三年級(jí)語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

三年級(jí)語文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握也是非常重要的。三年級(jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期，是一個(gè)由低段向高段過渡的中段時(shí)期。學(xué)生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由詞句向篇章過渡。1、三年級(jí)學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)具備獨(dú)立識(shí)字寫字的能力一二年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，經(jīng)過了兩年的識(shí)字方法、興趣、能力的培養(yǎng)，孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的識(shí)字能力，所以，三年級(jí)的識(shí)字任務(wù)更多的是放手讓孩子獨(dú)立完成，包括在預(yù)習(xí)的時(shí)候獨(dú)立使用多種方法識(shí)字，完成作業(yè)。識(shí)字教學(xué)不再是課堂教學(xué)的重點(diǎn)。而聽寫是反應(yīng)孩子識(shí)字效果最直接、最有效地手段。作為家長，在課下可以抽出十幾分鐘的時(shí)間給孩子聽寫，長此以往，孩子的識(shí)字寫字能力會(huì)急速進(jìn)步。進(jìn)入大量積累詞匯的時(shí)期語文學(xué)習(xí)中語言積累的重要性毋庸置疑，三年級(jí)積累的關(guān)鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，詞語作為語言的組合元素，要像繁復(fù)的零件一樣存儲(chǔ)于孩子的腦海中，它是孩子將來語言表達(dá)的根基材料。大量詞語的積累首先課文，孩子們學(xué)習(xí)了課文，對課文的內(nèi)容非常熟悉，在此根底上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。所以，課文中聽寫的詞語要是大量的詞匯。其次，詞匯的積累孩子豐富的課外閱讀，這一塊的積累表達(dá)孩子的個(gè)性差異。因此，孩子需要在掌握課本知識(shí)的根底上，進(jìn)展大量的課外閱讀。進(jìn)入深入準(zhǔn)確理解文本的瓶頸期三年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。對于這一點(diǎn)很多家長有深切的體會(huì)。這是一個(gè)困難的瓶頸期，孩子現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)展準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心、中心句詞、關(guān)鍵詞句、體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成能力。這也為四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。所以我們在課堂上會(huì)對文章，進(jìn)展精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法。在這個(gè)過程中，一定不要操之過急，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。4.背誦能力強(qiáng)三年級(jí)的孩子背誦能力強(qiáng)，而且樂于背誦，這符合八九歲孩子的年齡特點(diǎn)，背誦是積累語言的另一個(gè)重要而且有效地方法，所以在整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)中，背誦一定要占據(jù)重要的一席之地。但是，學(xué)校課本上要求背誦的篇目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能填飽孩子的肚子，并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。天的堅(jiān)持背誦提高孩子的記憶力，同時(shí)又能積累豐富而精彩的語言。更重要的是，要注重經(jīng)典古詩的背誦積累。5.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)不僅是要掌握知識(shí)本身，掌握學(xué)習(xí)方法也是非常重要的。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)更占據(jù)重要地位。只有讓孩子掌握了學(xué)習(xí)方法后孩子才能真正具備學(xué)習(xí)能力。以將能力遷移到課外。學(xué)習(xí)方法就是孩子們學(xué)習(xí)的金鑰匙，它能讓孩子們輕松自主地投入到學(xué)習(xí)。孩子在每一個(gè)學(xué)段都有著不同的學(xué)習(xí)特征，具有針對性的教學(xué)和指導(dǎo)，才能做到事半功倍。2、家長需要配合老師做什么每天檢查孩子作業(yè)幫助孩子解決作業(yè)中的困難3、重視背誦作業(yè)4、重視回家聽寫作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)5、重視預(yù)習(xí)作業(yè)，一定讓孩子大聲讀課文6、經(jīng)常翻看孩子的語文書，通過語文書就能看出孩子課堂聽課的情況。7、擴(kuò)大閱讀，加強(qiáng)積累，只有這樣才能學(xué)好語文。3、關(guān)于生字詞的學(xué)習(xí)生字在課堂上主要講難字、易錯(cuò)字、多音字，其它的都是原來學(xué)過的重新組合，所以沒有二年級(jí)那么細(xì)致。要催促學(xué)生自覺預(yù)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。