備考2011高考語文高效學(xué)習(xí)方案專題35文學(xué)類作品整體閱讀

文學(xué)作品，是形象思想的載體。就其體裁來說，一般認(rèn)為有散文、小說、詩歌、戲劇這四種形式。文學(xué)作品閱讀試題中，散文閱讀占主要地位，但不必定散文一種文體控制天下，短篇真理小說、戲劇文學(xué)作品選段等，都有進(jìn)入文學(xué)作品閱讀試題的可能。(一)文學(xué)作品閱讀一定確定的意識(shí)為了保證試題的信度，命題人會(huì)側(cè)重考察考生理解的文章要旨與作者要表現(xiàn)的要旨能否一致，考察考生推測到的文章在選材、構(gòu)想、技法運(yùn)用等方面的匠心和作者寫作時(shí)的專心能否一致，因此這種題目固然以主觀題的形式出現(xiàn)，但答案基本是客觀的，看法在作者，答案在文中。所以，在解題時(shí)一定立足文本，按照“答案就在文本中”這一“黃金法例”，著力于確認(rèn)整合文本信息，切忌依靠已有的閱讀和人生體驗(yàn)，先入為主，任意闡發(fā)。特別要說明的是，即使是那些開放性試題，也是開放之中有限制，一定立足文原來剖析。切不能夠?yàn)?，既然是“開放”，那就能夠天馬行空，“浮想聯(lián)翩”了。從寫作的角度來看，作者精心選材、著力構(gòu)想、巧用技法，其意圖都在于表現(xiàn)主題，突出主題，因此一篇完好的文章，要旨必定統(tǒng)率資料并影響其余方面。所以，在解題時(shí)，必定要有主題先行的意識(shí)。只有正確掌握了文章的主題，才能在答題時(shí)不致于離題萬里，有時(shí)即便回答不全面，也能打個(gè)“擦邊球”。托物言志類散文，要明確：所托何物——該物有何特色——借此物言何志；借景抒懷類散文，要明確：所寫光景有何特色——借光景抒發(fā)了什么感情；微型小說，要明確：情節(jié)安排有何特色——環(huán)境描繪怎樣——人物有何性格——借人物表達(dá)了什么要旨。不論是對(duì)重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)句子的含義的理解，仍是歸納內(nèi)容重點(diǎn)、歸納中情意思，抑或是鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧，都一定緊扣語境，在詳細(xì)的語境中找尋答題依照，整合有效信息，進(jìn)而組織出切合要求的答案。(二)文學(xué)作品閱讀的解題步驟文學(xué)作品整體閱讀的解題步驟一般包含：第一目掃全文，確體裁、明粗心，其次看題目考什么，時(shí)間一兩分鐘即可。目的是帶著文體的一般知識(shí)和要求去讀，這樣能很快掌握文體構(gòu)造和內(nèi)容。在內(nèi)容上要抓住文中怎樣詳細(xì)經(jīng)過記人、敘事、描景、狀物、闡理來表達(dá)什么感情，什么思想。通讀全文，從標(biāo)題、作者到正文，到后邊的說明，邊邊角角都要看完。邊讀，邊把重要語句用符號(hào)標(biāo)出來。文學(xué)講究委婉波折，而試題常常觸一發(fā)而動(dòng)渾身，故重要抓文中的人、事、景、物、情五因素，從語言下手，逐段逐層閱讀。文學(xué)作品考察的重點(diǎn)在于正確掌握、鑒賞作品的主要文意、看法及寫作技巧，讀時(shí)就要抓住這些。畫出表現(xiàn)思路線索、神態(tài)的詞語以及談?wù)?、抒懷性語句。特別是要：①抓懸念句(設(shè)置矛盾，提出問題)來追根溯源；②抓提挈句(歸納提起)使綱舉目張；③抓序數(shù)詞，理清思路；④抓比較對(duì)照，歸納主題；⑤抓象征法，特別是托物言志、托義于物(象征)、借景抒懷的這種散文要從景、物的表面特色去感覺包含的精神實(shí)質(zhì)，而后扣住文中揭露精神的句和段，進(jìn)而弄理解文章思路和文意。一般說來出題者都會(huì)尊敬人們的閱讀規(guī)律，由淺入深、由點(diǎn)到面來出題，故答題要依序進(jìn)行。審題干，明要求。應(yīng)頻頻思索題干，多讀兩遍，力爭全面仔細(xì)。明確答題范圍(如題目規(guī)定“從全文來看”一般都要聯(lián)系全文的要旨)和答題角度，好使答案與要求高度一致。題干限制了考生答題的內(nèi)容，提示了思想的方向，審題切不行大而化之。應(yīng)準(zhǔn)備一支鉛筆，在題干重點(diǎn)處作稍微的標(biāo)記(答完后即擦去)。確定文中有關(guān)地區(qū)，圈點(diǎn)勾畫出來。解題時(shí)，要依據(jù)要求大概確定答題地區(qū)，逐字逐句斟酌、推測。