樺川2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

樺川2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：影響教學(xué)方法進(jìn)展的直接因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、時(shí)代要求

D、學(xué)校環(huán)境

E、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平

2：以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、討論型課程

B、學(xué)問性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

3：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查學(xué)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

4：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促使科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的最主要途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、高新技術(shù)的應(yīng)用

C、科學(xué)理論的產(chǎn)生

D、完善的社會(huì)制度

5：班級(jí)文化是校內(nèi)文化的子文化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：教育是人類社會(huì)和動(dòng)物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：隨著年齡和才智的增長，同學(xué)的（），在他們自身品德的進(jìn)展與提高上起著愈來愈重要的作用。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我評(píng)價(jià)力量

B、自我調(diào)控力量

C、自我教育力量

D、自我學(xué)習(xí)力量

8：無權(quán)解釋包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)術(shù)解釋

B、行政解釋

C、學(xué)理解釋

D、司法解釋

E、個(gè)人解釋

9：課堂效率的凹凸，主要取決于老師。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：小軍喜愛幾何，上課仔細(xì)聽講，下課刻苦鉆研，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、近景性動(dòng)機(jī)

B、遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

11：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

12：（）是世界上最早的天文學(xué)著作。

單項(xiàng)選擇題：

A、《太初歷》

B、《太陰歷》

C、《太陽歷》

D、《甘石星經(jīng)》

13：20世紀(jì)上半葉，發(fā)生了以（）為核心的物理學(xué)革命，加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)，這六大科學(xué)理論的突破，共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)論光學(xué)

B、相對(duì)論電磁學(xué)

C、光學(xué)電磁學(xué)

D、相對(duì)論量子力學(xué)

14：皮亞杰認(rèn)為，人和動(dòng)物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：下列說法中，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括：精通所教學(xué)科的基本學(xué)問和技能、了解與該學(xué)科相關(guān)的學(xué)問、了解學(xué)科的進(jìn)展脈絡(luò)、了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論

B、學(xué)校老師不需要有教育科研力量

C、老師教育就是師范教育

D、老師培訓(xùn)與老師自我的專業(yè)進(jìn)展應(yīng)當(dāng)采納整齊劃一的模式

16：一次只有五座的圓桌會(huì)議上，已知出席會(huì)議的五人的座位狀況是：①王局長與趙科長、李秘書不相鄰；②假如李秘書與張副局長相鄰，則趙科長與郭書記不相鄰。依據(jù)以上陳述，可以得出（）

單項(xiàng)選擇題：

A、郭書記與王局長、李秘書相鄰

B、張副局長與王局長相鄰，與趙科長不相鄰

C、郭書記與王局長不相鄰，與趙科長不相鄰

D、張副局長與王局長不相鄰，與趙科長相鄰

17：提出“最近進(jìn)展區(qū)”概念的是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、烏申斯基

B、皮亞杰

C、維果斯基

D、魯利亞

18：制定老師法的意義有（）

多項(xiàng)選擇題

【關(guān)|注|公務(wù)員考試信息網(wǎng)微信公眾號(hào)】A、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要

B、教書育人的需要

C、提高老師隊(duì)伍素養(yǎng)的需要

D、維護(hù)老師合法權(quán)益的需要

E、老師隊(duì)伍建設(shè)走上規(guī)范化的需要

19：老師堅(jiān)持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：古詩“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”中的“汴州”是今日的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、揚(yáng)州

B、蘇州

C、開封

D、鄭州

21：實(shí)施教育行政懲罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必需是（）級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

單項(xiàng)選擇題：

A、省

B、市

C、縣

D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)

22：學(xué)校生的思維（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正處于詳細(xì)思維與抽象思維并行進(jìn)展階段

B、正處于抽象思維向詳細(xì)思維過渡階段

C、正處于詳細(xì)思維向抽象思維過渡階段

D、完全屬于詳細(xì)形象思維階段

23：教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B、康德的《論教育》

C、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

D、杜威的《民主主義與教育》

24：對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)悟，不能缺少（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、言語直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、表象直觀

