小學(xué)語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案（10篇）

Word第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案（10篇）學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉氏、獸等7個(gè)生字，會(huì)寫差、抵等14個(gè)字，正確讀寫傳奇、寸草不生、差不多等詞。

2.朗讀課文，背誦最終一段。

3.學(xué)習(xí)閱讀說明文，熟悉本文說明事物的方法。

4.了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及作用，培育同學(xué)喜愛科學(xué)的愛好。

課前預(yù)備

1.制作能夠直觀反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。

2.展板一塊及生字詞卡片。

3.搜集與太陽(yáng)、月亮有關(guān)的圖文資料。

第一課時(shí)

導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀愛好

1.激勵(lì)同學(xué)展現(xiàn)收集的資料，與同學(xué)相互溝通，老師觀看發(fā)覺同學(xué)對(duì)太陽(yáng)的了解程度。

2.從同學(xué)展現(xiàn)資料中的新穎點(diǎn)、趣味點(diǎn)入手，或老師講解并描述《后羿射日》的神話故事，讓同學(xué)想一想：太陽(yáng)能不能用箭射下來？為什么？太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱？使同學(xué)帶著問題閱讀課文。

初讀感知，練習(xí)讀正確流利

1.自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。留意氏讀shì，不讀sì；獸讀shu，不讀su；殖讀zhí，不讀zí；蔬讀shū，不讀sū；較讀jiào，不讀jiǎo。

2.出示含有生字的詞語(yǔ)，指名讓同學(xué)當(dāng)小老師，帶著大家讀。

3.小組練讀課文。小組協(xié)商讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)相互正音。

4.各小組輪番朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利?？梢孕〗M齊讀、接讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評(píng)議。

5.默讀思索：讀懂了什么？

整體感知課文，理清文章思路

1.同學(xué)默讀課文。思索：a.太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)，課文哪些自然段是講太陽(yáng)特點(diǎn)的？b.太陽(yáng)和地球有哪些關(guān)系，課文哪些自然段是講太陽(yáng)和地球關(guān)系的？

2.老師總結(jié)：這篇課文就是圍繞太陽(yáng)的特點(diǎn)和太陽(yáng)與地球關(guān)系特別親密這兩個(gè)方面來寫的。

學(xué)習(xí)寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分，領(lǐng)悟表達(dá)方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望：同學(xué)們，如今我就是太陽(yáng)公公，知道大家都想了解我。我呀，離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我的身體很大、很大，我的溫度特殊高。如今，你們對(duì)我了解清晰了嗎？〔據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行鼓舞，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)〕

2.如今請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫清晰、寫明白的，然后選一個(gè)你最感愛好的特點(diǎn)仔細(xì)閱讀。

3.合作學(xué)習(xí)。

同學(xué)依據(jù)自己的愛好自愿結(jié)組，商量課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫清晰、寫詳細(xì)的。老師深化小組參加商量，并發(fā)覺問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

4.匯報(bào)溝通。

a.學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報(bào)，老師就匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)，播放課件。

如，看課件做口頭練習(xí)：太陽(yáng)離我們有〔一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)〕。到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走〔三千五百年〕；就是坐飛機(jī)，也要飛〔二十幾年〕。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺通過數(shù)字來進(jìn)行詳細(xì)說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)根據(jù)。

老師板書：列數(shù)字。

b.學(xué)習(xí)大的小組匯報(bào)，老師相機(jī)播放課件。

如，看課件，說體會(huì)：左邊是130萬(wàn)個(gè)地球，右邊是一個(gè)太陽(yáng)，中間以等號(hào)連接。老師總結(jié)并鼓舞同學(xué)發(fā)覺的列數(shù)字和作比較的說明方法。

c.學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報(bào)。

要求這一組同學(xué)在聽完前兩組匯報(bào)后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字和用假設(shè)事例來說明的方法，讓同學(xué)動(dòng)手算出太陽(yáng)的中心溫度是一千八百萬(wàn)度。

指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽(yáng)特點(diǎn)及表達(dá)方法

1.自己練習(xí)朗讀感愛好的段落，要讀出太陽(yáng)的特點(diǎn)。

2.通過開展師生、生生朗讀競(jìng)賽的方式，進(jìn)一步感受太陽(yáng)的特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字

抵，不要少寫一點(diǎn)；氏，不要多寫一點(diǎn)；獸，下面是口不要寫成曰或田。

抄寫生詞

抄寫詞語(yǔ)：差不多、抵得上、攝氏、莊稼、野獸、生存、繁殖、蔬菜、麻繩、比較、預(yù)防。

其次課時(shí)

導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課我們了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)，和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢？請(qǐng)大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

2.同學(xué)自主閱讀，勾畫句子。

自讀自悟

1.仔細(xì)閱讀第4～8自然段，同桌相互說說對(duì)沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界的理解。

2.結(jié)合課前收集的資料及生活實(shí)際，再想想對(duì)這句話的理解。

全班溝通

1.引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達(dá)挨次；可以用課文中語(yǔ)句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的詳細(xì)事例來說明太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：沒有太陽(yáng)就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的改變，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界。

3.指導(dǎo)有感情朗讀。

a.自己讀，練習(xí)讀出對(duì)太陽(yáng)的贊美之情。

b.多種形式的競(jìng)賽朗讀，能將自己喜愛的段落背誦下來。

實(shí)踐活動(dòng)

