《幼兒園科學(xué)教育活動》第二部分　幼兒園科學(xué)探究教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

第四章幼兒園生命科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)生命科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗第二節(jié)生命科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析第二部分幼兒園科學(xué)探究教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)目錄第五章幼兒園物質(zhì)科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)物質(zhì)科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗第二節(jié)物質(zhì)科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析第六章第六章幼兒園地球與空間科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)幼兒園地球與空間科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗第二節(jié)地球與空間集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析第二部分幼兒園科學(xué)探究教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)第四章幼兒園生命科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)生命科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗

對于什么是生命科學(xué)，很多學(xué)者從不同角度提出自己的看法，主要集中在以下幾種觀點。

黃詩箋在著作《現(xiàn)代生命科學(xué)概論》（2001）中提出生命科學(xué)既研究生命體的生命活動現(xiàn)象及其本質(zhì)，又研究生命與環(huán)境之間的關(guān)系。a張惟杰在著作《生命科學(xué)導(dǎo)論》（2008）中認為生命科學(xué)以研究生命的共同特征和生物的共同發(fā)展規(guī)律為目標的領(lǐng)域。生命科學(xué)研究可以采用觀察和描述、生物學(xué)實驗等研究方法。b劉廣發(fā)在著作《現(xiàn)代生命科學(xué)概論（第3版）》（2014）中認為生命科學(xué)是自然科學(xué)的重要分支，生命科學(xué)涉及生命的起源和演化，各類型生物的結(jié)構(gòu)、功能，各種生命現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，以及生物同環(huán)境復(fù)雜而密切的相互關(guān)系等。c幼兒園生命科學(xué)是幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，遵循生命科學(xué)的核心概念以及幼兒園科學(xué)教育的科學(xué)性原則。一、什么是生命科學(xué)二、生命科學(xué)的分類以及相應(yīng)的關(guān)鍵經(jīng)驗（一）生物的身體特征13~4歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗24~5歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗35~6歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗（二）生物的基本要求（三）生物的簡單行為（五）生物的多樣性（四）生物的生命周期（六）生物與環(huán)境的相互作用第二節(jié)生命科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析

促進小班幼兒生命科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析促進中班幼兒生命科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析促進大班幼兒生命科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析第五章幼兒園物質(zhì)科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)第一節(jié)物質(zhì)科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗

在我們生活的物質(zhì)世界中，周圍的物質(zhì)和材料具有豐富的種類，不同的物質(zhì)具有各自的特殊性質(zhì)。例如：不同的材料在軟硬、光滑和粗糙等方面的特性是有所差別的；有的物體的形態(tài)或位置會發(fā)生變化等等。此外，生活中還充滿了聲音、光影、電磁等常見的物理現(xiàn)象，例如：不同的物體會發(fā)出不同的聲音，有的物體發(fā)出的聲音很悅耳，而有的物體發(fā)出的聲音很嘈雜；影子的大小和形狀與物體和光源的位置有關(guān)；雷雨天氣一般都會出現(xiàn)閃電；水在加熱的情況下會變熱，當停止加熱時，它又會慢慢變涼等。

物質(zhì)科學(xué)所蘊含的這些基本原理和物理定律，看似幼兒無法理解，但在學(xué)前期，關(guān)于物質(zhì)科學(xué)的探究并不是讓幼兒了解其中的科學(xué)原理，而是通過各種探究活動，幫助幼兒積累關(guān)于物質(zhì)科學(xué)的豐富經(jīng)驗，為其日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其實，當幼兒將沙一勺一勺地舀進瓶子里，幼兒在水池邊不斷地拍打著水面時，他們已經(jīng)在感知物質(zhì)與材料的特性了；當幼兒把小火車推來推去、幼兒在滑滑梯上玩耍時，物體的位置與運動已引起了他們的關(guān)注；當幼兒敲打著不同的物體、幼兒在陽光下追逐同伴的影子、幼兒用磁鐵去吸各種材料時，他們已經(jīng)與聲、光、電、磁、熱產(chǎn)生了交集。一、什么是物質(zhì)科學(xué)二、物質(zhì)科學(xué)的分類以及相應(yīng)的關(guān)鍵經(jīng)驗（一）物體與材料的特性

13~4歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗24~5歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗35~6歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗（二）物體的位置和運動

（三）聲光電磁熱等物理現(xiàn)象第二節(jié)物質(zhì)科學(xué)集體教學(xué)活動設(shè)計與組織的案例評析促進小班幼兒物質(zhì)科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析。

促進中班幼兒物質(zhì)科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析。

促進大班幼兒物質(zhì)科學(xué)概念發(fā)展的活動案例展示與評析。

第六章幼兒園地球與空間科學(xué)活動的設(shè)計與指導(dǎo)

第一節(jié)幼兒園地球與空間科學(xué)的核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗

地球與空間科學(xué)研究的領(lǐng)域由地球內(nèi)部延伸到星際空間，包括這個廣大區(qū)域中不同層次的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)組成，以及物質(zhì)的運動和各種物理化學(xué)過程。地球與空間科學(xué)領(lǐng)域的探究與學(xué)習(xí)涉及地球的結(jié)構(gòu)與運動、氣候與氣象、宇宙與太陽系等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要在較長時間跨度、遙遠的空間層面上進行推理和思考。其中有的內(nèi)容不是幼兒期間所能理解的，但是幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)中會接觸到許多關(guān)于地球與空間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如不同的土壤、晝夜的更替、四季變換、太陽和月亮的升起和落下等。適合學(xué)前兒童探究的主要內(nèi)容包括三個方面：地球的物質(zhì)，如沙、石、土、空氣和水等；天氣和氣候，如四季氣候的特點、各種氣象等；地球、太陽和月亮的活動，如三者的運行規(guī)律、相互關(guān)系等。一、什么是地球與空間科學(xué)二、地球與空間科學(xué)的分類以及相應(yīng)的關(guān)鍵經(jīng)驗（一）地球物質(zhì)的特性（二）天氣和氣候（三）太陽與月亮的活動（四）地球與人類的活動13~4歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗24~5歲幼兒適宜的關(guān)鍵經(jīng)驗35~6歲幼兒適宜