英語組聽評課總結(jié)

英語組聽評課總結(jié)總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，快快來寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的英語組聽評課總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。英語組聽評課總結(jié)1本周學(xué)校組織骨干教師匯報課，英語教師宋維美向全校教師展示了她的優(yōu)質(zhì)課。課題是“Howdoyoumakebananamilkshake?”評課在英語組進行。李校長：亮點：教師點撥啟發(fā)、學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，師生互動效果較好。建議：對學(xué)生回答問題后應(yīng)及時給與正確的評價。鄭校長：亮點：教師扎實的英語基礎(chǔ)知識，能熟練地運用英語組織課堂。建議：加大學(xué)生聽力練習(xí)，并跟讀錄音熟悉地道的語音語調(diào)。葛主任：亮點：小組合作學(xué)習(xí)運用較好，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。建議：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生運用所學(xué)英語。盧國平老師：亮點：教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。建議：加大學(xué)生聽力練習(xí)，及時糾正學(xué)生的發(fā)音不足。田蘭霞老師：亮點：靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。建議：多給學(xué)生練習(xí)的時間宋宜全老師總結(jié)：1．正確的語音語調(diào)；2．扎實的英語基礎(chǔ)知識，能熟練地運用英語組織課堂；3．英語詞語豐富、語言流暢；4．教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。青年教師觀摩課本周學(xué)校組織青年教師觀摩課，英語教師許秀瑩參加了本次活動。本節(jié)課于11月27日在九、三進行。評課活動在英語組舉行。李校長亮點：課堂組織結(jié)構(gòu)合理，教師活力大。建議：板書設(shè)計應(yīng)更規(guī)范。鄭校長：亮點：教師基本功扎實，語音語調(diào)清晰，速度適中。建議：多組織學(xué)生活動，調(diào)動學(xué)生積極性。葛主任;亮點：能夠熟練運用多媒體，課件操作熟練。建議：多給學(xué)生練習(xí)的時間。劉世偉老師：亮點：青年教師活力大，課堂氣氛活躍，語音語調(diào)能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。建議：課堂設(shè)計應(yīng)更加具體實用。盧國平老師總結(jié)：1．教師有．靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學(xué)藝術(shù)性。2．善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。這些都是一個好的老師的魅力所在，讓我的學(xué)生佩服我，喜歡我，他們會從心底愛上英語這門學(xué)科的。再有就是親和力，提問學(xué)生的時候可以親切的叫他們的名而非連名帶姓的`一起，這樣可以讓學(xué)生感覺到和我之間是沒有距離的，拉近和學(xué)生的距離。英語組聽評課總結(jié)2本周我們英語組在星期四上午第三節(jié)課開展了“情境探疑”公開課，實驗教師王老師在四年級一班展現(xiàn)了她的教學(xué)設(shè)計，組內(nèi)所有人員都參加了這次聽課活動，通過這次活動，我們每位老師都感覺從備課、上課、到評課都有了不同程度的提高，特別是這堂課結(jié)束以后大家的點評，更是讓我們受益頗多。回頭反思整個活動的開展，我們有以下收獲。本節(jié)課教學(xué)重點突出，面向全體學(xué)生。她運用教具卷尺給學(xué)生量身高，給學(xué)生提供了一個生動，鮮活的語境，使學(xué)生們在自然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)身高的英語表達，王老師在設(shè)計本課時，考慮采取體驗，實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐的過程。本課通過量身高等一系列課堂活動，讓學(xué)生們在交際中應(yīng)用剛剛學(xué)會的語法，自然地運用了短語和句型，學(xué)生充分領(lǐng)略到語言獲得的成就感，教學(xué)效果好。王老師在教學(xué)過程中運用情境的創(chuàng)設(shè)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。把語言運用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，加速了學(xué)生的認知活動。教師在教材的基礎(chǔ)上加以拓展，學(xué)生得到語言練習(xí)的機會。師生互動，生生互動，很好地體現(xiàn)了教學(xué)理念。本節(jié)課教學(xué)過程清晰流暢，學(xué)生發(fā)言積極踴躍并與老師積極配合。王老師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動課堂氣氛。教師在課堂上對每個學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了極大的鼓勵，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很好地調(diào)動了起來，而且教師把這種熱情帶入到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得課堂的氣氛變的輕松活躍，達到了很好的教學(xué)效果。王老師教學(xué)思路清晰，活動形式多樣。教學(xué)步驟安排合理，動靜交替，適合小學(xué)生的心理特征，既保持了輕松活躍的課堂氣氛，又做到了環(huán)環(huán)相扣，達到教學(xué)目的。同時導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。本節(jié)課新授句型學(xué)生掌握好，學(xué)生能利用這些句型進行交流操練。整節(jié)課教師很好地貫徹了英語教學(xué)提倡的交際性原則，并且運用了多種教學(xué)手段及方法以達到教學(xué)目標，也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，把語言運用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果好。不足之處就是有個別學(xué)困生不愿積極地加入到活動中來，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該充分考慮到這一實際情況，然后設(shè)計出合適的活動，能夠讓他們參與進來?？傊?，授課老師流利的英語口語