人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法清泉學(xué)校楊云峰收集單教計(jì)單教內(nèi)：第二單元（除數(shù)一位數(shù)的除法）單教分：本單元的主要內(nèi)有算法算法著承上啟下作用它是在表內(nèi)乘、法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上行教學(xué)的學(xué)生掌握除數(shù)是兩位的除法除是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的識和思維基礎(chǔ)。在編排有以下幾個特點(diǎn)：遵循學(xué)生學(xué)習(xí)除計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律安排教學(xué)內(nèi)容凸顯計(jì)算是解決題的工具。加強(qiáng)估算，注重養(yǎng)學(xué)生估算意識。邏輯地呈現(xiàn)知識點(diǎn)，精心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。單教要：1學(xué)會算一位數(shù)除商是整十百整千的數(shù)及位數(shù)除幾百幾十。2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握方法，會用乘法驗(yàn)算除。3、能在具體的情境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)思路，形成估算的習(xí)。4感數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系用所學(xué)知識解決日生活中的簡單問題。單教重難點(diǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷一位除多位數(shù)的筆算過程表達(dá)估算的思路運(yùn)用所學(xué)知識解決日?；畹暮唵螁栴}。單課安：約十五課時第一課時

除數(shù)是一位數(shù)的算學(xué)內(nèi)：教材第13-15頁預(yù)目：1學(xué)自主探索用一位數(shù)除商整十整百整數(shù)的除法口算方法。2、能正確口算商是整十、整百、整千數(shù)的除法。3、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)重、點(diǎn)：學(xué)會用一位數(shù)除是整十、整百、整千數(shù)的除法算方法。教、具備：掛圖等。預(yù)流：一出示情景圖引入新知1、大屏幕出示情景圖請同學(xué)們仔細(xì)觀大屏幕，圖中是什么地方？你圖中都找到了什么？你從圖中獲得了些數(shù)學(xué)信息？仔細(xì)觀察后告訴師，行嗎？（）據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什問題？2、提出問題引新知反饋不同的問題同學(xué)們提出的問真不少，我們一個一個地解決好嗎？我們先解決“趙伯伯平均一次運(yùn)多少箱瓜樣決？學(xué)生反饋用除法603＝20箱）那60÷＝20誰知道他是怎樣算出來的呢？二、思考交流探索知1、獨(dú)立思考，小組交流（先獨(dú)立思考，后在小組內(nèi)交流自己的想2、小組反饋學(xué)生匯報：生、們是這樣想的：20×3=60，么60÷3=20。生想60有6個十十平均分成3份份就是2個就20。生603=20能不能這樣想：先口訣“二三得六60÷3=20。生4、我們組的算法與我們以前學(xué)習(xí)的口乘法差不多。先不管60里那個“完63=2再在商20的尾添上0行了。3、小結(jié)：你們能想到以前學(xué)過的乘法口算，真是太了不起了！實(shí)上這節(jié)課我們講的是除法的口算，也給你們小組一個動腦標(biāo)識書課題：口算除法三、體驗(yàn)新知：1、下面請你獨(dú)自解決第二和第三個問題好嗎？這兩個問題們也該添上那兩個字平均次運(yùn)多少箱？”“王叔叔平均一次運(yùn)多少箱？式算并在組內(nèi)交流是怎樣計(jì)算的全班匯服。（）生反饋（小結(jié)同們在口除法時可以先用自喜歡的方法進(jìn)行口算。四、拓展訓(xùn)練，固新知第15頁“做一做”第2題，名口算?！白鲆蛔觥钡?題生獨(dú)立解決，全班反饋訂正五、課堂小結(jié)口算除法有什么點(diǎn)？你是怎樣算的？六、隨堂作業(yè)教反：第二課時

除數(shù)是一位數(shù)除的估算學(xué)內(nèi)：教材第16頁預(yù)目：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)法估算的必要性，了解除數(shù)是位數(shù)除法估算的一般方法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具情境合理進(jìn)行估算養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力學(xué)重、點(diǎn)：利用表內(nèi)除法的展靈活進(jìn)行除法估算。教、具備：主題圖等。預(yù)流：一、創(chuàng)設(shè)情境，出問題。課本例2李叔叔他們?nèi)似骄咳舜蠹s運(yùn)少箱？李思家4個月電143度，平均每個月用電多少度二、獨(dú)立思考，決問題。列式：1243÷4≈請學(xué)生說一說算的意思。3

