第20課《談創(chuàng)造性思維》（教學(xué)設(shè)計(jì)） 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步備課系列（部編版）

20《談創(chuàng)造性思維》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠歸納、把握作者的觀點(diǎn)2.能夠理清文章思路3.感受文章嚴(yán)謹(jǐn)且平和的語(yǔ)言風(fēng)格【重點(diǎn)難點(diǎn)】運(yùn)用所學(xué)方法可以歸納作者觀點(diǎn)，并能理清文章思路【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一課時(shí)新課導(dǎo)入一株草的啟發(fā)，魯班發(fā)明了鋸子，然后因著鋸子的發(fā)明，這款工具有了新的變“型”和功用。從草到工具的跨越就是一次思維的跨越，這種能夠?qū)崿F(xiàn)跨越的思維能力就是創(chuàng)造性思維。二、速讀課文，整體感知1.字詞積累與詞義理解。根深蒂固(dì)

孜孜不倦(zī)

汲取(jí)淵博(yuān)

鍥而不舍(qiè)

持之以恒根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。孜孜不倦：勤勉的樣子。鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。2.梳理文章結(jié)構(gòu)。第一部分(第1—3段)：由圖表問(wèn)題引出對(duì)“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式的反思，強(qiáng)調(diào)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”的重要性。第二部分(第4-12段)：寫(xiě)怎樣成為一個(gè)有創(chuàng)造力的人，論述創(chuàng)造性思維所必需的基本素質(zhì)。第三部分(第13段)：得出結(jié)論，“任何人都擁有創(chuàng)造力”。三、問(wèn)題研讀，感悟章法1.本文開(kāi)頭有何特點(diǎn)？這樣開(kāi)頭有什么好處？【交流點(diǎn)撥】本文開(kāi)頭用帶圖表的問(wèn)題引入，新穎別致，引人思考。然后通過(guò)對(duì)不同答案的分析，巧妙將議題引到創(chuàng)造性思維上來(lái)。2.研讀課文，把握作者觀點(diǎn)作者引出話題之后，是如何層層推進(jìn)去展開(kāi)論述的？提出了什么觀點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】作者通過(guò)兩次設(shè)問(wèn)，然后通過(guò)解答來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)。第4段提出“那么，創(chuàng)造性的思維必須具備哪些條件呢？”作者回答了三層意思：汲取知識(shí)、活用知識(shí)、嘗試。和第9段提出問(wèn)題“不過(guò)，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別呢？”作者又提出了兩個(gè)觀點(diǎn)：留意自己的小想法，堅(jiān)信自己具有創(chuàng)造力。這五個(gè)觀點(diǎn)，其實(shí)就是創(chuàng)造性思維需要具備的五個(gè)要素。這五個(gè)方面是層層遞進(jìn)的關(guān)系。歸納論證方法請(qǐng)歸納作者運(yùn)用的哪些論證方法？【交流點(diǎn)撥】第3段運(yùn)用正反對(duì)比論證，證明生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的觀點(diǎn)。反面是“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前；”正面是“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”。第7-8段運(yùn)用舉例（事實(shí)）論證，證明創(chuàng)造性思維必須有活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，持之以恒地嘗試的觀點(diǎn)。例舉古登堡發(fā)明印刷機(jī)和羅蘭·布歇爾發(fā)明交互式乒乓球電子例子。第10段，引用論證，引用某心理學(xué)家專家小組的研究結(jié)論，論證創(chuàng)造力的有無(wú)在于自己的自信心的有無(wú)。四、品讀語(yǔ)言1.與前兩篇議論文相比，哪一篇語(yǔ)言最親切？【交流點(diǎn)撥】本篇文章的語(yǔ)言親切活潑，如話家常，能拉近與讀者的距離，講道理也易于被讀都接受。如“恭喜你答對(duì)了”“如果你能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人?！?.你覺(jué)得文章哪些地方體現(xiàn)嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點(diǎn)？【交流點(diǎn)撥】如“我對(duì)此完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造力?！边@兩句表達(dá)作者對(duì)知識(shí)的態(tài)度，既承認(rèn)掌握知識(shí)是必須的，也表達(dá)光擁有知識(shí)是不夠的。論證表達(dá)十分嚴(yán)謹(jǐn)。五、課堂練習(xí)1.下列等式成立嗎？1＋1＝243＋3＝29＋3＝130＋30＝18＋16＝12.請(qǐng)發(fā)揮你的想象，把下列兩個(gè)圖形組合成一段話。參考答案：1.（1年＋1年＝24個(gè)月）（3個(gè)月＋3個(gè)月＝2個(gè)季度）（9個(gè)月＋3個(gè)月＝1年）（30分鐘＋30分鐘＝1小時(shí)