認(rèn)知心理學(xué)第5章-短時(shí)記憶

第六章短時(shí)記憶引言短時(shí)記憶的刺激呈現(xiàn)范式在關(guān)于短時(shí)記憶容量、編碼等的試驗(yàn)中，刺激一般只短暫地呈現(xiàn)一次，持續(xù)時(shí)間通常約1s。所以，短時(shí)記憶也可稱作一次呈現(xiàn)的刺激記憶，或電話號(hào)碼記憶。第一節(jié)短時(shí)記憶容量短時(shí)記憶的容量大小短時(shí)記憶的容量單位短時(shí)記憶容量有限的性質(zhì)短時(shí)記憶容量大小1956年，美國(guó)心理學(xué)家GeorgeA．Miller發(fā)表了一篇著名論文，題為“奇妙數(shù)7加減2：我們加工信息的實(shí)力的某些限制”，明確提出短時(shí)記憶容量為7士2，即一般為7并可在5－9之間波動(dòng)。但一些人認(rèn)為并沒(méi)有那么多。Mandler認(rèn)為短時(shí)記憶的容量可能是4或5。Simon也認(rèn)為是4－5。短時(shí)記憶容量單位短時(shí)記憶容量不是以比特(bit)或刺激的物理單位如字母、字詞等來(lái)計(jì)算的，而是以組塊（chunk）來(lái)計(jì)算的。組塊定義：是指將若干較小單位（如字母）聯(lián)合而形成熟悉的、較大的單位（如字詞）的信息加工，也指這樣組成的單位。作用影響因素組塊的作用組塊的作用就在于削減短時(shí)記憶中的刺激單位，而增加每一單位所包含的信息。Smith（1954）組塊作用的試驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)：自變量：組塊方式（2:1、3:1、4:1、5:1）；因變量：記憶容量。試驗(yàn)材料：二進(jìn)制數(shù)字序列。下表中列出了18個(gè)二進(jìn)制數(shù)字序列的四種組塊方式，并編碼為十進(jìn)制數(shù)字。試驗(yàn)程序選擇20名被試，先測(cè)得他們對(duì)二進(jìn)制和十進(jìn)制數(shù)字的短時(shí)記憶容量平均為9和7。然后將他們按5人一組分成4組，分別教他們上述一種組塊方式，直到他們報(bào)告已經(jīng)駕馭為止，需時(shí)約5－10min。要求他們?cè)诤竺嬖囼?yàn)中，應(yīng)用所學(xué)會(huì)的組塊方式來(lái)記憶呈現(xiàn)的二進(jìn)制數(shù)字。試驗(yàn)結(jié)果任何一組被試在運(yùn)用所學(xué)到的組塊方式后，比以前可以記住更多的二進(jìn)制數(shù)字。組塊比率高的方式并沒(méi)有充分顯示出優(yōu)越性。試驗(yàn)思索為什么組塊比率高的方式并沒(méi)有充分顯示出優(yōu)越性？Smith認(rèn)為這與學(xué)習(xí)的程度不足有關(guān)。探討者本人通過(guò)耐性的學(xué)習(xí)，能夠記住12個(gè)十進(jìn)制的數(shù)字，在2：1組塊方式下，相當(dāng)于24個(gè)二進(jìn)制數(shù)字。組塊的影響因素——學(xué)問(wèn)閱歷deGroot（1965）試驗(yàn)Chase和Simon（1973）試驗(yàn)Miller和Selfridge（1950）試驗(yàn)deGroot（1965）試驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)2×2混合試驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試間因素：被試類型（專家、新手）；被試內(nèi)因素：棋局（真實(shí)、隨機(jī)）。試驗(yàn)程序給被試看一個(gè)棋局5s，然后將棋子移開(kāi)，要求他們進(jìn)行復(fù)盤，即依據(jù)剛才看到的棋局將各棋子放回原處。試驗(yàn)結(jié)果在真實(shí)棋局情景下，象棋大師在第一次嘗試時(shí)就能將90％的棋子正確復(fù)位，而新手只能正確復(fù)原40％棋子。在隨機(jī)棋局情景下，象棋大師和新手能正確復(fù)位的棋子數(shù)目都很少，而且沒(méi)有什么差別。結(jié)果分析象棋大師在真實(shí)棋局的復(fù)盤上之所以成果好，是由于他們比新手具有更豐富的弈棋學(xué)問(wèn)和閱歷，熟悉很多棋局，可以用來(lái)對(duì)短暫看到的棋子有效地進(jìn)行組塊，而新手則差得多。