學(xué)習(xí)估算方法。（）÷≈

如何估算？≈3=401243≈40，124=120+4120÷3=40÷3≈）分析比較：兩種法都正確，雖有細(xì)微差異，但接近準(zhǔn)確值，不影響對問題合理解決（學(xué)生獨(dú)立估算：1434≈（143≈160160÷4=40143÷4≈40，1431201204=30143÷30）引導(dǎo)學(xué)生歸納除是一位數(shù)除法估算的一般方法把被除數(shù)看成整百（整十）或幾百十（幾千幾百）數(shù)，除數(shù)不變，用口算除法的本方法進(jìn)行計(jì)算。三、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)估算。每本筆記本3元，200元最多能買多少？185人的旅游要在“陽光飯店”住宿，每4人一，最少需要多少間？第1題：（）生獨(dú)立列式估算200÷≈。生1：200≈210210÷3=70÷≈生2：200≈180180÷3=60÷≈

最多能買70。最多能買60。生3200=180+201803=6020÷≈660+6=66最能買66本組織學(xué)生討論：認(rèn)為哪個答案合適200元估成210嗎？為什么？組織學(xué)生交流：有200元，算時不能將200估，只能估小。第2題：（）生獨(dú)立列式估算。185÷4生1：185≈200200÷4=50÷≈生2：185≈160160÷4=40÷≈

最少需要50。最少需要40。組織學(xué)生討論：認(rèn)為哪個答案合適185能成元嗎為什么？組織學(xué)生交流：知有185人需要住宿，在考慮需房間數(shù)時，應(yīng)將185看成，這樣才能保證有夠的房間。引導(dǎo)學(xué)生說一說活中應(yīng)用除法進(jìn)行估算的例子鞏固練習(xí)。1、做一做第題學(xué)生說說題意，說一說為什么260可以看作240或者280？2、做一做第2題估算

學(xué)生獨(dú)立完成。六、全課小結(jié)，生談體會。七、隨堂作業(yè)教反：第三課時

口算除法與估算習(xí)課學(xué)內(nèi)：教材第17、18練三預(yù)目：能熟練正確口算是整十、整百、整千數(shù)的除法使學(xué)生能在具體境中進(jìn)行除法估算，會表達(dá)估的思路，形成估算的習(xí)慣和意識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感使學(xué)生在日常生活中能靈活運(yùn)估算解決實(shí)際問題。學(xué)重、點(diǎn)：在具體的情境中行除法估算，表達(dá)估算的思路教、具備：口算卡片、每個組每人準(zhǔn)備30小棒。預(yù)流：一復(fù)習(xí)舊知，鞏技能：1、師出示口算卡片：學(xué)生開火車直接得數(shù)。看哪一組開得又對又快2、同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、基本練習(xí)1、做P17第1、思考第題上下道題目之間的聯(lián)系。2、做P17第3、讓每一個學(xué)生說自己的估算方法。三、聯(lián)系生活，決問題第5題：說說口算的方法。要求學(xué)生獨(dú)立完第7、題之后進(jìn)行全班性講評。教師分析引導(dǎo)學(xué)了理解第6的題意，結(jié)合畫段圖幫助學(xué)生解答。四、課外延伸，展思維：1、游戲：神算子游戲的規(guī)則：要求學(xué)生把事先備好的牙簽放到一起。每抓一把牙簽先出根數(shù)著快速地算該平均分給組內(nèi)每個成員多少根牙簽每人一次機(jī)會。誰算得又快又好。最后評選出組內(nèi)神算子。2、找規(guī)律課堂總結(jié)隨堂作業(yè)教反：第四課時學(xué)內(nèi)：

