小學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)

第第頁小學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)1

實(shí)習(xí)學(xué)校：小北路學(xué)校

實(shí)習(xí)時(shí)間：八個(gè)星期

指導(dǎo)教師：王××

指導(dǎo)班主任：王××

實(shí)習(xí)教師：鄧麗萍

實(shí)習(xí)班級(jí)：三〔1〕班

實(shí)習(xí)目的：實(shí)習(xí)是高校教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增添感性熟悉，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專業(yè)學(xué)問，去分析和解決實(shí)際問題的力量，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手力量，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的根底；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。

實(shí)習(xí)主要環(huán)節(jié)：班主任工作、課堂教學(xué)和教育調(diào)查。

下面就我實(shí)習(xí)內(nèi)容的幾個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)。

〔一〕班主任工作

在實(shí)習(xí)的八個(gè)星期，我認(rèn)為班主任工作是一個(gè)特別瑣碎又細(xì)致的工作。我覺得自己在這方面還是做好了教師的小助手這個(gè)角色的。

1、同學(xué)生活方面的工作。

同學(xué)的課間餐和午餐大局部都是在學(xué)校吃的，而這兩個(gè)時(shí)間又少。所以在課間餐的時(shí)候我會(huì)盡量去到教室?guī)退麄兇蛘n間餐。而午餐那么有特地的工人負(fù)責(zé)，就不用我們操勞，我們所要做的就是在教室里跟同學(xué)一起吃午餐，在教師里催促他們。比方有些擔(dān)憂分吃飯啊，或者吃飯說話啊等都是不行的。吃完午飯很快就進(jìn)入午睡時(shí)間了。這個(gè)工作可謂是最困難的了。學(xué)校生的精力好象很充足，每天根本上都有不想睡覺的同學(xué)。我們的寢室又大，所以有兩個(gè)人在說話就會(huì)影響到整個(gè)寢室。不過我也才看過一兩回，但是我總結(jié)出，午睡時(shí)，教師肯定要嚴(yán)厲?，對(duì)他們嚴(yán)格一點(diǎn)。

同學(xué)生活的最終一個(gè)環(huán)節(jié)就是送他們離校了。根本上每天都是我送他們出校內(nèi)的。有時(shí)候下雨刮風(fēng)，家長(zhǎng)又沒來還要自己親自送他們回家。

2、體育、衛(wèi)生方面工作。

每到星期二是三班級(jí)的早鍛時(shí)間，這時(shí)班主任的助手我就要組織好早熬煉，排隊(duì)，力求人人參加，不缺席，不遲到。學(xué)校生還有一個(gè)很總要的操就是眼保健操，抓好“兩操”，注意質(zhì)量，掌握眼睛新發(fā)病率。

在衛(wèi)生方面，就是每天放學(xué)后的清掃教師，拖地和擦門窗等。這個(gè)環(huán)節(jié)班主任主要是要催促他們快點(diǎn)完成工作，并要對(duì)他們的工作進(jìn)展檢查。有些工程很快完成的，我會(huì)引導(dǎo)小隊(duì)隊(duì)員做到自己的同學(xué)自己幫。

3、科學(xué)、藝術(shù)等非主課或參與集體活開工作。

組織好同學(xué)在非主課上的紀(jì)律問題。幫助科常、音樂、美術(shù)組抓好有特長(zhǎng)同學(xué)的培育。在秋游實(shí)踐活動(dòng)中，又要做好其次導(dǎo)游的根本工作。在大隊(duì)委競(jìng)選時(shí)出班級(jí)口號(hào)，拉拉隊(duì)的小旗子，還有為他們訓(xùn)練一些根本的演講等。

4、班級(jí)團(tuán)隊(duì)或班會(huì)活動(dòng)方面的工作。

在我時(shí)期期間進(jìn)展了一次小北·情懷·圓月·和諧——小北路學(xué)校中秋節(jié)慶?；顒?dòng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和一次融入三〔1〕班集體的班會(huì)活動(dòng)。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)里，我們主要是講講有關(guān)中秋的傳奇，做嬉戲，擊鼓傳花猜燈謎，同學(xué)表演話劇，打快板，我表演了一個(gè)舞蹈〔二班的教師看到我表演，也叫我過他們班表演了一個(gè)〕，最終我們?nèi)嘁黄鸪顿u報(bào)歌》完畢了我們的活動(dòng)。班會(huì)課我也做到了讓自己和教師都滿足的一課，真正地到達(dá)了教育同學(xué)要以自己的實(shí)際行動(dòng)為班級(jí)做一些可以做的事的目的。

5、學(xué)習(xí)方面的工作。

在這一方面，教師不止一次表揚(yáng)我，別的班主任也表揚(yáng)了我，主要就是我的這種熱忱始終到實(shí)習(xí)最終幾天依舊不減。在這方面，我還是主動(dòng)去找差生了解狀況，關(guān)心他們。幫班主任改作業(yè)，一有錯(cuò)誤的我會(huì)見縫插針去找有錯(cuò)的同學(xué)叫他訂正過來。我也始終協(xié)作班主任做好各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。

6、重點(diǎn)了解對(duì)象方面。

我首先不是選擇一個(gè)同學(xué)，而是選擇一些認(rèn)為有必要去追蹤了解的同學(xué)進(jìn)展思索。我們班的同學(xué)有多動(dòng)癥的，有懶散的，有性格怪異的……我就選擇了一個(gè)大家都認(rèn)為很難教的一個(gè)同學(xué)進(jìn)展重點(diǎn)了解。我從生活，學(xué)習(xí)，他的家庭和教師對(duì)他的評(píng)價(jià)進(jìn)展深化調(diào)查。到最終這個(gè)我自己選擇了解的對(duì)象已經(jīng)是突飛猛進(jìn)的進(jìn)步了。為此，我覺得班主任的愛心，耐煩，和關(guān)心、寬容心對(duì)他們是多么重要！

〔二〕課堂教學(xué)

從實(shí)習(xí)開頭數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)一般到實(shí)習(xí)進(jìn)入尾聲那些課讓指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)是最滿足的課。其實(shí)這一飛躍我自己有深刻的體會(huì)。

首先，就是有時(shí)機(jī)就要抓住。第一個(gè)星期我雖然由于可怕而失去了講課的時(shí)機(jī)，但是到后面我還是想到了這一點(diǎn)，只要有課讓我去磨練，我就迎難而上。對(duì)課堂的把握就是在這樣的環(huán)境下磨練出來的。

其次，仔細(xì)備課。由于每一節(jié)課對(duì)我們實(shí)習(xí)生來說都是特別珍貴的一課。對(duì)于備課我是預(yù)備了再預(yù)備。也是由于有班長(zhǎng)的引導(dǎo)，我從備教材，備教參，備同學(xué)一路走來。另外備好的課總要在宿舍的小黑板上示范幾次，留意板書，語言藝術(shù)等。一旦覺察問題就馬上修改。

第三，有效教學(xué)。其實(shí)到最終從指導(dǎo)教師對(duì)我最滿足的一課我總結(jié)出有效的教學(xué)就是在你備好了課的根底上，肯定對(duì)整個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)熟識(shí)再熟識(shí)。我自己有一套方法就是拿一張紙寫上每個(gè)環(huán)節(jié)，然后就用箭頭表示，這樣我的整節(jié)課的流程就清楚多了。在教學(xué)的過程中，教師要敏捷地掌握課堂。比方同學(xué)沒有熱忱的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱忱，同學(xué)在開小差的時(shí)候，你怎么奇妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開頭做好等等。