然而，象棋大師對(duì)隨意放置的棋子卻無(wú)法應(yīng)用其豐富的學(xué)問(wèn)閱歷，因而復(fù)盤的成果降到新手的水平。Chase和Simon(1973)試驗(yàn)一試驗(yàn)設(shè)計(jì)3×2混合試驗(yàn)設(shè)計(jì)。被試間因素：被試類型（象棋大師、一級(jí)棋手和新手）；被試內(nèi)因素：時(shí)間（掃視、復(fù)盤）。試驗(yàn)材料棋局共20個(gè)，皆取自棋書(shū)或雜志，其中一半為中盤，一半為終盤。試驗(yàn)程序給被試呈現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的棋局，要求他們照著這個(gè)棋局盡快地在并排的另一個(gè)棋盤上再將它們擺出來(lái)，即對(duì)著實(shí)際的樣本進(jìn)行復(fù)盤。分別記錄掃視和復(fù)盤所用的時(shí)間。

試驗(yàn)結(jié)果掃描時(shí)間相同復(fù)盤時(shí)間差異顯著Chase和Simon試驗(yàn)二試驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素試驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量是被試類型（象棋大師、一級(jí)棋手和新手）。試驗(yàn)材料一個(gè)包括25個(gè)棋子的真實(shí)棋局。試驗(yàn)程序給這些被試呈現(xiàn)上述棋局，時(shí)間為5s，然后撤去這個(gè)棋盤，要求他們依據(jù)記憶在另一棋盤上進(jìn)行復(fù)盤，重新復(fù)原剛看過(guò)的棋局。試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)果的進(jìn)一步分析Chase和Simon認(rèn)為，通過(guò)對(duì)被試復(fù)盤時(shí)，一個(gè)個(gè)地?cái)[棋子的時(shí)間間隔可以計(jì)算出組塊來(lái)。時(shí)間間隔有兩類：一類是2s，為組塊間的間隔。另一類是少于1s?？煽醋鹘M塊內(nèi)各成分的間隔。結(jié)果發(fā)覺(jué)，象棋大師、一級(jí)棋手和新手在各次試驗(yàn)中的平均組塊數(shù)分別為7.7，5.7和5.3，每個(gè)組塊中棋子的平均數(shù)為2.5，2.1和1.9。結(jié)果說(shuō)明，棋藝水平愈高的棋手應(yīng)用的組塊也愈多，并且每個(gè)組塊所包含的成分也多。Miller和Selfridge（1950）試驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)7×4的被試內(nèi)設(shè)計(jì)。自變量：與正常句子的接近等級(jí)（1-7，其中1表示接近等級(jí)最低，7表示最高）；句子長(zhǎng)度（10、20、30、50）。試驗(yàn)程序?qū)⒉煌咏鹊木渥臃謩e呈現(xiàn)后，要求被試馬上進(jìn)行依次回憶，即按原來(lái)呈現(xiàn)的字詞依次來(lái)回憶出這些詞。試驗(yàn)結(jié)果（如下圖）結(jié)果分析詞的回憶百分?jǐn)?shù)是句子接近度的函數(shù)，句子愈接近正常的句法結(jié)構(gòu)，其字詞回憶的成果也愈好。試驗(yàn)結(jié)論人可利用長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存的語(yǔ)義學(xué)問(wèn)和句法規(guī)則來(lái)組塊，從而促進(jìn)其短時(shí)記憶。分組對(duì)短時(shí)記憶容量的影響分組定義是把時(shí)間空間上接近的一些項(xiàng)目分成一組。分組與組塊的區(qū)分組塊是運(yùn)用長(zhǎng)時(shí)記憶中已貯存的學(xué)問(wèn)形成的較大的、有意義的單位。分組是在各組之間支配空間、時(shí)間間隔，也就是有節(jié)奏地或成組地呈現(xiàn)刺激，在這些組的內(nèi)部，各成分之間并不存在意義聯(lián)系，也不形成一個(gè)熟悉的單位。分組的作用分組有利于短時(shí)記憶，但作用小于組塊。分組呈現(xiàn)刺激的有利作用可能在于較易進(jìn)行復(fù)述，還可能與表征有關(guān)。