4、如何才能培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣呢?5、如何指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)作文入門作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的綜合表達(dá)。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能開展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生剛剛接觸"正式"作文，比擬陌生。很多同學(xué)對作文有"老虎吃天，無處下嘴"的感覺,作文課上，急得臉紅耳赤，抓耳撓腮。寫出的作文，常常是顛三倒四，前言不搭后語。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生"作文入門"呢?我認(rèn)為以下幾"多"十分重要。一、多說"說"，即是把所見、所聞、所思表達(dá)于語言。能說者善寫，培養(yǎng)學(xué)生好說的能力，一定能提高學(xué)生寫作的水平，可以收到一箭雙雕的效果。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)不善說的學(xué)生，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說的理，有條理、有中心地訴諸于文字。究其根本原因，那么是缺乏說話的能力。針對這一現(xiàn)象，我在作文教學(xué)中特別注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。我讓學(xué)生介紹自己熟悉的人和事、自然景物或親自參加的各種活動(dòng)等等，在訓(xùn)練過程中，列出簡單的提綱來引導(dǎo)學(xué)生先說什么，后說什么，然后按說的順序有條理地寫下來。二、多讀古人云："讀書破萬卷，下筆如有神。"說明學(xué)生是要"多讀書，讀好書。"在作文教學(xué)中提倡學(xué)生多讀，可以提高他們的思想認(rèn)識(shí)，讓他們獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語言文字。奠定根本的閱讀量，由此擴(kuò)大，根據(jù)自己的興趣愛好和一定的需要，去閱讀報(bào)刊雜志和書籍，就邁向多讀的天地了。三、多寫作文活動(dòng)是實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，依賴于作文實(shí)踐。因此，多練筆就成了整個(gè)作文教學(xué)的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活，熟練運(yùn)用語言文字的技巧。俗話說："好腦筋，不如爛筆頭。"把眼看、耳聽得來的"材料"，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些"材料"瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來、寫不出來。那就可以把平時(shí)得來的"材料"，以寫的形式保存下來。如遇到一件有意義的事，看到一個(gè)動(dòng)人的場面，發(fā)現(xiàn)一種富有特色的神態(tài)，或是一句耐人尋味的語言，都可以寫下來。這樣不僅可以大量積累生活素材，提高分析事物的能力，而且還可以增加很多的練筆時(shí)機(jī)，為今后寫文章時(shí)做到得心應(yīng)手、水到渠成打下良好的根底。四、多改作文修改是小學(xué)生作文不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前作文教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，作文寫完后，要反復(fù)修改，力求文字精練、表意準(zhǔn)確、語言生動(dòng)。五、多鼓勵(lì)學(xué)生的每一篇習(xí)作都付出了一定的辛勤勞動(dòng)，總希望別人對自己勞動(dòng)的價(jià)值給予肯定與鼓勵(lì)。教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的心理，做到少改多批，挖掘他們的"閃光點(diǎn)"。學(xué)生的作文瑕瑜互見，教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作中的譴詞造句和布局謀篇中的"閃光點(diǎn)"，更要發(fā)現(xiàn)差的習(xí)作中情感表達(dá)的"閃光點(diǎn)"。實(shí)踐，小學(xué)階段的作文起步，只要堅(jiān)持多說、多讀、多寫、多改、多鼓勵(lì)，多多點(diǎn)擊，就能使小學(xué)三年級(jí)學(xué)生順利跨進(jìn)"作文大門"，就能使學(xué)生在日后的作文道路上，任意馳騁、高奏歡歌。6、三年級(jí)每天必做語文學(xué)習(xí)要求一、新課預(yù)習(xí)要求：1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。出生字在課文中組成的詞語。不熟的段落反復(fù)練習(xí)朗讀。2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。理解每個(gè)字的字義。、詞語的詞義要理解。165可以聯(lián)系上下文或利用工具書解決。3、默讀課文，提出問題(至少一個(gè)有價(jià)值的問題)，自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。三年級(jí)語文預(yù)習(xí)能力應(yīng)到達(dá)：a.b質(zhì)疑的能力。c.d.認(rèn)真預(yù)習(xí)習(xí)慣二、舊課復(fù)習(xí)要求：1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。2、認(rèn)真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識(shí)記生字。3、把課文主要內(nèi)容復(fù)述給家長聽，并說一說學(xué)了課文你有什么感受?這項(xiàng)訓(xùn)練能提高學(xué)生閱讀理解和口頭表達(dá)能力，對寫作很有幫助，家長們要堅(jiān)持催促孩子說。(提示：你喜歡這篇文章嗎?你讀到哪句話時(shí)聯(lián)想到了什么?你喜歡文中的哪個(gè)人物?哪些句子?為什么