第四，課后擅長(zhǎng)與聽課者溝通。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，許多問題自己在課題上自然不自然地一些不好的習(xí)慣，可能其他聽課教師都看在眼，假設(shè)你課后不主動(dòng)詢問他們對(duì)你這節(jié)課各個(gè)方面的評(píng)價(jià)，那么你永久站在原點(diǎn)，永久都認(rèn)為你自己這做很對(duì)。教學(xué)貴在課后聽取別人的看法又能主動(dòng)去改。但是并不是全部聽課者的看法你都要聽。每個(gè)人的思想都不同，他們是從他們的角度來評(píng)價(jià)，但是自己本身的特點(diǎn)和特色就要多加考慮了。我覺得適合自己的獨(dú)特化教學(xué)是可取的。所以只要你覺得對(duì)你有關(guān)心的看法你才吸取，我們要做創(chuàng)新的人，我們但求在原來的根底上做到更好。

第五，擅長(zhǎng)總結(jié)和反思。其實(shí)根本上每上一節(jié)課都可以挑出毛病，也可以覺察每一次刻的閃光點(diǎn)。這時(shí)我就會(huì)以每天的教學(xué)反思來思索。哪些可以做得更好，哪些可以連續(xù)這樣做。我覺得自己在前幾次課導(dǎo)入問題就是這樣解決的。一次不行，兩次，兩次不行，三次。我通過這種方法，到第四次上課以至以后的教學(xué)我都留意到了這一點(diǎn)。這也是我的課堂進(jìn)步很大的緣由所在了。

〔三〕教育調(diào)查

依據(jù)我本身教學(xué)班級(jí)的實(shí)際狀況動(dòng)身，我對(duì)同學(xué)進(jìn)展了一個(gè)《學(xué)校生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查》主要就是從同學(xué)的課堂習(xí)慣，做作業(yè)的習(xí)慣，做題目的習(xí)慣，和商量溝通的習(xí)慣進(jìn)展調(diào)查。我準(zhǔn)備這份調(diào)查與農(nóng)村的學(xué)校生數(shù)學(xué)習(xí)慣調(diào)查作個(gè)比照。最終討論哪些方面影響著這些習(xí)慣的不同。我覺得這對(duì)于農(nóng)村教育向城市教育邁進(jìn)是有意義的。另外作一兩個(gè)個(gè)案討論。

完畢語

這次實(shí)習(xí)中，我覺得我收獲許多，雖然每天都很忙，但卻很有意義。也就真的像我其中有一篇日記所說的“累，并歡樂著”。我除了把在高校里學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去，我還在我的指導(dǎo)教師、同學(xué)還有我們實(shí)習(xí)隊(duì)的隊(duì)友身上學(xué)到了許多東西，不管是學(xué)問上，還有生活中的很多方面，都學(xué)到了許多許多，感悟了許多許多！我想，這將是我人生中一筆巨大的財(cái)寶，它今后為我作為一個(gè)真正的教師奠定了根底！

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)2

由于期間有嘗試，為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)完畢。這是不尋常的一個(gè)多月，有拼搏，有堅(jiān)持，有失落…更有收獲。實(shí)習(xí)也像一面鏡子，從它也覺察了自己的缺乏。假設(shè)把實(shí)習(xí)作為一個(gè)新的起點(diǎn)，那么我覺得很有必要好好總結(jié)我實(shí)習(xí)當(dāng)中的收獲和缺乏。由于這對(duì)我今后的工作是特別有借鑒作用的能夠促進(jìn)我更快地提升自己，向一名真正的教師靠攏。

先談?wù)勎沂斋@

一、自信念增添了膽識(shí)變大了

除了正式備3節(jié)語文課，這次實(shí)習(xí)。另加一堂主題班會(huì)課之外，還去代了十多節(jié)其它類型的課。只有四班級(jí)沒有去上過，其它班級(jí)都上過了涉及英語、品德、音樂、美術(shù)、體育。通過這樣真刀真槍地上課，信念強(qiáng)了膽識(shí)大了去到班里都能夠比擬冷靜和自然地上課，覺得自己有幾分像教師了

把握了一些教學(xué)技巧。二、熟識(shí)了備課和上課的各個(gè)環(huán)節(jié)。

熟識(shí)了教學(xué)的根本方法。而從課后和指導(dǎo)教師、同學(xué)的溝通以及自我反思，通過上網(wǎng)查找資料、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、請(qǐng)教指導(dǎo)教師、說課、試講等環(huán)節(jié)。懂得了備課不只要備自己的課，還要備同學(xué)的課。就是說，備課要站在同學(xué)的角度想想“這樣上能否使同學(xué)感愛好”這樣他否承受得了

首先要有良好的課堂紀(jì)律做保障。而要讓一班學(xué)校生仔細(xì)地清靜地聽你上課，這次上課實(shí)踐讓我懂得要想課上得下去。那么教師必需把課上得精彩，上得有激情。因此，個(gè)人還有下面三點(diǎn)小體會(huì)。

教師必需吃透課文，1上課前。熟識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。然后通過說課使自己對(duì)要上的課思路清楚，這點(diǎn)很關(guān)鍵。只有思路清楚才能確保教學(xué)過程流暢。

教師要表示出精神飽滿，2上課時(shí)候。這種主動(dòng)的精神面貌能夠感染同學(xué)，也會(huì)使同學(xué)由于教師上課有激情而主動(dòng)投入。

吸引同學(xué)的目光。假設(shè)同學(xué)可以邊朗讀文章，3語文課件要做得圖文并茂。邊欣賞和內(nèi)容相關(guān)的圖片，確定能夠促使他綻開聯(lián)想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，教師設(shè)計(jì)課件時(shí)候要把設(shè)計(jì)的問題也打上去，以便同學(xué)邊看問題邊思索。課件也要依據(jù)講課需要設(shè)計(jì)，幫助教師一看課件就知道下一步要講什么內(nèi)容。

班主任都不應(yīng)當(dāng)對(duì)自己班感到絕望厭煩，三、實(shí)習(xí)讓我懂得不管你接手一個(gè)怎樣的班。而是要信任自己的同學(xué)是行的并適時(shí)賜予表揚(yáng)鼓舞，這樣才能促使形成良好的班風(fēng)。

多在其他教師面前，多在全班面前。表揚(yáng)自己班的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。會(huì)為了做到如教師所說的那樣而加倍努力，最終班風(fēng)會(huì)變得好起來。剛開頭實(shí)習(xí)那幾天，觀看了班的課堂狀況，覺得紀(jì)律不是很好，于是就產(chǎn)生我班是差班這樣的想法。去問班主任我班的紀(jì)律怎樣，告知我其實(shí)不會(huì)很差，只要我敢管，并且管得有道理，同學(xué)會(huì)服我試著轉(zhuǎn)換最初的不客觀的想法，多專心開掘我班的優(yōu)點(diǎn)，并堅(jiān)信我班是很不錯(cuò)的這種心態(tài)使我能夠平和地對(duì)待同學(xué)間或的搗亂，以及他錯(cuò)誤。同時(shí)不忘真心地關(guān)心大家，對(duì)我共同努力得來的效果準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。漸漸我覺得我班很得意，很有特點(diǎn)。幫助班主任訓(xùn)練大家的演讀競(jìng)賽，并在全校競(jìng)賽中獲地高班級(jí)的二等獎(jiǎng)，很興奮很快樂。

