普安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

普安中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：課堂上有的同學(xué)會開小差，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意的分散

B、留意的轉(zhuǎn)移

C、留意的持續(xù)

D、留意的安排

2：認(rèn)知方式分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、場依存

B、場獨(dú)立

C、場穩(wěn)定

D、場活躍

3：先予肯定活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的動(dòng)力預(yù)備狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度

B、定勢

C、遷移

D、需要

4：下列選項(xiàng)中，對“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一

B、不能內(nèi)正其心外修其行，則不能表里如一

C、若能表里如一，則必能內(nèi)正其心外修其行

D、要想表里如一，就必需內(nèi)正其心外修其行

5：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)遷移以及不同種類的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、二者之間是全都的，可以等同

B、教育與進(jìn)展的關(guān)系

C、相互促進(jìn)的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

7：焦慮是各種神經(jīng)癥的共同特征。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、生產(chǎn)活動(dòng)

D、社會勞動(dòng)

9：聯(lián)合國大會所通過的旨在保障青少年、兒童合法權(quán)益的《兒童權(quán)利企約》頒布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1980年

B、1986年

C、1989年

D、1990年

10：班級的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

11：（）標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)教育政策的首要標(biāo)準(zhǔn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、效益

B、效率

C、教育政策回應(yīng)度

D、進(jìn)展性

12：“現(xiàn)代教育”的代言人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、凱洛夫

C、杜威

D、赫爾巴特

13：自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B、外部動(dòng)機(jī)

C、直接動(dòng)機(jī)

D、間接動(dòng)機(jī)

14：最早提出“學(xué)校文化”概念的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、舒爾茨

D、特朗普

E、華勒

15：陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條充分體現(xiàn)了老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、過硬的教育基本功

B、崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)

C、扎實(shí)的教育理論學(xué)問

D、豐富的學(xué)科文化學(xué)問

16：道德評價(jià)力量的一般過程是（）

多項(xiàng)選擇題

A、從他律到自律

B、從客觀效果到內(nèi)在動(dòng)機(jī)

C、從他人到自我

D、從片面到全面

E、從自律到他律

17：某初級中學(xué)在初一的六個(gè)班級中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班，該校做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于因材施教

B、正確，有利于提高升學(xué)率

C、不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班

D、不正確，應(yīng)由教育主管部門設(shè)立

18：中學(xué)校老師培訓(xùn)的要求是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、因地制宜

B、分類指導(dǎo)

C、按需施教

D、市場導(dǎo)向

E、學(xué)用結(jié)合

19：教育目的的核心部分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對培育何種社會成員的規(guī)定

B、對中同學(xué)形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

C、對教育對象形成何種素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的規(guī)定

D、對培育勞動(dòng)者的規(guī)定

20：兒童在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己認(rèn)同的思想與自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系，這是態(tài)度形成的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、依從階段

B、認(rèn)同階段

C、內(nèi)化階段

D、留意階段

21：當(dāng)事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作，這種行為屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強(qiáng)迫癥

D、焦慮癥

22：加涅的信息加工系統(tǒng)中的其次級是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感受器

B、感受登記

C、短時(shí)記憶

D、長時(shí)記憶

23：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

24：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、刻板效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、首因效應(yīng)

25：以培育同學(xué)的探究精神和自學(xué)力量為主要目標(biāo)的教學(xué)方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、嘗試教學(xué)法

C、情境教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

26：教育目的的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和（）

單項(xiàng)選擇題：

A、評價(jià)作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

27：自我意識進(jìn)展的其次個(gè)飛躍期是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

28：人們常利用順口溜、歌訣等來關(guān)心自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特征法

B、韻律法

C、地點(diǎn)法

D、聯(lián)想法

29：素養(yǎng)教育是以（）為重點(diǎn)的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、面對全體同學(xué)

B、培育創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

30：教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對同學(xué)進(jìn)行影響的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說理教育

B、榜樣示范

C、陶冶教育

D、指導(dǎo)自我教育

31：“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”是說明（）是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)

B、開展批判與自我批判

C、堅(jiān)持知行統(tǒng)一

D、努力做到“慎獨(dú)”

32：將符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、頓悟?qū)W習(xí)

D、意義學(xué)習(xí)

33：（）是“環(huán)境打算論”的代表。

單項(xiàng)選擇題：

A、華生

B、霍爾

C、桑代克

D、彪勒

34：中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、鮮亮性

B、敏捷性

C、時(shí)代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)厲?性

35：同學(xué)力量的進(jìn)展水平存在個(gè)體差異，中等力量者許多，力量低下和極為優(yōu)秀者很少，即力量進(jìn)展水平呈（）

單項(xiàng)選擇題：

A、常態(tài)分布

B、正態(tài)分布

C、動(dòng)態(tài)分布

D、偏態(tài)分布

36：盲人的聽覺、觸覺和嗅覺一般特別靈敏，這說明白人的身心進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可變性