各小組將課前收集到的有關(guān)太陽(yáng)和月亮的圖文資料精選一部分，貼到展現(xiàn)板上，老師可與同學(xué)共同設(shè)計(jì)、美化展板，擬定專題題目〔如日月同輝神奇的星球等〕。

第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞質(zhì)疑

1.投影出示太陽(yáng)緩緩升起的動(dòng)畫畫面，配上聲音：同學(xué)們，你們好！你們熟悉我嗎？

2.〔老師板書課題：太陽(yáng)〕你們瞧！太陽(yáng)公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜愛愛動(dòng)腦筋的孩子，你們想問太陽(yáng)公公什么問題？

〔估量同學(xué)會(huì)問：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？太陽(yáng)公公，你有多大？太陽(yáng)公公，你有多熱？太陽(yáng)公公，你是由什么構(gòu)成的？太陽(yáng)公公，你與我們地球有什么關(guān)系？太陽(yáng)公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去？〕

3.確定同學(xué)的提問，并將同學(xué)的問題分類概括。

你們提的這些問題怎樣去查找答案呢？有的問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解；有些問題如今還是個(gè)謎，要等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探究。

那么這篇課文告知了我們有關(guān)太陽(yáng)的哪些學(xué)問呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！

初讀課文，理清脈絡(luò)

1.同學(xué)自由讀課文?！部勺约鹤x，可找學(xué)習(xí)伙伴對(duì)讀，也可小組同學(xué)合作讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文〕

2.導(dǎo)言：《太陽(yáng)》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個(gè)自然段講清一個(gè)方面的問題。我們閱讀時(shí)，要邊讀邊思索：每一個(gè)自然段主要講了什么？同學(xué)閱讀后歸納。

第1自然段：講太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

第2自然段：講太陽(yáng)很大。

第3自然段：講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高。

第4自然段：講太陽(yáng)與植物、動(dòng)物和人的關(guān)系。

第5自然段：講太陽(yáng)與雨雪的關(guān)系。

第6自然段：講太陽(yáng)與風(fēng)的關(guān)系。

第7自然段：講太陽(yáng)與健康的關(guān)系。

第8自然段：講太陽(yáng)和人類關(guān)系親密。

3.依據(jù)表達(dá)的內(nèi)容，可把課文分為兩個(gè)部分。

板書：

太陽(yáng)的特點(diǎn)和人類關(guān)系親密

閱讀課文第一部分，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

1.導(dǎo)言：課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第1～3自然段，邊讀邊用畫出每個(gè)自然段的重點(diǎn)句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽(yáng)這一方面的特點(diǎn)的？可邊讀邊在書中批注。

2.自讀課文，思索后，與同學(xué)溝通自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格?！餐队按虺觥?/p>

太陽(yáng)的特點(diǎn)說明的方法

遠(yuǎn)一億五千萬(wàn)公里走：三千五百年飛機(jī)：二十幾年

大一百三十萬(wàn)個(gè)地球

熱外表溫度：六千攝氏度中心溫度：是外表溫度的三千倍

3.利用投影溝通、評(píng)點(diǎn)，并隨機(jī)設(shè)問：

文中假如不用數(shù)字，只說距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，溫度很高很高，可不行以？為什么？

文中把太陽(yáng)與地球作比較有什么好處？

太陽(yáng)外表溫度很高，就是鋼鐵遇到它也會(huì)變成汽，這樣寫好在哪里？

為何把太陽(yáng)比做大火球？

4.在寫太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)時(shí)，很留意用詞的精確，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

5.朗讀課文第1～3自然段。

學(xué)習(xí)生字新詞

1.讓同學(xué)溝通生字中易錯(cuò)的地方，或編成字謎考同學(xué)。

2.正確讀寫詞語(yǔ)。〔差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防〕

總結(jié)反饋

1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，你們看太陽(yáng)公公都把眼睛瞇成了一條縫?！舱n件演示〕聽，他又在說什么？〔放聲音〕同學(xué)們，你們學(xué)得很仔細(xì)，你們想把我的有關(guān)學(xué)問介紹給更多的人，讓大家都了解我嗎？

2.讓同學(xué)以第一人稱介紹太陽(yáng)公公，分別練習(xí)具體介紹和概括介紹，同桌對(duì)練。

布置作業(yè)

1.熟讀課文。

2.抄寫生字詞。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)

1.聽寫生字詞。

2.背誦自己喜愛的段落。

閱讀課文其次部分，了解太陽(yáng)和人類的關(guān)系

導(dǎo)言：上節(jié)課，同學(xué)們通過閱讀課文，仔細(xì)思索，了解了太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)。今日這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽(yáng)與人類的關(guān)系這個(gè)問題，好嗎？

1.自由讀課文第4～7自然段，邊讀邊想：太陽(yáng)和我們有哪些關(guān)系？并在書上批注。

2.課文是從哪些方面說明太陽(yáng)和我們關(guān)系親密的？請(qǐng)分別用一句話概括。

老師結(jié)合同學(xué)發(fā)言板書：

與人類的關(guān)系：

動(dòng)植物的生長(zhǎng)人類生活自然氣候人類健康

3.以小組為單位，從第4～7自然段中選擇自己最喜愛的一段，用自己方法學(xué)習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，參加學(xué)習(xí)。