25：所謂常能，是指（）

多項(xiàng)選擇題

A、抽象思維力量

B、外語會(huì)話力量

C、生活力量

D、電腦操作力量

E、活動(dòng)力量

26：人力資本論是由美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家()提出的。

單項(xiàng)選擇題：

A、贊可夫

B、舒爾茨

C、布魯納

D、昆體良

27：依法成立的學(xué)校是具有法人資格的獨(dú)立的教育教學(xué)機(jī)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：第一個(gè)將心理學(xué)作為教育學(xué)理論基礎(chǔ)的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

29：同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂情境

B、課堂結(jié)構(gòu)

C、課堂形勢

D、課堂教學(xué)

30：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展分期的理論，十一至十五歲的兒童處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、感覺運(yùn)動(dòng)階段

C、思維階段

D、抽象思維階段

31：道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：（）不屬于實(shí)時(shí)的信息溝通方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、騰訊

B、微信

C、微博

D、Twitter

33：老師在其專業(yè)進(jìn)展的（）階段開頭對(duì)自身的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行反思。

單項(xiàng)選擇題：

A、“生存關(guān)注”

B、“虛擬關(guān)注”

C、“自我更新關(guān)注”

D、“任務(wù)關(guān)注”

34：課程的詳細(xì)表現(xiàn)包括（）。教科書課程標(biāo)準(zhǔn)各門學(xué)科課外活動(dòng)教學(xué)方案

多項(xiàng)選擇題

A、教科書

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、各門學(xué)科

D、課外活動(dòng)

E、教學(xué)方案

35：1970年寫成并出版《終身教育引論》而成為終身教育理論的樂觀提倡者和理論奠基者的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、保羅?朗格朗

B、R?H?戴維

C、穆克?德洛爾

D、埃德加?富爾

36：世界上最早的由國家發(fā)行的藥典是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《本草綱目》

B、《丹經(jīng)》

C、《千金方》

D、《唐本草》

37：我國學(xué)校德育方法中的最基本方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評(píng)價(jià)法

B、榜樣法

C、勸說法

D、熬煉法

38：教育的生物起源說的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、達(dá)爾文

B、布厄迪爾

C、勒?qǐng)D爾諾

D、孟祿

39：在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德推斷進(jìn)展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)俗水平

B、前習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、權(quán)威水平

40：勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了__________狀態(tài)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、表情

B、心境

C、激情

D、應(yīng)激

41：學(xué)科組長匡老師從教30年，每逢他們組有新人職的老師，匡老師都會(huì)把自己的教案直接供應(yīng)給他們，要求他們嚴(yán)格根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，并堅(jiān)持推門聽課。匡老師的做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、有利于與同事搞好關(guān)系

B、有利于老師質(zhì)量的提升

C、不利于新晉老師的成長

D、不利于自身的專業(yè)進(jìn)展

42：“孟母三遷”的故事說明白哪種因素對(duì)人進(jìn)展的影響?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、社會(huì)活動(dòng)

43：皮亞杰認(rèn)為，11至15歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

44：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、情感管理策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

45：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的虛擬群體是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成的一種正式群體。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：同學(xué)回答選擇題時(shí)所使用的記憶過程主要是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、回憶

47：當(dāng)同學(xué)做出我們所期盼的行為時(shí)，用一些小紅花或蓋章的卡片作為強(qiáng)化物，可以兌換實(shí)際的嘉獎(jiǎng)物。這種行為轉(zhuǎn)變的方法屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)化法

B、行為塑造法

C、代幣嘉獎(jiǎng)法

D、示范法

48：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校同學(xué)都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：在理論上論證了班級(jí)授課制的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、孔子

D、夸美紐斯

50：教育要適應(yīng)個(gè)體進(jìn)展的規(guī)律，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的挨次性

B、要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的階段性

C、要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性

D、要適應(yīng)人的身心進(jìn)展的不平衡性

E、要適應(yīng)教育環(huán)境的特點(diǎn)