短時(shí)記憶容量有限的性質(zhì)貯存說(shuō)明Waugh和Norman（1965）及Atkinson和Shiffrin（1968）似乎傾向于從貯存上來(lái)說(shuō)明這種有限容量，將它看作有限的貯存空間，而且此存貯空間分為少數(shù)幾個(gè)槽道，信息就貯存在這些槽道里。從組塊的角度來(lái)看，在一個(gè)槽道里只能貯存一個(gè)組塊，不管這個(gè)組塊是字母或字詞。這樣，假如組塊數(shù)超過(guò)槽道數(shù)，超出的那部分信息就不能被短時(shí)記憶所容納，或者新進(jìn)入的信息將會(huì)擠掉槽道里原有的信息。復(fù)述回路說(shuō)Baddeley等（1975）認(rèn)為，短時(shí)記憶痕跡的消退極為快速，痕跡一般只能維持約2s。短時(shí)記憶容量事實(shí)上反映著人在2s內(nèi)能夠加以復(fù)述的項(xiàng)目數(shù)量，因此短時(shí)記憶容量沒(méi)有一個(gè)固定的數(shù)值，它取決于一個(gè)項(xiàng)目復(fù)述所需的時(shí)間長(zhǎng)短，須要復(fù)述時(shí)間多的項(xiàng)目的容量就小，須要復(fù)述時(shí)間少的項(xiàng)目的容量就大。按Baddeley的看法，短時(shí)記憶是一個(gè)加工器，它有一個(gè)復(fù)述回路專司復(fù)述，因此他對(duì)短時(shí)記憶容量的看法被稱作復(fù)述回路說(shuō)。工作空間說(shuō)Klatzky（1975）將短時(shí)記憶比作木工的工作臺(tái)。木匠的工作臺(tái)上通常放一些工具和材料，同時(shí)木工也要在臺(tái)上操作，要占據(jù)確定的空間。假如在臺(tái)上放的東西多了，即占的空間多了，那么留給操作的空間就少了，反過(guò)來(lái)也一樣。Klatzky認(rèn)為短時(shí)記憶與此相像，也可將它看作一個(gè)空間，假如貯存的項(xiàng)目多，即占據(jù)較多的貯存空間，那么留下來(lái)供操作的空間（即工作空間）就會(huì)少了，狀況也可以反過(guò)來(lái)。這就是說(shuō)，在貯存的項(xiàng)目與加工之間存在著此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，也即貯存空間與工作空間有權(quán)衡關(guān)系。這種看法將短時(shí)記憶容量與加工聯(lián)系起來(lái)，也把短時(shí)記憶容量看成是可變的。其次節(jié)短時(shí)記憶信息編碼引言感覺(jué)代碼語(yǔ)義代碼引言在短時(shí)記憶中，信息以什么形式保持或貯存是短時(shí)記憶信息編碼問(wèn)題。編碼：是對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使之獲得適合于記憶系統(tǒng)的形式的加工過(guò)程（Encoding），而經(jīng)過(guò)編碼所產(chǎn)生的具體的信息形式則稱作代碼（Code）。一、感覺(jué)代碼聽(tīng)覺(jué)代碼與AVL單元視覺(jué)代碼感覺(jué)代碼與感覺(jué)信息的區(qū)分（一）聽(tīng)覺(jué)代碼與AVL單元Conrad聲音混淆試驗(yàn)AVL單元Conrad聲音混淆試驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素試驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量：呈現(xiàn)方式（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）。因變量：字母混淆次數(shù)。試驗(yàn)材料所用刺激皆為6個(gè)字母組成的一個(gè)字母序列，其中有些字母的發(fā)音相像，如：C，V；M，N；S，F(xiàn)。試驗(yàn)程序視覺(jué)呈現(xiàn)刺激，或在白噪音背景上，聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)刺激。刺激呈現(xiàn)完畢，被試要馬上進(jìn)行依次回憶，即嚴(yán)格依據(jù)原先字母呈現(xiàn)的依次來(lái)回憶出這些字母。試驗(yàn)結(jié)果Conrad將被試在這兩個(gè)試驗(yàn)中回憶的結(jié)果與字母呈現(xiàn)序列加以比照，統(tǒng)計(jì)出被試的回憶錯(cuò)誤，分別列成一個(gè)混淆矩陣，見(jiàn)表5-2和表5-3。