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文檔簡介
晉江2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1:現(xiàn)代教育的代表人物是杜威。()
推斷題
對
錯(cuò)
2:把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息,摒棄無關(guān)因素,并在頭腦中形成有關(guān)問題的初步印象,即形成問題的表征的過程稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、發(fā)覺問題
B、提出問題
C、理解問題
D、分解問題
3:嘗試教學(xué)法的主要目標(biāo)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、激發(fā)同學(xué)的情感
B、鞏固同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問
C、減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
D、培育同學(xué)的探究精神
4:加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中,最低層次的學(xué)習(xí)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B、信號
C、概念學(xué)習(xí)
D、問題解決
5:作家方方筆下的七哥(出自《風(fēng)景》)有下列哪一個(gè)人物的影子?()
單項(xiàng)選擇題:
A、《紅與黑》于連
B、《咆哮山莊》希斯克利夫
C、《簡愛》羅切斯特先生
D、《當(dāng)代英雄》畢巧林
6:()的把握和運(yùn)用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志o
單項(xiàng)選擇題:
A、專業(yè)技能
B、專業(yè)情操
C、專業(yè)學(xué)問
D、教學(xué)方法
7:加里培林將心智動作的形成分為哪幾個(gè)階段?()
多項(xiàng)選擇題
A、動作的定向階段
B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C、出聲的外部言語動作階段
D、不出聲的外部言語動作階段
E、內(nèi)部言語動作階段
8:“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”、“讓學(xué)校的一草一木,一磚一石都發(fā)揮教育影響”。這體現(xiàn)的德育方法是()
單項(xiàng)選擇題:
A、勸說法
B、榜樣法
C、熬煉法
D、陶冶法
9:從氣質(zhì)類型角度看,多愁善感的林黛玉屬于典型的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、抑郁質(zhì)
B、黏液質(zhì)
C、多血質(zhì)
D、膽汁質(zhì)
10:教育的社會屬性包括()
多項(xiàng)選擇題
A、永恒性
B、歷史性
C、階級性
D、生產(chǎn)性
E、相對獨(dú)立性
11:依據(jù)法律的規(guī)定.我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為老師負(fù)責(zé)制。()
推斷題
對
錯(cuò)
12:讀書指導(dǎo)法包括()
多項(xiàng)選擇題
A、指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)教科書
B、指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)教科書
C、指導(dǎo)同學(xué)閱讀參考書
D、指導(dǎo)同學(xué)閱讀自學(xué)資料
E、指導(dǎo)同學(xué)編寫學(xué)習(xí)資料
13:老師的勞動本質(zhì)上是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、簡潔的腦力勞動
B、精神生產(chǎn)的勞動
C、簡單的體力勞動
D、傳遞學(xué)問的勞動
14:嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的道德意義有()
多項(xiàng)選擇題
A、是黨和人民對老師的業(yè)務(wù)要求
B、是教育事業(yè)改革和進(jìn)展的要求
C、是培育制造性人才的迫切需要
D、是由老師的教與學(xué)過程中的沖突打算的
15:領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程中的中心環(huán)節(jié)。()
推斷題
對
錯(cuò)
16:教育在自身的歷史進(jìn)展過程中,相對于政治經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力等其他社會現(xiàn)象來說,具有自身獨(dú)特的運(yùn)動進(jìn)展規(guī)律和能動性,這體現(xiàn)了教育的什么屬性()
單項(xiàng)選擇題:
A、本質(zhì)屬性
B、歷史性
C、相對獨(dú)立性
D、永恒性
17:下列老師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、規(guī)定限制
B、理解
C、幫助
D、憐憫
18:競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能,立爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成果超過對手的過程,適度競爭,不但不會影響同學(xué)間的人際關(guān)系而且還會__________。
單項(xiàng)選擇題:
A、提高學(xué)習(xí)的工作效率
B、養(yǎng)成競爭意識
C、導(dǎo)致老師管理公正
D、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作
19:方案策略屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、精加工策略
B、支持策略
C、資源管理策略
D、元認(rèn)知策略
