有禁火標識、有電標識、留意安全標識，知道有安全標識的地方是簡單發(fā)生危急的地方，要遵守標識的要求，盡量遠離有危急的地方。

“爭論”是通過一組行為辨析，強化認識，指導(dǎo)同學行為，進一步明確不要在有危急的地方玩，不做有危急的游戲。明確火和電是有危急的，運用不當也會發(fā)生危急，要不玩火、防觸電。進而讓同學說一說還知道哪些防火、防觸電的知識。該活動意在通過辨析、溝通，豐富同學的知識，進一步指導(dǎo)同學的日常行為。這是在前面對同學進行相關(guān)教育基礎(chǔ)上的拓展。

“調(diào)查”是課外實踐活動，通過讓同學課下搜集安全用火、用電的知識，加強他們的避險技能。

〔二〕教學重難點分析

低班級同學年齡小，閱歷少，對日常生活中潛在的危急缺乏預(yù)見性，很簡單引發(fā)危急，受到損害。因此使同學能自覺不在有危急的地方玩，加強他們自我愛護、防止意外損害的意識。養(yǎng)成相應(yīng)的行為習慣，遠離危急，珍愛生命，健康安全的成長是特別重要的。

教學建議

1．本次活動介紹的內(nèi)容是哪些地方有危急，要防止危急的發(fā)生，就要防患于未然。發(fā)生危急如何避險、求助是下一個主題活動的內(nèi)容。

2．對學校生進行安全教育，主要從防范意識和安全知識兩方面進行。對于防范意識可滲透在教學的各個環(huán)節(jié)之中。在對同學進行安全知識和技能的教學中，要多讓同學參加活動，模擬表演，把知識轉(zhuǎn)化為有用的技能。

3．生活中，防止同學受到損害的因素，不局限于教材內(nèi)容，教學中老師可以敏捷掌控，增加一些知識，讓同學課上爭論、課下調(diào)查、詢問父母，以擴展同學的知識面。要發(fā)揮同學的主體作用，讓他們多說、多溝通，使同學盡可能多地了解一些日常生活中避險的知識與技能。這樣，可以使同學受益終生。

4．教學時，要充分結(jié)合當?shù)貙嶋H，詳細說明哪些地方不適合兒童玩耍，哪些活動和游戲是有危急的，不適合兒童做。

5．對于防觸電教育中遇到的一些詳細問題，如在電線上晾衣服簡單觸電；雷雨天氣，在大樹下避雨易遭雷擊；不要在雷雨天看電視等，只讓同學知道這樣做的后果是簡單使人受到損害即可，不必具體向同學講解其中的科學知識，以免增加同學負擔。

活動概述

本活動是依據(jù)《課程標準》中“認識常見的安全標識，留意安全”的基本要求設(shè)置的。

由于低班級同學掌控的生活常識少，考慮問題簡約，他們做事往往只從愛好和愛好出發(fā)，很少考慮到后果，一旦發(fā)生危急，極易受到損害。從現(xiàn)實生活來看，在簡單發(fā)生危急的地方活動，以及日常生活中運用火和電受到損害的事故屢有發(fā)生。因此，實時對同學進行這方面的安全教育是很有須要的。

“活動1”是讓同學了解哪些地方簡單發(fā)生危急，不適合兒童玩耍。教材中提到的有建筑工地、樓房的陽臺、河邊、動物園的猛獸旁。要求同學繼續(xù)補充還有哪些地方簡單發(fā)生危急。

“活動2”是讓同學認識常見的安全標識，有禁火標識、有電標識、留意安全標識，知道有安全標識的地方是簡單發(fā)生危急的地方，要遵守標識的要求，盡量遠離有危急的地方。

“爭論”是通過一組行為辨析，強化認識，指導(dǎo)同學行為，進一步明確不要在有危急的地方玩，不做有危急的游戲。明確火和電是有危急的，運用不當也會發(fā)生危急，要不玩火、防觸電。

進而讓同學說一說還知道哪些防火。防觸電的知識。該活動意在通過辨析、溝通，豐富同學的知識，進一步指導(dǎo)同學的日常行為。這是久前面對同學進行相關(guān)教育基礎(chǔ)上的拓展。

