無為2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

無為2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：教學(xué)過程中，同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)在（）方面。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的目的性

D、熟悉的有效性

E、熟悉的教育性

2：同學(xué)對學(xué)問的理解可以由低到高分成四種水平，其中最高水平是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、解釋的理解

B、字面的理解

C、批判性理解

D、制造性理解

3：學(xué)問的同化反映的是新舊學(xué)問的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、改造性

B、累積性

C、沖突性

D、對立性

4：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括height:50px;font-size:24px;">查看答案

1：答案A,B,E

解析CD兩項(xiàng)是熟悉的共性而非特別性。答案E是同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)之一。

2：答案D

解析：

3：答案B

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析：

5：答案錯(cuò)誤

解析1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著。

6：答案C

解析此題可以結(jié)合排解法來進(jìn)行。作為班主任，他們的年齡會(huì)有大有小，性別有男有女，這些不行能是影響班主任的影響力的因素；學(xué)術(shù)影響力主要和老師的教學(xué)力量有關(guān)，和領(lǐng)導(dǎo)影響力的關(guān)系較小；班主任的共性是最佳答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案B

解析瑞士的聞名教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，對于推動(dòng)教育活動(dòng)的科學(xué)化及教育學(xué)的誕生都起到了重要的作用。

8：答案B

解析為了促進(jìn)同學(xué)的德智體的全面進(jìn)展，我國心理學(xué)工把學(xué)習(xí)分為道德規(guī)劃的學(xué)習(xí)、學(xué)問技能的學(xué)習(xí)和心智技能的學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案D

解析：

10：答案C

解析：

11：答案D

解析在古代社會(huì)，“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是老師的文化形象。

12：答案D

解析教學(xué)是一種敬重同學(xué)理性思維力量，敬重同學(xué)自由意志，把同學(xué)看做是獨(dú)立思索和行動(dòng)的主體，在與老師的交往和對話中，進(jìn)展個(gè)體的才智潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每個(gè)同學(xué)都達(dá)到自己最佳進(jìn)展水平的熟悉活動(dòng)。

13：答案A

解析：

14：答案C

解析弗洛伊德提出了動(dòng)機(jī)遺忘的理論，他稱之為壓抑理論。弗洛伊德認(rèn)為，動(dòng)機(jī)性遺忘是與不快、擔(dān)心和內(nèi)疚相關(guān)的遺忘，其實(shí)質(zhì)是一種壓抑。

15：答案D

解析見師生課堂教學(xué)中“民主型”定義。

16：答案A,B,C

解析ABC個(gè)體主觀能動(dòng)性有三個(gè)層次：第一層次是人作為生命體進(jìn)行的生理活動(dòng)，其次層次是個(gè)體的心理活動(dòng)，最高層次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

17：答案D

解析問題空間是個(gè)體對一個(gè)問題所達(dá)到的全部熟悉狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。問題解決是指個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。

18：答案D

解析：

19：答案C

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)有利于學(xué)問的保持。

21：答案C

解析“人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向”屬于習(xí)俗階段的第三期。

22：答案C

解析問題解決的三個(gè)特征分別是認(rèn)知性、目的性和序列性，故排解ABD

23：答案B

解析：

24：答案A

解析：

25：答案A

解析學(xué)習(xí)的意義包括：是有機(jī)體適應(yīng)環(huán)境的必要條件、促進(jìn)心理的成熟與進(jìn)展。

26：答案D

解析教學(xué)方法與教學(xué)方式是兩個(gè)不同的概念，我們常常把教學(xué)方式與教學(xué)方法混淆起來，其實(shí)這樣做是錯(cuò)誤的。教學(xué)方法是老師和同學(xué)為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方式是指老師在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到讓同學(xué)接受學(xué)問、形成技能、習(xí)得情趣、把握學(xué)法的目的而采納的聽、說、讀、寫、模擬、演示、展現(xiàn)、要求等八種基本教學(xué)方式。教學(xué)方法是由若干的教學(xué)方式構(gòu)成的，同一教學(xué)方法可以由不同的教學(xué)方式構(gòu)成。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

