小學語文課《太陽》教案（10篇）

Word第第頁小學語文課《太陽》教案（10篇）學校語文課《太陽》教案篇1

學習目標

1.熟悉氏、獸等7個生字，會寫差、抵等14個字，正確讀寫傳奇、寸草不生、差不多等詞。

2.朗讀課文，背誦最終一段。

3.學習閱讀說明文，熟悉本文說明事物的方法。

4.了解太陽的特點及作用，培育同學喜愛科學的愛好。

課前預備

1.制作能夠直觀反映太陽特點的課件。

2.展板一塊及生字詞卡片。

3.搜集與太陽、月亮有關(guān)的圖文資料。

第一課時

導入課題，激發(fā)閱讀愛好

1.激勵同學展現(xiàn)收集的資料，與同學相互溝通，老師觀看發(fā)覺同學對太陽的了解程度。

2.從同學展現(xiàn)資料中的新穎點、趣味點入手，或老師講解并描述《后羿射日》的神話故事，讓同學想一想：太陽能不能用箭射下來？為什么？太陽離我們有多遠，有多大，有多熱？使同學帶著問題閱讀課文。

初讀感知，練習讀正確流利

1.自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習讀正確。留意氏讀shì，不讀sì；獸讀shu，不讀su；殖讀zhí，不讀zí；蔬讀shū，不讀sū；較讀jiào，不讀jiǎo。

2.出示含有生字的詞語，指名讓同學當小老師，帶著大家讀。

3.小組練讀課文。小組協(xié)商讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)相互正音。

4.各小組輪番朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進行評議。

5.默讀思索：讀懂了什么？

整體感知課文，理清文章思路

1.同學默讀課文。思索：a.太陽有哪些特點，課文哪些自然段是講太陽特點的？b.太陽和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽和地球關(guān)系的？

2.老師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽的特點和太陽與地球關(guān)系特別親密這兩個方面來寫的。

學習寫太陽特點的部分，領(lǐng)悟表達方法

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)自主學習愿望：同學們，如今我就是太陽公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠、很遠，我的身體很大、很大，我的溫度特殊高。如今，你們對我了解清晰了嗎？〔據(jù)同學回答進行鼓舞，進入下一個環(huán)節(jié)〕

2.如今請同學們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清晰、寫明白的，然后選一個你最感愛好的特點仔細閱讀。

3.合作學習。

同學依據(jù)自己的愛好自愿結(jié)組，商量課文是怎樣把太陽的特點寫清晰、寫詳細的。老師深化小組參加商量，并發(fā)覺問題，引導合作學習的有效進行。

4.匯報溝通。

a.學習遠的小組匯報，老師就匯報適時引導，播放課件。

如，看課件做口頭練習：太陽離我們有〔一億五千萬公里遠〕。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飛機，也要飛〔二十幾年〕。引導同學發(fā)覺通過數(shù)字來進行詳細說明，這些數(shù)字要精確、有科學根據(jù)。

老師板書：列數(shù)字。

b.學習大的小組匯報，老師相機播放課件。

如，看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。老師總結(jié)并鼓舞同學發(fā)覺的列數(shù)字和作比較的說明方法。

c.學習熱的小組進行匯報。

要求這一組同學在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當引導說出列數(shù)字和用假設事例來說明的方法，讓同學動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。

指導朗讀，深化體悟太陽特點及表達方法

1.自己練習朗讀感愛好的段落，要讀出太陽的特點。

2.通過開展師生、生生朗讀競賽的方式，進一步感受太陽的特點及恰當?shù)恼f明方法。

指導學習本課生字

抵，不要少寫一點；氏，不要多寫一點；獸，下面是口不要寫成曰或田。

抄寫生詞

抄寫詞語：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預防。

其次課時

導入新課

1.導語：上節(jié)課我們了解了太陽的特點，距離我們那樣遙遠的太陽，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢？請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認為最重要的一句話。

2.同學自主閱讀，勾畫句子。

自讀自悟

1.仔細閱讀第4～8自然段，同桌相互說說對沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界的理解。

2.結(jié)合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。

全班溝通

1.引導同學暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達挨次；可以用課文中語句，也可以運用搜集到的資料和生活中的詳細事例來說明太陽與人類的親密關(guān)系。

2.老師引導同學歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的改變，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個秀麗可愛的世界。

3.指導有感情朗讀。

a.自己讀，練習讀出對太陽的贊美之情。

b.多種形式的競賽朗讀，能將自己喜愛的段落背誦下來。

實踐活動

各小組將課前收集到的有關(guān)太陽和月亮的圖文資料精選一部分，貼到展現(xiàn)板上，老師可與同學共同設計、美化展板，擬定專題題目〔如日月同輝神奇的星球等〕。

