晉源2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

晉源2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：我們把元認(rèn)知理解為個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知，包括個(gè)體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、自我掌握

B、自我行為

C、自我調(diào)整

D、自我觀賞

2：新的評(píng)課文化中，在評(píng)課者和被評(píng)者的關(guān)系中彼此溝通，發(fā)表觀點(diǎn)，其核心是民主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：發(fā)覺(jué)教學(xué)是個(gè)別化教學(xué)的一種。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：“為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，使同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能”，是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目標(biāo)

B、內(nèi)容

C、過(guò)程

D、原則

5：高中同學(xué)思維進(jìn)展具有更高的抽象性、概括性，并開頭形成辯證思維。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：老師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：下列關(guān)于教與學(xué)的說(shuō)法中更精確?????的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

B、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體

C、教與學(xué)是相互作用的

D、師生相互聯(lián)系的活動(dòng)

8：奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，而發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、直接記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、短時(shí)記憶

D、工作記憶

E、長(zhǎng)時(shí)記憶

10：下列不屬于教育的基本要素的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者

B、受教育者

C、教育影響

D、教育過(guò)程

11：技能是一種合乎法則的習(xí)慣動(dòng)作。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機(jī)會(huì)均等

D、責(zé)任明確

E、分層管理

13：常規(guī)性問(wèn)題和制造性問(wèn)題是肯定的，不行因人而異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：在以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略中，由老師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)材料，掌握教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計(jì)師生之間的交互作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：課間休息時(shí)，老師張某在教室吸煙，其行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，吸煙是公民的自由權(quán)利

B、正確，課間休息可以吸煙

C、錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)老師法》

D、錯(cuò)誤，違反了《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》

16：老師啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立地探究解決問(wèn)題的原則和方法，進(jìn)而獲得學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、意義學(xué)習(xí)

D、機(jī)械學(xué)習(xí)

17：在教育過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：日本廣島高校教授岡德雄把課堂上樂(lè)觀的氣氛稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、防衛(wèi)型氣氛

B、消極的氣氛

C、抵制型氣氛

D、支持型氣氛

19：一般來(lái)說(shuō)，元認(rèn)知策略可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

20：高中階段思想政治教育中的一個(gè)特別任務(wù)是要解決熟悉問(wèn)題和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、情感問(wèn)題

B、價(jià)值問(wèn)題

C、意志問(wèn)題

D、共性問(wèn)題

21：對(duì)黑猩猩做“頓悟試驗(yàn)”的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、苛勒

B、托爾曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

22：1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于老師地位的建議》中提出，老師工作應(yīng)被視為一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、半專業(yè)

B、特地職業(yè)

C、非特地職業(yè)

D、準(zhǔn)專業(yè)

23：心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)量法

C、會(huì)談法

D、觀看法

24：下列歷史大事中，揭開中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是（）?！?022年上中學(xué)】

單項(xiàng)選擇題：

A、九一八事變

B、盧溝橋事變

C、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

D、平型關(guān)戰(zhàn)役

25：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年出版《教育心理學(xué)》開頭的，該書的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

26：老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自由進(jìn)展

B、自主進(jìn)展

C、自愿進(jìn)展

D、自動(dòng)進(jìn)展

27：以教育現(xiàn)象、教育問(wèn)題為討論對(duì)象，探究教育規(guī)律的科學(xué)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、教育學(xué)

C、教育目的

D、教學(xué)

28：有討論者對(duì)8個(gè)班的語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課上師生溝通時(shí)間進(jìn)行觀看統(tǒng)計(jì)，把全部觀看的28個(gè)班的課分為四類：(1)演講型的課，這類課一半以上的時(shí)間是老師在講，同學(xué)聽，師生聯(lián)系的方法是老師與全班溝通，單向傳授，即很少有師生的問(wèn)題。也缺乏同學(xué)之間的爭(zhēng)論，課堂活動(dòng)僅限于同學(xué)被動(dòng)的聽講、理解與接受。這類課占了25%。(2)演講—對(duì)話型的課，這類課上老師不僅對(duì)全班講授，而且還留意提問(wèn)個(gè)別同學(xué)。這兩種活動(dòng)各占上課時(shí)間的40%以上，共占上課時(shí)間的80%以上，這兩種活動(dòng)方式，對(duì)全班絕大部分同學(xué)的大部分時(shí)間來(lái)說(shuō)，都是被動(dòng)地聽

多項(xiàng)選擇題

A、全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少

B、接受學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，表述學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)少

C、學(xué)習(xí)水平高的同學(xué)參加機(jī)會(huì)多，水平低的同學(xué)參加機(jī)會(huì)少

D、師生之間缺乏有效互動(dòng)