4.全班溝通。

a.同學(xué)可能運(yùn)用合作朗讀來學(xué)習(xí)自己喜愛的段落。

b.學(xué)全可能運(yùn)用直觀演示法，畫出關(guān)系圖來關(guān)心理解。

c.同學(xué)可能結(jié)合生活實(shí)際、個(gè)人體驗(yàn)來關(guān)心理解。

d.同學(xué)可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來關(guān)心理解。

老師可適時(shí)播放多媒體動(dòng)畫，如水的循環(huán)煤炭的形成風(fēng)的形成，以加深理解。

前后聯(lián)系，整體感知

引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與其次部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行思索，熟悉到正由于太有大熱的特點(diǎn)，又離地球很遠(yuǎn)，才造就了我們地球這一秀麗可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠?dòng)植物供應(yīng)了生存、繁衍的最適合的環(huán)境，而且這三個(gè)條件缺一不行。

學(xué)習(xí)課文最終一段

1.太陽(yáng)和人類關(guān)系那么親密，因此，課文最終進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。請(qǐng)大家朗讀最終一個(gè)自然段。

2.同學(xué)朗讀課文。

3.鼓舞同學(xué)把最終一個(gè)自然段背下來。〔溝通方法，再個(gè)人預(yù)備〕

4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說對(duì)沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界的理解。

反饋應(yīng)用，積累語(yǔ)言

1.〔課件：把太陽(yáng)公公的笑臉改為表情委屈的臉〕同學(xué)們，太陽(yáng)公公怎么不興奮了？你們聽，太陽(yáng)公公說了什么？〔聲音：真氣人，石油總說和我沒關(guān)系，你們給我評(píng)評(píng)理〕你們能幫他評(píng)評(píng)理嗎？要求用上今日學(xué)過的假如沒有──就沒有──有了──才有由于──所以──等句式〔用上一個(gè)、兩個(gè)均用〕。

2.同學(xué)結(jié)合查找的資料及生活積累自由表達(dá)。

〔太陽(yáng)公公的臉又變成笑臉。配音：同學(xué)們，你們說得真好〕你們看，太陽(yáng)公公又笑了。

總結(jié)談話

《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽(yáng)。老師信任，只要大家主動(dòng)地學(xué)習(xí)，今后確定能把握更多有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問，將來用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽(yáng)更好地為人類服務(wù)。

布置作業(yè)

1.背誦最終一段。

2.連續(xù)收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，出一期手抄報(bào)。

學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文。背誦自己喜愛的段落。

3．了解說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

4．理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉人類與太陽(yáng)的親密關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。

〔l〕出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。

〔2〕同學(xué)們，你們熟悉它是誰(shuí)嗎？〔它是太陽(yáng)公公〕

〔3〕板書課題

〔4〕你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠(yuǎn)？

生：太陽(yáng)公公，你有多大年紀(jì)了？

生：太陽(yáng)公公，你有多熱？

生：太陽(yáng)公公，你為什么每天從東方升起來，從西方落下去，能不能轉(zhuǎn)變路線呢？

……

〔5〕同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了很多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問題如今還沒有答案，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探究。那么這篇課文告知了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文，整體感知

1．提出要求

〔1〕自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟悉的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

〔2〕標(biāo)出自然段序號(hào)，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些學(xué)問。

2．同學(xué)按要求自讀。

3．匯報(bào)溝通自讀狀況：

〔1〕抽讀生字詞卡片，訂正同學(xué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字音，如細(xì)菌〔jn〕，不要讀成j(n等。

〔2〕抽生輪讀課文，生生相互訂正，老師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓舞。

〔3〕說一說課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些學(xué)問。

〔同學(xué)自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補(bǔ)充，認(rèn)為說得不正確的地方，可互相訂正?！?/p>

老師：概括起來講，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖挠H密關(guān)系。下面我們來深化學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。

三、深究課文〔l－3自然段〕

1．老師引導(dǎo)：這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn)，誰(shuí)來概括一下課文寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

〔遠(yuǎn)、大、熱〕

2．默讀l－3自然段，思索：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說清晰的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。

3．小組內(nèi)商量、溝通，小組內(nèi)解決不了的問題登記來，預(yù)備在全班溝通時(shí)向其他小組懇求關(guān)心。

4．全班商量溝通，合作解疑，老師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

〔l〕商量溝通對(duì)第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說清晰，運(yùn)用了哪些方法？

生：“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)?！边@是用詳細(xì)數(shù)字來說明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)。

生：“到太陽(yáng)上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年?！边@句話即運(yùn)用了詳細(xì)數(shù)字，同時(shí)還用了假設(shè)的方法來說明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

生：第1自然段講的是太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，可開頭卻先講了一個(gè)古代傳奇，我不明白為什么要這樣寫？

師：誰(shuí)能對(duì)這個(gè)問題發(fā)表一下自己的看法。

〔讓同學(xué)自由發(fā)表見解〕

老師點(diǎn)撥：課文開頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)學(xué)問，使文章生動(dòng)好玩，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思？〔假如同學(xué)提不出這個(gè)問題，由老師提問〕

〔“其實(shí)”，表示下面要說的是實(shí)際狀況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳奇轉(zhuǎn)向事實(shí)?！?/p>

老師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？〔這么遠(yuǎn)，箭射不到?！尺@里為什么不用確定的語(yǔ)氣，而用反問的語(yǔ)調(diào)呢？〔用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn)?！场沧屚瑢W(xué)在讀中體會(huì)?！?/p>

③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)。

〔2〕商量溝通其次自然段

①其次自然段講太陽(yáng)很大，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這是拿地球與太陽(yáng)作比較，用詳細(xì)數(shù)字來說明，突出太陽(yáng)體積之大。

“只有一個(gè)盤子那么大”，是“由于離地球太遠(yuǎn)了”。這不僅說明太陽(yáng)很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，作了補(bǔ)充說明。