第一課時

創(chuàng)設情境，鼓舞質(zhì)疑

1.投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音：同學們，你們好！你們熟悉我嗎？

2.〔老師板書課題：太陽〕你們瞧！太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜愛愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題？

〔估量同學會問：太陽公公，你離我們有多遠？太陽公公，你有多大？太陽公公，你有多熱？太陽公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？〕

3.確定同學的提問，并將同學的問題分類概括。

你們提的這些問題怎樣去查找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題如今還是個謎，要等同學們長大后去探究。

那么這篇課文告知了我們有關(guān)太陽的哪些學問呢？讓我們一起來學習吧！

初讀課文，理清脈絡

1.同學自由讀課文?！部勺约鹤x，可找學習伙伴對讀，也可小組同學合作讀，留意讀準字音，讀通課文〕

2.導言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思索：每一個自然段主要講了什么？同學閱讀后歸納。

第1自然段：講太陽離我們很遠。

第2自然段：講太陽很大。

第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高。

第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。

第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。

第6自然段：講太陽與風的關(guān)系。

第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。

第8自然段：講太陽和人類關(guān)系親密。

3.依據(jù)表達的內(nèi)容，可把課文分為兩個部分。

板書：

太陽的特點和人類關(guān)系親密

閱讀課文第一部分，了解太陽的特點

1.導言：課文介紹了太陽的哪些特點？請同學們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用畫出每個自然段的重點句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的？可邊讀邊在書中批注。

2.自讀課文，思索后，與同學溝通自己的看法，并在學習小組中共同完成以下表格?！餐队按虺觥?/p>

太陽的特點說明的方法

遠一億五千萬公里走：三千五百年飛機：二十幾年

大一百三十萬個地球

熱外表溫度：六千攝氏度中心溫度：是外表溫度的三千倍

3.利用投影溝通、評點，并隨機設問：

文中假如不用數(shù)字，只說距離很遠很遠，溫度很高很高，可不行以？為什么？

文中把太陽與地球作比較有什么好處？

太陽外表溫度很高，就是鋼鐵遇到它也會變成汽，這樣寫好在哪里？

為何把太陽比做大火球？

4.在寫太陽遠、大、熱的特點時，很留意用詞的精確，你認為哪些詞語用得好？為什么？

5.朗讀課文第1～3自然段。

學習生字新詞

1.讓同學溝通生字中易錯的地方，或編成字謎考同學。

2.正確讀寫詞語?！膊畈欢唷⑶f稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預防〕

總結(jié)反饋

1.這一堂課同學們學得很仔細，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫?！舱n件演示〕聽，他又在說什么？〔放聲音〕同學們，你們學得很仔細，你們想把我的有關(guān)學問介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？

2.讓同學以第一人稱介紹太陽公公，分別練習具體介紹和概括介紹，同桌對練。

布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫生字詞。

其次課時

復習

1.聽寫生字詞。

2.背誦自己喜愛的段落。

閱讀課文其次部分，了解太陽和人類的關(guān)系

導言：上節(jié)課，同學們通過閱讀課文，仔細思索，了解了太陽大、遠、熱的特點。今日這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題，好嗎？

1.自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系？并在書上批注。

2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系親密的？請分別用一句話概括。

老師結(jié)合同學發(fā)言板書：

與人類的關(guān)系：

動植物的生長人類生活自然氣候人類健康

3.以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己最喜愛的一段，用自己方法學習。老師巡回指導，參加學習。

4.全班溝通。

a.同學可能運用合作朗讀來學習自己喜愛的段落。

b.學全可能運用直觀演示法，畫出關(guān)系圖來關(guān)心理解。

c.同學可能結(jié)合生活實際、個人體驗來關(guān)心理解。

d.同學可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來關(guān)心理解。

老師可適時播放多媒體動畫，如水的循環(huán)煤炭的形成風的形成，以加深理解。

前后聯(lián)系，整體感知

引導同學們把課文第一與其次部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進行思索，熟悉到正由于太有大熱的特點，又離地球很遠，才造就了我們地球這一秀麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠又参锕松妗⒎毖艿淖钸m合的環(huán)境，而且這三個條件缺一不行。

學習課文最終一段

1.太陽和人類關(guān)系那么親密，因此，課文最終進行了總結(jié)，反復強調(diào)，突出了太陽與人類的親密關(guān)系。請大家朗讀最終一個自然段。