前怕狼后怕虎，依據(jù)上下文作整體思慮。一般講答案就在原文，或明或隱，切不行憑空去想。多半答案從文中“摳得出”，應(yīng)盡量從原文中找尋答案，或減縮，或跳躍，或抽取，或歸納整理，或轉(zhuǎn)變，或引申。要從原文中去找尋依據(jù)，找線索，找隱含信息?？傊?，盡量利用文中語句作為答題的基本資料，并與題目要求高度一致，即“按圖索驥”。在底稿上寫全、寫順，再加工后確定，寫在答題處。回答時(shí)可先打底稿，認(rèn)真審察，注意用規(guī)范完好(重點(diǎn)全、內(nèi)容實(shí)、詞句簡)的語言來表述答案，并要檢查有無錯(cuò)別字。在表述上應(yīng)注意以下技巧：①力爭分條作答。主要指兩種狀況，一是題目有幾個(gè)小問題，那不同的幾個(gè)小問題的答案要放在不同的段落，以示條理清楚；二是一個(gè)問題的答案假如有幾個(gè)重點(diǎn)，那么各個(gè)重點(diǎn)最好用序數(shù)詞標(biāo)示出來。這樣做的利處是讓閱卷老師了如指掌，對(duì)采分點(diǎn)不會(huì)有任何遺漏。有些題目對(duì)此有明重要求，假如題干中有“分條作答”“哪幾個(gè)方面”“哪些”“哪幾種”“分別”等詞語，那么就是提示考生要分條作答。即便沒有明確要求，假如答案較復(fù)雜，重點(diǎn)許多，也要將答案分條列出。注意由分值來推測答案給分點(diǎn)的數(shù)量。閱讀題常常1分或2分對(duì)應(yīng)一個(gè)給分點(diǎn)。假如分值是3分或3分以上，就需仔細(xì)斟酌給分點(diǎn)的數(shù)量，以求答案重點(diǎn)齊備無缺。注意答案重點(diǎn)在內(nèi)容上要獨(dú)立，不行包含。②注意字?jǐn)?shù)限制。有的題目對(duì)答案的字?jǐn)?shù)有限制，如“不超出20個(gè)字”“20個(gè)字左右”“許多于20個(gè)字”等。需要明確，我們是在考語文，不是考數(shù)學(xué)。假如是考數(shù)學(xué)要求不超出20個(gè)字，那寫5個(gè)字都是切合要求的；要求許多于20個(gè)字，那寫100個(gè)字也是正確的。可是考語文就完好不同樣。一般來說，命題者都是依據(jù)自己擬出的答案的字?jǐn)?shù)來對(duì)考生提出字?jǐn)?shù)要求的，“不超出20個(gè)字”最好寫18個(gè)字左右，“20個(gè)字左右”最好寫18～22個(gè)字，“許多于20個(gè)字”一般寫25個(gè)字左右，其余字?jǐn)?shù)要求以此類推。假如考生的答案和字?jǐn)?shù)要求相差甚遠(yuǎn)，那很可能遺漏了重要的采分點(diǎn)，甚至有時(shí)思慮問題的角度都會(huì)錯(cuò)了。自然在字?jǐn)?shù)同意的狀況下盡可能多陳說答案。不怕你多答，就怕你少答(選擇題除外)。學(xué)生答題常常重點(diǎn)不全，而評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中并沒有答題重點(diǎn)多而扣分的規(guī)定。③注意文通字順。盡可能用原文作答，并與題干指向一致?？上仍谠嚲砩掀鸩荽鸢?，認(rèn)真檢查；語句不通暢的，要咬文嚼字加以改正，力爭文通字順，表達(dá)流利；假如有錯(cuò)別字，要更正過來。做完這些以后，把答案抄寫到答題卷上，就大功成功了。[點(diǎn)撥]文學(xué)作品閱讀有哪些答題模式？模式一詞句含義類明確該詞或句子所在地點(diǎn)。依據(jù)要求確定答題區(qū)間。思慮角度為：題干已明確答依據(jù)要求搜尋上下文或全文題區(qū)間詞句為文章題目，一般從全文搜索題干未明確答題區(qū)間詞句在文中某段落，依據(jù)其位置，搜尋上下文或全文依據(jù)詞句特色確定其含義，思慮角度為：含修辭的聯(lián)合其修辭手法確定其含義詞語和句子聯(lián)合該詞語的字典義解說其在文中含義，聯(lián)合該句子表層義解說其內(nèi)在含一般性詞意。語或句子依據(jù)上下文的詳細(xì)語境，解說該詞語和句子的含義。模式二作用(成效)類明確該詞語或句子所在地點(diǎn)。解說詞義或句義并確定其作用或表達(dá)成效。剖析作用應(yīng)試慮其在文中地點(diǎn)，思慮角度見模式三，剖析表達(dá)成效能夠考慮以下角度：表現(xiàn)人物心情表達(dá)思想感情表現(xiàn)人物性格襯托人物氛圍描繪生動(dòng)形象模式三構(gòu)造(思路)類宜從文章構(gòu)造形式到內(nèi)容要旨再到思想感情，多角度思慮。