四、手工力量大有進(jìn)步

于是分工協(xié)作，由于實(shí)習(xí)學(xué)校安排了幾個(gè)任務(wù)給我讓我設(shè)計(jì)出版五個(gè)櫥窗的墻報(bào)。也要幫助剪大字，剪圖畫，并上顏色。工作量特別大，從這份工作中，手工技能有和年大的提高。這對(duì)我以后當(dāng)學(xué)校教師是大有好處的

五、收獲了同學(xué)真誠(chéng)的情意

例如上課都細(xì)心預(yù)備了課件，帶給了同學(xué)一些新奇的體驗(yàn)。覺得和年喜愛看。上體育課，和同學(xué)一起踢毽子，教他圍成一圈來踢的玩法，大家覺得新奇又好玩，而且覺得我很厲害，懂許多，于是大多數(shù)都很敬重我對(duì)于他喜愛玩的跳大繩，雖然沒有玩過，但也鼓起士氣和大家一起玩。從不會(huì)玩到會(huì)跳幾次，同學(xué)覺得教師很親切，慢慢喜愛和我一起玩了課余我還和同學(xué)打乒乓球，互相加深了解，也增進(jìn)了感情。實(shí)習(xí)臨完畢，有好多同學(xué)紛紛送禮物給我并表示出依依不舍。要離校的那一天早上，有兩個(gè)同學(xué)早早來我宿舍樓下等我就是為了送禮物給我很感動(dòng)，覺得收獲了同學(xué)的情意。

再來說說實(shí)習(xí)中覺察的缺乏

不敢大刀闊斧地嘗試和行動(dòng)。一開頭對(duì)同學(xué)不是很敢管敢抓，一缺乏魄力。顯得比擬脆弱。辛好我熟悉到這一點(diǎn)對(duì)做班主任工作是很不利的于是有意識(shí)地去轉(zhuǎn)變。觀看了其她教師的做法，也向班主任請(qǐng)教閱歷。漸漸地我敢管了對(duì)同學(xué)違背課堂紀(jì)律我也有招了會(huì)先警告他假設(shè)他再犯，就堅(jiān)決登記來，課下再處理。

二、上語文課缺乏嚴(yán)密聯(lián)系生活。

只顧著講課文內(nèi)容，深知語文課是最和生活親密相關(guān)的語文只有與生活相聯(lián)系才有生命力。但我上課時(shí)候。把聯(lián)系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地留意到懊悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時(shí)，有意識(shí)得把教學(xué)內(nèi)容和生活聯(lián)系起來。這樣一來，上課時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)思索和說話的愛好，聯(lián)系校內(nèi)里以及平常日常生活的見聞和感受，說得很有興致。那一節(jié)語文課我上得輕松，由于我不用講那么多了也不用擔(dān)憂同學(xué)沒有愛好聽了而且同學(xué)聽得輕松，由于他有話說，而且覺得語文課原來是這么貼近生活，如此生動(dòng)！

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)3

在這次短暫的學(xué)校語文教師實(shí)習(xí)中，我有許多的心得和體會(huì)，我也收獲了豐富的教學(xué)閱歷，是一次受益終身的實(shí)習(xí)經(jīng)受。

經(jīng)過學(xué)校語文教師實(shí)習(xí)我明白了要想了解學(xué)校生對(duì)課文的理解程度，有一個(gè)不錯(cuò)的方法，讓他朗讀課文，帶給自己對(duì)課文的理解有感情的去朗讀。

學(xué)校的課文在選擇時(shí)是很講究的，每一篇課文我們都能學(xué)到好多東西，不只是對(duì)學(xué)校生，對(duì)于每一個(gè)人，尤其是經(jīng)受了很多人情世故的人，更需要學(xué)習(xí)一下學(xué)校的課文?！夺烎~的啟示》告知我們，道德只是個(gè)簡(jiǎn)潔地是非的問題，實(shí)踐起來卻很難。生活中有許多條那樣大的“魚”，而沒有幾個(gè)人能正確處理這條“魚”?！锻ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條》告知我們，生活中華遇到了失敗，覺察眼下的路到大不了目的地，我們可以多找?guī)讞l其他的路試試?！堵浠ㄉ犯嬷覀?，人要做有用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)別人沒有好處的人。《珠寶鳥》告知我們，信任，往往制造出美妙的境界。實(shí)習(xí)期間我也常常閱讀讀學(xué)校課本，幾多收獲，幾多感慨。

在實(shí)習(xí)期間，我也常常登上講臺(tái)給同學(xué)上課。印象最深的就是講的一堂哲理短文課，為了講好這篇哲理小短文，我從幾天前就開頭預(yù)備了。但真正講下來，并不是那么如意，我也對(duì)此進(jìn)展了深刻的自我反思。在導(dǎo)入局部，整體來說，還是比擬滿足的，但對(duì)于同學(xué)們對(duì)：“條條大路通羅馬”的理解估量錯(cuò)誤，還好有少數(shù)同學(xué)理解，沒有影響教學(xué)的正常進(jìn)展。在字詞教學(xué)時(shí)，消失了一個(gè)錯(cuò)誤，就是在生字教學(xué)上，新的生詞我也組了詞，這樣束縛了孩子們的思維，應(yīng)當(dāng)給他們更大的空間，讓他們自己進(jìn)展組詞，我應(yīng)當(dāng)充當(dāng)引導(dǎo)的角色。在對(duì)課文講解和對(duì)中心思想進(jìn)展升華時(shí)，我的總結(jié)過少，以至于感覺沒有講透，應(yīng)當(dāng)進(jìn)展總結(jié)和引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中，我覺察了自己一個(gè)很大的問題，就是對(duì)課堂的掌控力量缺乏。當(dāng)然，這其中有主、客觀兩個(gè)方面的緣由。當(dāng)然主觀緣由是主要緣由，和我的力量有關(guān)，和自己的閱歷有關(guān)。總結(jié)了這次的教訓(xùn)，我在以后的教學(xué)中漸漸改進(jìn)，取得了很大的進(jìn)步。

通過這次的學(xué)校語文教師實(shí)習(xí)，我覺察了自身的缺乏之處，也主動(dòng)的在改正，為將來正式步入教師行業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)4

見習(xí)的這幾天，我收獲頗豐。

見到蒲小孩子們的第一面就感覺他們都很得意。有的活潑，有的害羞。我們?nèi)グ嗉?jí)的時(shí)候假設(shè)有教師沒來，他們就會(huì)圍著我們問那個(gè)教師怎么沒來，我們聽得甚是快樂啊。

見習(xí)期間，我們聽了許多課。以前學(xué)習(xí)的時(shí)候都沒留意過教師平常上課是怎樣引導(dǎo)我們一步步學(xué)習(xí)，深化。所以如今上課我非常留意教師上課的方法。聽了幾節(jié)課，我學(xué)到了許多。比方教師上課前做的一些預(yù)備，讓同學(xué)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的方法，還有上課時(shí)不同教師不同風(fēng)格的效果。