②指導(dǎo)讀其次自然段，讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn)。

〔3〕商量溝通第三自然段

①第三自然段講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高，運(yùn)用了比方和詳細(xì)數(shù)字的說明方法。

“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”。用“火球’作比方，把太陽(yáng)的樣子及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來。

“太陽(yáng)的溫度很高，外表溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵遇到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估量是外表溫度的三千倍?！边\(yùn)用詳細(xì)數(shù)字來充分說明太陽(yáng)“溫度特別高”這個(gè)特點(diǎn)。

②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn)。

5．小結(jié)

〔1〕視頻演示《太陽(yáng)的基本狀況》，同學(xué)觀看體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。

〔2〕老師小結(jié)

在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比方等方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的學(xué)問說得很詳細(xì)、通俗，具有很強(qiáng)的勸說力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時(shí)要留意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。

6．扮演太陽(yáng)公公，作一番比較具體的自我介紹，練說《太陽(yáng)的自述》，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說清晰。

四、布置作業(yè)

練習(xí)《太陽(yáng)的自述》。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

課文的l－3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

二、探究4－8自然段

1．默讀4－8自然段，思索：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系特別親密的，是怎樣進(jìn)行說明的。

〔讓同學(xué)自讀自悟，邊讀邊思索，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的.問題在書上做上標(biāo)記?！?/p>

2．在四個(gè)人的小組內(nèi)溝通、商量自讀狀況。

3．全班溝通，合作解疑，老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

〔l〕課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物、同人類生活的關(guān)系、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽(yáng)和人類的關(guān)系特別親密的。

①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的親密關(guān)系。

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說明的：“假如有了太陽(yáng)……、假如沒有太陽(yáng)……”

太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說明的。

②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

③第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽(yáng)和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和暖和，都是太陽(yáng)送來的”。這是從正面說。

其次句“假如沒有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說。

在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上，又把上面全部的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界?！?/p>

〔2〕聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說你對(duì)“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界”的理解。

①集體商量溝通。

②視頻演示《太陽(yáng)與人類的關(guān)系》，同學(xué)感受世界的秀麗可愛，體會(huì)全部這一切都與太陽(yáng)有著親密的關(guān)系。

〔3〕研討：太陽(yáng)與地球的親密關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？

〔太陽(yáng)大、溫度高、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成秀麗可愛世界的根本緣由，假如這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè)，太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不行能像如今這樣親密。〕

4．朗讀4－8自然段。

5．扮演太陽(yáng)，練說《太陽(yáng)的自述》。

〔1〕老師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)。這節(jié)課同學(xué)們連續(xù)扮演太陽(yáng)，介紹太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)秀麗可愛的世界。

〔2〕小組內(nèi)練習(xí)說。

〔3〕班上展現(xiàn)說。

三、總結(jié)全文

1．指名朗讀全文。

2．總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來詳細(xì)講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

四、穩(wěn)固識(shí)字、指導(dǎo)書寫

1．在四個(gè)人的小組內(nèi)溝通，你是怎樣記憶本課生字的。

2．老師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

3．讀寫詞語(yǔ)。

五、拓展延長(zhǎng)

練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。

六、布置作業(yè)

1．背誦自己喜愛的段落。

2．課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測(cè)覽。

附：板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

本課的重點(diǎn)是：讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系；體會(huì)說明事物的方法。難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問，體會(huì)是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，老師從啟發(fā)談話引入新課，鼓舞同學(xué)質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深化的探究，在溝通中相機(jī)指導(dǎo)，在同學(xué)大致理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行視頻演示，加深對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。布置同學(xué)通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問。通過自讀自悟、小組商量、全班溝通的形式對(duì)課文進(jìn)行深化的探究。

探究活動(dòng)

收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，并依據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個(gè)專題。如，“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào)。

學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

人教社新課標(biāo)試驗(yàn)教材第21課

課前透視：

《太陽(yáng)》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)及和人類之間的親密關(guān)系，文章語(yǔ)言通俗、明白，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法將抽象的學(xué)問詳細(xì)化，給人留下了深刻的印象。

同學(xué)在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽(yáng)等相關(guān)科學(xué)學(xué)問有肯定的了解，對(duì)本課的學(xué)習(xí)同學(xué)會(huì)產(chǎn)生愛好，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)的熟悉，教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)說明方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱忱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳奇、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文。背誦課文最終一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的愛好。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀課文。

2、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

信息資料：

1、自制生字詞卡片。

2、搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

小伴侶們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日老師給你們帶來一個(gè)，如今我們一起來看看?！膊シ拧逗筠纳淙铡贰惩瑢W(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰(shuí)來說說。

天上的太陽(yáng)究竟能不能被射來呢？我們今日就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽(yáng)》的課文。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、如今請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報(bào)。

學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇4

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

小伴侶們，你們喜愛看動(dòng)畫片嗎？今日老師給你們帶來一個(gè)，如今我們一起來看看。〔播放《后弈射日》〕同學(xué)們，知道這是什么故事嗎？誰(shuí)來說說。

天上的太陽(yáng)究竟能不能被射來呢？我們今日就來學(xué)習(xí)一篇寫《太陽(yáng)》的課文。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、如今請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛的方式來讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。

2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，溝通讀懂了什么。

3、匯報(bào)。

三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

1、讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)為哪些句子用得好？

2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)覺？〔引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說明方法〕

3、用你的朗讀來再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧！

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認(rèn)讀。

2、看看這些字在寫的時(shí)候要留意什么？

3、老師范寫，同學(xué)描紅。

4、相互評(píng)價(jià)。

學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇5

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美妙的童心。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。

教學(xué)預(yù)備：

投影儀，小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)課文中的生字和課后的詞語(yǔ)，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流暢地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。

3、聯(lián)系分段。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)以及課文的朗讀。

教學(xué)過程：

一、練習(xí)生活，導(dǎo)入新課。

1.在生活中你有沒有觀察過殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒有想過關(guān)心他們?