2.同學朗讀課文。

3.鼓舞同學把最終一個自然段背下來?！矞贤ǚ椒?，再個人預備〕

4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界的理解。

反饋應用，積累語言

1.〔課件：把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉〕同學們，太陽公公怎么不興奮了？你們聽，太陽公公說了什么？〔聲音：真氣人，石油總說和我沒關(guān)系，你們給我評評理〕你們能幫他評評理嗎？要求用上今日學過的假如沒有──就沒有──有了──才有由于──所以──等句式〔用上一個、兩個均用〕。

2.同學結(jié)合查找的資料及生活積累自由表達。

〔太陽公公的臉又變成笑臉。配音：同學們，你們說得真好〕你們看，太陽公公又笑了。

總結(jié)談話

《太陽》是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)學問和它與人類的關(guān)系。課文運用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。老師信任，只要大家主動地學習，今后確定能把握更多有關(guān)太陽的學問，將來用先進的科學技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務。

布置作業(yè)

1.背誦最終一段。

2.連續(xù)收集有關(guān)太陽的資料，出一期手抄報。

學校語文課《太陽》教案篇2

教學目標：

1．學會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預防、治療”等詞語。

2．朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

3．了解說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

4．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學問，初步熟悉人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的愛好。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。

〔l〕出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

〔2〕同學們，你們熟悉它是誰嗎？〔它是太陽公公〕

〔3〕板書課題

〔4〕你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠？

生：太陽公公，你有多大年紀了？

生：太陽公公，你有多熱？

生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能轉(zhuǎn)變路線呢？

……

〔5〕同學們向太陽公公提了很多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題如今還沒有答案，等同學們長大后去探究。那么這篇課文告知了我們哪些有關(guān)太陽的學問呢？讓我們一起來學習課文。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求

〔1〕自由輕聲讀課文，讀準字音，不熟悉的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

〔2〕標出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些學問。

2．同學按要求自讀。

3．匯報溝通自讀狀況：

〔1〕抽讀生字詞卡片，訂正同學簡單讀錯的字音，如細菌〔jn〕，不要讀成j(n等。

〔2〕抽生輪讀課文，生生相互訂正，老師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得不好的同學要多鼓舞。

〔3〕說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些學問。

〔同學自由說，說得不全面的地方，其他同學可作補充，認為說得不正確的地方，可互相訂正?！?/p>

老師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系。下面我們來深化學習介紹太陽特點的這部分課文。

三、深究課文〔l－3自然段〕

1．老師引導：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點？

〔遠、大、熱〕

2．默讀l－3自然段，思索：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清晰的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。

3．小組內(nèi)商量、溝通，小組內(nèi)解決不了的問題登記來，預備在全班溝通時向其他小組懇求關(guān)心。

4．全班商量溝通，合作解疑，老師適當點撥引導。

〔l〕商量溝通對第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽離我們很遠這一特點說清晰，運用了哪些方法？

生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠?！边@是用詳細數(shù)字來說明太陽離地球很遠。

生：“到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！边@句話即運用了詳細數(shù)字，同時還用了假設的方法來說明太陽離我們很遠。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

生：第1自然段講的是太陽離我們很遠，可開頭卻先講了一個古代傳奇，我不明白為什么要這樣寫？

師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。

〔讓同學自由發(fā)表見解〕

老師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個學問，使文章生動好玩，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思？〔假如同學提不出這個問題，由老師提問〕

〔“其實”，表示下面要說的是實際狀況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳奇轉(zhuǎn)向事實?！?/p>

老師：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？〔這么遠，箭射不到?！尺@里為什么不用確定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？〔用反問句強調(diào)它的遠。〕〔讓同學在讀中體會?！?/p>

③指導朗讀第一自然段，要說出太陽離我們“遠”這一特點。

〔2〕商量溝通其次自然段

①其次自然段講太陽很大，運用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用詳細數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。

“只有一個盤子那么大”，是“由于離地球太遠了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充說明。

②指導讀其次自然段，讀出太陽“大”這一特點。

〔3〕商量溝通第三自然段

①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高，運用了比方和詳細數(shù)字的說明方法。

“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比方，把太陽的樣子及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。

“太陽的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會變成汽；中心溫度估量是外表溫度的三千倍?！边\用詳細數(shù)字來充分說明太陽“溫度特別高”這個特點。

②指導朗讀，讀出太陽熱的特點。

5．小結(jié)

〔1〕視頻演示《太陽的基本狀況》，同學觀看體會太陽的遠、大、熱的特點。

〔2〕老師小結(jié)

在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比方等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的學問說得很詳細、通俗，具有很強的勸說力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要留意學習運用這些方法。

6．扮演太陽公公，作一番比較具體的自我介紹，練說《太陽的自述》，把太陽的特點說清晰。

四、布置作業(yè)