我們跟的班主任葉琳教師教會(huì)了我許多，從平常管理班級(jí)的一些方法詳情到上課時(shí)應(yīng)留意的一些手段，都是葉教師積累下來的教學(xué)閱歷。比方批改完作業(yè)記錄下錯(cuò)誤率比擬高的地方，在作業(yè)發(fā)下來的時(shí)候可以重點(diǎn)說一下：還有，上課時(shí)留意的重點(diǎn)，板書以及對(duì)同學(xué)應(yīng)當(dāng)有的看法，不能僅僅是做伴侶，更多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有威武。班級(jí)管理上我們由于我們見習(xí)的時(shí)間太短，還有許多東西不能再向葉教師學(xué)習(xí)，實(shí)在是有點(diǎn)圓滿啊。

見習(xí)算算也快完畢了，雖然每天喊著坐車?yán)鬯懒?，其?shí)到那一天，心里還是不舍的。有點(diǎn)小糾結(jié)啊。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)5

通過這幾天勞碌而充實(shí)的見習(xí)，我只能說從前的我實(shí)在是淺薄至極，簡(jiǎn)直是太稚嫩了。

當(dāng)然，自我反省了一下以后，我曉得問題是出在以前的我總是認(rèn)為學(xué)校教師是不需要很高的學(xué)術(shù)水平的，我低估了學(xué)校教師這個(gè)職業(yè)的價(jià)值內(nèi)涵，終究學(xué)校教師所傳授給學(xué)校生的學(xué)問都是一些淺顯的，入門的學(xué)問。也就想當(dāng)然的覺得其實(shí)不用經(jīng)過高校的學(xué)習(xí)，自己也能勝任這個(gè)工作。終究這些在學(xué)校課堂消失的學(xué)問點(diǎn)在我們看來實(shí)在是司空見慣了，就像是一種大家都已經(jīng)曉得了的本能。在這里，真心應(yīng)當(dāng)向全部奮斗在學(xué)校教師這個(gè)崗位上的前輩們致敬。

其次，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校生有正確的熟悉，他們還小，一些主觀意識(shí)還不是很明確，教師們除了傳授學(xué)問，更多的是扮演孩子們成長(zhǎng)路上的領(lǐng)路人。各種雜七雜八的學(xué)問要教授，包括答復(fù)一些大人們覺得匪夷所思的，孩子們覺得理所當(dāng)然的問題；教授一些生活閱歷避開孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上走太多彎路；還有一些人生哲理，強(qiáng)化孩子們正確的三觀等等。當(dāng)然，這就本身要求教師要有很高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，涉獵廣泛。

而且在成為一個(gè)真正的教師之前，我們就應(yīng)當(dāng)清晰的熟悉到自己的定位是什么，是平易近人的，還是一絲不茍的，還是威武型的等等。由于有許多同學(xué)都是欺軟怕硬，你對(duì)他們?cè)胶?，他們可能覺得你越好欺侮。

在對(duì)待同學(xué)的問題上，應(yīng)當(dāng)更加細(xì)心，要懂得站在同學(xué)的角度上思索問題。我和我的同伴們就是由于沒有很好的預(yù)估到學(xué)校生的學(xué)識(shí)水平，覺得一些自己懂的東西孩子們也是應(yīng)當(dāng)懂的，而犯了一些錯(cuò)誤。葉教師給我們指出了許多操作層面上的問題，更讓我們覺得自己上的班隊(duì)課好失敗啊，加上這幾天感冒了，超怕一不留神傳染給小孩子。唉，愣頭青的我們?cè)撻L(zhǎng)大了！經(jīng)此一役，我想我曉得的東西肯定會(huì)伴隨我的執(zhí)教生涯，讓我終生受用。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)6

時(shí)間飛逝，短短三個(gè)月，九十個(gè)日日夜夜的歡樂時(shí)間，今日已圓滿完畢了，除為人師，我倍感傲慢與驕傲。既深化教學(xué)，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我已有著深刻的感受和體會(huì)，也積累了肯定的閱歷教訓(xùn)。在獲得了有關(guān)學(xué)校教育、教學(xué)工作的實(shí)際熬煉的根底上，我更加堅(jiān)決了忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的思想。

在時(shí)期期間，使我明白了不少道理。我實(shí)習(xí)于我的母校，在那里，我見到了我久別的恩師，他們一輩子都活動(dòng)于那三尺講臺(tái)。走在校內(nèi)內(nèi)，身邊響起了熟識(shí)的“校內(nèi)之聲播送”，學(xué)校生活在我的記憶中慢慢浮起，我愈來愈喜愛教師這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)教師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被同學(xué)叫“教師好”的時(shí)候的那種錯(cuò)愕，慢慢適應(yīng)，然后自如反響，點(diǎn)頭示意。開頭的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。在實(shí)習(xí)期間我用一種全新的角度來對(duì)待同學(xué)，以教師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇異。

以下是我的實(shí)習(xí)心得：

聽課，是我實(shí)習(xí)中的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教教師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)狀況。學(xué)校階段的英語課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說、讀的技能。聽課一周后，帶教教師讓我登臺(tái)試講。登臺(tái)講課是我期盼已久的，雖說之前已經(jīng)做好充分預(yù)備，可是在走上講臺(tái)，面對(duì)80多位同學(xué)時(shí)，我有些緊急了。我用日?？谡Z做一番簡(jiǎn)潔的自我介紹之后，緊急漸漸退去，和同學(xué)們問候之后，進(jìn)入了教學(xué)時(shí)間，由于班容量極大，我用極大的聲音把所要講的內(nèi)容盡可能的傳達(dá)給每一位同學(xué)。時(shí)間一分一秒的過去了，我慢慢地和同學(xué)溶在一起，緊急的感覺也沒有了，在講重點(diǎn)時(shí)，我會(huì)屢次重復(fù)，并且讓同學(xué)復(fù)述。第一次登臺(tái)講課，就這樣那個(gè)不知不覺中迎來了下課鈴聲。接下來的日子，我常常會(huì)聽其他英語教師的課，涉取他們一些閱歷，擇其善者而從之，應(yīng)用在自己的教學(xué)課堂上。

常言道，要給同學(xué)一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學(xué)習(xí)，吸取更多的學(xué)問，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對(duì)同學(xué)，滿意同學(xué)們無窮的求知欲。當(dāng)好一名教師，肯定要有扎實(shí)的根底學(xué)問，要有鞏固的根本功，對(duì)每一個(gè)根本的學(xué)問點(diǎn)，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能賜予同學(xué)真正需要的東西。

在高校期間，學(xué)校開設(shè)簡(jiǎn)筆畫，少兒英文兒歌這些課程，這些學(xué)問在我實(shí)習(xí)期間都應(yīng)用在我的教學(xué)課堂上，這些根本功不僅使課堂更加活潑，而且激發(fā)了同學(xué)各方面的培育，讓他們?cè)跉g樂的課堂氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問。