2.今日，我們要學(xué)習(xí)一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。

(板書課題：“番茄太陽(yáng)”)大家讀了課題，肯定會(huì)很驚異，大家見過番茄，也見過太陽(yáng)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子的呢?學(xué)了這篇課文以后，大家肯定會(huì)明白。請(qǐng)大家讀一讀課文，看看課文中寫了哪些人，寫了什么事?

二、初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，了解課文中寫了哪些人，寫了什么事?

2、自同學(xué)字詞

(1)拼讀生字，想方法記住字音、字形。

(2)畫出課文中生字組成的詞語(yǔ)，通過或聯(lián)系上下文理解它們的意思。

(3)讀順句子，讀通課文。

3、檢查自學(xué)狀況

(1)認(rèn)讀生字詞

番茄盲童勞碌親戚精致萬(wàn)里無云角膜

悅耳耐煩捐獻(xiàn)出現(xiàn)顏色天使愣住

(2)理解詞語(yǔ)意思

盲童：雙目失明的兒童。

角膜：人和動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖維膜。無色透亮，沒有血管，反應(yīng)靈敏。

(3)指名分段讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面句子

明明咯咯的笑聲銀鈴樣悅耳，一串一串地追著人走。

她的小嘴呼出的濕熱氣息拂過我的臉蛋，我的淚嘩地一下子流了下來。

那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總出現(xiàn)出明明天使般的笑臉。

(4)自由讀課文，溝通課文中寫了哪些人，寫了什么事?(拄著雙拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我與盲童明明的交往)

(5)練習(xí)分段

第一部分(第一自然段)交代自己來到這座城市生活很困難、心情灰暗。

其次部分(其次至十七自然段)與盲童小女孩的交往以及心情的改變。

三、指導(dǎo)寫字

1、溝通簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：碌、戚、捐

3、同學(xué)描紅

四、作業(yè)

1、完成習(xí)字冊(cè)

2、朗讀課文

其次教時(shí)

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。

2、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美妙的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美妙的童心。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

朗讀詞語(yǔ)

二、深化課文，悟形體情

(一)精讀第一自然段

(1)自由讀第一自然段

(2)通過初讀我們已經(jīng)知道是一位拄著拐杖的殘疾人，大家猜猜她為什么要來到這座城市?她的心情又如何?

(3)指名回答，結(jié)合板書：灰暗

(4)指導(dǎo)朗讀

過渡：后來的心情有沒有發(fā)生改變呢?有了怎樣的改變?是什么緣由使她的心情發(fā)生了改變?讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

(二)精讀其次至十七自然段

1、講讀2—4自然段

(1)默讀2—4自然段

(2)“我”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)?(內(nèi)心的苦痛和自卑)

(3)“我”買菜時(shí)看到了什么?

(4)出示：一對(duì)年輕夫婦帶這個(gè)小女孩守著攤位。那女孩……特殊愛笑。

那位年輕的父親拉著小女孩的手，在面前……媽媽也在旁邊笑。

(5)指名朗讀上面的兩段話。

(6)從小女孩父親的動(dòng)作和語(yǔ)言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)，你體會(huì)到了什么?(一家人之間的關(guān)愛和溫情)

(7)為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得暖和起來”?(板書：暖和)

(孤獨(dú)的內(nèi)心世界，對(duì)溫情和關(guān)愛的渴望)

2、講讀5、6自然段

(1)時(shí)間久了，我就和這家人熟了。小女孩叫……。聽親戚說城里大醫(yī)院可以換角膜，為了讓孩子復(fù)明，父母就……假如不是盲童，明明挺美麗的：烏黑的頭發(fā)……笑起來……(引讀第五、六自然段。)看著她，讓人隱隱心疼。

(2)為什么看到明明，就會(huì)“隱隱心疼”?(一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病，生活過得很艱辛;小女孩很美麗，她是那么可愛，惋惜她很不幸，雙目失明。

(3)集體朗讀第2第6自然段

3、講讀7—13自然段

(1)明明雖然雙目失明，但她并沒有由于失明就失去對(duì)世界的奇怪???，她是一個(gè)非常渴望了解生活的小女孩，大家有沒有讀出這一點(diǎn)，從哪里看出來?

(2)同學(xué)輕聲朗讀7—13自然段

(3)溝通，出示：明明奇怪???地問：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的?”

……

明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽(yáng)?！泵髅骺┛┑男β曘y鈴楊悅耳，一串一串地追著人走。①當(dāng)明明問“我”太陽(yáng)是什么樣的，“我”為什么說說停了下來呢?

②爸爸是怎樣給明明解釋的?

③你知道這里的“番茄太陽(yáng)”指什么嗎?

④明明是在什么狀況笑的?你從這笑聲中聽出了什么?