表5-2視覺(jué)呈現(xiàn)的字母回憶的混淆矩陣表5-3聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)的字母回憶的混淆矩陣從表5-2可以看出，在第一階段試驗(yàn)中，即使字母是視覺(jué)呈現(xiàn)的，回憶錯(cuò)誤主要表現(xiàn)為聲音混淆，讀音相近的字母較多發(fā)生混淆，而讀音不相近的字母則較少發(fā)生混淆。表5-3清晰地顯示，在其次階段試驗(yàn)中，當(dāng)在白噪音背景上，以聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)字母時(shí)，出現(xiàn)同樣的狀況，讀音相近的字母也較多地發(fā)生混淆，而讀音不相近的字母也較少發(fā)生混淆。試驗(yàn)結(jié)果的進(jìn)一步分析Conrad計(jì)算了這兩個(gè)試驗(yàn)的混淆矩陣的相關(guān)，得到的相關(guān)值高達(dá)+0.64。這表明兩個(gè)試驗(yàn)中發(fā)生的回憶錯(cuò)誤是很相像的，都是主要發(fā)生在聲音相近的字母混淆上。試驗(yàn)結(jié)論短時(shí)記憶的信息代碼是聲音代碼或聽(tīng)覺(jué)代碼，即使刺激材料是以視覺(jué)形式呈現(xiàn)的，其代碼仍具有聽(tīng)覺(jué)性質(zhì)，在短時(shí)記憶中出現(xiàn)形-音轉(zhuǎn)換，而以聲音形式在短時(shí)記憶中保持或貯存。AVL單元前述某些聲音混淆現(xiàn)象也可能是言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)或發(fā)音的混淆所造成的。那些視覺(jué)接收的字母、字詞，通過(guò)內(nèi)部言語(yǔ)就可以轉(zhuǎn)換為言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)器官的動(dòng)作模式?？梢栽O(shè)想，發(fā)音方式相像的字母、字詞會(huì)發(fā)生混淆。由于目前還無(wú)法將聲音混淆和發(fā)音混淆區(qū)分開(kāi)來(lái)，因而可以認(rèn)為，聽(tīng)覺(jué)代碼或聲音代碼或許與口語(yǔ)代碼相并存，甚至交織在一起。在這種狀況下，鑒于字母、字詞的聽(tīng)覺(jué)代碼和口語(yǔ)代碼都是不同形式的言語(yǔ)代碼，因此常將聽(tīng)覺(jué)的（Auditory）、口語(yǔ)的（Verbal）、言語(yǔ)的（Linguistic）代碼聯(lián)合起來(lái)，稱之為AVL單元（二）視覺(jué)代碼Posner（1967，1969）所做的字母的視覺(jué)匹配和名稱匹配的試驗(yàn)。這些試驗(yàn)證明，短時(shí)記憶可有視覺(jué)代碼。字母的視覺(jué)代碼至少存在于短時(shí)記憶保持過(guò)程的初期，然后才出現(xiàn)字母的聽(tīng)覺(jué)代碼；而對(duì)于大量的非語(yǔ)言材料，視覺(jué)代碼或許更為重要，因?yàn)橐曈X(jué)信息轉(zhuǎn)換為聲音，就會(huì)丟失一些信息。（三）感覺(jué)代碼與感覺(jué)記憶信息的區(qū)分感覺(jué)記憶按感覺(jué)信息的原有形式來(lái)加以保持，即按刺激的物理特性進(jìn)行干脆的編碼。短時(shí)記憶的感覺(jué)代碼雖帶有各自感覺(jué)道的特性，但比感覺(jué)記憶信息要抽象，它已解除刺激的某些物理特性或細(xì)微環(huán)節(jié)。感覺(jué)代碼與知覺(jué)過(guò)程的特點(diǎn)有緊密的聯(lián)系。通常，進(jìn)入短時(shí)記憶的項(xiàng)目都已經(jīng)過(guò)識(shí)別。這可能是造成短時(shí)記憶的感覺(jué)編碼與感覺(jué)信息相區(qū)分的一個(gè)重要緣由。由于短時(shí)記憶的聽(tīng)覺(jué)編碼和視覺(jué)編碼具有不同感覺(jué)道的特性，并且記憶效果也有不同。曾經(jīng)有人設(shè)想短時(shí)記憶或許可能分為聽(tīng)覺(jué)的和視覺(jué)的，有單獨(dú)的聽(tīng)覺(jué)短時(shí)貯存和視覺(jué)短時(shí)貯存，但此說(shuō)目前還沒(méi)有充分依據(jù)。