51：老師的根本職責(zé)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

C、為人師表

D、教書育人

52：兩種任務(wù)在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)材料、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯。這表明何種因素起主要作用?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相像性

B、概括閱歷

C、學(xué)習(xí)策略

D、心向

53：耶基斯－多德森定律表明，對(duì)于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動(dòng)機(jī)水平是()

單項(xiàng)選擇題：

A、中等偏低的強(qiáng)度

B、中等強(qiáng)度

C、中等偏高的強(qiáng)度

D、越高越好

54：下列外國作家、作品、國別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、但丁—《神曲》—意大利；莫里哀—《偽君子》—法

B、司湯達(dá)—《紅與黑》—法；狄更斯—《雙城記》—英

C、屠格涅夫—《上尉的女兒》—俄；海明威—《老人與海》—美

D、肖洛霍夫—《悄悄的頓河》—前蘇聯(lián)；伏尼契—《牛虻》—愛爾蘭

55：皮亞杰把兒童的認(rèn)知進(jìn)展分成四個(gè)階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、10～12歲

B、8～10歲

C、0～2歲

D、2～7歲

56：我們平常所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、同化性遷移

B、重組性遷移

C、順應(yīng)遷移

D、逆向遷移

57：智育就是學(xué)問教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正規(guī)教育的主要標(biāo)志

B、非正規(guī)教育的主要標(biāo)志

C、正式教育的主要標(biāo)志

D、非正式教育的主要標(biāo)志

59：道德由肯定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系所打算。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：下列選項(xiàng)中屬于老師進(jìn)行依法執(zhí)教的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、私拆同學(xué)信件

B、對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛國主義教育

C、體罰同學(xué)

D、進(jìn)行有償家教

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1：答案A,B,C,E

解析：

2：答案A,D,E

解析以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程。

3：答案C

解析：

4：答案A

解析科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，可以再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問。

5：答案正確

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析教育是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界不存在教育，有的只是本能。

7：答案C

解析：

8：答案A,C,E

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析課堂效率的凹凸，取決于老師、同學(xué)和課堂情境等要素的相互協(xié)調(diào)。

10：答案A,D

解析學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的意義和價(jià)值引起的動(dòng)機(jī)，屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī)。近景性動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)直接相聯(lián)。

11：答案D

解析中同學(xué)常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。其表現(xiàn)是隨著考試接近，心情極度緊急。

12：答案D

解析《甘石星經(jīng)》是世界上最早的天文學(xué)著作，人們還測定了一年的季節(jié)。

13：答案D

解析光學(xué)和電磁學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)。

14：答案錯(cuò)誤

解析這是斯金納的觀點(diǎn)，他認(rèn)為人和動(dòng)物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。

15：答案A

解析老師要成為教育的討論者，必需具備教育科研力量。不管是學(xué)校、中學(xué)還是高校老師都應(yīng)當(dāng)具備這種力量。故B項(xiàng)錯(cuò)誤。老師教育不僅包括職前的師范教育，還包括新老師的人職培訓(xùn)、老師的在職學(xué)習(xí)。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。老師的自我專業(yè)進(jìn)展是指老師通過不斷的學(xué)習(xí)、反思和探究來拓寬其專業(yè)內(nèi)涵、提高專業(yè)水平，從而達(dá)到專業(yè)成熟的境界。它強(qiáng)調(diào)的是老師的終身學(xué)習(xí)和終身成長，是職前培育、新任老師培育和在職培訓(xùn)，直到結(jié)束教職為止的整個(gè)過程。所以，老師自我專業(yè)進(jìn)展和老師培訓(xùn)不行能實(shí)行整齊劃一的模式。故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

16：答案A

解析由①可以得出王局長的兩邊不行能是趙科長、李秘書，總共5個(gè)位置，已經(jīng)去掉3個(gè)，只剩下2個(gè)，說明趙科長、李秘書確定是相鄰的；由于②只是假設(shè)，根本就不成立，所以李秘書與張副局長確定是不相鄰的，位置只剩下兩個(gè)，所以李秘書確定與郭書記相鄰，那么趙科長只能與張副局長相鄰，所以答案是A項(xiàng)。