⑤你認(rèn)為明明對(duì)太陽(yáng)的這一說法好嗎?(明明對(duì)未知世界的渴望，熟悉以后的欣喜)

(4)分角色朗讀這一部分(讀出不同的語(yǔ)氣，人物的心情)

4、講讀14—17自然段

(1)默讀課文，體會(huì)做著內(nèi)心的感動(dòng)

日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我很多的歡樂。(板書：歡樂)

她問我很多驚奇的問題，比方天上的云怎么飄的，雨是什么樣子……這里的省略號(hào)表示什么?由此你看出了明明是一個(gè)怎樣的女孩?

(2)看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。這里的’“番茄太陽(yáng)”指什么?(明明的笑臉)

(3)為什么我看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”?

(消退了“我”生活的孤獨(dú)，讓我體會(huì)到生活的價(jià)值，遺忘了生活的苦痛。)

(4)明明臨走時(shí)跟“我”說了一段話是什么?我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來當(dāng)明明，學(xué)著她的楊說一說。評(píng)價(jià)，練習(xí)讀明明的話。

(5)她的小嘴呼出的溫?zé)釟夥鬟^我的臉蛋，我的淚嘩地一下子流了下來。的淚為什么一下子流了下來?(板書：感動(dòng))(明明雖然失明白，可她樂觀、頑強(qiáng)，當(dāng)她知道有人為她捐獻(xiàn)了角膜時(shí)，她想到的是像好心人一樣，等長(zhǎng)大了把自己的腿“送”給我。她的話令我很感動(dòng))

(6)假如你是聽了明明的這番話后你會(huì)怎樣回答?

(7)為什么“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’始終掛在我的心中，暖和著我的心?”(明明活潑開朗、純真和善的心靈，就像她摸到的“番茄太陽(yáng)”那么秀麗，那么暖和，永久留在“我”的心里。

三、朗讀課文，總結(jié)全文

結(jié)合板書總結(jié)課文，課文中的“我”為什么會(huì)有如此的心情改變?

第三教時(shí)

教學(xué)要求：

拓展溝通，教育同學(xué)能正確面對(duì)生活中的種種困難。了解課文為什么用“番茄太陽(yáng)”作為課題?完本錢課練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、朗讀課文

2、說說課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。

二、探究課文為什么用“番茄太陽(yáng)”作為課題?

三、拓展溝通，升華情感

1、請(qǐng)你寫或說一句祝愿明明的話語(yǔ)。

2、“我”今后的心情還會(huì)像開頭那樣灰暗嗎?

3、在生活中遇到困難我們?cè)撛鯓幼?

四、作業(yè)

完成每課練

板書設(shè)計(jì)：“番茄太陽(yáng)”

“我”灰暗——暖和——?dú)g樂——感動(dòng)

學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，熟悉新偏旁，會(huì)寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。

3、學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就主動(dòng)動(dòng)腦動(dòng)手，查找解決問題的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字

2、朗讀課文、默讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)并讀出文中人物的不同感受。

2、通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。

一、激趣導(dǎo)入

1、聯(lián)想嬉戲：你會(huì)想到誰(shuí)？〔愛迪生〕

2、出示愛迪生圖片。

3、導(dǎo)入。板書課題，讀題，留意輕聲。

二、初讀課文

1、自由讀課文。

2、再讀課文，這次要給自己定個(gè)更高的目標(biāo)：正確、流利。

3、指定同學(xué)讀課文第一小節(jié)，認(rèn)真聽仔細(xì)看的同學(xué)接著讀，準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字

1、愛迪生怎么會(huì)想到要?jiǎng)?chuàng)造電燈的呢？

〔1〕要從媽媽得的急性闌尾炎說起。

出示人體解剖圖，指出闌尾，同學(xué)摸一摸。

讀詞。

〔2〕認(rèn)讀生字：急、性，點(diǎn)出偏旁。

讀詞。

〔3〕闌，邊音，讀

炎：出示字典中的解釋

老師簡(jiǎn)介急性闌尾炎。

〔4〕狀況多么危險(xiǎn)呀，讓我們一起走進(jìn)那個(gè)大雪天的晚上。

出示第一小節(jié)，自由讀。

〔5〕這里還有幾個(gè)生字，點(diǎn)出：請(qǐng)、醫(yī)、術(shù)，讀一讀。

〔6〕指同學(xué)讀第一小節(jié)。

2、在這危險(xiǎn)時(shí)刻，在場(chǎng)的有哪些人？

〔1〕貼板書

〔2〕在場(chǎng)的這些人是什么表現(xiàn)呢？自由讀其次小節(jié)，找一找。

〔3〕．出示這幾句

A媽媽的苦痛你能讀出來嗎？

B醫(yī)生為什么遲疑呢？

C爸爸和愛迪生當(dāng)然很焦急，這可以從他們手部的動(dòng)作看出來，找一找是什么動(dòng)作

E爸爸為什么只搓手，不行動(dòng)呢？

F攥，做動(dòng)作，從攥看出了什么？讀詞語(yǔ)，句子，讀出愛迪生的著急。

〔4〕〔播放秒針走動(dòng)聲音〕〔引讀板書〕

指定讀這一段。

3、突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有方法了！”是什么方法？默讀其次小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。

〔1〕出示相關(guān)句子

指定讀，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點(diǎn)出動(dòng)詞

〔2〕用自己的話說一說這個(gè)過程。

〔3〕師讀，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來用實(shí)物擺一擺。

〔4〕這個(gè)方法好嗎？好在哪里？

真是個(gè)好方法，指定再讀一讀。

4、總結(jié)，叫他的名字。

5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)寫生字

1、嬉戲：開火車讀詞語(yǔ)。

2、搶讀生字嬉戲。

學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉生字6個(gè)，積累詞語(yǔ)7個(gè)。積累句子1句。