B、互補(bǔ)性

C、不平衡性

D、相互聯(lián)系性

37：推動(dòng)個(gè)體進(jìn)展的打算性因素是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、成熟

C、環(huán)境

D、人的主觀能動(dòng)性

38：公民行為力量與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：五十多歲的胡老師又一次拒絕了學(xué)校要他參與暑期培訓(xùn)的支配，并說這表明胡老師缺乏（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、終身學(xué)習(xí)的理念

B、喜愛同學(xué)的情懷

C、誨人不倦的品行

D、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神

40：下列不屬于義務(wù)教育階段同學(xué)所專有的權(quán)利的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、免試入學(xué)權(quán)

B、就近入學(xué)權(quán)

C、不交學(xué)費(fèi)權(quán)

D、人身自由權(quán)

41：老師獵取酬勞主要通過工資酬勞、福利待遇和（）來體現(xiàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、帶薪休假

B、政治地位

C、有償家教

D、老師節(jié)

42：下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《草房子》

B、《初涉塵世》

C、《小飛人卡爾松》

D、《三色圓珠筆》

43：學(xué)校按政策就近入學(xué)，各校辦學(xué)是有方案按需進(jìn)行，適齡者都可享有教育權(quán)利，校際之間不受競爭影響。體現(xiàn)了學(xué)校組織的哪一種特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性

B、壟斷性

C、非自愿性

D、公益性

44：動(dòng)作技能的特點(diǎn)不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀念性

B、綻開性

C、客觀性

D、外顯性

45：現(xiàn)代教育改革的核心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程改革

B、提高師資水平

C、教學(xué)組織形式改革

D、加強(qiáng)道德教育

46：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類型的題。（）

推斷題

對

錯(cuò)

47：關(guān)于人的學(xué)習(xí)工作中精神狀態(tài)和留意力的變化模式，說法錯(cuò)誤的一種是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、先高后低

B、中間高兩頭低

C、先低后高

D、中間低兩頭高

48：依據(jù)個(gè)體反應(yīng)活動(dòng)的形式不同，可將學(xué)問分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

49：教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學(xué)目標(biāo)具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聚會功能

B、導(dǎo)向功能

C、激勵(lì)功能

D、啟動(dòng)功能

50：第一個(gè)強(qiáng)調(diào)誕生挨次在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、阿德勒

B、弗洛伊德

C、斯普蘭格

D、榮格

51：關(guān)于教育起源，持“交往起源說”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、楊賢江

B、葉瀾

C、蔡元培

D、孟祿

52：在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、梅伊曼

B、桑代克

C、推孟

D、賈德

53：在現(xiàn)代社會進(jìn)展中，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展水平共同制約著教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、性質(zhì)

B、結(jié)構(gòu)的變化

C、內(nèi)容和手段

D、教育者的觀念

54：從影響同學(xué)的方式來看，學(xué)校建筑、師生關(guān)系屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、隱性課程

B、校本課程

C、顯性課程

D、活動(dòng)課程

55：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

56：學(xué)習(xí)化社會中終身教育的特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、社會能夠?yàn)槊课簧鐣蓡T供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

B、學(xué)校教育在人的身心進(jìn)展中不再起主導(dǎo)作用

C、全體社會成員的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)當(dāng)中

D、現(xiàn)代科技進(jìn)步使每個(gè)人都處于信息劇增的實(shí)惠和威逼之中

E、終身教育促進(jìn)了教育社會化和學(xué)習(xí)型社會的建立

57：自我意識進(jìn)展的其次個(gè)飛躍期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青春期

58：任何學(xué)問都可以教給任何年齡的同學(xué)，這違反了個(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

59：人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物所謂“教育”活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)分。它主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、仿照性

C、社會性

D、永恒性

60：人力資本投資包括（）形式。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校教育

B、職業(yè)訓(xùn)練

C、科技進(jìn)展

D、衛(wèi)生保健

E、信息搜尋

查看答案

1：答案A

解析同學(xué)開小差是留意力不集中的表現(xiàn)，屬于留意的分散。

2：答案A,B

解析：

3：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

4：答案A

解析“內(nèi)正其心外修其行”是“表里如一”的必要非充分條件。A項(xiàng)“若能內(nèi)正其心外修其行，則必能表里如一”是錯(cuò)誤的，這種表述忽視了表里如一的其他條件，使前者成為后者的充要條件。