“調(diào)查”是課外實踐活動，通過讓同學課下搜集安全用火、用電的知識，加強他們的避險技能。

教學目標

〔一〕知識目標

1．知道火和電都是危急的。

2．知道有些場合簡單發(fā)生危急，認識常見的安全標識。

〔二〕技能目標

1．不玩火，防觸電。

2．不在有危急的地方玩，防止受到損害。

〔三〕情感、立場與價值觀目標

加強自我愛護、防止意外損害的意識。

重點難點

教學重點

使同學樹立安全意識，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習慣，遠離危急，珍愛生命，健康安全的成長。

教學難點

使同學能自覺不在有危急的.地方玩，加強他們自我愛護、防止意外損害的意識。

教學過程

【導(dǎo)入新課】

老師：同學們，上節(jié)課我們主要學習了什么知識呢？

同學：〔略〕

老師：我們上節(jié)課主要了解了一些交通標識和規(guī)章，避開交通事故的發(fā)生。在生活中，除了交通中存在危急外，還有好多地方簡單發(fā)生危急?！策^渡〕

【講授新課】

一、了解簡單發(fā)生危急的地方〔板書〕

老師：同學們，大家先打開課本第三十三頁，我們看一看，圖上都畫了哪些地方。

同學：〔略〕

老師：圖上畫了建筑工地、陽臺、河邊和猛獸欄前，這些地方簡單發(fā)生什么危急呢？大家爭論一下，然后說一說。

同學：〔略〕

老師：在建筑工地，簡單被高出墜落的雜物砸傷，絆倒摔傷等；在陽臺上，有從今摔下去的危急；在河邊，可能發(fā)生溺水；在猛獸欄前，可能被咬傷等；所以我們應(yīng)當遠離這些地方，是不是啊？

同學：〔略〕

老師：在生活中，大家還知道哪些地方簡單發(fā)生危急呢？

同學：〔略〕

〔讓同學觀賞視頻“電，自我愛護”、“遠離危急”等；圖片“安全放鞭炮”、“關(guān)愛生命，遠離危急”、“生疏人敲門時”、“請遠離危急”、“要遠離危急”、“遠離危急”等；還可給同學們介紹“生活小常識”、“雷電”、“預(yù)防中毒”、“兒童生活環(huán)境的‘狼外婆’”等里面的知識，詳見文本資源?！?/p>

老師：在簡單發(fā)生危急的地方，為了避開危急的發(fā)生，人們設(shè)置了安全標識。(過渡)

二、認識安全標識〔板書〕

老師：我們打開課本第三十四頁，我們看一看圖片中都有哪些安全標識？然后說一說。

同學：〔略〕

老師：大家肯定要記住這些安全標識，當看到這些標識時，就要根據(jù)這些標識的提示做，這樣才可能避開危急的發(fā)生，大家知道了嗎？

同學：〔略〕

老師：大家還知道哪些安全標識呢？給同學們說一說吧！

同學：〔略〕

〔讓同學們觀賞圖片“當心火災(zāi)”、“禁止帶火種”、“留意安全”、“禁止跨越”、“禁止煙火”、“禁止飲用”等，使同學認識這些標識。〕

老師：我們要遠離危急，不到簡單發(fā)生危急的地方玩，大家說對不對呢？

同學：〔略〕

老師：可有些同學還不明白，你們看一看下面這些同學。〔過渡〕

三、爭論〔板書〕

老師：大家打開課本第三十五頁，我們看一看圖中的同學在做什么？他們的做法會發(fā)生什么危急呢？大家爭論一下，然后說一說。

同學：〔略〕

〔可讓同學們逐一爭論第三十五、三十六頁圖中的場景，然后老師總結(jié)：在建筑工地，簡單被高出墜落的雜物砸傷，絆倒摔傷等；在公路上滑旱冰，簡單發(fā)生交通事故；在河邊玩，簡單發(fā)生溺水；在房檐下掏鳥蛋，簡單摔傷；在易燃物旁放鞭炮和在樹林中生火，簡單發(fā)生火災(zāi)；用濕手插電源和在電線桿下放風箏，簡單