練習《太陽的自述》。

其次課時

一、復習引入

課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？

二、探究4－8自然段

1．默讀4－8自然段，思索：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系特別親密的，是怎樣進行說明的。

〔讓同學自讀自悟，邊讀邊思索，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的.問題在書上做上標記?！?/p>

2．在四個人的小組內(nèi)溝通、商量自讀狀況。

3．全班溝通，合作解疑，老師點撥、引導。

〔l〕課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系特別親密的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的親密關(guān)系。

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“假如有了太陽……、假如沒有太陽……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和暖和，都是太陽送來的”。這是從正面說。

其次句“假如沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面全部的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界?！?/p>

〔2〕聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界”的理解。

①集體商量溝通。

②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，同學感受世界的秀麗可愛，體會全部這一切都與太陽有著親密的關(guān)系。

〔3〕研討：太陽與地球的親密關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？

〔太陽大、溫度高、距離遠的特點，是形成秀麗可愛世界的根本緣由，假如這三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關(guān)系就不行能像如今這樣親密?！?/p>

4．朗讀4－8自然段。

5．扮演太陽，練說《太陽的自述》。

〔1〕老師引導：上節(jié)課同學們扮演太陽公公，介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學們連續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的親密關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界。

〔2〕小組內(nèi)練習說。

〔3〕班上展現(xiàn)說。

三、總結(jié)全文

1．指名朗讀全文。

2．總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的學問，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來詳細講的。通過這一課的學習，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設、打比方等說明事物的方法。

四、穩(wěn)固識字、指導書寫

1．在四個人的小組內(nèi)溝通，你是怎樣記憶本課生字的。

2．老師重點指導“蒸”“蔬”等字的書寫。

3．讀寫詞語。

五、拓展延長

練習寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的親密關(guān)系。

六、布置作業(yè)

1．背誦自己喜愛的段落。

2．課外閱讀有關(guān)太陽的學問，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

附：板書設計

教案點評：

本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的親密關(guān)系；體會說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的學問，體會是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決教學重難點，老師從啟發(fā)談話引入新課，鼓舞同學質(zhì)疑問難，激發(fā)學習愛好，引導同學抓住課文重點進行深化的探究，在溝通中相機指導，在同學大致理解課文的基礎(chǔ)上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置同學通過書刊和網(wǎng)絡搜集、了解有關(guān)太陽的學問。通過自讀自悟、小組商量、全班溝通的形式對課文進行深化的探究。

探究活動

收集有關(guān)太陽的資料，并依據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個專題。如，“萬物生長靠太陽”，出一期手抄報或黑板報、墻報。

學校語文課《太陽》教案篇3

教學內(nèi)容：

人教社新課標試驗教材第21課

課前透視：

《太陽》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽的一些特點及和人類之間的親密關(guān)系，文章語言通俗、明白，運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的學問詳細化，給人留下了深刻的印象。

同學在科學課及課外科普讀物中對太陽等相關(guān)科學學問有肯定的了解，對本課的學習同學會產(chǎn)生愛好，教學前應引導同學搜集相關(guān)資料，加強對太陽的熟悉，教學時在讀中了解太陽的特點，體會說明方法，激發(fā)同學學習自然科學的熱忱。

學習目標：

1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳奇、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最終一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學問，初步熟悉太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學的愛好。

4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教學重點：

1、朗讀課文。

2、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

信息資料：

1、自制生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)太陽的資料。

教學時數(shù)：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、情境導入，激發(fā)愛好

小伴侶們，你們喜愛看動畫片嗎？今日老師給你們帶來一個，如今我們一起來看看?！膊シ拧逗筠纳淙铡贰惩瑢W們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。

天上的太陽究竟能不能被射來呢？我們今日就來學習一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文，自主識字

1、如今請同學們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學習生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報。

學校語文課《太陽》教案篇4

一、情境導入，激發(fā)愛好

小伴侶們，你們喜愛看動畫片嗎？今日老師給你們帶來一個，如今我們一起來看看?！膊シ拧逗筠纳淙铡贰惩瑢W們，知道這是什么故事嗎？誰來說說。

天上的太陽究竟能不能被射來呢？我們今日就來學習一篇寫《太陽》的課文。

二、初讀課文，自主識字

1、如今請同學們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學習生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報。

三、精讀課文，感悟特點

1、讀讀課文的前三個自然段，在描寫太陽特點的部分中，你認為哪些句子用得好？

2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)覺？〔引導同學體會列數(shù)字、舉列子等說明方法〕

3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽的特點吧！

四、指導寫字

1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認讀。

2、看看這些字在寫的時候要留意什么？

3、老師范寫，同學描紅。

4、相互評價。

學校語文課《太陽》教案篇5

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。

2、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

3、體會“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心和對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。

教學重點：

抓住重點詞句，感悟“明明”美妙的童心。

教學難點：

理解課文中三處“番茄太陽”的含義。

教學預備：

投影儀，小黑板。

教學時間：

三課時

第一教時

教學要求：

1、學會課文中的生字和課后的詞語，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流暢地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系分段。

教學重點：

課文的生字和重點詞語以及課文的朗讀。

教學過程：

一、練習生活，導入新課。

1.在生活中你有沒有觀察過殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒有想過關(guān)心他們?