20:依據(jù)學(xué)習(xí)者的目的是指向?qū)W習(xí)活動本身還是指向?qū)W習(xí)活動之外的大事,可以將它們區(qū)分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和外在學(xué)習(xí)動機(jī)。()
推斷題
對
錯(cuò)
21:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定我國的義務(wù)教育階段主要包括()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)前教育
B、學(xué)校教育
C、初級中等教育
D、初級中等職業(yè)教育
E、高級中等教育
22:《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》指出,今后我國教育工作的根本要求是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、促進(jìn)公正
B、育人為本
C、改革創(chuàng)新
D、提高質(zhì)量
23:教育活動中主客體之間的關(guān)系,師生之間的關(guān)系,老師提高同學(xué)主動樂觀地參加各種教育活動是屬于個(gè)體身心進(jìn)展動因的()
單項(xiàng)選擇題:
A、內(nèi)發(fā)論
B、外鑠論
C、多因素相互作用論
D、能動論
24:班級管理法主要有()。
多項(xiàng)選擇題
A、勸說教育法
B、榜樣示范法
C、活動教育法
D、情境陶冶法
E、實(shí)踐熬煉法
25:布魯納在1994年將教育心理學(xué)的討論成果總結(jié)為主動性討論、反思性討論、合作性討論以及()。
單項(xiàng)選擇題:
A、社會文化討論
B、家庭環(huán)境討論
C、學(xué)校環(huán)境討論
D、班級氣氛討論
26:下列哪一項(xiàng)不屬于技能。()
單項(xiàng)選擇題:
A、走路
B、騎自行車
C、做夢
D、制定方案
27:世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、美國
B、英國
C、法國
D、德國
28:標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、杜威的五步教學(xué)法
B、赫爾巴特的五段教學(xué)法
C、孔子提出的“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
D、巴班斯基教學(xué)過程最優(yōu)化的理論
29:心理學(xué)的討論方法許多,其中主要包括()
多項(xiàng)選擇題
A、試驗(yàn)法
B、調(diào)查法
C、測驗(yàn)法
D、臨床法
E、個(gè)案法
30:學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)放在思維和問題一般方法的訓(xùn)練上,而不應(yīng)放在學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)上。()
推斷題
對
錯(cuò)
31:在不受掌握的自然狀態(tài)下,依據(jù)教育實(shí)踐所供應(yīng)的事實(shí),分析概括教育現(xiàn)象.使之上升為教育理論高度的討論方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、教育觀看法
B、教育問卷法
C、教育閱歷總結(jié)法
D、教育試驗(yàn)法
32:老師對同學(xué)的情感特征包括()
多項(xiàng)選擇題
A、社會性
B、普遍性
C、穩(wěn)定性
D、言任性
E、依靠性
33:技能的活動方式是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、合乎法則的
B、不隨便運(yùn)動的
C、遺傳獲得的
D、學(xué)問閱歷的
34:()不屬于老師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。
單項(xiàng)選擇題:
A、敬重
B、理解
C、協(xié)作
D、支持
35:衡量老師是否成熟的主要標(biāo)志是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、能否充分考慮教學(xué)情境
B、能否更多地考慮課堂的管理
C、能否自覺地關(guān)注同學(xué)
D、能否關(guān)注自身的生存適應(yīng)性
36:信息能長時(shí)間保留下來,容量沒有限度的記憶是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、短時(shí)記憶
B、瞬時(shí)記憶
C、長時(shí)記憶
D、感覺記憶
37:A、B、C、D、E、F六人參與一場決賽,賽前三人猜想。甲:冠軍不是A,就是B;乙:冠軍是C或D;丙:D、E、F絕不行能是冠軍。賽后發(fā)覺他們?nèi)齻€(gè)人的猜想只有一個(gè)是正確的,那么冠軍是()
單項(xiàng)選擇題:
A、A
B、B
C、C
D、D
38:匯合較為完備的學(xué)問或資料,按特定的方式加以編排,專供查閱以解難釋疑的圖書稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、索引
B、工具書
C、百科全書
D、著作
39:依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的,可以把強(qiáng)化分成()。
單項(xiàng)選擇題:
A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物
B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化
C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
D、強(qiáng)化和懲處
40:教學(xué)技能訓(xùn)練應(yīng)圍繞的中心是()
單項(xiàng)選擇題:
A、系統(tǒng)的教育理論
B、現(xiàn)代教育理念
C、教學(xué)實(shí)踐
D、老師本人的教學(xué)技能現(xiàn)狀
41:()的基本形式是在老師指導(dǎo)下,同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題。
單項(xiàng)選擇題:
A、練習(xí)法
B、試驗(yàn)法
