淺議時(shí)政熱點(diǎn)在中學(xué)思想品德教學(xué)中的運(yùn)用(總結(jié))

淺議時(shí)政熱點(diǎn)在中學(xué)思想品德教學(xué)中的運(yùn)用(總結(jié))時(shí)事政治案例在中學(xué)思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】思想品德課堂教學(xué)引入時(shí)政熱點(diǎn)，是新課程理念的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。本文就思想品德平時(shí)教學(xué)運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)這一問(wèn)題，分別從運(yùn)用的意義、運(yùn)用的方法、運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題三個(gè)方面，論述了自己在這方面的一些做法和感悟，希望廣大思想品德教師能夠多多關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)為我們的教育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生的成長(zhǎng)能夠融入社會(huì)的發(fā)展變化，為他們擁抱美好未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】時(shí)政熱點(diǎn)

思想品德教學(xué)近年來(lái)各科的中考試題，紛紛呈現(xiàn)出與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)，思想品德更是首當(dāng)其沖?？v觀近幾年我省的中考思想品德試題，不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，迎著時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題出題，考查學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，早已成為中考思想品德試題的命題趨向。因此，在中考復(fù)習(xí)中，高度關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也已成為廣大九年級(jí)教師的共識(shí)。而其他年級(jí)的思想品德教師，則往往認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好課本知識(shí)就行了，除了上公開課或觀摩課，平時(shí)很少把時(shí)政熱點(diǎn)運(yùn)用于課堂。其實(shí)，如果將時(shí)政熱點(diǎn)融入到平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到“不出門便知天下事”的樂(lè)趣，而且對(duì)提高課堂教學(xué)效率也有重要的意義。首先，運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，能彌補(bǔ)思想品德教材的滯后性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的思想品德教材，在發(fā)展中相對(duì)穩(wěn)定，但實(shí)踐、形勢(shì)總是向前發(fā)展的，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，思想品德教材存在滯后性。而思想品德課程本身又具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，照本宣科只能引起課堂的枯燥和學(xué)生的厭煩。要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿活力，就應(yīng)在授課時(shí)用嶄新的時(shí)政材料代替過(guò)時(shí)的事例，以增強(qiáng)新鮮感和時(shí)代感，利用學(xué)生對(duì)社會(huì)充滿好奇的心理，在對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的分析討論中，幫助學(xué)生理解和掌握課本知識(shí)，鍛煉和提高對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力。其次，運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的能力。思想品德非常注重課程與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)理論的目的不是記憶理論，而是用來(lái)為實(shí)踐服務(wù)。教師教學(xué)時(shí)把時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)政熱點(diǎn)所反映的思想品德觀點(diǎn)和理論，以及折射出的社會(huì)問(wèn)題，并啟發(fā)學(xué)生思考解決問(wèn)題的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生多層次、多角度分析問(wèn)題的能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。再次，運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，也能提高學(xué)生的道德水平。思想品德是為初中生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門課程，學(xué)生良好思想品德的形成，有賴于對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和自身的實(shí)踐，而學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校，不能及時(shí)多渠道獲得新的社會(huì)信息，對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象不清楚，想問(wèn)題比較簡(jiǎn)單偏激，而且容易受不良思想的影響。因此，運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的分析，在是與非、對(duì)與錯(cuò)、美與丑、善與惡的判斷和評(píng)價(jià)中，了解我國(guó)法律、社會(huì)主義道德以及社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的要求，學(xué)習(xí)榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而促進(jìn)自身正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。那么，在思想品德教學(xué)中運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)的方法有哪些呢？筆者做過(guò)以下嘗試，收到了良好的效果。（一）以時(shí)政熱點(diǎn)為話題導(dǎo)入新課。新鮮的時(shí)政熱點(diǎn)材料開場(chǎng)，往往一開始就能引起學(xué)生很高的興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的情緒狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和探討，提高課堂教學(xué)的有效性。運(yùn)用時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，可以借助多媒體播放新聞視頻、展示新聞圖片，也可以由教師口頭發(fā)布，同時(shí)巧妙地設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的探討中獲得新知識(shí)，感悟新道理，促進(jìn)情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。例如在教學(xué)《天下興亡

匹夫有責(zé)》這課時(shí)，教師先播放視頻《神舟八號(hào)與天宮一號(hào)對(duì)接》導(dǎo)入新課，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展的最新成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和自信心。并拋磚引玉讓學(xué)生開展新聞播報(bào)，說(shuō)說(shuō)改革開放以來(lái)來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技、人民生活等方面發(fā)生的巨變，激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。在真摯情感和強(qiáng)烈求知欲的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生積極地思考，踴躍地回答，從成就到差距、到樹立憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，一堂課在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，而學(xué)生們的收獲不僅是課堂上對(duì)知識(shí)的理解和掌握，更重要的是懂得報(bào)效祖國(guó)是中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任，認(rèn)識(shí)到振興