一位數(shù)除兩位數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法教材P19—P20的、例及做一做”預(yù)目：使學(xué)生在理解算的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，動手操作能力和初概括能力。學(xué)重、點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法讓學(xué)生理解算理掌握法算式的演算格式教、具備：口算卡片、小棒預(yù)流：一、溝通舊知，立聯(lián)系．口算60062732408160÷．筆算9÷37÷二、創(chuàng)設(shè)情景，入新課．出示P19植情境,讓學(xué)生圖意。．引導(dǎo)觀察：圖告訴我們哪些信息？根據(jù)這些息可以提出什么問題？怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答師板演42÷25223.師42÷等于少（生：42÷）你是怎么想的？三、自主探索，悟算法1、教學(xué)例252÷學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后饋。你們同意哪一種法？小組討論交流。學(xué)生討論后得出一是先口算出26的應(yīng)該第二種方法才正確。(3)：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，讓學(xué)生講解，學(xué)生有困難師邊演邊講解，要讓每一個學(xué)生都說充分說。）師指第二個豎式被除數(shù)十位上余下的1，這個1是怎么來？表示多少？指商個上的“”，這個6是怎得的？同桌互相說一說。(4)們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師電腦演算的過程再給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述算過程）2、教學(xué)例422=21（）才我們口算，那么用豎式計(jì)，你們會嗎？試試看學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋（）比一下，你喜歡哪一種法？說說理由。學(xué)生發(fā)表意見(學(xué)生多數(shù)會喜地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種就是課本例題的形)師第種方法有自己的優(yōu)勢讓大家很楚地看出計(jì)算過程。（）邊用電腦演示邊講解：筆算法的計(jì)算順序和口算一樣，從被除數(shù)的最高位除請位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下師配合補(bǔ)充）（）學(xué)生質(zhì)疑（還會有一部分生會提出第一種豎式也很清楚看出計(jì)算過.3、比較例1例2筆豎式的別，強(qiáng)調(diào)筆算除時，如果十上除后有余數(shù)怎么？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑四、基本練習(xí)練習(xí)反饋P20做做1引導(dǎo)概括總結(jié)：哪一位除起？商怎樣寫？被除十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知，決問題1、完成下面的除算式P20做一做2２、請你當(dāng)小醫(yī)，先診斷，再“治病”。六、全課總結(jié)七、隨堂作業(yè)教反：第五課時“數(shù)是一位數(shù)除法”的練習(xí)學(xué)內(nèi)：教材P21練習(xí)四預(yù)目：通過練習(xí)。鞏固數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計(jì)算法。結(jié)合習(xí)題滲透事之間是有練習(xí)的這有簡單辯證物主義思想。學(xué)重、點(diǎn)：通過練習(xí)旨在鞏除數(shù)是一位數(shù)除法的序和豎式的書寫格式習(xí)時不但對學(xué)生算步驟方法要充分重視時培養(yǎng)學(xué)生書寫正確齊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)。教、具備：預(yù)流：一、基本練習(xí)口算：全體練習(xí)同桌校對出示課本練習(xí)題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。同桌交流。指名匯報：思考下兩題有什么聯(lián)系？二、筆算練習(xí)筆算下面各題）比一比看誰做得對又快。出示小黑板練習(xí)3、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治?。ǎ┳澜涣?，說說錯在哪里？（）自獨(dú)立改正。（）班交流。三、解決問題1、第21頁第3題。（）題提供了哪些信息？（）你提出哪些問題？（）選其中一個問題解答。（）全交流。2、第21頁第4題。學(xué)生獨(dú)立審題后答再交流。四、課堂總結(jié)五、隨堂作業(yè)教反：第六課時

一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)且有余數(shù)）學(xué)內(nèi)：教科書第22頁例3，練習(xí)第1—4。預(yù)目：理解掌握用一位除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思能力。讓學(xué)生在活動中極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生中的簡單問題。學(xué)重、點(diǎn)：理解掌握用一位除三位（商是兩位數(shù)且余數(shù)的算方法除數(shù)的最高位不夠，怎么辦？商的最位定在哪里？教、具備：預(yù)流：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)興趣1、出示書22頁3的情境圖。師：寒假期間，夢和小欣兄妹倆在家整理照片他們數(shù)了數(shù)共238張照片，相冊每可插6張照片，問：要插多少？生：列式為238÷”。師：先估算一下238÷≈”。生：238240÷6=40。生：想（四）六十四，接近它的前兩位數(shù)”所以238÷≈40。2、師；如何筆算？請每個學(xué)生試算本子上。二、自主探究解方法1、試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師的活動中，四人小組的成員自同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐榈南胗枰栽u價，如：“我聽懂了。“聽不懂。”“你好象這個地方說錯了?！斑@樣說會更好?！薄瓗熥⒁庥^察，巡，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表、鼓勵。全班交流。請一當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？捎赊q論，遇到不清楚的可要求再釋，說錯的予以反駁，有好的法可再說明……（重點(diǎn)可針對以問題進(jìn)行討論用除幾2個除以6不商一個百，怎么辦23個除6商應(yīng)該寫在哪位？商是幾位數(shù)？）小組內(nèi)評評小老的作用有多大？你教會了誰？通過觀察、討論發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做么——再做什么——接著做什么—最后做什么”，探索出筆算法的運(yùn)算程序。以例為，師生同小結(jié)：先判斷。商是幾數(shù)？除。用23以6，等于3，3寫十位上乘三十八出商個乘除數(shù)6等18個在個十的下面。減。用23十減去18個十等于5個，寫在位上。查。檢查余數(shù)否比除數(shù)小。放。把被除數(shù)個上的8放下來，和余數(shù)5個合起來是58個一⑦除。用除58，等于9。⑧乘?！ㄔ購?fù)上面的筆算步驟。）讓學(xué)生閉眼憶筆算的六步“①先斷。②除③④⑤。⑥…”理筆算除法的運(yùn)算程序。三、問題延伸，求最佳的解決方法。1、解決例3延問題：“如果一本相冊有24頁1本冊能插這些照片嗎2本呢？”。師：你有什么好法？生1：2=48>39>24。

