故城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析一

故城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問和技能，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問和技能，則宜于采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)策略

C、以老師為中心的講授策略

D、師生互動策略

2：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！背鲎杂冢ǎ?。

單項(xiàng)選擇題：

A、白居易的《賣炭翁》

B、李白的《長恨歌》

C、李清照的《聲聲慢》

D、李商隱的《無題》

3：班級管理的根本目的在于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成良好的班風(fēng)

B、關(guān)心同學(xué)學(xué)會自治自理

C、開展各種活動

D、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)習(xí)效率

4：布魯納提倡的“發(fā)覺教學(xué)法”是以（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行為主義心理學(xué)為基礎(chǔ)

B、認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)

C、進(jìn)展心理學(xué)為基礎(chǔ)

D、無意識心理學(xué)為基礎(chǔ)

5：我國《未成年人愛護(hù)法》規(guī)定，營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所。不得允許未成年人進(jìn)入，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置未成年人禁入標(biāo)志。這體現(xiàn)了對未成年人的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭愛護(hù)

B、學(xué)校愛護(hù)

C、社會愛護(hù)

D、司法愛護(hù)

6：教學(xué)評價(jià)的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉功能

B、導(dǎo)向和激勵(lì)功能

C、鑒定與改進(jìn)提高功能

D、管理與討論功能

7：教育心理學(xué)是一門（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論性學(xué)科

B、應(yīng)用性學(xué)科

C、具有理論性與應(yīng)用性的學(xué)科

D、邊緣性學(xué)科

8：愛國主義情感屬于哪一范疇（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意識

B、道德行為

C、道德意志

D、道德情感

9：備課的內(nèi)容主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

10：貫穿在夸美紐斯整個(gè)教育體系中的指導(dǎo)性原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直觀性原則

B、教育性教學(xué)原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、教育適應(yīng)自然原則

11：發(fā)覺法就是讓同學(xué)查找人類尚未知曉的事物。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：夸美紐斯的《教育漫話》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科的形成。（）

推斷題

對

錯(cuò)

13：我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)將學(xué)問學(xué)習(xí)的心理過程分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的理解

B、學(xué)問的記憶

C、學(xué)問的鞏固

D、學(xué)問的運(yùn)用

E、學(xué)問的評價(jià)，

14：1945年秋，國共兩黨重慶談判的主要成果是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、簽署了《雙十協(xié)定》

B、通過了《和平建國綱領(lǐng)》

C、通過了《共同綱領(lǐng)》

D、制定了《中國土地法大綱》

15：同學(xué)文化往往都是在日常的相互交往中，有共同的價(jià)值觀念和行為方式，結(jié)為一個(gè)群體而表現(xiàn)出來的。因此具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正式性

B、特別性

C、非正式性

D、情感性

16：教學(xué)討論的第一步是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論方法的設(shè)計(jì)

B、討論課題的選擇

C、討論方案的實(shí)施

D、論文報(bào)告的撰寫

17：上好課的先決條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、了解同學(xué)

B、融洽的師生關(guān)系

C、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

D、備課

18：教育活動是一種培育人的社會活動，教育系統(tǒng)是一個(gè)較簡單的多因素構(gòu)成的社會系統(tǒng)，在諸要素中，最基本的要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)和課程

B、老師和課程

C、同學(xué)和老師

D、手段和方法

19：一般在教學(xué)開頭前進(jìn)行，用于摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)，這指的是哪種評價(jià)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評價(jià)

B、總結(jié)性評價(jià)

C、配置性評價(jià)

D、診斷性評價(jià)

20：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：同學(xué)A和同學(xué)B是班里學(xué)習(xí)成果最好的兩個(gè)同學(xué)。但是，他倆的共性完全不同。比如，老師還沒有讀完題目的時(shí)候，同學(xué)A就迫不及待地舉手要回答，但是往往會答錯(cuò)。同學(xué)B則寧靜地坐在那里，只有老師點(diǎn)名提問的時(shí)候才會回答，有時(shí)候站立起后也遲遲不作答，但往往能作出正確答案。{TS}你認(rèn)為同學(xué)A的認(rèn)知風(fēng)格是（）