同樣，目前也還不能最終確定，除聽(tīng)覺(jué)代碼和視覺(jué)代碼以外，是否還有其他感覺(jué)形式的代碼。二、語(yǔ)義代碼特點(diǎn)語(yǔ)義代碼是一種與意義有關(guān)的抽象的代碼，不帶有任何一個(gè)感覺(jué)道的特性。試驗(yàn)Wickens（1970，1972）的試驗(yàn)Shulman（1970，1971，1972）的試驗(yàn)Wickens的前攝抑制試驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)2×4混合試驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量：組別（限制組、試驗(yàn)組）；試驗(yàn)次數(shù)（共4次）。試驗(yàn)程序前三次試驗(yàn)：每次試驗(yàn)都呈現(xiàn)不同的3個(gè)字母，但試驗(yàn)組和限制組都呈現(xiàn)相同的字母。然后讓他們進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)算作業(yè)，以防止復(fù)述，為時(shí)20s，之后要他們回憶這3個(gè)字母。第4次試驗(yàn)：給限制組仍呈現(xiàn)3個(gè)字母，但給試驗(yàn)組呈現(xiàn)3個(gè)數(shù)字，其余程序同前。試驗(yàn)結(jié)果自試驗(yàn)1到試驗(yàn)3，兩組被試的回憶成果都逐步下降，明顯地表現(xiàn)出前攝抑制的猛烈作用；在試驗(yàn)4中，限制組的回憶成果仍受到前攝抑制的作用而接著下降，但試驗(yàn)組的回憶成果卻急劇上升。Wickens將試驗(yàn)組的回憶成果上升稱作"自前攝抑制釋放"。試驗(yàn)結(jié)果分析短時(shí)記憶可表征范疇意義，存在某種語(yǔ)義代碼，因而其貯存也受到前后材料的意義聯(lián)系的影響，否則就不會(huì)在應(yīng)用同一范疇刺激（字母）時(shí)，出現(xiàn)猛烈的前攝抑制；也不會(huì)在應(yīng)用另一范疇刺激（數(shù)字）時(shí)，出現(xiàn)"自前攝抑制釋放"。Shulman的試驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)單因素試驗(yàn)設(shè)計(jì)。自變量：詞語(yǔ)匹配類型（同一匹配、同義匹配）。試驗(yàn)程序給被試看一張字表，如由10個(gè)字詞組成的字表，接著再呈現(xiàn)一個(gè)詞即探測(cè)詞，要求被試將該探測(cè)詞與字表中的一個(gè)詞進(jìn)行匹配。同一匹配：要求被試推斷探測(cè)詞是否與字表中的一個(gè)詞相同，即在字表中出現(xiàn)過(guò)。同義匹配：要求被試推斷探測(cè)詞是否為字表中的一個(gè)詞的同義詞。試驗(yàn)結(jié)果當(dāng)要求被試進(jìn)行同一匹配時(shí)；他們會(huì)將探測(cè)詞與字表中意義相像的一個(gè)詞混淆起來(lái)，誤認(rèn)為探測(cè)詞是字表中的一個(gè)詞，而事實(shí)上它并未包含在字表內(nèi)。即使這兩個(gè)詞在呈現(xiàn)時(shí)的位置相近，也會(huì)出現(xiàn)混淆。試驗(yàn)結(jié)論這種語(yǔ)義混淆說(shuō)明短時(shí)記憶中存在著語(yǔ)義代碼。語(yǔ)義代碼的試驗(yàn)思索自前攝抑制釋放和語(yǔ)義混淆或許涉及長(zhǎng)時(shí)記憶貯存的信息和加工。從前攝抑制試驗(yàn)來(lái)看，在連續(xù)試驗(yàn)中加工信息，包括前后材料的意義聯(lián)系即范疇信息，是可能有長(zhǎng)時(shí)記憶參與的。在探測(cè)詞試驗(yàn)中的語(yǔ)義混淆也可能與長(zhǎng)時(shí)記憶中貯存的提取策略有關(guān)。第三節(jié)短時(shí)記憶信息提取一、Sternberg的窮盡式系列掃描模型二、直通模型三、雙重模型四、加工速率與記憶容量一、Sternberg的經(jīng)典探討1、試驗(yàn)程序視覺(jué)呈現(xiàn)一列數(shù)字（識(shí)記項(xiàng)目，如5、8、7、3），相繼呈現(xiàn)，每個(gè)數(shù)字呈現(xiàn)時(shí)間為1.2s；全部數(shù)字呈現(xiàn)完畢后2秒鐘，再呈現(xiàn)一個(gè)數(shù)字（測(cè)試項(xiàng)目）并同時(shí)起先計(jì)時(shí)，被試要判定測(cè)試數(shù)字是否是剛才識(shí)記過(guò)的，即是否包含在識(shí)記項(xiàng)目之內(nèi),報(bào)告結(jié)束，計(jì)時(shí)也隨之停止。