29：在我國(guó)，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)習(xí)劃分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

B、技能的學(xué)習(xí)

C、以思維為主的力量的學(xué)習(xí)

D、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)

E、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

30：老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高等教育

B、在職培訓(xùn)

C、連續(xù)教育

D、終身教育

31：先有一個(gè)目標(biāo)(目的，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們熟悉到這個(gè)差異，就要想出某種方法實(shí)行活動(dòng)(手段)來(lái)：縮小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、爬山法

B、逆向工作法

C、手段一目的分析

D、試誤法

32：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計(jì)討論方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：“熟能生巧”是對(duì)桑代克哪個(gè)學(xué)習(xí)分定律的最好注腳（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效果律

B、練習(xí)律

C、強(qiáng)化律

D、預(yù)備律

34：隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過(guò)，隨著孩子的自我意識(shí)漸漸增加，還有許多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。老師應(yīng)當(dāng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、放棄對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作自己工作的期望

B、督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C、敬重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D、忽視家長(zhǎng)，與同學(xué)直接溝通

35：教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

36：老師不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他污辱同學(xué)的行為，這是由同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)打算的

B、人格尊嚴(yán)權(quán)打算的

C、隱私權(quán)打算的

D、榮譽(yù)權(quán)打算的

37：參加小組爭(zhēng)論的人數(shù)一般以【】

單項(xiàng)選擇題：

A、2～3人為宜

B、5～8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

38：概括是理解抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：道德行為包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德行為技能

B、道德行為習(xí)慣

C、道德行為認(rèn)知

D、道德行為情感

E、道德行為體驗(yàn)

40：優(yōu)秀班主任應(yīng)首先立足于增加（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)意識(shí)

B、育人意識(shí)

C、成就意識(shí)

D、創(chuàng)新意識(shí)

41：“建國(guó)軍民，教學(xué)為先”“華民成俗，其必由學(xué)”揭示了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與政治的關(guān)系

B、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

C、教育與文化的關(guān)系

D、教育與科技的關(guān)系

42：關(guān)鍵期的存在說(shuō)明同學(xué)心理進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差異性

43：關(guān)于班級(jí)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、是學(xué)校班和級(jí)的總稱

B、學(xué)校根據(jù)肯定的教學(xué)任務(wù)和規(guī)章制度組織起來(lái)的正式群體

C、僅是教學(xué)活動(dòng)的基本單位

D、具有滿意同學(xué)需求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展、矯正同學(xué)行為等功能

44：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺(jué)新學(xué)問(wèn)和問(wèn)題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、發(fā)覺(jué)法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

45：課后作業(yè)設(shè)計(jì)包括作業(yè)題的（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇

B、輔導(dǎo)

C、布置

D、編排

E、批改

46：某中學(xué)對(duì)違反校規(guī)的同學(xué)進(jìn)行罰款，該校的做法（）

單項(xiàng)選擇題：

A、合理，學(xué)校有自主管理同學(xué)的權(quán)利

B、合法，塑造良好校風(fēng)的有效手段

C、不合法，侵害了同學(xué)及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)

D、不合法，罰款之前應(yīng)得到主管部門的許可

47：“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”出自于中國(guó)古代的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語(yǔ)》

B、《禮記》

C、《學(xué)記》

D、《孟子》

48：經(jīng)常用電吹風(fēng)來(lái)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它烘干潮濕的衣服，這種狀況屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思維定勢(shì)

B、原型啟發(fā)

C、功能固著

D、醞釀效應(yīng)

49：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動(dòng)全都

C、觀點(diǎn)趨同

D、相互理解與扶持

50：從橫向看，教育的基本形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、自我教育

D、社會(huì)教育

51：下列哪項(xiàng)內(nèi)容不是同學(xué)心理進(jìn)展的特征（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性與階段性

B、定向性與挨次性

C、不平衡性與差異性

D、跳動(dòng)性

52：從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

E、正式評(píng)價(jià)

53：中國(guó)古代“三省六部制”中“戶部”的行政職能是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、掌管吏政

B、掌管財(cái)政

C、掌管軍政

D、掌管學(xué)政

54：在中文、外語(yǔ)、政治、歷史等文科課程中，常常使用的教學(xué)方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、演示法

B、講演法

C、敘述法

D、試驗(yàn)法

E、講讀法

55：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、強(qiáng)化原則

56：認(rèn)知模式的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人的本質(zhì)是理性的

B、堅(jiān)持性善論

C、注意個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展與社會(huì)客體的相互作用

D、注意討論個(gè)體道德認(rèn)知力量的進(jìn)展過(guò)程

E、提倡民主德育觀

57：能解決教育中無(wú)兒童，見物不見人傾向的課程觀是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程是學(xué)問(wèn)