多項(xiàng)選擇題

A、沖動型

B、深思型

C、場獨(dú)立型

D、場依存型

21：衡量一個(gè)班級是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有沒有深厚的學(xué)習(xí)氣氛

B、班干部隊(duì)伍是否建立起來

C、有沒有共同的奮斗目標(biāo)

D、班主任與任課老師是否團(tuán)結(jié)合作

22：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、依法執(zhí)教

C、廉潔從教

D、為人師表

23：在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，常常使用的教學(xué)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

E、講讀法

24：主見按兒童心理進(jìn)展規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對同學(xué)進(jìn)行和諧的、全面進(jìn)展的教育家是蘇格拉底。（）

推斷題

對

錯(cuò)

25：生產(chǎn)力的進(jìn)展要求教育的進(jìn)展必需與其保持全都，肯定不行超越其進(jìn)展的；水平與速度（）。

推斷題

對

錯(cuò)

26：學(xué)校實(shí)施青年老師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年老師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

27：古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：雖然教育現(xiàn)象簡單多樣，不確定因素許多，但還是有規(guī)律可循的，這說明教育討論獲得的結(jié)論應(yīng)當(dāng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科學(xué)性

B、系統(tǒng)性

C、綜合性

D、可驗(yàn)證性

29：老師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代老師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

30：老師提高職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、榜樣學(xué)習(xí)

B、理論學(xué)習(xí)

C、社會實(shí)踐

D、職業(yè)實(shí)踐

31：心理健康教育的對象應(yīng)當(dāng)以不正常同學(xué)為主。（）

推斷題

對

錯(cuò)

32：素養(yǎng)教育的三大要義是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、面對全體、全面進(jìn)展、自主進(jìn)展

B、面對全體、全面進(jìn)展、主動進(jìn)展

C、面對全體、全面進(jìn)展、被動進(jìn)展

D、面對全體、主動進(jìn)展、自主進(jìn)展

33：學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述()。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)策略由規(guī)章和技能組成

B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能

C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)

D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)調(diào)整掌握的統(tǒng)一體

E、學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、精細(xì)加工策略、方案策略等三個(gè)方面

34：規(guī)定著一個(gè)國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)制

B、學(xué)校教育

C、正規(guī)教育

D、制度化教育

35：把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)和要求。（）

推斷題

對

錯(cuò)

36：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《左傳》也稱《春秋左氏傳》或《左氏春秋》，是儒家經(jīng)典之一，它既是一部內(nèi)容豐富的史書，又有很強(qiáng)的文學(xué)性，相傳為與孔子同時(shí)代的左丘明

B、羅貫中的《三國演義》一書中有許多故事家喻戶曉。例如，桃園三結(jié)義、三英戰(zhàn)呂布、三顧茅廬、三氣周瑜、三打祝家莊等

C、魯迅的《狂人日記》收在短篇小說集《彷徨》中，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說，作品鮮亮地表現(xiàn)了對愚弱國民“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度

D、《父與子》《變色龍》《裝在套子里的人》都是俄國作家契訶夫的短篇小說

37：馬杰指出，行為目標(biāo)要包括__________、行為發(fā)生的條件及__________三個(gè)要素。（）

多項(xiàng)選擇題

A、行為的意義

B、可觀看的行為

C、行為的目的

D、行為的標(biāo)準(zhǔn)

38：一個(gè)人的對人、對已、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的

C、是實(shí)踐熬煉的結(jié)果

D、通過學(xué)習(xí)而形成的

39：一般在教學(xué)開頭前使用，用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)的評定屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、配置性評價(jià)

B、形成性評價(jià)

C、總結(jié)性評價(jià)

D、非正式評價(jià)