C、實(shí)習(xí)作業(yè)法
D、參觀法
42:做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、組織和培育班集體
B、全面了解同學(xué)
C、培育優(yōu)良的班風(fēng)
D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
43:同學(xué)小輝由于會打羽毛球,很快就學(xué)會了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、順向、正遷移
B、逆向、正遷移
C、順向、負(fù)遷移
D、逆向、負(fù)遷移
44:中學(xué)校生享有未成年公民所享有的一切權(quán)利,如身心健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等,并受到學(xué)校的特別愛護(hù)。這些規(guī)定指的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、同學(xué)的身份
B、同學(xué)的法律地位
C、同學(xué)的義務(wù)
D、老師的義務(wù)
45:歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。()
推斷題
對
錯(cuò)
46:進(jìn)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家依據(jù)人的身心進(jìn)展的()提出來的。
單項(xiàng)選擇題:
A、互補(bǔ)性任
B、階段性
C、挨次性
D、不平衡性
47:讓同學(xué)以某件物品的用途為集中點(diǎn),盡可能多地設(shè)想它的用途。這是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、推想與假設(shè)訓(xùn)練
C、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
48:同學(xué)是學(xué)習(xí)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、主體
B、客體
C、媒體
D、手段
49:試題可分為客觀性試題和主觀性試題。()
推斷題
對
錯(cuò)
50:中學(xué)高級、一級老師職務(wù)聘任由()聘任。
單項(xiàng)選擇題:
A、國家教育部
B、省級教委
C、地市一級教育局
D、縣級教育局
51:同學(xué)文化的基本特征是()
多項(xiàng)選擇題
A、差異性
B、非正式性
C、過渡性
D、多樣性
E、互補(bǔ)性
52:在認(rèn)知的教學(xué)目標(biāo)分類中,把認(rèn)知教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項(xiàng)的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、布魯姆
B、柯拉斯沃
C、齊卜勒
D、泰勒
53:下列哪一項(xiàng)不是學(xué)習(xí)測量和評定的功能?()
單項(xiàng)選擇題:
A、管理功能
B、診斷功能
C、教育心理功能
D、導(dǎo)向功能
54:魏書生主體性班級管理的閱歷有()
多項(xiàng)選擇題
A、設(shè)立常務(wù)班長
B、設(shè)立值日班長
C、設(shè)立值周班長
D、實(shí)行承包制
E、實(shí)行班級顧問制
55:小麗是一名喜愛班級、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人和誠懇正直的同學(xué)。這主要反映了小麗的哪種性格結(jié)構(gòu)特征?()
單項(xiàng)選擇題:
A、態(tài)度特征
B、心情特征
C、理智特征
D、意志特征
56:全部重點(diǎn)高校的同學(xué)都是聰慧的同學(xué),有些聰慧的同學(xué)喜愛逃課,小楊不喜愛逃課,所以小楊不是重點(diǎn)高校的同學(xué)。以下除哪項(xiàng)外,均與上述推理的形式類似?()
單項(xiàng)選擇題:
A、全部經(jīng)濟(jì)學(xué)家都懂經(jīng)濟(jì),有些懂經(jīng)濟(jì)的學(xué)家愛投資企業(yè),你不愛投資企業(yè),所以,你不是經(jīng)濟(jì)學(xué)家
B、全部的人都是愛美的,有些愛美的還討論科學(xué),亞里士多德不是愛美的人,所以,亞里士多德不討論科學(xué)
C、全部被高校錄用的同學(xué)都是超過錄用分?jǐn)?shù)線的,有些超過錄用分?jǐn)?shù)線的是大齡考生,小張不是大齡考生,所以小張沒有被高校錄用
D、全部想當(dāng)外交官的都需要學(xué)外語,有些學(xué)外語的重視人際交往,小王不重視人際交往,所以小王不想當(dāng)外交官
57:某初級中學(xué)為追求升學(xué)率,將班級成果最差的三名同學(xué)除名,該中學(xué)侵害了未成年同學(xué)的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、人格尊嚴(yán)
B、隱私權(quán)
C、受教育權(quán)
D、人身自由權(quán)
58:提出操作性條件反射學(xué)習(xí)理論的心理學(xué)家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、桑代克
B、巴甫洛夫
C、華生
D、斯金納
59:教育法的最主要的淵源是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育法律
B、教育法規(guī)
C、教育政策
D、行政規(guī)章
60:遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、現(xiàn)實(shí)性
B、必定性
C、方向性
D、可能性
查看答案
1:答案正確
解析:
2:答案C
解析:
3:答案D
解析:
4:答案B
解析:
5:答案A
解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】七哥和于連都屬于那種不擇手段、不惜一切代價(jià)轉(zhuǎn)變自己卑微、屈辱的命運(yùn)從而躋身上流社會的小人物,無論從二者的生存環(huán)境、個(gè)人性格,還是從二者為勝利實(shí)行的手段來看,都具有許多相像性。因此本題選A。
6:答案C