教學(xué)方面，在帶教教師的指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論學(xué)問來指導(dǎo)實(shí)踐。備課時(shí)，多方面收集材料，認(rèn)真地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)展分析整合，使學(xué)問的輸入更具整體性、系統(tǒng)性，適合重點(diǎn)中學(xué)程度較高的同學(xué)。同時(shí)，我還運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)根底學(xué)問，制作學(xué)問性與趣味性兼具的多媒體課件，這樣大大提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。授課時(shí)，依據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，敏捷選用任務(wù)型教學(xué)模式、交際法、情境法、自然法等多種教學(xué)方法。另外，針對(duì)我班同學(xué)課堂上不甚活潑的特點(diǎn)，授課時(shí)，我盡量創(chuàng)設(shè)各種情境，供給時(shí)機(jī)讓他們參加，從而調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們也融入其他同學(xué)，融入課堂。并且，遵循語言學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，任務(wù)的設(shè)計(jì)由易到難。由與同桌商量，到小組商量，到單獨(dú)發(fā)言；由在座位上發(fā)言、對(duì)話，到上講臺(tái)發(fā)言、對(duì)話，甚至表演，使同學(xué)們一步步地得到訓(xùn)練，讓他們歡樂的學(xué)習(xí)英語，也能沉著的面對(duì)考試。

與同學(xué)相處方面，我充分利用高校期間所學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)方面的學(xué)問，處理好各種各樣的同學(xué)問題。和他們做伴侶，做特別的師生關(guān)系。

另外，我認(rèn)為手勢(shì)語在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬匾淖饔茫阉\(yùn)用到課堂來更能提高我們的教學(xué)效率，能恰到好處地表達(dá)出相應(yīng)的意思，更能給整個(gè)課堂增加顏色。在高校期間，我從班中有代課閱歷的學(xué)同學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語，我也從網(wǎng)上學(xué)習(xí)了一些課堂手勢(shì)語，這些都關(guān)心我很好的調(diào)整課堂氣氛。例如在課堂中常常使用的語言“Areyouready？Yes，let’sgo?！蔽覀兙涂梢猿浞掷檬謩?shì)語來表達(dá)。當(dāng)課堂很吵時(shí)，就可以把食指放在嘴邊對(duì)同學(xué)說“Bequiet！”即使聽不懂，看到手勢(shì)后，他們自然而然地也會(huì)清靜下來。在上課過程中教師的任何表情無不在向同學(xué)傳遞著學(xué)問的信息，當(dāng)同學(xué)答復(fù)錯(cuò)誤時(shí)，我們可以做出帶有含義“no”的表情，讓他知道自己答得不正確，同時(shí)做出鼓舞性和確定性的表情，從而使他更加自信，并進(jìn)展思索找出正確答案?？梢?，神態(tài)語在我們課堂內(nèi)野是必不行少的，它可以代替有聲語言做出答復(fù)，從而大大提高了我們的教學(xué)效率。

在講授單詞時(shí)，我常常采納“你大聲，我小聲”的方法，不僅訓(xùn)練了同學(xué)的反響力量，還使同學(xué)很好的記憶單詞，在講授課程中，我會(huì)多方面的傳達(dá)給他們不同的學(xué)問文化，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語中，多了解其他方面的學(xué)問，例如，在講“What’syourfavouritefood？”我會(huì)向同學(xué)介紹咱們中國(guó)的傳統(tǒng)美食，和其他國(guó)家的代表性實(shí)物，開拓同學(xué)的視野。

以上是我實(shí)習(xí)期間的小留神得與感受。實(shí)習(xí)給我的高校生涯留下了難忘的一頁，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其中的酸甜苦辣，令我回味，催我成熟。在這短短教育、教學(xué)實(shí)踐中，我深切地熟悉到人民教師的崇高職責(zé)，更深刻地體會(huì)到當(dāng)一名好教師的不易。我肯定好好把握，不斷地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取克制自身的缺點(diǎn)，不斷完善自身，為真正走上工作崗位作好預(yù)備。感謝實(shí)習(xí)學(xué)校給我學(xué)習(xí)和展現(xiàn)自己的一個(gè)平臺(tái)，感謝師范賜予我們我們的師德教育，我會(huì)更加堅(jiān)決自己的抱負(fù)，獻(xiàn)身于學(xué)校教育事業(yè)。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)7

XX年3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學(xué)來到玉樹雜多縣第一民族完小進(jìn)展了為期５個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。５個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、教師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組教師特殊是指導(dǎo)教師李教師和原班主任鐘教師的關(guān)心輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比擬圓滿的勝利。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)教師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式教師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語文教師，他對(duì)我們特好，常常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清晰，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他教師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，由于這種聽課的重點(diǎn)是觀看教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)教師所講的學(xué)問。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺并不緊急，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以。后來的課，越講越嫻熟，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的學(xué)問都能汲取。有了前幾次講課的閱歷，我認(rèn)為自己的課堂駕馭力量有了很大提高，不但可以良好地掌握時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)..

還沒來得及反響，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過，用他千百萬年不變的聲音告知我：“再過五天，你的實(shí)習(xí)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了，是否圓滿完畢，那么只有你知道?！毙闹邪俑薪患?，卻也難以用言語來表達(dá)……

在這一個(gè)月里，我緊急過、努力過、快樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)受讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過學(xué)問，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師以及同學(xué)表示深深的感謝。

這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的學(xué)校教學(xué)對(duì)我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟@之間需要付諸許多的努力。

首先在第一周，我聽了指導(dǎo)教師的課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，假設(shè)是習(xí)題課，我那么會(huì)事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假設(shè)是我來講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任教師講解過程中與自己思路不同的局部，以汲取教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)潔登記自己的疑心，想教師為什么會(huì)這樣講。同時(shí)，我也在教師的指導(dǎo)下會(huì)留意同學(xué)的表情反響，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能到達(dá)良好的效果，也就是“備同學(xué)”。在此期間還與同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)教師都會(huì)告知我們，這節(jié)課的難點(diǎn)與重點(diǎn)是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，才會(huì)讓同學(xué)更明白。

當(dāng)我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告知自己要冷靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下五十雙奇怪???的眼睛，緊急還是不請(qǐng)自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時(shí)間備課，但根本不能按教案來講，時(shí)間支配的不是很恰當(dāng)，以致于重難點(diǎn)不夠時(shí)間來強(qiáng)調(diào)，不過上課的思路還是比擬清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時(shí)信念就下降了，也真正體會(huì)到做一名教師并不是一件簡(jiǎn)單的事。還好，在指導(dǎo)教師張教師的悉心指導(dǎo)下，我細(xì)心備課以及修改教案并進(jìn)展幾次試講，雖然這期間我暴露了許多缺乏，但教師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假設(shè)將來從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實(shí)習(xí)工作，我就能比擬順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。必定，自己的教學(xué)尚未能與張教師比擬，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實(shí)習(xí)期間我從張教師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的方法與技巧，以及共享他做班主任時(shí)的工作閱歷，還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來的路上我會(huì)做的很好。如今，實(shí)習(xí)完畢了。通過這次實(shí)習(xí)，我熟悉到了自身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面對(duì)實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì)在將來的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而努力。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)8

短短的幾天見習(xí),漸漸回憶,細(xì)細(xì)品嘗,我覺察感受還是蠻多的。

第一次見習(xí),在我?guī)缀跏强瞻椎慕處熉飞袭嬌系年P(guān)鍵的一筆。聽到的許多,看到的許多,學(xué)到的也許多。我想寫一件最能讓我引發(fā)思索的事。

第一個(gè)星期的星期四,我在下面聽了一節(jié)我們自己上的地方課程課。內(nèi)容是關(guān)于一些平安學(xué)問的,上課的形式是選擇題的形式。說實(shí)話,課堂氣氛high有點(diǎn)過了,有些亂糟糟的感覺。有個(gè)女生問我,教師,我覺得很沒意思,我能不能做作業(yè)?我自知這節(jié)課不是很有意義,就答復(fù):“假設(shè)你覺得這種氣氛下不會(huì)影響你做作業(yè)的話,你就寫吧。但教師還是盼望你最好能夠參與一下。”