40：提出聞名的“成熟論”的人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高爾頓

B、格塞爾

C、桑代克

D、霍爾

41：由同學(xué)所在學(xué)校的老師編制、實(shí)施和評價(jià)的課程一般被稱為【】

單項(xiàng)選擇題：

A、活動課程

B、綜合課程

C、校本課程

D、核心課程

42：班主任培育的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、開展全面培訓(xùn)

B、實(shí)施崗前培訓(xùn)

C、進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)

D、校本模式培訓(xùn)

E、情感素養(yǎng)培訓(xùn)

43：個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少，表明發(fā)散思維的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、獨(dú)創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

44：衡量一個(gè)班級是否是集體，關(guān)鍵是要看（）

單項(xiàng)選擇題：

A、班委會是否建立起來

B、是否有良好的班級文化

C、是否有良好的學(xué)風(fēng)

D、是否有常常性的班級活動

45：為了滿意生理、心理或情感上的需要而做出的失范行為被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、價(jià)值取向型失范行為

B、目的型失范行為

C、傳統(tǒng)型失范行為

D、情感型失范行為

46：老師的職業(yè)是（），這是老師職業(yè)區(qū)分于其他職業(yè)的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、教書育人

B、傳授學(xué)問

C、道德教育

D、勞動教育

47：性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫、沉迷黃色書刊、早戀、不當(dāng)性嬉戲、輕度性別認(rèn)同困難等，一般（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不簡單矯正

B、簡單矯正

C、不屬于性心理障礙

D、屬于心理障礙

48：“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對人進(jìn)展的影響?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境

B、遺傳

C、教育

D、社會活動

49：（）是著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)進(jìn)展的要求，以面對全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、創(chuàng)新教育

B、義務(wù)教育

C、素養(yǎng)教育

D、全面教育

50：“杯弓蛇影”是一種什么現(xiàn)象（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刺激泛化

B、刺激分化

C、刺激比較

D、行為強(qiáng)化

51：教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進(jìn)行選擇的過程。（）

推斷題

對

錯(cuò)

52：下列原則中既屬于我國中學(xué)教育原則又屬于德育原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

53：假如個(gè)體對勝利或失敗作任務(wù)難度歸因，從歸因因素角度講，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

單項(xiàng)選擇題：

A、外部、不行控和不穩(wěn)定歸因

B、外部、可控和穩(wěn)定歸因

C、外部、不行控和穩(wěn)定歸因

D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因

54：下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智育等于教學(xué)

B、制造性思維即發(fā)散思維

C、進(jìn)行美育即實(shí)施素養(yǎng)教育

D、智育是實(shí)現(xiàn)人全面進(jìn)展的途徑之一

55：《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》提出，到2022年，普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、60％

B、70％

C、80％

D、90％

56：注意訓(xùn)練的形式而不注意內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

B、閱歷類化理論

C、共同要素說

D、形式訓(xùn)練說

57：教學(xué)過程的特別性表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、間接性與簡捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實(shí)踐性

D、教育性與進(jìn)展性

E、引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

58：老師教學(xué)監(jiān)控力量的三個(gè)方面不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師對自己的教學(xué)活動的事先方案和支配

B、老師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價(jià)和反饋

C、老師對自己的教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)整、校正和有意識的自我掌握

D、老師的角色轉(zhuǎn)變技術(shù)

59：同學(xué)在記圓周率3.14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、調(diào)整策略

60：認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、與他人基本相同

B、與大家保持全都

C、被他人認(rèn)可

D、與他人相接近

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案A

解析略

3：答案D

解析班級管理的根本目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4：答案B

解析美國心理學(xué)家布魯納提出的“發(fā)覺教學(xué)法”,是以結(jié)構(gòu)主義認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)的。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

5：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第四章第三十六條規(guī)定，中學(xué)校校內(nèi)周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞消遣場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不相宜未成年人活動的場所。這體現(xiàn)了社會愛護(hù)。

