電子備課2018春季歌聲是二年級(jí)下的一篇課文記敘了一件感人故事

二下十二單

《歌聲》教案（第一一、《歌聲》是二年級(jí)（下）的一篇課文。課文記敘了一件感人的故——1920掙扎。一個(gè)不滿10歲的小姑娘在海里一邊掙扎一邊唱歌，歌聲給了大家勇氣和力量激勵(lì)落水者堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！歌聲也引來(lái)了救生船。她用歌聲救了落水的人們。二、學(xué)習(xí)者分析是什么樣的情景？在大家孤立無(wú)援時(shí)小嘹亮的歌聲又意味小面對(duì)困境時(shí)那種樂(lè)觀的人生態(tài)度呢？這個(gè)問(wèn)題使我在備領(lǐng)悟是不可行的，只有充分利用情景教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課文中的情景，三、（一）知識(shí)與技能1、會(huì)寫的9個(gè)生字，運(yùn)用已有的識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)認(rèn)2、正確、流利、地朗讀課文3、學(xué)習(xí)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，積累詞（二）過(guò)程與方法1、過(guò)合作、交流激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望2、在小組識(shí)字中鞏固各種識(shí)字的方法（三）情感態(tài)度價(jià)值1在識(shí)字寫字的過(guò)程中步體會(huì)漢字的特點(diǎn)受漢字之美2培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)一步樹(shù)立參與合作學(xué)習(xí)的合作識(shí)四、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施在交流中鞏固識(shí)字的方法，在識(shí)字、寫字的過(guò)程中，體會(huì)漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。五、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（一）創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)讀課文，激發(fā)識(shí)字愿望。首先出示有關(guān)大海的片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海礁石，感受大海的波浪壯闊，想象在中海風(fēng)呼嘯，行船遇險(xiǎn)的情景，從而激發(fā)學(xué)生想讀書識(shí)字的愿望。于是，課件，看動(dòng)畫聽(tīng)讀課文，并要求學(xué)生用心聽(tīng)準(zhǔn)每字、每句的讀音，因?yàn)椤奥?tīng)讀識(shí)字”是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的重要方法之一，多數(shù)學(xué)生是從聽(tīng)中獲得識(shí)字信的。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)真 的習(xí)慣，非常有利于識(shí)字教學(xué)。（二）并安排在小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字、，互相幫助解決在學(xué)生眼前多次再現(xiàn)。如：讀詞造句、開(kāi)火車識(shí)字、搶讀生詞、做“小貓”的游戲等，使學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生，鞏固識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。（三）在識(shí)字的基礎(chǔ)上重視寫字訓(xùn)練。寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文技能，確的寫字和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。寫字是小學(xué)特寫字訓(xùn)練，在這節(jié)課中，我為了讓學(xué)生正確地寫好七個(gè)字，利用了資為寫美漢字大好基礎(chǔ)基礎(chǔ)。七、資源：現(xiàn)代教學(xué)：電腦、課件（一）導(dǎo)入新課（ppt1—1大家好愛(ài)聽(tīng)歌嗎？歌聲能使我們的心情愉快但是需要兩個(gè)。2（ppt2請(qǐng)看這幅圖出示這是在1920年的一個(gè)夜晚，（ppt3這樣的情況下還能唱歌？為什么要唱歌呢？歌聲在這次海難中起到了什么作用呢？這些人最終獲救了嗎？