生2：×6＝，144<236<1442。所以，一本相冊夠2本以。2、交流方法，分析得出最佳方案。四、基本練習(xí)，會筆算除法的有序思考方法。應(yīng)用總結(jié)出來的算除法運(yùn)算六步驟獨(dú)完成課本第22頁“一做”。注意先算，再筆算。請四個同學(xué)板演發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。3、P23

頁第1、4題。五、課堂總結(jié)。說說今天學(xué)到了么？六、隨堂作業(yè)。教學(xué)反思：第七課時

練習(xí)五學(xué)內(nèi)：教材預(yù)目：通過多種形式地習(xí)，提高計(jì)算能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生思能力，在練習(xí)中體驗(yàn)成功的喜，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)重、點(diǎn)：通過對除數(shù)是三數(shù)以內(nèi)數(shù)是一位數(shù)除法練習(xí)加深對除從高位算起的方法被除數(shù)除于除數(shù)不夠商1除法算法并讓其識到數(shù)學(xué)來源于生活。教、具備：預(yù)流：一、基本練習(xí)聽算20題乘除法練習(xí)題。課本第23頁二題，看好，并尺子連線。通過除法運(yùn)算，鍛煉算能力。先進(jìn)行估算商是位，然后再計(jì)算要讓學(xué)生說說你怎樣估算商是幾位數(shù)的？二、解決問題1、第3題學(xué)生獨(dú)立解答。全班交流。2、第6題在學(xué)生解答第一問題后要讓學(xué)生充分思考學(xué)生提出問題解問題的能力。以上兩題在整個程中要同時要求格式及書寫的范認(rèn)真檢查除法豎式的正確與，是否漏了單位等。3、第7題給學(xué)生充分的時思考求學(xué)生綜合應(yīng)用乘數(shù)除數(shù)是一位數(shù)乘除法知識萬內(nèi)數(shù)的加減法知識解決實(shí)際問第7題的法有多種引學(xué)生用不同的方來解答。4P23第8題引導(dǎo)學(xué)生通過分和推理能力來解答。課堂總結(jié)隨堂作業(yè)教反：第八課時

用乘法驗(yàn)算除法方法學(xué)內(nèi)：教科書25例4預(yù)目：在觀察、比較、通等活動中理解乘法驗(yàn)算除法方法。能正確運(yùn)用乘法整除與帶余數(shù)的除法進(jìn)行驗(yàn)算培養(yǎng)良好的驗(yàn)算慣。學(xué)重、點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察填寫、思考等學(xué)生活動，感知、除法的關(guān)系。初步感受可以用乘法驗(yàn)算除法。教、具備：預(yù)流：一、生活引入出示言故事》每本5元《科普知識》每本7元如果你用100元錢同樣的書準(zhǔn)買什么多以買多本？3、最多買多少本《科普知識口沒關(guān)系，現(xiàn)在請大家列豎式計(jì)算一下。4、有沒有和這個結(jié)果不一樣的？那怎樣檢驗(yàn)一下大家算的對不對？今天我們就來學(xué)除法的驗(yàn)算。二、探究新知1、請大家四人小組討論一下，怎樣驗(yàn)算100÷（）學(xué)生討論、交流×5=100（）2、這里的20、5、在法算式中分別叫什么？得出：商×除被乘數(shù)那怎樣用乘法驗(yàn)1007=14本）…2元）得出：商×除+余數(shù)被乘數(shù)學(xué)生試做再上，示學(xué)生做法。小結(jié)：驗(yàn)算有余的除法，把商和除法相乘以后還要再加上余數(shù)。三、綜合練習(xí)1、通過觀察比較初步得出驗(yàn)算方法。出示：108÷6=1846318×6=10846×7+3=325比較一下，上下個算式之有么聯(lián)系？你可以得出什么結(jié)？2、根據(jù)第一個式子，直接寫出第二個式子的得數(shù)。3755=75156÷8=19……75×（）19×8+4=（）3、小結(jié)：通過上面題目的聯(lián)系，請同學(xué)們說說除法驗(yàn)算的方法和算時要注意的問題四、基本練習(xí)課本第25頁一做你驗(yàn)算了嗎？我們要養(yǎng)成自覺驗(yàn)的良好習(xí)慣。課本第26第3題你們打算用什么法把它分成題目要求的這兩類一般學(xué)生：算出果再分類。好學(xué)生：看末尾如果是0或5能5整除，有余數(shù)，反之帶余數(shù)。五、課堂總結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)什么？在進(jìn)行除法驗(yàn)算時應(yīng)注什么？六、隨堂作業(yè)教反：第九課時