6：答案B,C,D

解析教學(xué)評價(jià)的功能有：1、教學(xué)評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。2、教學(xué)評價(jià)的鑒定功能。3、教學(xué)評價(jià)的改進(jìn)提高功能。4、教學(xué)評價(jià)的管理作用。5、教學(xué)評價(jià)的討論功能。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案C

解析教育心理學(xué)作為應(yīng)專心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。它不是一般心理學(xué)原理在教育中的應(yīng)用，它擁有自身獨(dú)特的討論對象。

8：答案D

解析：

9：答案A,B,C,D,E

解析：

10：答案D

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析夸美紐斯的《大教學(xué)論》的發(fā)表標(biāo)志著教育學(xué)的形成。

13：答案A,C,D

解析：

14：答案A

解析1945年10月10日，國共雙方代表王世杰、張群、張治中、邵力子和周恩來、王若飛共同簽署了《政府與中共代表會談紀(jì)要》，即《雙十協(xié)定》。

15：答案C

解析：

16：答案B

解析：

17：答案D

解析備課是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),是上好課的先決條件。老師備課的內(nèi)容包括:鉆研教材、了解同學(xué)和制定教學(xué)進(jìn)度方案。故，選擇D選項(xiàng)。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析：

20：答案A

解析：

21：答案C

解析衡量一個(gè)班級是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看有沒有共同的奮斗目標(biāo)。

22：答案D

解析：

23：答案B,C,E

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析題干所闡述的是亞里士多德的教育主見。

25：答案錯(cuò)誤

解析教育與生產(chǎn)力的進(jìn)展相互適應(yīng)，在生產(chǎn)力許可的范圍內(nèi)可以適當(dāng)超前進(jìn)展。

26：答案C

解析題干中，李老師作為導(dǎo)師手把手教育青年老師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。

27：答案錯(cuò)誤

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

28：答案D

解析雖然教育現(xiàn)象簡單多樣，不確定因素許多，但還是有規(guī)律可循的，這說明教育討論獲得的結(jié)論應(yīng)當(dāng)具有可驗(yàn)證性。

29：答案正確

解析略。

30：答案D

解析：

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案B

解析素養(yǎng)教育有三大要義：第一是面對全體同學(xué)；其次是要全面進(jìn)展；第三是讓同學(xué)主動進(jìn)展。

33：答案A,B,C,D

解析學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果與效率，有目的、有意識地制訂的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單的方案。學(xué)習(xí)策略可分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。

34：答案A

解析學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，詳細(xì)規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培育目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

35：答案正確

解析喜愛同學(xué)，把愛心奉獻(xiàn)給同學(xué)是老師的天職，是老師職業(yè)勞動的實(shí)質(zhì)和要求。本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍供應(yīng))

36：答案A

解析“三打祝家莊”是《水滸傳》中的情節(jié)?！犊袢巳沼洝肥赵隰斞感≌f集《吶喊》中?！陡概c子》是長篇小說，而且是俄國的屠格涅夫。

37：答案B,D

解析：

38：答案D

解析通常來說，一個(gè)人的對人對己，對事對物的態(tài)度是通過學(xué)習(xí)而形成的。

39：答案A

解析形成性評價(jià)通常是在教學(xué)過程中用以了解同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r；總結(jié)性評價(jià)通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行；非正式評價(jià)是針對個(gè)剮同學(xué)的評價(jià)，且評價(jià)的資料大多是采納非正式的方式收集的。

40：答案B

解析：

41：答案C

解析：

42：答案A,B,C

解析：

43：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

44：答案A

解析班委會是否建立起來是衡量一個(gè)班級是否是集體。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

45：答案D

解析：

46：答案A

解析：

47：答案C

解析對于青少年來說，他們的生理早已成熟，但心理的社會化遠(yuǎn)沒有完成，要等到能夠結(jié)婚的年齡，往往有八九年甚至十來年的煎熬期，因此不行避開地會消失手淫、早戀等性偏差。這是正常的，不屬于性心理障礙。

48：答案A

解析：

49：答案C