讓我們帶著這些疑問(wèn)趕快來(lái)讀讀課文吧（設(shè)計(jì)意圖：從課文插圖入手，用講故事的形式，設(shè)置懸念，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，將學(xué)生帶入課文情境之中）（二）識(shí)記生字（ppt4—1請(qǐng)打開(kāi)用自己喜歡的方式來(lái)讀課文如果發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，就用你已經(jīng)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它們吧。2、通過(guò)自己的努力，讀完了課文，也認(rèn)識(shí)了很多新的生字朋友，這些生字朋友認(rèn)得準(zhǔn)嗎？下面我們一起來(lái)聽(tīng)課文朗讀，邊聽(tīng)邊檢查自己剛才的情況如果發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字認(rèn)錯(cuò)了就趕快把它糾正過(guò)來(lái)（ppt4、5、6）3、聽(tīng)完課文的朗讀，現(xiàn)在請(qǐng)看屏幕上的詞語(yǔ)（ppt7：不幸掙扎筋疲力盡絕望繼續(xù)突然隱隱約約籠罩婦女一根清脆激昂聚攏終于追尋斷斷續(xù)誰(shuí)能來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮讀得真不錯(cuò)現(xiàn)在老師將拼音去掉考考看還會(huì)讀嗎？讓我們注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得怎樣？（）（ppt8—23）4、真棒，這么快就記住了這么多的詞語(yǔ)，老師就再來(lái)考考（ppt24，幸繼續(xù)掙扎絕隱籠罩婦脆激聚攏誰(shuí)先來(lái)讀一真是難不倒呀是怎樣記住這些字的呢？有哪些好的識(shí)字方法呢？有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這里面的很多字都是我們學(xué)過(guò)的熟字加偏旁組成的，那我們可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記（ppt25）說(shuō)一說(shuō)呢？掙 隱攏籠這種識(shí)字方法真不錯(cuò)，還有什么方法呢我們還可以利用形聲字的特（ppt26來(lái)識(shí)記還記得形聲字聲旁和形旁的特點(diǎn)嗎？那就是聲旁表字音，形旁表字義。請(qǐng)注意這兩個(gè)字： 想，這兩個(gè)字有哪些相同的地方呢對(duì)，它們的讀音相同，都讀lǒng，都有個(gè)“龍”字，它們都是形聲字。的部分。那從這兩個(gè)偏旁我們可以知道什么呢？（ppt27的意思是：（ppt28）lǒnglóng讀lóng時(shí)可以組詞竹籠說(shuō)這竹籠是用什么編的呢？當(dāng)然是用記住這兩個(gè)字的區(qū)別了嗎？看來(lái)利用聲旁來(lái)記利用我們還可以利用的方（ppt29來(lái)識(shí)記請(qǐng)大家每組的兩個(gè)字有什么不同，并組詞。幸 ）掙 ）婦 ）激 ）睜（ ）掃（ ）給（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供識(shí)字方法的交流機(jī)5現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小練（ppt30“變字小魔術(shù)請(qǐng)看一看想這些字最后能變成什么字能組成什么呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)的發(fā)言（ppt31。說(shuō)得真好。6（ppt32它們能讀什么音，分別能組什么詞呢？zhēng（掙扎）zhèng（掙脫）（掙錢扎zh?。ㄔ﹝há（掙扎） （ppt33（ppt34（ppt35，你填對(duì)了嗎？讓我們來(lái)看看正確的答案7音字我們要分一些詞語(yǔ)的意思我們同樣要學(xué)會(huì)分“續(xù)”字可以組成繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)斷斷續(xù)續(xù)請(qǐng)想這些詞有哪些區(qū)別呢？（活動(dòng)）我們可以說(shuō)：跌倒了，爬起來(lái)繼續(xù)向前跑。(2)（ppt37）陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。我們可以說(shuō)：們陸續(xù)地到了。(3)（ppt38）我們可以說(shuō)：鐘表連續(xù)敲了五下。(4)（ppt39）我們可以說(shuō)：我的收音機(jī)壞了，聲音總是斷斷續(xù)續(xù)的。你會(huì)分辨了嗎？讓我們?cè)賮?lái)練一練（ppt40：選詞填 繼續(xù)斷斷續(xù)續(xù)早上，（ ）三年被“優(yōu)秀學(xué)生。 