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文檔簡(jiǎn)介
《小麻雀》一、教學(xué)要求:1.認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“蹈、瞪、舔、懊”4個(gè)生字。會(huì)寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個(gè)字,掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。2.把握文章的主要內(nèi)容,理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長(zhǎng)過(guò)程中,吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),全面正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)句子中人物的心情。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把握文章的主要內(nèi)容,全面、正確地認(rèn)識(shí)這對(duì)母子。第一課時(shí)(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,以前我們學(xué)了好多篇有意思的童話,你還記得哪些篇?這些童話,不僅向我們敘述了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事,還給我們小朋友以啟示,讓我們知道為人處世的道理呢。今天,我們就學(xué)習(xí)著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》,從這個(gè)故事中,我們又會(huì)有怎樣的收獲呢?板書:小麻雀(二)新課:1、自學(xué)課文:一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?二讀:畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段2、檢查自學(xué)效果:(1)認(rèn)讀生字:摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿(2)記、寫生字:蹈、瞪、舔、懊重點(diǎn)指導(dǎo):蹈。(形聲字,左邊表形,右邊表聲。)右邊部分誰(shuí)認(rèn)識(shí)?舀(yǎo)你還知道哪些帶“舀”字的字?(稻、滔、韜)你有什么發(fā)現(xiàn)?這些字的韻母都是ao這個(gè)字哪最容易寫錯(cuò)?(右邊容易寫成“陷”的右邊)。你還知道哪個(gè)字帶“陷”的右邊?有什么特點(diǎn)?(餡。韻母是an)開動(dòng)腦筋想一想,你用什么辦法區(qū)分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“?(3)詞語(yǔ):區(qū)分惱腦惱:生氣、使生氣。煩悶?zāi)X:頭。腦筋……你能根據(jù)意思,選正確的字填空嗎?懊()、大()、()袋、煩()、()人3、整體把握,捋出線索,感受小麻雀成長(zhǎng)過(guò)程。(1)拉出成長(zhǎng)發(fā)展階段:默讀課文思考:普季克在成長(zhǎng)過(guò)程中,大致經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?找出文中相應(yīng)的概括性語(yǔ)句,劃出來(lái),讀一讀。出示課件:開始(),后來(lái)(),最后()(第八自然段:不相信,樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段:不相信,還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段:會(huì)飛了,感到高興,但看到為自己受傷的媽媽,鼻子酸酸的)(2)根據(jù)成長(zhǎng)階段分段:文中哪些自然段分別講述了上述內(nèi)容?(1—13)小普季克不會(huì)飛,對(duì)外界很好奇,又不相信媽媽的話,不聽媽媽的勸告。(14—18)小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺(tái)上,媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。(19)小普季克會(huì)飛了,心情既高興又難過(guò)。4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問(wèn)題。小麻雀和麻雀媽媽是一對(duì)怎樣的母子?5、作業(yè):書寫生字、生詞熟讀課文。第二課時(shí)(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動(dòng)物與人的成長(zhǎng)過(guò)程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們?cè)诮逃约鹤优弦灿兄餐淖龇?。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗(yàn)小麻雀普季克的成長(zhǎng)過(guò)程,或許你能吸取到一些成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。(二)新課:1、整體把握課文主要內(nèi)容。瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?2、細(xì)讀課文,體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程。這是一對(duì)怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長(zhǎng)過(guò)程中去感受。(1)以讀代講,初步體會(huì)人物特點(diǎn)。默讀課文1——13自然段,你對(duì)小普季克及他的媽媽分別有什么了解?①媽媽:媽媽對(duì)孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識(shí)。生怕孩子有危險(xiǎn)。②普季克:小普季克對(duì)外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。小普季克是一個(gè)自以為是、自作聰明的孩子。分角色朗讀:同座位兩個(gè)同學(xué)一個(gè)讀媽媽,一個(gè)讀普季克,只讀兩人的對(duì)話。讀出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛,讀出小普季克的天真與幼稚。指名讀。(2)品讀重點(diǎn)段,感受偉大的母愛與小普季克的成長(zhǎng)。普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時(shí)這對(duì)母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對(duì)這對(duì)母子,你又有怎樣的認(rèn)識(shí)?畫出重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞句感受母愛媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護(hù)自己的孩子,愛孩子超過(guò)愛自己。從哪讀出來(lái)的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語(yǔ)句。①15自然段A對(duì)比讀:出示15自然段:媽媽從樹上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來(lái),張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子?;ㄘ?。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。通過(guò)對(duì)比讀,你有什么體會(huì)?撲下來(lái)、推到一邊、豎起來(lái)、張大了嘴、直瞪說(shuō)明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來(lái),擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。朗讀。B展開想象。a讀著這樣的語(yǔ)句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)b出示書中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時(shí)此刻,你仿佛聽到什么?朗讀。②16自然段:還從哪感受到這種偉大的母愛?出示16自然段:緊跟著,媽媽也飛了起來(lái),可尾巴卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過(guò),她好像一點(diǎn)也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問(wèn):“怎么樣?怎么樣?”重點(diǎn)體會(huì)“好像一點(diǎn)也不在乎、歡天喜地”。談感受,朗讀③讓我們?cè)僖淮胃惺苣悄笎?。指名朗讀14——16自然段。(3)角色對(duì)話感受小麻雀的成長(zhǎng)。多么動(dòng)人的畫面,多么感人的話語(yǔ),同學(xué)們,此時(shí)此刻,你就是普季克。我想問(wèn)問(wèn)你普季克,當(dāng)你掉下來(lái),正在害怕時(shí),看到媽媽飛下來(lái),你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來(lái)?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會(huì)飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說(shuō)沒什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會(huì)什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識(shí)到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉,增長(zhǎng)生活的本領(lǐng)。)(4)學(xué)習(xí)19自然段普季克終于學(xué)會(huì)飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說(shuō)?(如:一方面……另一方面……)普季克你為什么鼻子酸酸的?此時(shí)此刻,你有想對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎?引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請(qǐng)媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。3、拓展延伸,檢驗(yàn)成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)新的情景:看來(lái)小普季克們都從中總結(jié)了成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)會(huì)飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn),怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場(chǎng)景,動(dòng)筆寫人物之間的對(duì)話。注意提示語(yǔ)三種不同位置的使用?!督皙?jiǎng)?wù)隆芬?、教學(xué)要求:1.初步認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會(huì)寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘?jiān)樾?、風(fēng)塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛2.理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái),只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配享有榮譽(yù),最受人尊敬。3.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):理解文章內(nèi)容,懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的,只有踏踏實(shí)實(shí)做事,默默為大家做貢獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),最受人尊敬。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。第一課時(shí)(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在榮譽(yù)面前,每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見榮譽(yù)就爭(zhēng),有的為大家默默奉獻(xiàn),不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢,今天,我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話,看你能從中受到什么啟示?(二)新課:1、自學(xué)課文:一讀:小聲讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,思考課文寫了一件什么事?二讀:畫出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ),并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段2、檢查自學(xué)效果:讀詞語(yǔ):王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾悸幼⒁庾x音màn這個(gè)字還念wàn,你能組詞語(yǔ)嗎?脖頸:分別查查這兩個(gè)字,你有什么發(fā)現(xiàn)?(脖、頸這兩個(gè)字意思相同。)在本課詞語(yǔ)中,你還發(fā)現(xiàn)有這樣的詞語(yǔ)嗎?(腐爛、推薦)想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?彬彬有禮:什么意思?怦怦亂跳:這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處?AABC這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些?忠心耿耿:什么意思?在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎?(風(fēng)塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式?3、整體把握,初步了解課文內(nèi)容。(1)指名讀1——14,15——25。思考:課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學(xué)這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:1——14當(dāng)聽到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí),群鳥紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5——25使者代表地球環(huán)境保護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。(2)你能照著板書,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了一件什么事?在小組內(nèi)交流??凑l(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。4、提出不懂的問(wèn)題,教師梳理出主要問(wèn)題。梳理學(xué)生問(wèn)題,提出探究專題——群鳥為什么開始爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?,最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?5、作業(yè):書寫生字、生詞熟讀課文。第二課時(shí)(一)導(dǎo)入:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆??;貞浾n文內(nèi)容,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫了一件什么事?(二)細(xì)讀課文,明白道理。1.以讀代講,學(xué)習(xí)1——14自然段。群鳥開始怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)?,烏鴉為什么受到群鳥的尊敬得到金獎(jiǎng)?wù)履??默讀課文,在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?,烏鴉與群鳥有什么不同?畫出相關(guān)語(yǔ)句,談?wù)勛约旱睦斫?。?)群鳥:群鳥圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)論不休。①小組分角色朗讀,讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)論。注意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。②指名讀。③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好,通過(guò)他的讀,你知道了什么?(黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng);喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng);老鷹憑自己有力氣搶;喜鵲為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥王……)④小結(jié):群鳥們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼,更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的,如果讓你給這幅畫面起個(gè)名字,你會(huì)起什么?(群鳥爭(zhēng)章、爭(zhēng)論不休……)(2)烏鴉:出示第一自然段。天已經(jīng)蒙蒙亮了,可鳥國(guó)的王宮大廳里依舊靜悄悄的。昨天鳥王孔雀過(guò)生日,鳥兒們喝得酩酊大醉,現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢!只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。①重點(diǎn)體會(huì):只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。?duì)比:烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。只有烏鴉不聲不響地收拾著大家吃剩的殘?jiān)樾?。體會(huì)到什么?(體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、默默為大家做貢獻(xiàn)。)②如果讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫起個(gè)名字,你又會(huì)叫它什么?(默默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……)讀出烏鴉和群鳥的迥然不同。(3)小結(jié):你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉?(教師適時(shí)總結(jié)思考方法:思考問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前,烏鴉和群鳥的不同。)2.分析重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)15——25自然段。(1)為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉?默讀課文,思考并畫出相關(guān)語(yǔ)句。(注意從兩個(gè)角度思考、匯報(bào))①群鳥:15——21A隆隆隆,隆隆隆,天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子,健步走進(jìn)大廳。那一定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶?!鳥兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥兒們什么樣?你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?B抓人物對(duì)話、心理描寫快活、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫體會(huì)鳥兒們的急切心情。分角色讀,讀出鳥兒們迫切地想得到金
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