對(duì)文章構(gòu)造詳細(xì)的思慮角度以下：開頭結(jié)尾的策劃詳略主次的安排行文線索的貫串過渡照顧的勾聯(lián)伏筆懸念的設(shè)置聯(lián)合文章內(nèi)容要旨或思想感情剖析其作用。一般用語有：統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文確定基調(diào)，襯著氣氛篇首開篇點(diǎn)題，照顧題設(shè)置懸念，埋下伏筆目詳略適合，主次分明承前啟后，貫串全篇篇中文章鋪墊，文章線先抑后揚(yáng)，對(duì)照映托索照顧開頭，響應(yīng)上文深入要旨，卒章顯志篇尾點(diǎn)睛之筆，言盡意點(diǎn)明中心，升華感情遠(yuǎn)其充分內(nèi)容，寄望感情它選擇適合角度和作用的用語，從內(nèi)容和構(gòu)造兩個(gè)方面作答。模式四歸納重點(diǎn)類應(yīng)注意題干要求，是側(cè)重從全文歸納，仍是就某一段或幾段歸納，確定挑選歸納重點(diǎn)的區(qū)間。確定歸納重點(diǎn)的層數(shù)。從題目的分值看，4分多為2層，6分多為3層，考生能夠依據(jù)挑選區(qū)間內(nèi)的重點(diǎn)確定適合的層數(shù)。歸納歸納重點(diǎn)并注意：①注意抓住各段的中心句；②注意承前啟后的過渡句，按過渡句的提示寫段意；③關(guān)于沒有中心句的段落，要剖析語句間的關(guān)系，剖析掌握其內(nèi)容的重點(diǎn)特別是重點(diǎn)詞語；④剖析歸納時(shí)，要整體掌握，從全文出發(fā)，高瞻遠(yuǎn)矚，不偏不漏，不糾葛于細(xì)枝末節(jié)。模式五表達(dá)方式類確認(rèn)指定語段所用的詳細(xì)的表達(dá)方式。明確五種表達(dá)方式(記述、談?wù)?、說明、描繪、抒懷)的詳細(xì)分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。以下表：肖像描以形傳神寫動(dòng)作描表現(xiàn)人物性格特色寫語言描言為心聲，表現(xiàn)人物性格特色寫描心理描揭露人物心里世界寫寫光景描襯著氛圍，襯托人物，寄望感情寫白描簡筆勾畫，簡短正確傳神工筆細(xì)精雕細(xì)琢，纖毫畢見，詳細(xì)生動(dòng)描細(xì)節(jié)描正確傳神鮮亮寫議敘后議點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)明題旨論論比喻論生動(dòng)形象，平常易懂證直接抒直抒胸臆，酣暢淋漓抒情情間接抒寓情于景，情形交融情確認(rèn)所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，聯(lián)合文章詳細(xì)剖析。模式六人稱運(yùn)用類能夠針對(duì)某一人稱的運(yùn)用命題，也能夠針對(duì)行文中人稱的變化命題，或許針對(duì)稱呼的變化命題。解題步驟：(1)確認(rèn)人稱的運(yùn)用或變化。(2)認(rèn)識(shí)每一種人稱的作用，明確答題的方向。以下表：表達(dá)和藹自然，便于直接抒懷，第一人能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真稱實(shí)、生動(dòng)之感。呼告抒懷，便于感情溝通，加強(qiáng)第二人文章的抒懷性和和藹感。能夠造成擬稱人成效。能比較直接客觀地顯現(xiàn)豐富多第三人彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反稱映現(xiàn)實(shí)比較靈巧自由。聯(lián)合內(nèi)容剖析其詳細(xì)作用。模式七技巧運(yùn)用類確認(rèn)所用表現(xiàn)技巧。明確常有表現(xiàn)手法的作用。以下表：襯托突出所要表現(xiàn)的事物特色襯著為行文設(shè)置鋪墊，創(chuàng)造氛圍象征