5：答案正確

解析：

6：答案B

解析德育過程與品德形成過程是教育與進(jìn)展的關(guān)系。

7：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

8：答案A

解析：

9：答案C

解析：

10：答案C

解析班級規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

11：答案D

解析制定和頒布教育政策，目的就是促進(jìn)教育的進(jìn)展。所以，進(jìn)展性標(biāo)準(zhǔn)是評價(jià)教育政策的首要標(biāo)準(zhǔn)。

12：答案C

解析：

13：答案B

解析自我提高的內(nèi)驅(qū)力是個(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力是指個(gè)體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把學(xué)習(xí)、工作做好的一種需要。自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力是一種間接的學(xué)習(xí)需要，屬于外部動(dòng)機(jī)。

14：答案E

解析E【解析】最早提出學(xué)校文化這一概念的是美國學(xué)者華勒，早在1932年就在其著作《教育社會學(xué)》中使用“學(xué)校文化”一詞。

15：答案B

解析陶行知的這句話是說老師在從事教育工作時(shí)要有奉獻(xiàn)精神，充分體現(xiàn)了老師崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

16：答案A,B,C,D

解析：

17：答案C

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十二條規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡進(jìn)展，縮學(xué)校校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。”題目中某中學(xué)的做法是不正確的，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的要求。

18：答案A,B,C,E

解析市場導(dǎo)向與題意不符，排解。

19：答案A

解析教育目的的核心部分是對培育何種社會成員(角色)的規(guī)定。

20：答案C

解析：

21：答案C

解析強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和強(qiáng)迫行為，強(qiáng)迫觀念指當(dāng)事人身不由己地思索他不想考慮的事情，強(qiáng)迫行為指反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動(dòng)作。

22：答案C

解析：

23：答案D

解析：

24：答案C

解析：

25：答案B

解析：

26：答案A

解析：

27：答案D

解析：

28：答案B

解析記憶法可分為特征法、韻律法、地點(diǎn)法和記筆記法。人們常利用順口溜、歌訣等來關(guān)心自己記憶一些材料，順口溜、歌訣的共同特征是有韻律，這種記憶方法屬于韻律法，故選B。

29：答案B

解析素養(yǎng)教育在今日這個(gè)時(shí)代的特征就是要培育具有制造精神和創(chuàng)新力量的人才，素養(yǎng)教育就是以培育創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

30：答案B

解析：

31：答案A

解析“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也”這句話體現(xiàn)的是向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的方法。

32：答案D

解析：

33：答案A

解析環(huán)境打算論者認(rèn)為人的的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。代表人物有荀子、洛克、華生等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案A,B,D

解析：

35：答案B

解析：

36：答案B

解析：

37：答案D

解析人的主觀能動(dòng)性是推動(dòng)個(gè)體進(jìn)展的打算性因素。

38：答案正確

解析：

39：答案A

解析終身學(xué)習(xí)是老師專業(yè)進(jìn)展的不竭動(dòng)力，要求老師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，招寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)；能夠潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。本題中，胡老師拒絕參與暑期培訓(xùn)，沒有熟悉到持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的重要性，說明胡老師缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。

40：答案D

解析義務(wù)教育階段同學(xué)所專有的權(quán)利包括免試入學(xué)權(quán)、就近入學(xué)權(quán)和不交學(xué)費(fèi)權(quán)。

41：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國老師法》第七條第四款規(guī)定，老師的權(quán)利包括按時(shí)獵取工資酬勞、享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。

42：答案C

解析①頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒童與生俱來的渴望自由、憧憬無拘無束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由進(jìn)展，它通常是以新穎的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長襪子皮皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。②成長母題的兒童文學(xué)作品常見于少年小說中，以表現(xiàn)少年的自我意識的覺醒、朦朧而美麗的精神情愫、渴望成人社會的理解為主要內(nèi)容。如劉健屏的長篇小說《初涉塵世》。曹文軒在20世紀(jì)90年月創(chuàng)作的系列兒童小說《草房子》、《

43：答案B

解析學(xué)校組織既具有一般的組織特征，照實(shí)體性、目的性、系統(tǒng)性和程序性；又具有自己獨(dú)特的組織特征，如壟斷性、非自愿性和公益性。題中體現(xiàn)的是壟斷性。就近入學(xué)，校際之間不受競爭影響，體現(xiàn)了學(xué)校的壟斷性，沒有體現(xiàn)公益性，此題沒有涉及到利益方面。

44：答案A