2、能正確、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。

3、能讀懂詩(shī)歌最終一節(jié)的意思。

4、培育同學(xué)喜愛自然，喜愛生活的美妙情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能有感情地朗誦全詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)詩(shī)歌最終一節(jié)的意思。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片

教時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課并質(zhì)疑

1、出示圖片：圖上畫了什么?(太陽(yáng)公公)

2、出示課題：1太陽(yáng)的話

3、這是我國(guó)有名的詩(shī)人：艾青，簡(jiǎn)要介紹并出示其作品。

4、引入：詩(shī)人艾青把對(duì)生活、對(duì)自然的喜愛之情都泄勁通過太陽(yáng)之口想我們表素出來了。

5、讀了課題你有什么疑問嗎?

二、初讀課文，自同學(xué)字

1、聽錄音，想一想這是一篇怎樣的文章?

2、自由讀讀課文，留意讀準(zhǔn)字音(爭(zhēng)取多讀幾遍)

3、反饋?zhàn)詫W(xué)效果

(1)出示詞語(yǔ)：晨曦暖和睫毛布滿枕頭抬頭花束林間關(guān)閉空間

(2)各種形式讀詞

(3)“睫”有半部分的筆順。

(4)理解詞語(yǔ)：撒滿

三、讀熟課文

1、各種形式讀課文，說說你的眼前消失了那些景物?

2、溝通：怎樣讀才能讀得聲情并茂?

3、再讀課文

4、出示句子：讓我把花束，把香氣，把亮光、暖和和露水撒滿你們心的空間。

自由讀，男女生朗讀。

四、有感情讀課文，理解詩(shī)意。

1、各小組選擇一節(jié)商量商量這段詩(shī)的意思。

2、溝通

3、重點(diǎn)理解第四段詩(shī)的意思

(1)出示圖片：世界上任何東西都需要太陽(yáng)的照射，看，太陽(yáng)照在小草的身上，小草變綠了。看圖說說，太陽(yáng)與其他東西間的關(guān)系。

(2)想象一下，生活在一個(gè)布滿花香，布滿暖和的世界里會(huì)有一種怎樣的感覺?

(3)假如你的心里猶如世界也布滿陽(yáng)光，布滿暖和，那么你的生活會(huì)怎樣呢?

(4)小結(jié)：對(duì)呀，最終一節(jié)就是召喚我們每個(gè)人的心里都要布滿陽(yáng)光，布滿暖和，這樣生活才會(huì)多姿多彩。

4、有感情朗讀課文

五、小結(jié)課文，練說話

聽了太陽(yáng)的話，你想對(duì)太陽(yáng)說什么?

六、布置作業(yè)。

寫話練習(xí)：

聽了太陽(yáng)的話，我想對(duì)太陽(yáng)說：“()?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

1、太陽(yáng)的話

金黃的花束林間的香氣

亮光和暖和滿身的露水

教后反思：

學(xué)完課文，我讓同學(xué)怎么想，就怎么讀，猶如桌讀，自由讀，找好伴侶讀，這樣，有利于他們把詩(shī)歌讀好，讀出自己的感受。識(shí)字是閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)，要使同學(xué)具備識(shí)字的力量，就必需注意識(shí)字方法的指導(dǎo)，以提高同學(xué)的識(shí)字力量。

學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇8

教學(xué)目的：

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

2.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

3.朗讀課文。背誦最終一個(gè)自然段。

4、培育同學(xué)收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的力量，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)太陽(yáng)的有關(guān)學(xué)問的科學(xué)道理的了解

教具預(yù)備

計(jì)算機(jī)、錄像

課時(shí)安排

三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)分。

2、初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

3.學(xué)習(xí)本課生字生詞。

提出問題自學(xué)課文，查找答案。

歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

一.出示課件,創(chuàng)設(shè)情景。

同學(xué)們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個(gè)小小的星球，它與恒星太陽(yáng)有著親密的關(guān)系。

這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問?！舶鍟n題〕。

要討論一個(gè)事物，首先要提出問題?！舶鍟骸埃俊薄橙缃衲銈兠鎸?duì)太陽(yáng)，想知道什么呢？

〔同學(xué)提問。估量同學(xué)對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問題?！忱蠋煿奈柰瑢W(xué)，給問題分類。

你們提的問題怎樣去查找答案呢？

一是從課文《太陽(yáng)》中找，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的如今我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)ビ懻?，去發(fā)覺，去解答。

二、自學(xué)課文，查找答案。

1、觀賞課文。

2、自學(xué)課文。

3、溝通收獲?！矚w納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意?！?/p>

三、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。

1、正音：

2、生字：

3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)分?！舱n件〕

4、質(zhì)疑。

〔同學(xué)收集的課外資料許多，可以進(jìn)行一次小小的展覽?！?/p>

其次課時(shí)：

教學(xué)目的：

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內(nèi)容。

2初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》一課。大家打開書，誰(shuí)能說說本課的分段狀況。同學(xué)回答，老師板書：介紹遠(yuǎn)大熱關(guān)系

二、交代目的：本節(jié)課，我們主要討論這兩個(gè)問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)問，并解決上節(jié)課同學(xué)們提出的問題。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、太陽(yáng)有多遠(yuǎn)？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

⑴生讀，找答案。⑵老師板書：一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)、一百三十萬(wàn)個(gè)地球、六千度〔三千倍〕