經(jīng)過某一詳細(xì)事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理，形象而委婉，耐人尋味。為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀熱潮到來以前的一系列非主要情節(jié)。它能夠顯示情節(jié)發(fā)展的必定性，鋪墊加強(qiáng)作品的感染力和說服力；能夠制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。在變化的反差中突失事物，兩相比較，形成揚(yáng)抑起伏之勢(shì)，給讀者激烈印象，加強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾矛盾，使懸念人產(chǎn)生關(guān)懷事物發(fā)展或人物命運(yùn)的心理活動(dòng)，引人入勝。對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方早先作出示意或提示，到適合的時(shí)伏筆機(jī)賜予響應(yīng)，以收到前后連接、構(gòu)造謹(jǐn)慎的效果。聯(lián)想一想象常常在一同使用，能夠使文章內(nèi)容聯(lián)想一想象更加豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增加文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。動(dòng)靜聯(lián)合動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，起襯托作用，相輔相成。假托某種詳細(xì)事物來表達(dá)作者特定的主張或真理。(把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于托物言志對(duì)某事物或物件的描摹談?wù)摫磉_(dá)出來)委婉，能給人留下思慮的余地和想象的空間。明確所用表現(xiàn)手法并聯(lián)合詞句內(nèi)容作答。抓住重點(diǎn)，以實(shí)襯虛，或以虛襯實(shí)，突失事物虛實(shí)聯(lián)合的實(shí)質(zhì)特色，進(jìn)而更鮮亮地刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、光景的特色，更集中地揭露題旨。借景抒懷

經(jīng)過光景的描繪，來襯托作者或喜或悲的情感。直截了當(dāng)文章開頭直入正題，不抹角拐彎。敘寫事件全過程是面，抓住某一特別情節(jié)或細(xì)點(diǎn)面聯(lián)合節(jié)是點(diǎn)，二者聯(lián)合能反應(yīng)失事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的廣泛意義和特別意義。抓住最能表現(xiàn)大主題、看似平庸渺小卻包含典以小見大型意義和生活真理的小事件來敘寫。動(dòng)人且擁有社會(huì)心義。模式八修辭手法類針對(duì)一些運(yùn)用修辭手法的語句命題。解題步驟：(1)確認(rèn)所用的修辭手法。這種語句作用題，第一要確認(rèn)所用的修辭手法，在答題時(shí)點(diǎn)明所用修辭手法。明確答題方向。答題時(shí)，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描述類的修辭手法作用為使描繪對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；構(gòu)造類的修辭手法作用為突出重申，主要有對(duì)偶、排比、頻頻；表達(dá)類的修辭手法作用為加強(qiáng)語氣，主要有反問和設(shè)問。確認(rèn)修辭手法，明確答題方向后，聯(lián)合語句內(nèi)容剖析其詳細(xì)作用。比喻生動(dòng)形象，化無形為有形夸張表達(dá)感情更激烈擬人表達(dá)和藹，有情味對(duì)偶齊整，有節(jié)奏感排比一呵而就，突出重申頻頻緊湊、有氣概，表達(dá)成效激烈反問表達(dá)鮮亮，起加強(qiáng)作用設(shè)問突出重申采集失敗潘楊諾曼伍德是美國有名的珍藏家。當(dāng)時(shí)在美國有好多有名的珍藏家紛繁花巨資收買一些寶貴的畫，進(jìn)而大大抬升了某些作品的市場價(jià)錢。但諾曼伍德不這么盲目投資。他想，為何不采集一些低質(zhì)的畫呢？假如把那些有名畫家的“失敗作品”和那些無名畫家的作品以廉價(jià)收買，也許有益可圖。于是他做起了收買低質(zhì)畫的買賣，用5美元或者10美元就能夠買一幅作品。很多畫家聽聞此后，紛繁把自己的“失敗作品”賣給他甚至送給他。沒過多久，他便珍藏了200余幅低質(zhì)畫。幾年此后，他在報(bào)紙上登載了一個(gè)廣告，宣稱要舉辦首屆“劣畫大賽”，目的是讓更多喜愛繪畫的年青人從這些名家的手跡中學(xué)到