除法驗(yàn)算的練習(xí)學(xué)內(nèi)：教科書26-27頁1—7題預(yù)目：通過動手做練習(xí)進(jìn)一步熟練一位數(shù)除多位數(shù)的算。邊練習(xí)邊觀察，不同角度分析思考，體驗(yàn)到探的樂趣，創(chuàng)新的樂趣。學(xué)重、點(diǎn)：通過一位數(shù)整除位數(shù)的基本練習(xí)課多位除以一位數(shù)的筆方法，能正確、熟地進(jìn)行計(jì)算。教、具備：預(yù)流：一、計(jì)算找聯(lián)系1、獨(dú)立計(jì)算課本第27第1題。教師巡視看學(xué)生算的方法。學(xué)生演算后說說你驗(yàn)算方法。2、算一算，填一填課本第27頁的6題為學(xué)生提供除法算的生活事例。3、奪紅旗。這是對學(xué)生加減乘除計(jì)算能力的檢驗(yàn)，也是避免學(xué)生互之間的格式影響二、多角度思考填（）里的數(shù)出示2）×4=104，你在（）里填正確的數(shù)嗎？請每組派代表說你們的思考方法學(xué)生多角度思考）三、解決問題1、P26-2這題與P21-4類，因此讓學(xué)生獨(dú)立解答后再交。2、P26-4允許學(xué)生從不同角度來思考問題，但是要加強(qiáng)式方面的指導(dǎo)。389÷9=43（）……（人）43人4545×9=405人）人人所以租輛車夠。3、P27-7引導(dǎo)學(xué)生從份數(shù)考慮兒童是一份成人這樣的2份總共是樣的3份。童就是3份的一份課堂總結(jié)隨堂作業(yè)教反：第十課時

商中間有0和末尾有0的法學(xué)內(nèi)：教科書28-29頁5、6預(yù)目：1觀察圖解“以任何不是零的數(shù)都得”的計(jì)算方法。2、通過觀察、比較，弄清商中間與末尾的不同意義。理解商中間有商末尾有0的除法的計(jì)算方法能正確計(jì)算商中間、末尾有0除法。能主動思考、積發(fā)表自己的意見。學(xué)重、點(diǎn)：讓學(xué)生理解作被除數(shù)時的意義及除數(shù)為時的思以生為主體這個觀出發(fā)讓生討論得出末尾有的除法的計(jì)算方法不斷溝通乘除之間關(guān)系。教、具備：預(yù)流：一、故事引入，出規(guī)律將書中四幅圖逐顯示，并配上解說，在故事中入數(shù)學(xué)問題：1、4個西瓜，師徒4人，平均每人吃幾個？你說孫悟空會怎分？這時豬八戒說我分，卻偷偷的把西瓜全吃光了沙僧急了，忙問我們3怎么分呀？每人能吃幾個西瓜？你能用一個算式來表嗎？03=0說明其它3人分不到了，6、做一做：02=0÷0÷5=7討0÷0=