2.今日，我們要學習一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。

(板書課題：“番茄太陽”)大家讀了課題，肯定會很驚異，大家見過番茄，也見過太陽，但番茄太陽是什么樣子的呢?學了這篇課文以后，大家肯定會明白。請大家讀一讀課文，看看課文中寫了哪些人，寫了什么事?

二、初讀課文。

1、請同學們自由輕聲地朗讀課文，了解課文中寫了哪些人，寫了什么事?

2、自同學字詞

(1)拼讀生字，想方法記住字音、字形。

(2)畫出課文中生字組成的詞語，通過或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)讀順句子，讀通課文。

3、檢查自學狀況

(1)認讀生字詞

番茄盲童勞碌親戚精致萬里無云角膜

悅耳耐煩捐獻出現(xiàn)顏色天使愣住

(2)理解詞語意思

盲童：雙目失明的兒童。

角膜：人和動物眼球前方最外面的一層纖維膜。無色透亮，沒有血管，反應靈敏。

(3)指名分段讀課文。重點指導讀好下面句子

明明咯咯的笑聲銀鈴樣悅耳，一串一串地追著人走。

她的小嘴呼出的濕熱氣息拂過我的臉蛋，我的淚嘩地一下子流了下來。

那個正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總出現(xiàn)出明明天使般的笑臉。

(4)自由讀課文，溝通課文中寫了哪些人，寫了什么事?(拄著雙拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我與盲童明明的交往)

(5)練習分段

第一部分(第一自然段)交代自己來到這座城市生活很困難、心情灰暗。

其次部分(其次至十七自然段)與盲童小女孩的交往以及心情的改變。

三、指導寫字

1、溝通簡單寫錯的字。

2、重點指導：碌、戚、捐

3、同學描紅

四、作業(yè)

1、完成習字冊

2、朗讀課文

其次教時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。

2、體會“番茄太陽”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心和對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。

教學重點：

抓住重點詞句，感悟“明明”美妙的童心。

教學難點：

理解課文中三處“番茄太陽”的含義。

教學過程：

一、復習

朗讀詞語

二、深化課文，悟形體情

(一)精讀第一自然段

(1)自由讀第一自然段

(2)通過初讀我們已經(jīng)知道是一位拄著拐杖的殘疾人，大家猜猜她為什么要來到這座城市?她的心情又如何?

(3)指名回答，結(jié)合板書：灰暗

(4)指導朗讀

過渡：后來的心情有沒有發(fā)生改變呢?有了怎樣的改變?是什么緣由使她的心情發(fā)生了改變?讓我們連續(xù)學習下面的課文。

(二)精讀其次至十七自然段

1、講讀2—4自然段

(1)默讀2—4自然段

(2)“我”為什么差不多總是中午去菜場?(內(nèi)心的苦痛和自卑)

(3)“我”買菜時看到了什么?

(4)出示：一對年輕夫婦帶這個小女孩守著攤位。那女孩……特殊愛笑。

那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前……媽媽也在旁邊笑。

(5)指名朗讀上面的兩段話。

(6)從小女孩父親的動作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)，你體會到了什么?(一家人之間的關(guān)愛和溫情)

(7)為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得暖和起來”?(板書：暖和)

(孤獨的內(nèi)心世界，對溫情和關(guān)愛的渴望)

2、講讀5、6自然段

(1)時間久了，我就和這家人熟了。小女孩叫……。聽親戚說城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復明，父母就……假如不是盲童，明明挺美麗的：烏黑的頭發(fā)……笑起來……(引讀第五、六自然段。)看著她，讓人隱隱心疼。

(2)為什么看到明明，就會“隱隱心疼”?(一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病，生活過得很艱辛;小女孩很美麗，她是那么可愛，惋惜她很不幸，雙目失明。

(3)集體朗讀第2第6自然段

3、講讀7—13自然段

(1)明明雖然雙目失明，但她并沒有由于失明就失去對世界的奇怪???，她是一個非?？释私馍畹男∨?，大家有沒有讀出這一點，從哪里看出來?