這個(gè)女生快下課的時(shí)候很嚴(yán)厲?地跟我說:“教師,我覺得你們見習(xí)教師來上課,還是仔細(xì)上不要玩嬉戲好?！敝笪乙矄柫似渌耐瑢W(xué),幾乎都是這種答案。

我的感受是,別看他們是四班級(jí)的學(xué)校生,其實(shí)他們是很有思想的。對(duì)于沒有意思、沒有目的的課,他們會(huì)有排斥反響。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)9

這個(gè)學(xué)期，我有幸獲得了一次到小港村學(xué)校當(dāng)助理班主任的時(shí)機(jī)，這應(yīng)當(dāng)算是我人生中的第一次實(shí)習(xí)，使我深受啟發(fā)。在實(shí)習(xí)期間，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和觀看，我深切地感覺到，做一個(gè)學(xué)校班主任真的很不簡(jiǎn)單。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實(shí)習(xí)期間將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、教學(xué)工作：進(jìn)展趣味教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)用心聽課。

在實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的，從沒有絲毫的放松過。除了備課，上課以外，我還堅(jiān)持每天關(guān)心教師批改同學(xué)的家庭作業(yè)，做到批改后讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)誤。我們班的同學(xué)許多任課教師都說，紀(jì)律不是很好，同學(xué)的聽課狀態(tài)也是一般，也很不怎么愛發(fā)言。三班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，上課的時(shí)候常常都會(huì)消失紀(jì)律松散現(xiàn)象。我所接收的三〔4〕班更是如此，聽一些教師說，我們班是全級(jí)最淘氣的同學(xué)，那些同學(xué)誰都不怕，只怕班主任，依據(jù)我所了解和觀看，確實(shí)只這樣。由于我去聽他們?cè)瓉淼牟皇前嘀魅蔚恼Z文教師上語文課，一聽果真不出所料，紀(jì)律真的不怎么好，除了許多不聽課開小差，還有一兩個(gè)同學(xué)常常都插嘴，阻礙教師教學(xué)。一開頭，我也遇到了其他教師所遇到的問題，但是后來我漸漸意識(shí)到他們的心理，大多是由于課堂枯燥，對(duì)教師講的內(nèi)容沒什么愛好，所以上課留意力不集中，也就對(duì)教師提的問題不怎么搭理了。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上地趨向趣味性，參加了許多猜字謎，玩嬉戲，當(dāng)小教師等等，更注意運(yùn)用他們喜愛的教學(xué)方式。在語文課堂上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。慢慢地，在我的課堂上，同學(xué)的發(fā)言總是絡(luò)繹不決，爭(zhēng)先恐后，連一些差生的表現(xiàn)也主動(dòng)了許多。

二、賜予同學(xué)的耐煩，要公正地對(duì)待每一位同學(xué)．

課間的時(shí)候，常常都會(huì)有許多同學(xué)來級(jí)室告狀，誰拿了我的筆，誰打了一下我，誰說我的壞話等等，一些無足輕重的小事。剛開頭覺得他們好煩，那么小的事情也值得他們，每天地跑來級(jí)室告狀。但是我觀察那里的教師都很耐煩地給每一個(gè)同學(xué)來解決他們的小沖突，覺得真是佩服他們，每天為這些小事來費(fèi)口舌。后來問教師，教師很仔細(xì)地跟我說，這些小事在我們看來是小事，但是在學(xué)校生看來卻不是一件小事。假設(shè)他們知道教師是不管這些小事，他們之間就私下解決，解決不了就打架，打傷了人就不是小事了，我們要耐煩地給他們解決這些小事。聽了教師的話才恍然大悟，看來這些小事真的不小，后來有一些同學(xué)向我告狀的時(shí)候，我不再是說：你不要理他就行了。這句話了。而是，更具體地了解他們之間發(fā)生沖突的具體狀況，并公正地給他們推斷誰對(duì)誰錯(cuò)，給他們講一些道理，讓他們心服口服，并要求錯(cuò)的同學(xué)給另一個(gè)同學(xué)抱歉。

三、關(guān)心愛惜每個(gè)同學(xué)

作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)同學(xué)落伍。如我班黃可同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不愿做作業(yè)，每次叫他做作業(yè)，他總是說不會(huì)。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓舞他，在同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。課堂上，我也常常都會(huì)叫他來答復(fù)以下問題，并在課堂上盡可能地表揚(yáng)他。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進(jìn)步。每天早讀前，我都會(huì)提前檢查他的作業(yè)，看到有錯(cuò)的地方，就幫他指出并改正。在一些主題班會(huì)上，我也盡量爭(zhēng)取時(shí)機(jī)讓他上臺(tái)表演，以增添他對(duì)自己的信念。一段時(shí)間后，我明顯感到他進(jìn)步了許多，上課比以前愛聽課了，作業(yè)也完成得越來越好了，看到他的進(jìn)步，心里真的感到很興奮。我們班的同學(xué)下課后或上課前，總愛跑到我這里跟我說話、談天，也有問學(xué)習(xí)上的問題，感覺跟同學(xué)們的距離拉近了好多。

四、開展平安牢記心中主題班會(huì)。

在實(shí)習(xí)期間，我們地開展了平安牢記心中主題班會(huì)，通過小品表演、學(xué)問競(jìng)賽，熟悉交通平安標(biāo)志等多種形式，并要求他們到課外去讀有關(guān)的平安學(xué)問，要求同學(xué)小組合作，共同完成任務(wù)。在這次主題班會(huì)中，讓同學(xué)初步把握了肯定的自救自護(hù)的學(xué)問，增添平安意識(shí)。讓同學(xué)在遇到緊急狀況時(shí)，學(xué)會(huì)沉著對(duì)待，不急噪，不驚慌。用學(xué)問競(jìng)賽、小品表演等形式來穩(wěn)固并拓展同學(xué)對(duì)平安學(xué)問的理解和運(yùn)用，樹立同學(xué)自我保護(hù)的意識(shí)。在活動(dòng)中，同學(xué)們充分發(fā)揮仆人翁的精神，自己回家收集材料，分組討論，匯總資料，合作排練，自己制作道具，干得不亦樂乎。這次我班別開生面的《平安牢記心中》的主題班會(huì)，取得了圓滿的勝利。通過這次主題班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)的合作力量得到了提高，增進(jìn)了同學(xué)之間的友情，同學(xué)對(duì)這類活動(dòng)樂此不彼，愛好盎然，主動(dòng)地投入到班級(jí)活動(dòng)中去。長(zhǎng)此以往，就會(huì)不自覺地喜愛上這個(gè)集體。只要班主任和全體同學(xué)同心協(xié)力，把握好道德行為習(xí)慣的航向，我信任我們這個(gè)班級(jí)會(huì)建立得越來越好。

在實(shí)習(xí)期間中，我與同學(xué)在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)10