8（ppt41這些詞語(yǔ)中你還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白呢？遇到不懂詞語(yǔ)我們?cè)撛趺崔k呢?(1（ppt42清脆的意思。知道了這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思了面請(qǐng)大家填一（ppt43我們還可說(shuō)激昂的（）激昂的（號(hào)角聲）清脆的（歌聲）清脆的（鳥通過(guò)查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思真方便，但是如果手邊沒(méi)有（ppt44們可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？讓我們把它們放進(jìn)句子中讀一讀，試著運(yùn)用聯(lián)系上，?！按亮?，落水的人拼命掙扎，等待著救生船。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)筋疲力盡救生船卻還是沒(méi)有來(lái)絕望了他再也沒(méi)有力氣繼續(xù)，。請(qǐng)大家讀一讀這段話請(qǐng)想象一下船沉了落水的人會(huì)怎樣做呢？他們會(huì)用手劃水，用腳蹬水自己的頭浮出水面身的力氣支持著讓自己沉下（ppt45撐著。很長(zhǎng)時(shí)間過(guò)去了，一直都在拼命地掙扎，這時(shí)他會(huì)怎么樣呢（ppt46）那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“筋疲力盡”的意思是什么呢：“筋疲力盡這個(gè)詞造句呢？我們可以說(shuō)登上山頂后已經(jīng)筋疲力盡了：，已經(jīng)筋疲力盡了可是救生船來(lái)了嗎？救生船不來(lái)一（ppt47，9、通 的努力，我們認(rèn)清了生字，明白了詞語(yǔ)的意思，現(xiàn)在我們把這些送回課文中老師請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)分段朗讀課（ppt48—51（ppt52筋疲力 絕 勇 力 小 追的人增添了勇氣和力量，小艇也追尋著歌聲過(guò)來(lái)救了（設(shè)計(jì)意圖：將課文中的句抽出來(lái)認(rèn)讀，體現(xiàn)由文到句，由句到）（三）書寫生字（ppt54—下面到了學(xué)寫字的時(shí)間了讓我們看誰(shuí)學(xué)得最認(rèn)真寫得最漂亮，能被“小小書法家。（ppt54 1個(gè)觀察的孩子（ppt55請(qǐng)認(rèn)真觀“突字想這是個(gè)什的字，寫的時(shí)候要注意什么？通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)這是個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意下面犬字的點(diǎn)丟了，還要注意上寬下窄，犬字的橫要寫在橫中線上。對(duì)了嗎?我寫得好看嗎？我的寫字習(xí)慣好嗎？如果哪里做得不好要趕快改過(guò)來(lái)呀。讓我們?cè)賮?lái)寫一遍，寫完后看看是不是比第一遍寫得更漂亮了。突可以組詞突起、突出、突如其2、我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)“斷我們還是先觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置，想怎樣才能把這個(gè)字寫漂亮呢？一筆豎要寫成懸針豎。請(qǐng)你按照剛才的方法在生字本上寫兩遍。斷可以組詞果斷、斷送、斷斷續(xù)（ppt57寫懸針豎什么時(shí)候?qū)懘孤敦Q呢？老師就告訴大家一個(gè)小想聽(tīng)嗎？在很多字中如果最后一筆是豎的話就要寫懸針豎看如幸中、這個(gè)小記住了嗎？其實(shí)在漢字的書寫中還有很多的正等著去發(fā)現(xiàn)呢，只有那些愛(ài)觀察、愛(ài)思考的小朋友才會(huì)找到。3（ppt58記住最后寫走之兒。這個(gè)字在寫時(shí)要注意那些呢？老師相信通過(guò)仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)的，請(qǐng)你也按照同樣的方法在本上寫兩遍吧。其它的三個(gè)字老師請(qǐng)按照同樣的方法來(lái)學(xué)寫寫完后自己把這來(lái)然后再和你的學(xué)伙伴交流一下看看誰(shuí)寫的最漂亮誰(shuí)是小書法家。（設(shè)論交漢字之美，當(dāng)小老師的形式發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)。發(fā)揮小組合作和評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，提高寫字最后，讓我們來(lái)練習(xí)幾道題1（ppt9