試驗(yàn)變量為識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量，1－6個(gè)；以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)。識(shí)記項(xiàng)目得到貯存即成為記憶集（memoryset)。通過(guò)系統(tǒng)地變更識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量或記憶集大小，就可以駕馭被試的反應(yīng)時(shí)隨之發(fā)生變更的狀況，從而了解短時(shí)記憶信息提取的內(nèi)部過(guò)程。2、平行掃描與系列掃描Sternberg認(rèn)為，從短時(shí)記憶中提取信息來(lái)實(shí)現(xiàn)再認(rèn)，須要將測(cè)試項(xiàng)目與當(dāng)前記憶集中的項(xiàng)目進(jìn)行比較，并判定是否與之匹配。由此提出兩個(gè)假設(shè)：（1）假如測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的全部項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將不會(huì)隨識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量或記憶集的大小而發(fā)生變更。這種同時(shí)比較稱為平行掃描，也稱為平行搜尋或平行加工。（2）假如測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的項(xiàng)目一個(gè)個(gè)地相繼進(jìn)行比較，那么被試的反應(yīng)時(shí)將隨識(shí)記項(xiàng)目增多或記憶集增大而增加。這種相繼比較稱為系列掃描，也稱為系列搜尋或系列加工。平行掃描系列掃描Sternberg的兩種假設(shè)試驗(yàn)結(jié)果Sternberg實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果反應(yīng)時(shí)／MS記憶集大小反應(yīng)時(shí)隨識(shí)記項(xiàng)目的增加而增加，成一條上升的直線，可以認(rèn)為短時(shí)記憶信息提取是逐個(gè)進(jìn)行比較的，即進(jìn)行系列掃描。短時(shí)記憶信息提取過(guò)程可分為相繼的階段，被試的反應(yīng)時(shí)（RT）是各階段所用時(shí)間的總和。這些階段為：※測(cè)試項(xiàng)目編碼，假設(shè)這個(gè)階段用e毫秒；※測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中項(xiàng)目逐個(gè)依次比較，假設(shè)每比較一次用c毫秒，如有N個(gè)項(xiàng)目，即須要作N次比較，所用的時(shí)間為cN；※作出確定和反應(yīng)（后分為決策和反應(yīng)組織兩個(gè)階段），假設(shè)用d毫秒。即可得：RT=e+cN+d也可改為：RT=cN+(e+d)3、從頭至尾的掃描與自我停止的掃描從頭到尾的系列掃描是指對(duì)記憶集中的全部項(xiàng)目都要依次檢查一遍，即將測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的每個(gè)項(xiàng)目都比較一次，然后才判定測(cè)試項(xiàng)目是否與記憶集中的一個(gè)項(xiàng)目相匹配，看它是否包含在記憶集中。自我停止的系列掃描是指在記憶集中檢查出所要的項(xiàng)目后就停止比較，即測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的同一項(xiàng)目匹配以后，就不再搜尋下去?？梢灶A(yù)見(jiàn)：◆這兩種系列掃描在“否”反應(yīng)試驗(yàn)中有相同的反應(yīng)時(shí)；◆在“是”反應(yīng)試驗(yàn)中，進(jìn)行從頭到尾的系列掃描其反應(yīng)時(shí)與“否”反應(yīng)的相近，兩者的斜率相同；進(jìn)行自我停止的系列掃描其“是”反應(yīng)時(shí)的斜率是“否”反應(yīng)時(shí)的一半。