短暫的一周實(shí)習(xí)，讓我們?cè)谄研～@得了許多在課堂上學(xué)不到的東西，小組里的每個(gè)成員都有或多或少的體驗(yàn)和感受。

這次實(shí)習(xí)與上次有所不同，我們主要側(cè)重于觀看教師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)問，如何駕馭課堂，如何掌握授課時(shí)間等等。而我們，除了要做好聽課記錄以外，還要多學(xué)習(xí)教師的教學(xué)方法和閱歷。我們的指導(dǎo)教師葉教師很平易近人，她會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)我們小組成員跟著她到班級(jí)里去，看著教師如何管理班級(jí)事務(wù)。此外，還會(huì)耐煩地跟我們講一些班級(jí)里的狀況，如有特別問題的同學(xué)等，讓我們對(duì)這個(gè)年齡段的孩子也有了肯定的了解。

在蒲小的實(shí)習(xí)，聽的最多的就是公開課了。不得不說這是個(gè)極犯難得的時(shí)機(jī)，可以聽到學(xué)校里優(yōu)秀的教師講課，還能聽到領(lǐng)雁工程的優(yōu)秀教師上課。同樣一節(jié)課，能夠感受不同教師的教法，從而比擬其教學(xué)特色。身臨其境，收獲比在我們課上枯燥地學(xué)習(xí)要大許多。

本次實(shí)習(xí)，其中的任務(wù)之一就是批改作業(yè)。其實(shí)到班級(jí)里去觀看同學(xué)很難看出什么，但從他的作文里，我們卻能覺察許多孩子們心里的想法。就像帶隊(duì)教師說的那樣，改作文是觀看一個(gè)同學(xué)最正確途徑，由于他把全部的心里話都寫在里面了。

在同學(xué)訪談方面，指導(dǎo)教師給了我們一節(jié)課的時(shí)間，時(shí)機(jī)難得。因此，我們小組就細(xì)心籌劃了一堂主題班會(huì)課。短短的40分鐘，我們和孩子們進(jìn)展了開心的溝通，初步了解了孩子們心中的想法。

實(shí)習(xí)完畢了，我們收獲不少，但與此同時(shí)，也覺察了自己的缺乏之處：聽了課才知道，怎樣的教法才最適合同學(xué)，如何才能更好地利用現(xiàn)有的課程資源……這些都是我們?cè)撍妓鞯膯栴}。要努力的還有許多，再接再厲吧。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)11

我似乎總是在感慨時(shí)間飛速。如今的我就在做著這樣的事，感覺還是在前幾天第一次和帶隊(duì)教師站在學(xué)校的大門口，而我如今已經(jīng)坐在學(xué)校的電腦前打我的實(shí)習(xí)總結(jié)。才覺察時(shí)間真的好快啊，將近一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過了一大半了?；蛟S高校是個(gè)讓人很簡(jiǎn)單就感覺到空虛的地方，所以實(shí)習(xí)的這段日子讓我感受到了久違的充實(shí)感。每天都很累但是很歡樂，對(duì)著一張張布滿朝氣的面孔，欣慰的感覺不言而喻，也是這樣的日子陪我走過了我全部困難的心路。太多難忘的第一次了：上高校以來第一次學(xué)到晚上十二點(diǎn)，只是為了備好一堂課；第一次有那么多同學(xué)熱忱的喊我“項(xiàng)教師”，第一次批作業(yè)批到手都酸了，第一次管理一個(gè)班級(jí)，太多的第一次對(duì)我來說都是一筆很珍貴的財(cái)寶。

通過這段日子的實(shí)習(xí)，我體驗(yàn)到了為人師的味道，真正體會(huì)到了處于教育第一線的酸甜苦辣。很難說我能做成怎樣的成果。不過，我得到了一次比擬全面系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)會(huì)了書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。還有一個(gè)比擬大的收獲就是自己能在講臺(tái)上清的地表達(dá)自己的意思，這始終是我這么多年來努力追尋的目標(biāo)，我最終可以領(lǐng)導(dǎo)一些人，我自己說了算了，有點(diǎn)偏激的心理作怪呵呵。記得我們那個(gè)時(shí)候教師說什么就是什么，從來不敢多問，而如今的孩子卻不一樣。他們心里有很多的為什么，也有自己獨(dú)特的思維方式。

實(shí)習(xí)一開頭，我聽了不同英語教師的課，各教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，很值得我學(xué)習(xí)，可以說聽了十幾堂的課是一筆珍貴的財(cái)寶。第一周我始終在聽我的指導(dǎo)教師的'課，其次周開頭我就開頭預(yù)備我的第一節(jié)課了。最難忘的要屬自己的第一節(jié)英語課了。剛開頭的時(shí)候挺緊急的，甚至從前一堂課的下課開頭我的右眼皮就開頭不停的跳，呵呵。開頭上課時(shí)，慢慢的，教案上的環(huán)節(jié)和同學(xué)的互動(dòng)都打亂了正常的挨次，到后來我覺察我預(yù)備的東西都講得差不多時(shí)整堂課的時(shí)間還剩下25分鐘，我也慢慢的開頭沉不住氣了。我可怕我這堂課上不完，開頭擔(dān)憂剩下來的那么多時(shí)間我要怎么連續(xù)，當(dāng)時(shí)整個(gè)人都好緊急，甚至背后都慢慢的冒出冷汗來了。后來我的指導(dǎo)教師始終用眼神鼓舞我，我也給自己增加了不少的信念，最終勝利地講完了第一堂課，之前擔(dān)憂的事情都揮之而去了?？梢哉f上完一周的課后，我從最初的羞怯以及由于擔(dān)憂自己力量不夠而有一點(diǎn)自卑心理成長(zhǎng)到為人師后具有自信與處事的堅(jiān)決與坦蕩。如今的我站在講臺(tái)上已經(jīng)可以自如的將預(yù)備的學(xué)問清楚流暢的傳授給同學(xué)。

作為實(shí)習(xí)班主任，我只有一個(gè)最劇烈的感覺，那就是"累"真的是"累"。同時(shí)也深刻體會(huì)到同學(xué)如此渴求有一位學(xué)問比擬豐富、力量比擬全面的，能傾聽自己心聲的伴侶。作為他們的教師和伴侶，我惟有認(rèn)真傾聽，耐煩詢問，仔細(xì)思索，最終幫助他們?cè)鎏碚J(rèn)知正確對(duì)待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。我?guī)У陌嗉?jí)是六班級(jí)中的平行班，這個(gè)班級(jí)里有的同學(xué)的素養(yǎng)特別高，成果特別優(yōu)秀突出，但也有的同學(xué)特別頑皮，上課的時(shí)候不愿好好聽講，作業(yè)也不會(huì)仔細(xì)完成，整個(gè)班級(jí)的分化很明顯。這也讓我不得不對(duì)他們的班主任肅然起敬。

在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)完成了班主任日常工作如早讀、早操、大課間、自習(xí)課等監(jiān)視與指導(dǎo)工作，具體做好班主任工作，主動(dòng)主動(dòng)與同學(xué)進(jìn)展溝通，融入到他們當(dāng)中。尤其是他們經(jīng)行期中考試要我們監(jiān)考的那三天，更讓自己累的回寢室躺那就不動(dòng)。

如今我深刻的體會(huì)到，一名好教師會(huì)影響孩子的是一輩子。同時(shí)也要該嚴(yán)厲?的時(shí)候嚴(yán)厲?，該微笑的時(shí)候微笑，微笑是我們的語言，要專心去愛每一個(gè)孩子。不能由于他學(xué)習(xí)成果不好而否認(rèn)了這個(gè)孩子。如今知道一個(gè)好的學(xué)校教師會(huì)影響孩子的是一輩子，由于你不光教他書本上的那點(diǎn)學(xué)問，更多的是教他們?cè)趺礃尤プ鋈恕?/p>

