教學(xué)案例 頤和園

教學(xué)目標：1．學(xué)會本課的10個生字。理解詞句意思。2．按照課文所記敘的游覽順序，練習(xí)給課文分段。有感情地朗讀課文。3．使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點：了解一種描寫順序——按游覽順序描寫。教學(xué)難點：借助課文，陶冶學(xué)生的情趣，增強民族自豪感。教具準備：頤和園景觀圖片或錄像。教學(xué)時間：3課時基礎(chǔ)知識：生字：皇：君主；帝王：皇位｜皇宮｜皇后｜皇親國戚煌：明亮煌煌輝煌金煌煌桿：器物上像棍子的細長部分：筆桿｜秤桿｜槍桿。殿：高大的房屋，特指皇帝居住、辦事或寺廟里供奉神佛的地方：宮殿｜佛殿｜太和殿。5.默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（長廊、萬壽山佛香閣、昆明湖、十七孔橋。）6.看書上的插圖或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。7.從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。①進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。④從萬壽山下來，就是昆明湖。讀句子，體會這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。）這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。8.學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。分段的方法步驟：通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。細讀每個自然段，弄懂每個自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標志。精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標出段落的起止分段的依據(jù)：（1）按時間順序分段。（2）按事情發(fā)展順序分段。（3）按空間不同位置分段。（4）按不同內(nèi)容分段。（5）按組織材料的邏輯關(guān)系分段。①總分式（包括總—分段式；總—分—總段式；分—總段式）②順承段式③并列段式④因果段式⑤轉(zhuǎn)折段式⑥遞進段式⑦點面段式（先概括后具體的段式）分段的標志：（1）以時間詞語為分段標志。（2）以地點詞語為分段標志。（3）以總起、總結(jié)的句段為分段標志。（4）以過渡句、段為分段標志。教師要依據(jù)課文特點適時地教給學(xué)生的分段方法，培養(yǎng)學(xué)生的分段能力，不要急于求成。學(xué)生要善于抓住課文的特點，找準分段的依據(jù)和標志快速準確地給課文分段，在練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗，提高分段能力。（八）布置作業(yè)。1．抄寫生字新詞。2．練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2.4自然段。第一課時一、齊讀課文，深入學(xué)習(xí)。1．齊讀課文你能概括介紹一下頤和園嗎？（課文開頭就點明了頤和園是皇家園林。山、湖、建筑很多。）（2）你們想去頤和園嗎？（想。）就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！2.明確作者的游覽順序:長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。3.講讀，學(xué)習(xí)課文第二段。長廊的位置？（在湖邊）長廊的特點是什么？（長）作者是用什么方法來說明的？（用具體準確的數(shù)字來說明長廊的長的?！斑@郁：草木茂盛：蔥郁。郁積郁結(jié)郁悶郁郁悲郁蒼郁蔥郁馥郁濃郁抑郁陰郁憂郁輝：閃耀的光：光輝｜輝煌｜晚霞的余輝。慢：速度低；行動遲緩，跟“快”相反：緩慢｜慢車｜慢跑｜慢騰騰?！痉戳x詞】慢（快、急）慢慢（急急）【近義詞】慢慢（漸漸）痕：物體留下的印跡：痕跡｜裂痕｜淚痕。斑痕彈痕污痕皺痕【近義詞】痕跡獅：哺乳動物，雄的頸部有長毛，產(chǎn)在非洲和亞洲西部，主要捕食羚羊、斑馬等動物。性情兇猛，吼聲極大，有“獸王”之稱。獅吼獅子雄獅姿：身體的形態(tài)；樣子：姿勢｜舞姿｜姿態(tài)。雄姿英姿【近義詞】姿勢（姿態(tài)）正音字：檻（jiàn）痕（hén）姿（zī）形近字：皇-煌慢-漫痕-狠姿-資釋詞：若隱若現(xiàn)：好像隱沒，有好像出現(xiàn)，形容隱隱約約，不真切。琉璃瓦：一種用鋁和鈉的硅酸鹽化合物燒成的釉料。常見的有綠色和金黃色兩種。加于毛坯的外層，燒制成帶釉的盆、缸、磚瓦等。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。橫檻：本課指橫嵌的長方形欄板。蔥郁：青翠茂密。宮殿：帝王居住的高大華麗的房屋。遠眺：往遠處看。畫舫：裝飾華美、專供游人乘坐的船。教學(xué)設(shè)計（A案）第二課時一、導(dǎo)入新課。在我國的首都北京西郊，有一個世界著名的皇家園林。它就是頤和園，（板書課題）那里有著名的長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來飽覽頤和園的美景。二、初步感知。1.出示幻燈片，欣賞頤和園的景觀。2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。3.再讀課文，初步感知，質(zhì)疑問難。4.簡單分段，理清思路：按照作者的游覽順序給課文分段：一（第1.2自然段）；二（第3.4自然段）；三（第5.6自然段）；四（第7自然段）；五（第8.9自然段）；六（第10自然段）。5.默讀課文，看作者寫了頤和園哪些地方的景色？（長廊、萬壽山佛香閣、昆明湖、十七孔橋。）6.看書上的插圖或出示風(fēng)光圖片從感性上領(lǐng)略頤和園幾處景觀的美景。7.從課文中找出能夠體現(xiàn)作者游覽順序的句子。體會它們在課文中的作用。①進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。②走完長廊，就來到了萬壽山腳下。③登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。④從萬壽山下來，就是昆明湖。讀句子，體會這些句子在課文中的作用：這些句子都是過渡句，在文中起承上啟下的作用；這些句子清楚地交代了作者的游覽順序；（長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。）這些句子可以幫助我們給課文分段。游記這類文章的特點是“移步換景”，一般是一處景觀為一段。8.學(xué)法指導(dǎo)：教會學(xué)生如何給課文分段。分段的方法步驟：通讀全文，理解課文內(nèi)容，確定分段依據(jù)。細讀每個自然段，弄懂每個自然段的意思，看課文有沒有可幫助我們給課文分段的標志。精讀全文，按照分段的依據(jù)，正確標出段落的起止分段的依據(jù)：（1）按時間順序分段。（2）按事情發(fā)展順序分段。（3）按空間不同位置分段。（4）按不同內(nèi)容分段。（5）按組織材料的邏輯關(guān)系分段。①總分式（包括總—分段式；總—分—總段式；分—總段式）②順承段式③并列段式④因果段式⑤轉(zhuǎn)折段式⑥遞進段式⑦點面段式（先概括后具體的段式）分段的標志：（1）以時間詞語為分段標志。（2）以地點詞語為分段標志。（3）以總起、總結(jié)的句段為分段標志。（4）以過渡句、段為分段標志。教師要依據(jù)課文特點適時地教給學(xué)生的分段方法，培養(yǎng)學(xué)生的分段能力，不要急于求成。學(xué)生要善于抓住課文的特點，找準分段的依據(jù)和標志快速準確地給課文分段，在練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗，提高分段能力。（八）布置作業(yè)。1．抄寫生字新詞。2．練習(xí)朗讀課文，背誦課文第2.4自然段。5.作者又是如何介紹昆明湖和十七孔橋的呢？段與段之間是如何過渡的？6.練習(xí)有感情地朗讀。把頤和園的華美和清新讀出來。（1）教師在語氣、語句輕重音、停頓等方面指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（2）教師范讀，學(xué)生模仿。（3）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。（4）指名朗讀或齊讀。（二）布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，背誦第2.4自然段。2.思考課后思考·練習(xí)中還沒有講的問題。第三課時一、直奔主題，復(fù)習(xí)生字。正音字，