由于這個內(nèi)容不小學(xué)時學(xué)到的但為了學(xué)生有個認(rèn)識，所以以略帶一些，當(dāng)0作除數(shù)時是沒有意義的。8、小結(jié)：0除任何不數(shù)都是09、做一做0÷2=0÷4=0÷5=0÷102384393=0÷0=二、探究新知1、出示例6。出示例6求李思平均每月用電數(shù)能一個算式來示嗎？得：309÷你認(rèn)為這道題的是幾位數(shù)？嘗試用豎式計(jì)算結(jié)果是多少？你是怎么得到的反饋，比較得出便寫法，指板演題，問為什么位上要寫0？（）立解決“萬青平均每月用電時正。三、練習(xí)鞏固（）式計(jì)算：6042=840÷296÷4=835÷比較今天學(xué)習(xí)的以前所學(xué)的筆算除法的聯(lián)系揭題：商中間有0和商末尾有0的除法判斷題：書第30頁，學(xué)生在錯中鞏固方法。解決實(shí)際問題：30頁4題課堂小結(jié)（略）隨堂作業(yè)教反：第十一課時學(xué)內(nèi)：

三位數(shù)除以一位時商中間有0的除法31頁7（）及做一做預(yù)目：通過自主探索和作交流等形式使學(xué)生掌握三位除以一位數(shù)時商中間有0的筆算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力能正確計(jì)算商中有的筆除法，培養(yǎng)學(xué)生好的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)重、點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠怎么辦教、具備：預(yù)流：一、復(fù)習(xí)口算）列豎式計(jì)算，并同桌說說你是怎么算的。3、被除數(shù)末尾或中間有時怎辦？二、探究新知1、出示例7：星光小學(xué)832名學(xué)分4批參觀天文館，平均每批多少人？讀題，做什么方，為什么做除法？怎么列式？？自己列豎式算一算和同桌說說你是怎么算兩個學(xué)生板演匯報：你是怎么的？不夠商1，怎么？為什么要寫0，不行不行？還有沒不同的寫法？2、打開書31頁看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為種好？為什么？3、小結(jié)：這兩種計(jì)算的寫法都是正確的，熟練后用第二種方法，提高計(jì)算速度。三、鞏固練習(xí)1、做一做：615÷3同桌任選一題列式計(jì)算，再同桌交換檢查，說算法。請學(xué)生板演集體訂正2、判斷對錯33頁，題這些計(jì)算對嗎？不對的改正過來。集體訂正四、課堂總結(jié)：天這節(jié)課你有什么收獲？還有么問題嗎？五、隨堂作業(yè)教反：第十二課時學(xué)內(nèi)：

三位數(shù)除以一位時商末尾有0的除法教科書32例7（）及做一做預(yù)目：運(yùn)用知識遷移自主探索和合作流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾0的筆算方法能確計(jì)算商末尾有0的算除法養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)習(xí)慣。學(xué)重、點(diǎn)：掌握被除數(shù)末尾夠商1的筆算方法教、具備：預(yù)流：一、復(fù)習(xí)5分鐘算練習(xí)列豎式計(jì)算，并同桌說說你是怎么算的。二、探究新知1、出示例2：562名生分4去參觀克隆鼠展覽均每批有多少人？還剩幾？⑴全班讀題里告訴我們什么學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？⑵562÷4你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算在四人小組說說你是怎算的。請學(xué)生板演⑶匯報：你是怎算的2除以不夠怎辦？為什么要商，不寫行嗎？為什么2、小結(jié)：被除數(shù)末尾不夠商1為什么要商0？三、鞏固練習(xí)1、做一做：631÷3⑴同桌任選兩題豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說算法。⑵請學(xué)生板演，算法。⑶集體訂正2、改錯P33-2讓學(xué)生說說每道的錯誤地方。3、奧林匹克火炬在某地傳遞了816米，平均每天傳遞了多少米⑴獨(dú)立完成后同說算法⑵集體訂正四、課堂總結(jié)：天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有么問題？五、隨堂作業(yè)教反：第十三課時

練習(xí)八學(xué)內(nèi)：教科書334至8題預(yù)目：進(jìn)一步鞏固被除中間或末尾不夠除時要商0的筆方法學(xué)重、點(diǎn)：熟練計(jì)算。教、具備：預(yù)流：一、基本練習(xí)口算：列豎式計(jì)算，并中選一題說說自己的算法3、游戲：比比誰跑得最快二、綜合練習(xí)1、P33-4學(xué)生獨(dú)立解答后流2、盆花平均放進(jìn)5個壇，每個花壇放多少盆，還幾盆？⑴讀題，學(xué)生獨(dú)完成，請學(xué)生板演⑵集體訂正3、3位老師帶50名生去參觀植物園。怎樣買票合算？票價

成人10元

學(xué)生6元

團(tuán)體6元⑴學(xué)生獨(dú)立思考樣買票合算。四人小組討論：是怎么想的全班匯報。三、數(shù)學(xué)游戲每人從09的數(shù)字卡片中任