(2)同學輕聲朗讀7—13自然段

(3)溝通，出示：明明奇怪???地問：“阿姨，太陽是什么樣的?”

……

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴楊悅耳，一串一串地追著人走。①當明明問“我”太陽是什么樣的，“我”為什么說說停了下來呢?

②爸爸是怎樣給明明解釋的?

③你知道這里的“番茄太陽”指什么嗎?

④明明是在什么狀況笑的?你從這笑聲中聽出了什么?

⑤你認為明明對太陽的這一說法好嗎?(明明對未知世界的渴望，熟悉以后的欣喜)

(4)分角色朗讀這一部分(讀出不同的語氣，人物的心情)

4、講讀14—17自然段

(1)默讀課文，體會做著內(nèi)心的感動

日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我很多的歡樂。(板書：歡樂)

她問我很多驚奇的問題，比方天上的云怎么飄的，雨是什么樣子……這里的省略號表示什么?由此你看出了明明是一個怎樣的女孩?

(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。這里的’“番茄太陽”指什么?(明明的笑臉)

(3)為什么我看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”?

(消退了“我”生活的孤獨，讓我體會到生活的價值，遺忘了生活的苦痛。)

(4)明明臨走時跟“我”說了一段話是什么?我請個同學來當明明，學著她的楊說一說。評價，練習讀明明的話。

(5)她的小嘴呼出的溫熱氣拂過我的臉蛋，我的淚嘩地一下子流了下來。的淚為什么一下子流了下來?(板書：感動)(明明雖然失明白，可她樂觀、頑強，當她知道有人為她捐獻了角膜時，她想到的是像好心人一樣，等長大了把自己的腿“送”給我。她的話令我很感動)

(6)假如你是聽了明明的這番話后你會怎樣回答?

(7)為什么“紅紅的‘番茄太陽’始終掛在我的心中，暖和著我的心?”(明明活潑開朗、純真和善的心靈，就像她摸到的“番茄太陽”那么秀麗，那么暖和，永久留在“我”的心里。

三、朗讀課文，總結(jié)全文

結(jié)合板書總結(jié)課文，課文中的“我”為什么會有如此的心情改變?

第三教時

教學要求：

拓展溝通，教育同學能正確面對生活中的種種困難。了解課文為什么用“番茄太陽”作為課題?完本錢課練習。

教學過程：

一、復習

1、朗讀課文

2、說說課文中三處“番茄太陽”的含義。

二、探究課文為什么用“番茄太陽”作為課題?

三、拓展溝通，升華情感

1、請你寫或說一句祝愿明明的話語。

2、“我”今后的心情還會像開頭那樣灰暗嗎?

3、在生活中遇到困難我們該怎樣做?

四、作業(yè)

完成每課練

板書設計：“番茄太陽”

“我”灰暗——暖和——歡樂——感動

學校語文課《太陽》教案篇6

教學目標：

1、學會本課生字，熟悉新偏旁，會寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，連續(xù)學習默讀課文。

3、學習愛迪生從小遇到問題就主動動腦動手，查找解決問題的方法。

教學重點：

1、識字、寫字

2、朗讀課文、默讀課文

教學難點：

1、體會并讀出文中人物的不同感受。

2、通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。

一、激趣導入

1、聯(lián)想嬉戲：你會想到誰？〔愛迪生〕

2、出示愛迪生圖片。

3、導入。板書課題，讀題，留意輕聲。

二、初讀課文

1、自由讀課文。

2、再讀課文，這次要給自己定個更高的目標：正確、流利。

3、指定同學讀課文第一小節(jié)，認真聽仔細看的同學接著讀，準時訂正錯誤。

三、學習課文，隨文識字

1、愛迪生怎么會想到要創(chuàng)造電燈的呢？

〔1〕要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

出示人體解剖圖，指出闌尾，同學摸一摸。

讀詞。

〔2〕認讀生字：急、性，點出偏旁。

讀詞。

〔3〕闌，邊音，讀

炎：出示字典中的解釋

老師簡介急性闌尾炎。

〔4〕狀況多么危險呀，讓我們一起走進那個大雪天的晚上。

出示第一小節(jié)，自由讀。

〔5〕這里還有幾個生字，點出：請、醫(yī)、術(shù)，讀一讀。

〔6〕指同學讀第一小節(jié)。

2、在這危險時刻，在場的有哪些人？

〔1〕貼板書

〔2〕在場的這些人是什么表現(xiàn)呢？自由讀其次小節(jié)，找一找。

〔3〕．出示這幾句

A媽媽的苦痛你能讀出來嗎？

B醫(yī)生為什么遲疑呢？

C爸爸和愛迪生當然很焦急，這可以從他們手部的動作看出來，找一找是什么動作

E爸爸為什么只搓手，不行動呢？

F攥，做動作，從攥看出了什么？讀詞語，句子，讀出愛迪生的著急。

〔4〕〔播放秒針走動聲音〕〔引讀板書〕

指定讀這一段。

3、突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有方法了！”是什么方法？默讀其次小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。