17：答案C

解析維果斯基提出了“最近進(jìn)展區(qū)”的概念。老師在教學(xué)時(shí)，必需考慮兒童的兩種進(jìn)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的進(jìn)展水平；另一種是在有指導(dǎo)的狀況下借助成人的關(guān)心可以達(dá)到的解決問題的水平，或者說借助于他人的啟發(fā)關(guān)心可以達(dá)到的較高水平。這兩者之間的差距，即兒童的現(xiàn)有水平與經(jīng)過他人關(guān)心可以達(dá)到的較高水平的差距，就是“最近進(jìn)展區(qū)”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案A,C,D,E

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案C

解析汴州即現(xiàn)在的河南開封市。

21：答案C

解析略。

22：答案C

解析：

23：答案C

解析德國教育學(xué)家、心理學(xué)家赫爾巴特《一般教育學(xué)》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

24：答案A

解析言語直觀是在形象化的語言作用下，通過同學(xué)對(duì)語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。對(duì)歷史生活的領(lǐng)悟不能缺少言語直觀。

25：答案A,C,E

解析：

26：答案B

解析：

27：答案正確

解析：

28：答案D

解析：

29：答案B

解析課堂結(jié)構(gòu)就是由同學(xué)、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境組成的相對(duì)穩(wěn)定的模式。

30：答案D

解析皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展階段分為四個(gè)部分：感覺運(yùn)動(dòng)階段(誕生到2歲)、思維預(yù)備階段(2～7歲)、思維階段(7～11歲)、抽象思維階段(11～l5歲)。

31：答案正確

解析：

32：答案C

解析實(shí)時(shí)的信息溝通方式的特點(diǎn)是要求雙方同時(shí)在線，如：騰訊、MSN、談天室、網(wǎng)絡(luò)電話、飛信、微信、Twitter等即時(shí)通信軟件。微博屬于非實(shí)時(shí)的信息溝通方式。

33：答案C

解析“自我更新關(guān)注”階段的老師已經(jīng)可以自覺依照老師進(jìn)展的一般路線和自己目前的進(jìn)展條件，有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我進(jìn)展，也開頭了對(duì)自身的專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行反思。

34：答案A,B,E

解析課程詳細(xì)表現(xiàn)：教學(xué)方案，教學(xué)大綱，教科書。教學(xué)大綱又稱是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。故此題選擇ABE

35：答案A

解析保羅?朗格朗于1970年寫成并出版了《終身教育引論》而成為終身教育理論的樂觀提倡者和理論奠基者。

36：答案D

解析《唐本草》亦稱《唐新修本草》，有時(shí)簡稱《新修本草》，是唐高宗顯慶四年(公元659年)編修勝利的，由唐朝政府頒行，這是國家頒定藥典的創(chuàng)始。

37：答案C

解析：

38：答案C

解析由教育理論可知，勒?qǐng)D爾諾(利托爾諾)是教育的生物起源說的代表人物。

39：答案B

解析聽從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

40：答案C

解析：

41：答案C

解析依據(jù)老師職業(yè)道德，老師在教育活動(dòng)中要處理好與同事的關(guān)系，要充分理解、敬重同事，與同事之間友好協(xié)作，對(duì)待新同事要甘為人梯，努力關(guān)心新同事提升。材料中，匡老師的做法，沒有關(guān)心新老師提升自己的教學(xué)力量，不利于新老師教學(xué)創(chuàng)新與專業(yè)成長。

42：答案B

解析：

43：答案D

解析：

44：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

45：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

46：答案C

解析同學(xué)回答選擇題的記憶活動(dòng)是再認(rèn)，回答填空和問答題時(shí)候的記憶活動(dòng)是回憶。

47：答案C

解析：

48：答案錯(cuò)誤

解析