兩種系列掃描模型(a)從頭到尾的系列掃描(b)自我停止的系列掃描Sternberg實(shí)驗(yàn)的實(shí)際結(jié)果反應(yīng)時(shí)／MS記憶集大小短時(shí)記憶信息提取是以從頭至尾的系列掃描方式進(jìn)行的。問(wèn)題：為什么在測(cè)試項(xiàng)目與記憶集中的一個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)得到匹配后，還要接著與其余項(xiàng)目比較下去呢？Sternberg認(rèn)為比較過(guò)程和決策過(guò)程是分開(kāi)的，并且比較過(guò)程特別快速，決策過(guò)程則需時(shí)較多，為求工作效率，與其在每次比較之后都要作一次推斷，不如在全部比較之后作一次判定更為省時(shí)。二、對(duì)Sternberg模型的指責(zé)1、識(shí)記項(xiàng)目太少，簡(jiǎn)潔得到被試的反應(yīng)時(shí)和識(shí)記項(xiàng)目數(shù)量的線性關(guān)系。假如用較長(zhǎng)的識(shí)記項(xiàng)目，則可出現(xiàn)系列位置效應(yīng)；當(dāng)識(shí)記項(xiàng)目快速呈現(xiàn)并馬上進(jìn)行測(cè)試，也會(huì)出現(xiàn)首因效應(yīng)和近因效應(yīng)。系列位置效應(yīng)難于被從頭至尾的系列掃描所說(shuō)明。二、對(duì)Sternberg模型的指責(zé)2、Sternberg的試驗(yàn)結(jié)果可以用其它理論進(jìn)行說(shuō)明，如加工能量有限的觀點(diǎn)。假如記憶集中的項(xiàng)目少，那么平均安排給每個(gè)項(xiàng)目比較的能量就要多些，比較就進(jìn)行得快些，反之，假如記憶集中的項(xiàng)目多，那么平均安排給每個(gè)項(xiàng)目比較的能量就少些，比較就進(jìn)行得慢些。因此隨著記憶集中的項(xiàng)目增多，每個(gè)項(xiàng)目安排到的能量削減，即使是同時(shí)比較，反應(yīng)時(shí)也要相應(yīng)增加。二、直通模型直通模型（DirectAccessModel）認(rèn)為，信息不是通過(guò)比較來(lái)提取的，人可干脆通往所要提取的項(xiàng)目在短時(shí)記憶中的位置，進(jìn)行干脆提取（Wickelgren，1973）。依照這個(gè)模型，短時(shí)記憶中的各個(gè)項(xiàng)目都有確定的熟悉值或痕跡強(qiáng)度，可以據(jù)此作出某種判定。人有一個(gè)內(nèi)部的推斷標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)熟悉值高于這一標(biāo)準(zhǔn)，則作出“是”反應(yīng)，低于這一標(biāo)準(zhǔn)則作出“否”反應(yīng)；當(dāng)熟悉值愈是偏離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即熟悉值愈高或愈低，則作出"是"或"否"的反應(yīng)也愈快。三、雙重模型Atkinson和Juola（1973）設(shè)想，輸入的每個(gè)字詞可按其知覺(jué)維量來(lái)編碼，稱為知覺(jué)代碼；字詞還有意義，即有概念代碼。知覺(jué)代碼和概念代碼共同構(gòu)成一個(gè)概念結(jié)。每個(gè)概念結(jié)有不同的激活水平（ActivityLevel）或熟悉值（FamiliarityValue），其強(qiáng)度或大小依靠于該概念結(jié)是否常常受到激活和新近是否受到激活。常常和新近受到激活的則有高激活水平或熟悉值，否則有低激活水平或熟悉值。人在內(nèi)部有兩個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)是“高標(biāo)準(zhǔn)”（C1），假如某一探測(cè)詞的熟悉值達(dá)到或高于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，人便可快速地作出“是”反應(yīng)；另一個(gè)是低標(biāo)準(zhǔn)（C0），假如某一探測(cè)詞的熟悉值達(dá)到或低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，人就可快速地作出“否”反應(yīng)。