〔1〕出示相關(guān)句子

指定讀，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點出動詞

〔2〕用自己的話說一說這個過程。

〔3〕師讀，請一個同學上臺來用實物擺一擺。

〔4〕這個方法好嗎？好在哪里？

真是個好方法，指定再讀一讀。

4、總結(jié)，叫他的名字。

5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課連續(xù)學習。

四、學習寫生字

1、嬉戲：開火車讀詞語。

2、搶讀生字嬉戲。

學校語文課《太陽》教案篇7

教學目標：

1、熟悉生字6個，積累詞語7個。積累句子1句。

2、能正確、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、能讀懂詩歌最終一節(jié)的意思。

4、培育同學喜愛自然，喜愛生活的美妙情感。

教學重點：

能有感情地朗誦全詩。

教學難點：

體會詩歌最終一節(jié)的意思。

教學預備：

生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

教時：一課時

教學過程：

一、引入新課并質(zhì)疑

1、出示圖片：圖上畫了什么?(太陽公公)

2、出示課題：1太陽的話

3、這是我國有名的詩人：艾青，簡要介紹并出示其作品。

4、引入：詩人艾青把對生活、對自然的喜愛之情都泄勁通過太陽之口想我們表素出來了。

5、讀了課題你有什么疑問嗎?

二、初讀課文，自同學字

1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章?

2、自由讀讀課文，留意讀準字音(爭取多讀幾遍)

3、反饋自學效果

(1)出示詞語：晨曦暖和睫毛布滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間

(2)各種形式讀詞

(3)“睫”有半部分的筆順。

(4)理解詞語：撒滿

三、讀熟課文

1、各種形式讀課文，說說你的眼前消失了那些景物?

2、溝通：怎樣讀才能讀得聲情并茂?

3、再讀課文

4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、暖和和露水撒滿你們心的空間。

自由讀，男女生朗讀。

四、有感情讀課文，理解詩意。

1、各小組選擇一節(jié)商量商量這段詩的意思。

2、溝通

3、重點理解第四段詩的意思

(1)出示圖片：世界上任何東西都需要太陽的照射，看，太陽照在小草的身上，小草變綠了?？磮D說說，太陽與其他東西間的關(guān)系。

(2)想象一下，生活在一個布滿花香，布滿暖和的世界里會有一種怎樣的感覺?

(3)假如你的心里猶如世界也布滿陽光，布滿暖和，那么你的生活會怎樣呢?

(4)小結(jié)：對呀，最終一節(jié)就是召喚我們每個人的心里都要布滿陽光，布滿暖和，這樣生活才會多姿多彩。

4、有感情朗讀課文

五、小結(jié)課文，練說話

聽了太陽的話，你想對太陽說什么?

六、布置作業(yè)。

寫話練習：

聽了太陽的話，我想對太陽說：“()?！?/p>

板書設計：

1、太陽的話

金黃的花束林間的香氣

亮光和暖和滿身的露水

教后反思：

學完課文，我讓同學怎么想，就怎么讀，猶如桌讀，自由讀，找好伴侶讀，這樣，有利于他們把詩歌讀好，讀出自己的感受。識字是閱讀和表達的基礎(chǔ)，要使同學具備識字的力量，就必需注意識字方法的指導，以提高同學的識字力量。

學校語文課《太陽》教案篇8

教學目的：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的愛好。

2.學習本課生字生詞。

3.朗讀課文。背誦最終一個自然段。

4、培育同學收集處理資料以及自己學習的力量，培育同學的環(huán)保意識。

教學重點

運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的親密關(guān)系。

教學難點

對太陽的有關(guān)學問的科學道理的了解

教具預備

計算機、錄像

課時安排

三課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)分。

2、初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的愛好。

3.學習本課生字生詞。

提出問題自學課文，查找答案。

歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

一.出示課件,創(chuàng)設情景。

同學們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著親密的關(guān)系。

這節(jié)課我們就來學習有關(guān)太陽的學問?！舶鍟n題〕。

要討論一個事物，首先要提出問題?！舶鍟骸?？”〕如今你們面對太陽，想知道什么呢？

〔同學提問。估量同學對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題?！忱蠋煿奈柰瑢W，給問題分類。

你們提的問題怎樣去查找答案呢？

一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的如今我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)ビ懻?，去發(fā)覺，去解答。