解析專業(yè)學(xué)問是將來老師從事教育工作所必需的,專業(yè)學(xué)問的把握和運(yùn)用程度是衡量老師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。因此,答案為C。
7:答案A,B,C,D,E
解析有關(guān)懷智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個(gè)階段理論??忌粢舛叩膮^(qū)分。
8:答案D
解析略
9:答案A
解析:
10:答案A,B,D,E
解析:
11:答案錯(cuò)誤
解析:
12:答案A,B,C,D
解析:
13:答案B
解析:
14:答案A,B,C,D
解析:
15:答案正確
解析領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。
16:答案C
解析:
17:答案A
解析老師促成的紀(jì)律有結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)和愛護(hù),BCD屬愛護(hù),規(guī)定限制是結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。
18:答案A
解析:
19:答案D
解析:
20:答案正確
解析學(xué)習(xí)動機(jī)可以分為內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)和外在學(xué)習(xí)動機(jī),指向?qū)W習(xí)活動本身是內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),指向?qū)W習(xí)活動之外的大事是外在學(xué)習(xí)動機(jī)。
21:答案B,C,D
解析:
22:答案B
解析A項(xiàng)促進(jìn)公正為基本教育政策;B項(xiàng)育人為本為根本要求;C項(xiàng)改革創(chuàng)新是教育進(jìn)展的強(qiáng)大動力;D項(xiàng)提高質(zhì)量是教育改革進(jìn)展的核心任務(wù)。
23:答案C
解析:
24:答案A,B,C,D,E
解析:
25:答案A
解析:
26:答案C
解析技能,一般認(rèn)為是通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式。做夢屬于人的生理現(xiàn)象,而不是通過練習(xí)形成的合乎法則的活動方式。
27:答案D
解析義務(wù)教育起源于德國,1619年德國魏瑪公國公布了學(xué)校法令。它規(guī)定父母應(yīng)送其6~12歲的子女入學(xué),這是最早的義務(wù)教育。
28:答案B
解析:
29:答案A,B,C,D,E
解析:
30:答案錯(cuò)誤
解析:
31:答案C
解析:
32:答案A,B,C
解析老師對同學(xué)的情感特征包括社會性、普遍性、穩(wěn)定性。
33:答案A
解析技能是指個(gè)體運(yùn)用已有的學(xué)問閱歷,通過練習(xí)而形成的確保某種活動得以順當(dāng)進(jìn)行的合乎法則的活動方式。
34:答案D
解析老師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括敬重、理解和協(xié)作。
35:答案C
解析關(guān)注同學(xué)階段是老師成長的第三階段,而能否自覺地關(guān)注同學(xué)是衡量一個(gè)老師是否成熟的標(biāo)志。
36:答案C
解析:
37:答案D
解析此題可以用排解法。假設(shè)A是冠軍,則甲、丙猜想均正確,所以排解A;假設(shè)B是冠軍,則甲、丙猜想均正確,所以排解B;假設(shè)C是冠軍,則甲的猜想錯(cuò)誤,乙、丙的猜想正確,所以排解C;假設(shè)D為冠軍,則甲、丙的猜想均錯(cuò)誤,乙的猜想正確,所以D項(xiàng)正確。
38:答案B
解析工具書是匯合較為完備的學(xué)問或資料,按特定的方式加以編排,專供查閱以解難釋疑的圖書。工具書具有查考性、概括性和易檢性的特點(diǎn)。
39:答案C
解析依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化可以分成不同的類型:①依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的,可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化;②依據(jù)人類行為受強(qiáng)化影響的程度,可分為一級強(qiáng)化和二級強(qiáng)化;③依據(jù)時(shí)間間隔,可分為連續(xù)式強(qiáng)化和間隔式強(qiáng)化;④依據(jù)強(qiáng)化物的性質(zhì),可分為樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化;⑤依據(jù)強(qiáng)化的來源,可分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。
40:答案C
解析:
41:答案C
解析實(shí)習(xí)作業(yè)法是在老師指導(dǎo)下,同學(xué)運(yùn)用書本學(xué)問解決實(shí)際問題的教學(xué)方法。
42:答案B
解析做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是全面了解同學(xué),是由班主任工作的性質(zhì)打算的。
43:答案A
解析順向遷移是指從前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響,逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對從前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。先學(xué)會打羽毛球再打網(wǎng)球,是順向遷移。正遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用,負(fù)遷移是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的消極影響。學(xué)會打羽毛球之后很快學(xué)會打網(wǎng)球,說明是正
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