棗莊中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

棗莊中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：認(rèn)知是最基本的心理過(guò)程，它是人對(duì)客觀事物的屬性及規(guī)律的熟悉，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、感覺(jué)

B、知覺(jué)

C、記憶

D、思維

E、想象

2：2022年7月頒布的18種《新課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn)稿)》的基本特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的理念

B、突破學(xué)科中心

C、改善學(xué)習(xí)方式

D、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的功能，評(píng)價(jià)建議具有較強(qiáng)的操作性

E、為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施供應(yīng)寬闊的空間

3：班級(jí)管理的幾種模式包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、集體管理

E、目標(biāo)管理

4：依據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、省級(jí)課程

B、地級(jí)課程

C、縣級(jí)課程

D、學(xué)校課程

5：在不同的時(shí)代，不同背景下產(chǎn)生的教育多元化，從而使世界各地有著各自獨(dú)特的風(fēng)格。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

7：老師職業(yè)角色形成的最終階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、角色信念形成

B、角色認(rèn)知

C、角色認(rèn)同

D、角色內(nèi)化

8：課程目標(biāo)的規(guī)定性包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)限性

B、詳細(xì)性

C、猜測(cè)性

D、操作性

9：直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)動(dòng)身綻開(kāi)的教學(xué)策略是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標(biāo)型策略

10：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：無(wú)論是哪一種類(lèi)型的課都不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、布置課外作業(yè)

12：一般來(lái)說(shuō)，強(qiáng)度大的、對(duì)比鮮亮的、突然消失的、變化運(yùn)動(dòng)的、新奇的刺激，自己感愛(ài)好的、覺(jué)得有價(jià)值的刺激更簡(jiǎn)單引起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意留意

B、留意轉(zhuǎn)移

C、無(wú)意留意

D、留意安排

13：通過(guò)求診者的觀看和仿照來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神癥癥反應(yīng)的方法是__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為塑造法

B、自我掌握法

C、強(qiáng)化法

D、示范法

14：技能是一種合乎法則的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：何種遷移理論認(rèn)為遷移是詳細(xì)的，而非一般的?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、閱歷類(lèi)化說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

16：下列關(guān)于日常生活中的做法，不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為了使用便利和最大限度地利用材料，機(jī)器上用的螺母大多是六角形

B、在加油站不能使用手機(jī)，是由于手機(jī)在使用時(shí)產(chǎn)生的射頻火花很簡(jiǎn)單引起爆炸，發(fā)生危急

C、交通信號(hào)燈中紅色被用做停車(chē)信號(hào)是由于紅色波長(zhǎng)最長(zhǎng)

D、家中遇到煤氣泄漏大事應(yīng)馬上使用房間的電話報(bào)警

17：老師的使命是教書(shū)育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了德育的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)性原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、因材施教原則

19：以下屬于同學(xué)群體差異的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、學(xué)習(xí)方式差異

C、愛(ài)好差異

D、性別差異

E、社會(huì)文化差異

20：一同學(xué)的智商是115，表示其智力（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、優(yōu)異

B、中上

C、中下

D、較低

21：運(yùn)用嘉獎(jiǎng)和處分應(yīng)留意的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、公正、正確、合情合理

B、與啟發(fā)勸說(shuō)相結(jié)合

C、發(fā)揚(yáng)民主

D、注意宣揚(yáng)和教育

E、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

22：義務(wù)教育就是大眾教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：下列關(guān)于Excel單元格的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格

B、可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格

C、一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格

D、一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格

24：德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

25：某位數(shù)學(xué)老師在講授“直角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見(jiàn)的圖示◣來(lái)說(shuō)明，還用◤、◢、◥等圖示來(lái)說(shuō)明。他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、變式

D、比較

26：把握學(xué)習(xí)是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部的同學(xué)對(duì)全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到把握的程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：老師職業(yè)道德行為的動(dòng)身點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)責(zé)任感

B、老師職業(yè)正義感

C、老師職業(yè)榮譽(yù)感

D、老師職業(yè)幸福感

28：老師在處理個(gè)人利益和社會(huì)整體利益時(shí)所必需遵循的根本指導(dǎo)原則是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)

B、廉潔執(zhí)教

C、為人師表

D、具有高尚的職業(yè)道德

29：通過(guò)角色訓(xùn)練增加自信念，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情景中的行為演練方式稱(chēng)之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握訓(xùn)練

B、確定性訓(xùn)練

C、自我強(qiáng)化訓(xùn)練

D、自我監(jiān)督訓(xùn)練

30：在漢字的形體演化過(guò)程中，位于小篆和楷書(shū)之間的字體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、金文