27：答案錯(cuò)誤

解析德育過程的基本沖突是社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突。

28：答案B

解析1982年，第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過了《中華人民共和國憲法》，其中規(guī)定：“國家培育青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進(jìn)展?！?/p>

29：答案C

解析【解析】失眠按其成因分為四種，即情境性失眠，失律性失眠，藥物性失眠和假性失眠。假性失眠是睡眠正常的人由于沒有意識(shí)到個(gè)體差異，以為自己比別人睡的少而造成的“心理上”的失眠。

30：答案D

解析依據(jù)《禁止使用童工規(guī)定》第十三條規(guī)定，學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)以及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定組織不滿16周歲的未成年人進(jìn)行不影響其人身平安和身心健康的教育實(shí)踐勞動(dòng)、職業(yè)技能培訓(xùn)勞動(dòng)，不屬于使用童工。

31：答案正確

解析教育政策制定是判定教育政策問題和對政策方案進(jìn)行選擇的過程，其程序大致分為認(rèn)定政策問題、確定政策目標(biāo)、擬定政策方案、選擇政策方案等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案D

解析“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。

33：答案A,B,C

解析自我實(shí)現(xiàn)作為一種最高級(jí)的需要，包括認(rèn)知、審美和制造的需要。

34：答案B

解析老師之間要敬重、理解、協(xié)作，要搞好團(tuán)結(jié)，相互理解、相互支持、相互關(guān)心。

35：答案D

解析：

36：答案C

解析新課改強(qiáng)調(diào)課程改革應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，為進(jìn)展其創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量服務(wù)。

37：答案A

解析第一題應(yīng)當(dāng)也有B吧，由于“通過爭論，同學(xué)們搞清晰了”，這樣不就是領(lǐng)悟了學(xué)問嗎~（本解析由mori葵供應(yīng)）

38：答案B

解析略。

39：答案A

解析馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

40：答案A

解析歌劇《白毛女》選曲源自河北民歌《小白菜》。

41：答案B

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校，很多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書)吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。

42：答案D

解析：

43：答案A

解析通過制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的常常性活動(dòng)是班級(jí)的常規(guī)管理。

44：答案B

解析全段共三句話：第一句是總領(lǐng)句；其次句說明“能源物”的來歷；第三句說明“能源物”作為煤和液化自然?氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)，所以答案在第三句中，從第三句的標(biāo)點(diǎn)可知，“能源物”作為煤和液化自然?氣的代替品使用的優(yōu)點(diǎn)有三點(diǎn)：一是幾乎無異味；二是不易倒塌、便于貯存和運(yùn)輸；三是熱效率也很高。故選B。

45：答案B

解析：

46：答案B

解析由于“綜合”和“評(píng)價(jià)”兩級(jí)認(rèn)知目標(biāo)需要考察的深度比較大，需要發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，所以使用主觀性試題更為恰當(dāng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

47：答案D

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被實(shí)行強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

48：答案A

解析同學(xué)參與課外活動(dòng)是以自主選擇為原則的。接受按課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的學(xué)科課堂教學(xué)，是同學(xué)的義務(wù)和責(zé)任，有肯定的強(qiáng)制性。但課外活動(dòng)的參加與否，參與哪一類活動(dòng)，這些都是由同學(xué)按自己的愛好愛好及各方面的條件來自主選擇的，同學(xué)還可以依據(jù)自己的力量，對不同水平的活動(dòng)進(jìn)行選擇。

49：答案A,B,C,D,E

解析：

50：答案A,B,C

解析學(xué)校影響個(gè)體成長的微觀環(huán)境包括同伴影響、花盆效應(yīng)和老師的期盼效應(yīng)。

51：答案D

解析：

52：答案正確

解析：

53：答案