照Atkinson和Juola看來(lái)，這是一個(gè)直通過(guò)程。但是，對(duì)于具有一個(gè)中等熟悉值的探測(cè)詞，即其熟悉值低于“高標(biāo)準(zhǔn)”而高于“低標(biāo)準(zhǔn)”的探測(cè)詞，則要進(jìn)行系列搜尋，才能作出反應(yīng)，需時(shí)也較多。依據(jù)這個(gè)模型，人有時(shí)基于探測(cè)詞的熟悉值大小就可干脆作出判定，有時(shí)則需進(jìn)行搜尋才能作出判定。前者是平行的快速過(guò)程，后者是系列的慢速過(guò)程。但是，人在實(shí)際作出反應(yīng)時(shí)不僅受到熟悉值的制約，而且還依靠于判定標(biāo)準(zhǔn)和情境等其他因素。Sternberg提出的從頭至尾的系列掃描模型是這個(gè)雙重模型的一個(gè)特例。假如情境要求快速作出反應(yīng)，即強(qiáng)調(diào)速度，那么"高標(biāo)準(zhǔn)"可能降低，"低標(biāo)準(zhǔn)"可能上升，兩者的間距將削減，人將更多地依據(jù)熟悉值快速進(jìn)行直通。假如強(qiáng)調(diào)反應(yīng)的正確性，那么"高標(biāo)準(zhǔn)"可以提高／低標(biāo)準(zhǔn)"可以降低，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的間距將增大，人將更多地進(jìn)行較慢的搜尋。Atkinson和Juola認(rèn)為，這兩個(gè)判定標(biāo)準(zhǔn)是可變的，它們確定于人在當(dāng)時(shí)所接受的速度-正確率權(quán)衡。四、加工速率與記憶容量Cavanaugh（1972）統(tǒng)計(jì)出不同的探討對(duì)某類材料的平均試驗(yàn)結(jié)果，得出掃描一個(gè)項(xiàng)目的平均時(shí)間，并與相應(yīng)的短時(shí)記憶容量（廣度）加以比照，見(jiàn)表5－4。從表中可以看出一個(gè)好玩現(xiàn)象：加工速率隨著記憶容量的增大而提高，容量愈大的材料，掃描也愈快。表5-4不同類別材料的加工速率與記憶容量

加工速率（ms）記憶容量（項(xiàng)目）數(shù)字33.47.70顏色38.07.10字母40.26.35字詞47.05.50幾何圖形50.05.30隨機(jī)圖形68.03.80無(wú)意義音節(jié)73.03.40結(jié)果說(shuō)明Cavanaugh設(shè)想，在短時(shí)記憶中，信息是以特征來(lái)表征的，而短時(shí)記憶的貯存空間有限，假如每個(gè)刺激的平均特征數(shù)量愈大，那么短時(shí)記憶能夠貯存的刺激數(shù)量就愈小。每個(gè)刺激的加工時(shí)間與其平均特征數(shù)量成正比，平均特征數(shù)量大的刺激須要的加工時(shí)間多，反之則少。第四節(jié)短時(shí)記憶的遺忘短時(shí)記憶的容量有限，保持的時(shí)間也短暫。在沒(méi)有復(fù)述的狀況下，短時(shí)記憶可以保持信息約15－30s，甚至可能更短些。假如得到復(fù)述，信息在短時(shí)記憶中可保持較長(zhǎng)時(shí)間。因此，設(shè)法阻擋復(fù)述，就可以發(fā)覺(jué)短時(shí)記憶中信息的遺忘狀況。試驗(yàn)證據(jù)Peterson和Peterson（1959）Brown（1958）試驗(yàn)證據(jù)試驗(yàn)材料：3個(gè)輔音字母，1個(gè)單詞，3個(gè)單詞試驗(yàn)程序：每次給被試聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)3個(gè)輔音字母，如KBR；為了防止復(fù)述，在呈現(xiàn)字母之后，馬上聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)一個(gè)三位數(shù)，如684，要求被試從這個(gè)數(shù)中快速地作連續(xù)3的運(yùn)算并說(shuō)出每次運(yùn)算的結(jié)果，即要報(bào)告681，678，675等，直到主試發(fā)出信號(hào)再回憶剛才識(shí)記的3個(gè)字母。字母呈現(xiàn)與回