二、自學課文，查找答案。

1、觀賞課文。

2、自學課文。

3、溝通收獲?！矚w納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意?！?/p>

三、匯報預習成果。

1、正音：

2、生字：

3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)分?！舱n件〕

4、質(zhì)疑。

〔同學收集的課外資料許多，可以進行一次小小的展覽?！?/p>

其次課時：

教學目的：

1.運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關(guān)系，激發(fā)學習自然科學的愛好。

教學過程：

一、這節(jié)課我們連續(xù)學習《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段狀況。同學回答，老師板書：介紹遠大熱關(guān)系

二、交代目的：本節(jié)課，我們主要討論這兩個問題，學習相關(guān)的學問，并解決上節(jié)課同學們提出的問題。

三、學習第一段

1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

⑴生讀，找答案。⑵老師板書：一億五千萬公里遠、一百三十萬個地球、六千度〔三千倍〕

2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個句子來學習。

3、出示1句：一人填空，大家推斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，〔討論為什么用數(shù)字就顯得精確明白？〕

板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題精確，更有勸說力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。

4、從介紹太陽的這一段中，還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)覺什么呢？同學們一邊讀一邊認真地想，看誰的新發(fā)覺最多。

5、溝通思索成果?！惨娪覀?cè)〕軟件協(xié)作。出示后兩句。

6、小結(jié)：以傳奇引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比方、等說明方法介紹太陽的特點，清晰明白，給我們留下很深的印象。學習第一段，大家把讀書思索結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并擅長總結(jié)這是特別好的讀書習慣，大家要發(fā)揚。

7、朗讀第一段。

四、學習其次段

太陽與人類的關(guān)系怎樣親密呢？下面同學們以學習小組為單位研學習其次段。你們可以先討論太陽和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣親密的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

2、商量，找快的到黑板板書?！?——2人〕

3、討論板書是否合理。補充，歸并、精練，理順。

4、討論太陽到底與人類關(guān)系怎樣的親密呢？對比板書講一講?！采嫘枰?、生活條件、直接關(guān)系〕〔準：質(zhì)疑

5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關(guān)系的科學道理的介紹，想看哪一個？哪位同學情愿給大家講解。

6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有挨次的介紹。通過溝通知道人類生活的各個方面與太陽的關(guān)系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時：

教學目的：

1、朗讀課文。背誦最終一個自然段。

2、培育同學收集處理資料以及自己學習的力量，培育同學的環(huán)保意識。

教學過程：

7、出示最終一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習背誦

小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要愛護環(huán)境。這句話寫的多么嚴謹?。?/p>

五、總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰還有什么不懂的問題？〔準〕質(zhì)疑，解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽的最基本的學問。隨著科學技術(shù)的進展，人類又發(fā)覺了太陽的很多神秘。老師收集了一些圖片，同學們假如有給大家介紹的可以舉手。

人類對宇宙的探究是借助創(chuàng)造的天文望遠鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的很多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽系，九大行星正圍圍著太陽運動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM一步探究。

誰還有要跟大家介紹的學問？

假如你是一位科學家，你想把這些學問介紹給孩子們嗎？其他同學對修改這篇課文有什么看法？向往。

六、關(guān)于地球，關(guān)于太陽，關(guān)于宇宙，有很多神秘正等待我們?nèi)ビ懻摗?/p>

我國古時候有后羿射日的傳奇，這個傳奇表現(xiàn)了人類制服自然的頑強決心和造福人類的崇高思想。

盼望同學們能刻苦學習科學文化學問，將來有一天你們都能成為制服自然，制服宇宙、造福人類的新時期的后羿！

七、作業(yè)

把你了解到的有關(guān)太陽的學問，可以是課文和課外的或是自己對將來的大膽想法編一期小報，或?qū)懸黄苹梦恼?，或畫一幅畫，或制作一件模型。我們一起開個學科學溝通會。

板書：

10太陽

遠一億五千萬公里

大一百三十萬個地球〔數(shù)字、比較〕

熱六千度〔三千倍〕

植物動物礦物

關(guān)系云雨雪風沒有……就沒有

預防治療疾病

全文用數(shù)字的方法運用較多，可以讓同學仿寫一個片斷。

學校語文課《太陽》教案篇9

一、從文中找以下詞語的反義詞。

簡單()永久()光明()

年老()空閑()粗糙()

二、仿按例句，把句子寫生動。

例：明明咯咯的笑聲銀鈴樣悅耳，一串一串地追著人走。

1、小女孩的笑容像()。

2、十五的月亮又大又圓，像()。

3、她拿著失而復得的錢包，興奮的淚水奪眶而出，像()。

三