B、課程是方案

C、課程是閱歷

D、課程是活動(dòng)

58：通常的課堂教學(xué)采納（）方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、講演

B、講解

C、爭(zhēng)論

D、講授

59：制定《同學(xué)損害事故處理方法》的目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益

B、愛護(hù)學(xué)校的合法權(quán)益

C、愛護(hù)老師的合法權(quán)益

D、愛護(hù)同學(xué)、學(xué)校的合法權(quán)益

60：在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有所不同

B、相類似

C、有肯定聯(lián)系

D、沒(méi)有必定聯(lián)系

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案正確

解析評(píng)課者要以合、探究者、學(xué)習(xí)者、見聞?wù)?、觀賞者的身份，以公平、和諧、探討、溝通、敬重、虛心謹(jǐn)慎的態(tài)度去評(píng)課。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案A

解析見“學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”定義。

5：答案正確

解析：

6：答案正確

解析：

7：答案A

解析：

8：答案錯(cuò)誤

解析：

9：答案B,C,E

解析現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)。

10：答案D

解析教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影響。

11：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

12：答案A,C

解析【解析】小班教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)留意老師包班而不分科任教,同學(xué)機(jī)會(huì)均等。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

13：答案錯(cuò)誤

解析是相對(duì)的，同樣一種問(wèn)題解決的方式，對(duì)甲可能屬于常規(guī)性的，對(duì)乙可能就是制造性的。

14：答案正確

解析略

15：答案D

解析新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》第三十七條規(guī)定：任何人不得在中學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室和其他未成年人集中活動(dòng)的場(chǎng)所吸煙、飲酒。同時(shí)，對(duì)經(jīng)營(yíng)者向未成年人出售煙酒也做出了禁止性的規(guī)定。

16：答案B

解析：

17：答案正確

解析答：正確。在教育過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程的主體，但這并不否定老師對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)地位。學(xué)校教育需要根據(jù)特定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)最有效的組織教學(xué)，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

18：答案D

解析日本廣島高校教授岡德雄把課堂樂(lè)觀的氣氛稱為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱為“防衛(wèi)型氣氛”。

19：答案C,D,E

解析復(fù)述策略和精細(xì)加工策略是認(rèn)知策略。

20：答案B

解析：

21：答案A

解析格式塔心理學(xué)家苛勒，對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列的試驗(yàn)討論，從而提出了與當(dāng)時(shí)盛行的桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論相對(duì)立的完形一頓悟說(shuō)。

22：答案B

解析1966年10月，國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織在巴黎會(huì)議上通過(guò)的《關(guān)于老師地位的建議》中提出：老師工作應(yīng)被視為一種專業(yè)。

23：答案C

解析：

24：答案B

解析1937年7月7日的盧溝橋事變揭開了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕；九一八事變發(fā)生于1931年；臺(tái)兒莊戰(zhàn)役和平型關(guān)戰(zhàn)役都發(fā)生在盧溝橋事變之后。

25：答案B

解析1903年桑代克的《教育心理學(xué)》一書的出版被認(rèn)為是教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案A,B,D

解析沒(méi)有體現(xiàn)同學(xué)水平，所以不選C。

29：答案A,B,D

解析：

30：答案C

解析在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，老師必需不斷更新自己的學(xué)問(wèn)，在任職之后接受連續(xù)教育是必不行少的。

31：答案C

解析手段一目的分析法是依據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)和詳細(xì)的問(wèn)題情境來(lái)打算采納什么樣的活動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題的。

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案B

解析：

34：答案C

解析老師應(yīng)當(dāng)敬重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，與家長(zhǎng)建立教育聯(lián)盟，一起做好教育工作。

35：答案C

解析1806年出版了《一般教育學(xué)》，這是一本自成體系的教育學(xué)著作，它標(biāo)志著教育學(xué)已開頭成為一門獨(dú)立的學(xué)科。（本解析由劉超供應(yīng)）

36：答案B

解析：

37：答案B

解析：

38：答案錯(cuò)誤

解析直觀是理解抽象的科學(xué)學(xué)問(wèn)的起點(diǎn)。

39：答案A,B

解析道德行為包括道德行為技能和道德行為習(xí)慣。

40：答案B

解析：

41：答案A

解析：

42：答案C

解析：

43：答案C

解析：

44：答案B

解析：

45：答案A,D

解析：

46：答案C

解析題干所述學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行罰款侵害了同學(xué)的財(cái)產(chǎn)權(quán)。

47：答案A

解析“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”