B、大篆

C、隸書(shū)

D、草書(shū)

31：在備課的詳細(xì)工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：從活動(dòng)水平的角度看，個(gè)體主觀能動(dòng)性有以下不同層次的活動(dòng)組成（）

多項(xiàng)選擇題

A、人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)

B、個(gè)體的心理活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

D、思維活動(dòng)

33：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特征，在這主要是由于教育具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階級(jí)性

B、生產(chǎn)性

C、等級(jí)性

D、相對(duì)獨(dú)立性

34：在吳一槍的刑警生涯中，像今日這樣還是頭一次。如此近的距離，就形成了一種空前的賭局，是賭就有贏有輸，他贏得起，當(dāng)然也輸?shù)闷?。沒(méi)了后路的吳一槍特別地想把射擊動(dòng)作做得完善一些。上一次由于追求完善和動(dòng)作美麗讓同事獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是盼望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完善絕唱……對(duì)“沒(méi)了后路的吳一槍特別地想把射擊動(dòng)作做得完善一些”一句理解錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是對(duì)上次“血的教訓(xùn)”的彌補(bǔ)

B、顯示了吳一槍的無(wú)所畏懼和鎮(zhèn)靜自若

C、留下一個(gè)瀟灑美麗的英名

D、在歹徒面前永葆中國(guó)刑警完善的光輝形象，完成一次真正意義上的完善絕唱

35：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過(guò)程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過(guò)程之后

D、教學(xué)過(guò)程之中

36：同學(xué)文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象，所以同學(xué)文化具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感性

B、深刻性

C、穩(wěn)定性

D、過(guò)渡性

37：反映老師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、獻(xiàn)身教育

C、育人

D、公而忘私

38：中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)夫起義是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳勝吳廣起義

B、黃巾起義

C、黃巢起義

D、白蓮教起義

39：德育中的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

40：當(dāng)代教育的進(jìn)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：學(xué)校教育的失誤問(wèn)題集中表現(xiàn)在【】

多項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)素養(yǎng)太差

B、個(gè)別老師素養(yǎng)差

C、心理健康教育薄弱

D、法制教育薄弱

E、教育指導(dǎo)思想的偏差

42：資源管理策略主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)間管理策略

B、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C、努力管理策略

D、社會(huì)資源利用策略

43：老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：女生在生理發(fā)育的速度上快于男生，始終到青春期，女生的心理成熟水平都較男生高，這說(shuō)明心理進(jìn)展存在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、差異性

C、不平衡性

D、挨次性

45：“親其師、信其道”，主要表明白（）的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德動(dòng)機(jī)

D、道德意志

46：教育目的可以發(fā)揮的作用是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

C、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

D、宣揚(yáng)、引導(dǎo)和激勵(lì)作用

47：人的高級(jí)心理機(jī)能是在肯定社會(huì)歷史文化背景下，借助語(yǔ)言，通過(guò)人與人的社會(huì)交往而形成的，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果茨基

B、喬姆斯基

C、巴甫洛夫

D、弗洛伊德

48：用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)稱(chēng)為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問(wèn)???

B、理性學(xué)問(wèn)???

C、程序性學(xué)問(wèn)

D、陳述性學(xué)問(wèn)

49：師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、民主公平

C、相互促進(jìn)

D、教學(xué)相長(zhǎng)

50：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是以1903年《教育心理學(xué)》的出版為標(biāo)志，其是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、布盧姆

D、華生

51：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、全員性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、可接受性原則

52：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必需具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

B、教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

C、品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

53：制度化教育對(duì)整個(gè)社會(huì)的深刻影響可以用“學(xué)歷社會(huì)”來(lái)描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能把握如何掌握自己的留意、記憶和思維，這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)

B、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

C、才智技能學(xué)習(xí)

D、認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

55：負(fù)責(zé)學(xué)校老師資格認(rèn)定的教育行政部門(mén)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門(mén)

B、縣級(jí)教育行政部門(mén)

C、市級(jí)教育行政部門(mén)

D、省級(jí)教育行政部門(mén)

56：在下列遷移中，從前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

57：下列文學(xué)作品的體裁與其他三項(xiàng)不同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《威尼斯商人》

B、《駱駝祥子》

C、《雷雨》

D、《玩偶之家》

58：班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：智力技能形成的階段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)的定向階段

B、物質(zhì)活動(dòng)與物質(zhì)化活動(dòng)階段

C、有聲言語(yǔ)階段

D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)階段

E、內(nèi)部言語(yǔ)階段

60：我國(guó)乃至人類(lèi)歷史上最早特地論述教育問(wèn)題的著作是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《禮記》