實(shí)習(xí)期間由于閱歷缺乏，還不能更好的掌控好課堂。但我信任我往后我可以能逐步改進(jìn)，向一名優(yōu)秀教師靠攏。這一個(gè)多月來我受到了教師的好評(píng)和同學(xué)們的熱忱的關(guān)愛，他們以真誠(chéng)友善的眼神讓我自信走上講臺(tái)，走過令我難忘的實(shí)習(xí)生活。我的指導(dǎo)教師謝教師和我?guī)?shí)習(xí)班主任班級(jí)的原班主任孫教師，她們對(duì)我特別的友善也特別的關(guān)心，同時(shí)在實(shí)習(xí)期間給了我很多關(guān)心，每次我講完課他們都會(huì)給我評(píng)課，指出我的缺乏的同時(shí)也不忘給我足夠確實(shí)定，這對(duì)我來說是很大的鼓舞，讓我有自信上好了以后的平行課。所以當(dāng)我覺察我還有兩個(gè)多禮拜的時(shí)間就要離開他們的時(shí)候覺察自己的舍不得，舍不得我們班孩子們得意天真的笑臉，是他們讓我對(duì)以后有信念，舍不得那些真心給我們關(guān)心的指導(dǎo)教師。班主任教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，是走向教師崗位的重要一課。

總的來說，這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來講是上了一堂重要的社會(huì)課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的教師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西太了。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，有良好的思想品德素養(yǎng)才能有勝利的一天。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)12

九月，對(duì)于我而言，是不同尋常的一個(gè)月，這個(gè)月讓我體會(huì)到了工作與生活中的酸甜苦辣，成長(zhǎng)了，成熟了…還記得剛來到職教中心的時(shí)候，什么都不懂，不知道怎樣與學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)相處，不知道怎么與同學(xué)溝通……許多問題擺在我的面前，讓我無奈，開頭的生活，感覺很不習(xí)慣！

慢慢的，經(jīng)受的事情多了，就明白了其中的微妙，作為一名小組長(zhǎng)，我習(xí)慣了幫助，雖然開頭的實(shí)習(xí)生活沒有上課，但是我依舊很充實(shí)，學(xué)校教師實(shí)習(xí)總結(jié)。隨著工作越來越勞碌，我開頭嘗試適應(yīng)這里的生活與工作，直到如今，已經(jīng)離不開這個(gè)學(xué)校，深深的愛上了這里的一草一木，這里的人和事……

這一個(gè)月，我也變成了有故事的人，9月18日，同學(xué)為我而歌，強(qiáng)烈歡送我這名實(shí)習(xí)教師，如今回憶起來，依舊存在著感動(dòng)，十一放假前，同學(xué)們以為我要離開他們不會(huì)來了，都不讓回家，有的同學(xué)還劇烈要求我留校，不要讀高校了！雖然這是一個(gè)不行能大事，但是我的內(nèi)心受到震撼！在教學(xué)方面，我的閱歷缺乏，與學(xué)校的專業(yè)教師存在著很大的差距，但是我能如此受到同學(xué)的歡送，或許是由于我與他們年齡相差不多，或許是由于每每和同學(xué)的談話都是心靈的溝通！

九月，我人生中第一次聽見同學(xué)叫我教師；九月，我人生中第一次受到同學(xué)的掌聲與敬重；九月我人生中第一次站在講臺(tái)……

這個(gè)秋天，我的生活中布滿著感動(dòng)，這些感動(dòng)讓我成長(zhǎng)！

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)13

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，學(xué)校教育實(shí)習(xí)總結(jié)。在教學(xué)方面，通過實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，覺察了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的閱歷，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的特長(zhǎng)，克制自己的缺乏，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和熟悉，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的關(guān)心。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名教師，一名合格、優(yōu)秀的教師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

再次進(jìn)入附小，給我一種既熟識(shí)又生疏的感覺，一種親切的貼心。幾年的時(shí)間，附小制造了飛躍性的進(jìn)展。短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，這里熱心的教師、熱忱的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了很多、感受了很多、成長(zhǎng)了很多。實(shí)習(xí)第一天，帶著期盼，帶著擔(dān)憂，在主任的帶著下，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師榮教師，一位年輕、有魄力的女教師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的仔細(xì)與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快熟悉了我的實(shí)習(xí)班級(jí)四班級(jí)二班，熟悉了62個(gè)聰明、天真，活潑，得意的孩子，他們布滿了活力，布滿了生氣，一張張稚氣的小臉龐賜予人一種布滿盼望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們熟悉我這位新來的實(shí)習(xí)教師，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《學(xué)校教育實(shí)習(xí)總結(jié)》。在實(shí)習(xí)的最初，榮教師總是提示孩子我的存在，我也是他們的教師。在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔膜，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，開頭了我的實(shí)習(xí)之旅。

實(shí)習(xí)的第一天的時(shí)候，我抄了一份班級(jí)名單，由于我知道，記不住同學(xué)的名字，看似小事，其實(shí)它在同學(xué)眼中是很重要的，假設(shè)記不住同學(xué)的名字，同學(xué)就會(huì)覺得自己在教師心中沒有地位，覺得教師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔膜。隨后，每到課間的時(shí)候，我就到班上去，同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地問這問那的，我也借這個(gè)時(shí)機(jī)去熟悉他們的名字，了解他們的性格，結(jié)果不過三天我就能叫出每個(gè)同學(xué)的名字了。以后每當(dāng)同學(xué)來問我問題，我叫出他們名字的時(shí)候，他們竟是那么的興奮快樂，看著他們天真無邪的笑臉，我心里也感到很勸慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和力量，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。熟悉一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，那么需要深化的溝通。而這些，都要自己主動(dòng)去做。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的根底，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成局部。初期的學(xué)習(xí)工作，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)潔地看作業(yè)，聽課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀看班級(jí)的活動(dòng)，以及教師的工作安排與工作打算。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的詳情問題，努力地記憶，努力地仿照。在看的過程中體會(huì)教師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名教師的責(zé)任，對(duì)教師工作有了一個(gè)更直觀的熟悉。通過看、通過做、通過想，通過問，對(duì)教師工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：

1、重視同學(xué)平安，平安排第一位

在學(xué)校階段，尤其是低年段，學(xué)校生的年齡仍比擬小，心智仍未成熟，仍需要教師在身邊監(jiān)管，而平安問題那么成了首要問題，它包括了交通平安問題和校內(nèi)平安問題必需嚴(yán)厲?準(zhǔn)時(shí)地處理好平安問題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障同學(xué)的平安。

2、明確要求，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在學(xué)校，對(duì)同學(xué)的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問題，然而在這些小問題上卻必需明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)鼓舞，而對(duì)于違背的也必定實(shí)行一些相應(yīng)的懲辦措施，讓同學(xué)從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

學(xué)校實(shí)習(xí)總結(jié)14

第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)展，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對(duì)于他們所學(xué)學(xué)問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問上準(zhǔn)確無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《進(jìn)展心理學(xué)》、學(xué)校語文、數(shù)

學(xué)教學(xué)法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重兒童身心進(jìn)展規(guī)律的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“耐煩”:面對(duì)不同階段的，從未接觸過的同學(xué)，我