《幼兒園音樂教育活動設計與實施》4-3 借助肢體動作欣賞音樂-“跳圓舞曲的小貓”

《學前兒童音樂教育》

——第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施

任務三

借助肢體動作欣賞音樂

——“跳圓舞曲的小貓”（大班）一、任務描述在學前兒童音樂欣賞階段，教師應積極鼓勵幼兒用肢體語言來表達對音樂作品的理解。音樂感知心理表明：肢體動作對于音樂感知的效果具有十分重要的強化作用。幼兒對于音樂的理解具有鮮明的外顯性，他們通常喜歡把聽到音樂后的感受用動作表現(xiàn)出來，幼兒常會情不自禁地跟著音樂手舞足蹈，“手舞足蹈”的肢體語言就是運用最多的一種表達情感的方法。5—6歲大班幼兒的生理發(fā)展有好動、好玩、好奇、好勝等特點，鼓勵幼兒積極運用律動、舞蹈等肢體語言，能有效地吸引其注意力，培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的積極性，并充分表達自己對音樂作品的理解。第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施

任務三

借助肢體動作欣賞音樂

——“跳圓舞曲的小貓”（大班）一、任務描述在欣賞《跳圓舞曲的小貓》時，當幼兒聽到活潑跳躍的音樂，他們會很興奮地拍手，當音樂進行到音階上行或下行流動時，幼兒馬上會配合音樂做下蹲或起立的動作。在欣賞過程中，教師應特別注意在確保幼兒的自尊心、自信心不受損害的前提下鼓勵幼兒盡可能地創(chuàng)編與他人不同的動作，讓幼兒充滿創(chuàng)新的自信。二、任務分析5—6歲的大班幼兒，他們的合作意識逐漸增強，規(guī)則意識逐步形成。幼兒能夠在教師的幫助下按照樂曲表達的情緒、情感，通過模仿教師的肢體動作，然后進行聯(lián)想和創(chuàng)新，在活動中加入自己創(chuàng)編的新元素。第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施任務三

借助肢體動作欣賞音樂

——“跳圓舞曲的小貓”（大班）二、任務分析此階段的幼兒，無論大肌肉還是小肌肉運動技能都得到了長足的發(fā)展。他們走路速度已基本上接近成人，平衡能力明顯增強，他們還可以做一些比較復雜的技巧性運動，因此在大班欣賞課上設計的肢體活動較之中班時期，會有明顯的技巧性和挑戰(zhàn)性。本任務的關(guān)鍵在于幫助幼兒建立肢體動作與音樂旋律走向、節(jié)奏變化和曲式結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系，引導幼兒在他們喜愛的游戲活動中逐漸產(chǎn)生對音樂的興趣，在活動中體會音樂的絕妙。第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施任務三

借助肢體動作欣賞音樂——“跳圓舞曲的小貓”（大班）三、知識準備《跳圓舞曲的小貓》結(jié)尾處連續(xù)運用了三連音節(jié)奏型。三連音，理論上說就是把1拍、2拍或4拍均勻地三等分，這樣每個音分別占1/3拍、2/3拍或3/4拍。三連音在樂曲中出現(xiàn)，會給人一種節(jié)奏錯位或是節(jié)奏不穩(wěn)定之感。雖說三連音在理論上是將節(jié)拍平均三等分，但是在實際演奏中，三個音并不是完全平均化的“三等分”，為了突出三連音的第一個音，往往在演奏中將第一個音的時值稍微延長一點，這樣，錯位和節(jié)奏傾向穩(wěn)定的感覺會更加強烈，音樂動力感會更加鮮明。第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施任務三

借助肢體動作欣賞音樂——“跳圓舞曲的小貓”（大班）《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子寫的管弦樂曲。由美國作曲家R.安德森創(chuàng)作，曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為A+B+B’三部曲式結(jié)構(gòu)。第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施

任務三

借助肢體動作欣賞音樂

——“跳圓舞曲的小貓”（大班）樂曲開頭四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進，準備翩翩起舞。A段主題旋律優(yōu)美，以弦樂器為主奏。小提琴技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣并突出了主題內(nèi)容。旋律進行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的特性。B段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱鬧的場面。主奏樂器采用木管樂器，描繪了小貓越跳越高興，在快速地運轉(zhuǎn)。音樂進行中不時傳來了幾聲貓叫，時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是，在樂曲結(jié)尾處傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速地逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施任務三

借助肢體動作欣賞音樂——“跳圓舞曲的小貓”（大班）設計活動過程這首樂曲的旋律簡潔明快，兩個主題多次出現(xiàn)，幼兒容易辨識。但是主題中的三連音節(jié)奏型對他們來說有些陌生。雖然在以前中班的教學中提到過三連音，但是要準確無誤地把握這種節(jié)奏型，對幼兒來說還會有些困難。為了使大班兒童通過欣賞這首樂曲后能夠準確掌握三連音的節(jié)奏，可以加上簡單的歌詞，讓幼兒邊聽邊唱，以加深對三連音的印象。第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施任務三

借助肢體動作欣賞音樂——“跳圓舞曲的小貓”（大班）專家支招我國著名音樂教育家謝嘉幸教授曾說過：“任何音樂，都是人類情感運動的外化形式，其基礎是人類的肌肉運動。因此，盡管音樂包含了人的思想和觀念，但抽象的理念卻無助于音樂的理解，因為感受音樂本質(zhì)上是一個體驗的過程?！钡谒膯卧蕾p類音樂教育活動設計與實施任務三

借助肢體動作欣賞音樂

——“跳圓舞曲的小貓”（大班）任務小結(jié)在學前兒童音樂教學中采用欣賞的教學方式是符合幼兒音樂學習規(guī)律的重要教學手段，以肢體活動參與音樂欣賞屬于情趣欣賞的范疇，是幼兒樂于接受的教學活動方式。通過肢體活動的參與，幼兒能夠輕松地進入音樂情境，有助于加強幼兒的音樂感知和音樂記憶，從而更加準確地把握音樂形象，領悟音樂意蘊。第四單元欣賞類音樂教育活動設計與實施

任務三

借助肢體動作欣賞音樂

——“跳圓舞曲的小貓”（大班）單元總結(jié)學前兒童音樂欣賞教學活動是幼兒感知音樂、理解音樂和體驗音樂的一種重要的教育手段，是幼兒園音樂教學的基礎。在設計幼兒音樂欣賞活動時，要讓幼兒在欣賞過程中始終以一種積極、主動的狀態(tài)參與其中，教師可以采取多種教學手段，充分調(diào)動幼兒各種感官的參與，豐富和深化幼兒對音樂的感受與理解。在選擇音樂欣賞作品時