2、課文怎樣介紹這三方面內(nèi)容的呢？結(jié)合一個(gè)句子來學(xué)習(xí)。

3、出示1句：一人填空，大家推斷，對(duì)了齊讀。出示改句，對(duì)比談不同，〔討論為什么用數(shù)字就顯得精確明白？〕

板書說明方法。小結(jié)：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會(huì)使說明的問題精確，更有勸說力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽(yáng)離我們可真遠(yuǎn)啊”這個(gè)意思。個(gè)人，指名讀，齊讀。

4、從介紹太陽(yáng)的這一段中，還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)覺什么呢？同學(xué)們一邊讀一邊認(rèn)真地想，看誰(shuí)的新發(fā)覺最多。

5、溝通思索成果?！惨娪覀?cè)〕軟件協(xié)作。出示后兩句。

6、小結(jié)：以傳奇引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比方、等說明方法介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)，清晰明白，給我們留下很深的印象。學(xué)習(xí)第一段，大家把讀書思索結(jié)合起來，一邊讀一邊想，并擅長(zhǎng)總結(jié)這是特別好的讀書習(xí)慣，大家要發(fā)揚(yáng)。

7、朗讀第一段。

四、學(xué)習(xí)其次段

太陽(yáng)與人類的關(guān)系怎樣親密呢？下面同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位研學(xué)習(xí)其次段。你們可以先討論太陽(yáng)和人類哪些方面有關(guān)系，再想有著怎樣親密的關(guān)系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

2、商量，找快的到黑板板書?！?——2人〕

3、討論板書是否合理。補(bǔ)充，歸并、精練，理順。

4、討論太陽(yáng)到底與人類關(guān)系怎樣的親密呢？對(duì)比板書講一講?！采嫘枰?、生活條件、直接關(guān)系〕〔準(zhǔn)：質(zhì)疑

5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽(yáng)關(guān)系的科學(xué)道理的介紹，想看哪一個(gè)？哪位同學(xué)情愿給大家講解。

6、小結(jié)：這一段列舉了這么多內(nèi)容，是有挨次的介紹。通過溝通知道人類生活的各個(gè)方面與太陽(yáng)的關(guān)系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時(shí)：

教學(xué)目的：

1、朗讀課文。背誦最終一個(gè)自然段。

2、培育同學(xué)收集處理資料以及自己學(xué)習(xí)的力量，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程：

7、出示最終一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習(xí)背誦

小結(jié)：地球是我們共同的家園，我們要愛護(hù)環(huán)境。這句話寫的多么嚴(yán)謹(jǐn)??！

五、總結(jié)：課文內(nèi)容我們基本理解完了。關(guān)于這篇課文誰(shuí)還有什么不懂的問題？〔準(zhǔn)〕質(zhì)疑，解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關(guān)于太陽(yáng)的最基本的學(xué)問。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，人類又發(fā)覺了太陽(yáng)的很多神秘。老師收集了一些圖片，同學(xué)們假如有給大家介紹的可以舉手。

人類對(duì)宇宙的探究是借助創(chuàng)造的天文望遠(yuǎn)鏡歷來實(shí)現(xiàn)的。后來有了航天飛機(jī)和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的很多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內(nèi)的太陽(yáng)系，九大行星正圍圍著太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)。地球。太陽(yáng)。太陽(yáng)上的黑子。太陽(yáng)能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽(yáng)有著無窮的魅力，它他正等者我們?nèi)ミM(jìn)一步探究。

誰(shuí)還有要跟大家介紹的學(xué)問？

假如你是一位科學(xué)家，你想把這些學(xué)問介紹給孩子們嗎？其他同學(xué)對(duì)修改這篇課文有什么看法？向往。

六、關(guān)于地球，關(guān)于太陽(yáng)，關(guān)于宇宙，有很多神秘正等待我們?nèi)ビ懻摗?/p>

我國(guó)古時(shí)候有后羿射日的傳奇，這個(gè)傳奇表現(xiàn)了人類制服自然的頑強(qiáng)決心和造福人類的崇高思想。

盼望同學(xué)們能刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問，將來有一天你們都能成為制服自然，制服宇宙、造福人類的新時(shí)期的后羿！

七、作業(yè)

把你了解到的有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)問，可以是課文和課外的或是自己對(duì)將來的大膽想法編一期小報(bào)，或?qū)懸黄苹梦恼?，或畫一幅畫，或制作一件模型。我們一起開個(gè)學(xué)科學(xué)溝通會(huì)。

板書：

10太陽(yáng)

遠(yuǎn)一億五千萬(wàn)公里

大一百三十萬(wàn)個(gè)地球〔數(shù)字、比較〕

熱六千度〔三千倍〕

植物動(dòng)物礦物

關(guān)系云雨雪風(fēng)沒有……就沒有

預(yù)防治療疾病

全文用數(shù)字的方法運(yùn)用較多，可以讓同學(xué)仿寫一個(gè)片斷。

學(xué)校語(yǔ)文課《太陽(yáng)》教案篇9

一、從文中找以下詞語(yǔ)的反義詞。

簡(jiǎn)單()永久()光明()

年老()空閑()粗糙()

二、仿按例句，把句子寫生動(dòng)。

例：明明咯咯的笑聲銀鈴樣悅耳，一串一串地追著人走。

1、小女孩的笑容像()。

2、十五的月亮又大又圓，像()。

3、她拿著失而復(fù)得的錢包，興奮的淚水奪眶而出，像()。

三