C、《史記》

D、《左傳》

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析：

2：答案A,B,C,D,E

解析：

3：答案A,B,C,E

解析班級(jí)管理主要包括四種模式：常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。

4：答案D

解析依據(jù)課程制定者的不同，課程可分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程(校本課程)。

5：答案正確

解析√

6：答案D

解析在構(gòu)成思想品德的知、情、意、行四個(gè)要素中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。

7：答案A

解析：

8：答案A,B,C,D

解析課程目標(biāo)有四個(gè)方面的規(guī)定性：時(shí)限性、詳細(xì)性、猜測(cè)性、操作性。

9：答案B

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)按其作用及與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系來(lái)說(shuō)，可以分為近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)；按其動(dòng)力來(lái)源可分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

11：答案A,B

解析：

12：答案C

解析：

13：答案D

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

15：答案B

解析共同要素說(shuō)認(rèn)為遷移是特別詳細(xì)的，并且是有條件的，需要有共同的要素。

16：答案D

解析打電話時(shí)會(huì)產(chǎn)生微弱電流，遇到煤氣可能發(fā)生爆炸，所以D項(xiàng)錯(cuò)誤。

17：答案正確

解析老師的使命是教書(shū)育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)。這是對(duì)老師任務(wù)的闡述。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案D

解析：

19：答案A,D,E

解析同學(xué)這一要素主要從兩個(gè)方面影響學(xué)與教的過(guò)程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會(huì)文化差異等；其次是個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛(ài)好等。

20：答案B

解析【解析】韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(70～79)、中下(80～89)、中等(90～109)、中上(110～119)、優(yōu)秀(120～129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此，該同學(xué)的智商處于中上位置。

21：答案A,C,D

解析BE分別是陶冶法、熬煉法的要求。

22：答案錯(cuò)誤

解析：

23：答案D

解析在Excel中，使用“Ctrl+標(biāo)操作”可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格。使用“Shift+鼠標(biāo)操作”可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格。在Excel數(shù)據(jù)表中一個(gè)活動(dòng)單元格。

24：答案B

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

25：答案C

解析變式是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。

26：答案錯(cuò)誤

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆等人提出的。

27：答案A

解析老師職業(yè)責(zé)任感是老師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)負(fù)責(zé)任的內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感，它既是老師職業(yè)道德行為的動(dòng)身點(diǎn)，又是激勵(lì)老師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力。

28：答案A

解析：

29：答案B

解析：

30：答案C

解析漢字經(jīng)受了6000多年的進(jìn)展過(guò)程，其形體演化是從甲骨文、金文變?yōu)樾∽?，再變?yōu)殡`書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)，其總的趨勢(shì)是從繁到簡(jiǎn)。

31：答案錯(cuò)誤

解析：

32：答案A,B,C

解析ABC個(gè)體主觀能動(dòng)性有三個(gè)層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

33：答案D

解析教育具有相對(duì)獨(dú)立性。詳細(xì)表現(xiàn)在：教育具有自身的繼承關(guān)系；教育要受其他社會(huì)形態(tài)意識(shí)的影響；教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)進(jìn)展不平衡。

34：答案C

解析“上一次由于追求完善和動(dòng)作美麗讓同事獻(xiàn)出了生命，可是現(xiàn)在，他還是盼望自己在歹徒面前能夠完成一次真正意義上的完善絕唱……”是對(duì)“沒(méi)有后路的吳一槍特別地想把射擊動(dòng)作做得完善一些”這句話的補(bǔ)充，故A、B、D是正確的，C項(xiàng)是對(duì)題干中句子的錯(cuò)誤理解。

35：答案D

解析略。

36：答案D

解析：

37：答案C

解析教書(shū)育人是老師的根本任務(wù)。

38：答案A

解析陳勝吳廣起義是秦末農(nóng)夫戰(zhàn)斗的一部分，起義沉重打擊了秦朝政權(quán)，揭開(kāi)了秦末農(nóng)夫起義的序幕，是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)夫起義。

39：答案A

解析德育中的基本方法是勸說(shuō)教育法。

40：答案正確

解析：

41：答案B,C,D,E

解析：

42：答案A,B,C,D

解析資源管理策略主要包括時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略、社會(huì)資源利用策略。

43：答案錯(cuò)誤

解析老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺(jué)概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加問(wèn)題的爭(zhēng)論。

44：答案B

解析：

45：答案B

解析【解析】道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗(yàn)?！坝H其師，信其道”表明白道德情感的作用。

46：答案B

解析教育目的作用主要有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和評(píng)價(jià)作用。

47：答案A

解析維果